부모의 역할만족과 교사의 직무만족, 교사-영아관계 및 영아의 어린이집 적응 간의 관계

김숙령 ( Sook-ryong Kim ),최항준 ( Hang-jun Choi ),정경화 ( Kyung-hwa Jeong ) 한국영유아아동정신건강학회 2011 영유아아동정신건강연구 Vol.4 No.2

본 연구의 목적은 부모의 역할만족과 교사의 직무만족 그리고 교사-영아관계가 영아의 어린이집 적응에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다. 연구대상은 영아 238명과 해당 영아의 어머니 238명, 영아의 담임교사 45명(총 45학급)이다. 자료는 구조모형분석에 의해 통계처리 되었다. 연구결과, 모델의 적합도는 우수하였으며, 부모의 역할만족도와 교사의 직무만족도를 교사-영아관계가 매개하여 영아의 어린이집 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모의 역할만족도가 교사의 직무만족도보다 영아의 어린이집 적응에 더 강하게 영향을 주는 것으로 나타났으며, 교사-영아관계를 매개변인으로 했을 경우 에도 부모의 역할만족도가 교사의 직무만족도보다 영아의 어린이집 적응에 미치는 효과가 큰 것으로 나타났다. 이것은 부모-자녀 관계에서 부모가 자신의 역할에 만족하는 것이 중요함을 시사하는 결과이다. 또한 교사-영아관계가 영아의 어린이집 적응에도 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. The purpose of this study is to examine the effects of parents' role satisfaction, teachers' job satisfaction, and teacher-child relationship on children's adaptation to child-care centers. The data of this study were collected from 238 children, 238 parents, and 45 teachers (45 classes). The data were analyzed by structural equation modeling. Fitness of the structural model is excellent and the result of the study shows that parents' role satisfaction and teachers' job satisfaction had a significant influence on the children's adaptation to child-care centers mediated by teacher-child relationship. The parents' role satisfaction had more impacted on children's adaptation to child-care centers than the teachers' job satisfaction even when the teacher-child relationship was mediated. This implies that it is important that parents are satisfied with their role in the parent-child relationship. The teacher-child relationship also had a significantly direct influence on the children's adaptation to child-care centers.

어린이집 영아학대 예방을 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용 효과: 질적 애착관계 상호작용을 중심으로

김숙령 ( Kim Sook-ryong ) 한국어린이문학교육학회 2017 어린이문학교육연구 Vol.18 No.3

본 연구는 어린이집 영아학대 예방을 위한 교사교육 프로그램을 개발, 적용 효과를 검증한 연구이다. 본 연구에서는 상호작용 관계의 표상인 애착관계를 교사교육의 핵심요소로 프로그램에 반영하여 교육적 효과가 내면화되어 장기적으로 지속되도록 구성하였다. 연구대상은 어린이집에 재원 중인 중류층 가정의 만 1세와 2세 영아 64명과 이들을 담임하는 영아 교사 36명이었다. 선행연구와 자료조사를 통해 추출된 학대 관련 요인과 안정애착 요인을 반영한 본 교사교육 프로그램을 어린이집에 적용한 결과, 참여 교사들이 비참여 교사들보다 이타심, 용서, 자기조절, 의사소통, 직무수행태도 등의 인성점수와 반응성, 접촉성, 발달적으로 적합한 자극제시와 같은 긍정적 상호작용 점수가 유의미하게 높았다. 또한 프로그램 참여 교사의 영아들이 비참여 교사의 영아들보다 친사회적 상호작용, 공감 및 정서적 표현성, 협동성 등의 긍정적 상호작용의 점수가 유의미하게 높았다. In this study, the program for preventing of infant abuse in child care centers had been developed focusing on the secure attachment relationship between teachers and infants, and the impact of it was examined using ANCOVA. The subjects were sixty four 12~36 month infants and their teachers. The results was as follows: the teachers participated in the program showed higher scores of altruism, forgiveness, self-control, communication, attitude toward job as well as responsiveness, contact, developmentally appropriate stimulus when interact with infants. In addition, infants of those teachers were more prosocial, emotionally expressive, and cooperative than their counterparts.

영아-교사간 상호작용의 질적 수준과 교사의 민감성이 영아의 부모와 교사에 대한 애착과 사회적 행동에 미치는 영향

김숙령(Kim Sook-Ryong) 한국영유아보육학회 2010 한국영유아보육학 Vol.0 No.61

영아보육에 있어서 교사 변인은 기관의 물리적 환경이나 구조적 변인보다 더욱 중요하다는 지적이 있어왔다. 즉, 요구가 많은 영아가 직접적으로 상호작용하는 교사와 어떠한 경험을 하는가가 매우 강조되어 왔다. 본 연구는 기관에서 보육을 경험하는 영아와 영아교사를 대상으로 영아와 교사와의 상호작용의 질적 수준과 교사의 민감성에 따라 영아가 부모에게 형성하는 애착 및 교사와의 관계가 어떠한지, 또한 사회적 행동특성이 어떠한지 알아보았다. 연구대상은 38명의 만 3세 영아들과 이들을 담임하는 교사들이었으며 자료수집을 위하여 관찰, 영아와의 이야기나누기, 교사-영아간 관계 및 영아행동 측정을 위한 교사용 설문지 방법을 사용하였다. 연구결과로서 영아와 교사간 상호작용의 질적 수준과 교사의 민감성은 영아의 부모에 대한 애착, 교사와의 친밀함, 사회적 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 교사의 민감성은 여러 종속변인에 대해 일관되게 영향을 미치는 것으로 나타나 교사의 민감성이 영아보육에 있어서 주요 변인임이 검증되었다. Effects of infant-teacher interaction quality and teachers' sensitivity on infants' attachment to parents and teachers and social behaviors were examined. Infnats' attachment to parents, avoidance, intimacy with teachers, and social behaviors were predicted by the quality of infant-teacher interactions and teachers' sensitivity. Especially, teachers' sensitivity consistently predicted infant's social skill and behavior problems. The findings indicated the importance of quality of infant-teacher interactions and teachers' sensitivity.

유아의 애착, 자아개념, 사회지능의 관계에 대한 경로분석

김숙령(Sook-Ryong Kim),곽영희(Young-Hee Kwak) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2014 No.2

본 연구의 목적은 유아의 애착표상과 자아개념, 사회지능과의 관계를 알아보기 위해 경로분석과 상대분석효과를 실시하였다. 연구대상은 48개월에서 60개월 사이의 유아 68명을 대상으로 조사하였으며. 수집된 자료는 Amos 7.0을 사용하여 경로분석을 실시하였다. 첫쨰, 유아의 애착이야기 완성과제에 대한 유아의 반응은 유아의 애착점수가 ‘비교적 안정 28명(41.1%)’, ‘매우불안정 23명 (33.8%)’, ‘불안-회피 17명(25%)’, 순으로 나타났으며, ‘불안-비조직’ 유아는 나타나지 않았다. 둘째, 애착과 자아개념, 사회 지능의 관계를 알아보기위해 경로분석한 결과 애착과 자아개념에 미치는 영향력은 9%, 자아개념이 사회지능에 미치는 영향력은 34%로 나타났다. 셋째, 애착과 자아개념이 사회지능에 미치는 영향력을 비교하기 위해 등가제약모델을 검증한 결과 애착이 사회지능에 미치는 영향력이 33%, 자아개념이 사회지능에 미치는 영향력은 14%로 사회 지능에 미치는 영향력은 애착이 자아개념보다 더 큰 것으로 나타났다.

다문화사회 정착을 위한 이민복지정책에 관한 연구

김숙령(Kim, Sook-Ryong),이선희(Lee, Sun-Hee) 전북대학교 법학연구소 2013 法學硏究 Vol.40 No.-

다문화사회시대의 이민정책은 국가를 구성하는 구성원의 유형과 법적 지위에 대한 연구에 해당하기 때문에 사회통합차원에서의 거시적인 접근이 필요하다. 우리 정부는 다문화사회의 이민정책이라는 문제가 본격적으로 시작되어 2006년 이후 각종의 이민정책과 다양한 프로그램들을 적극적으로 개발하였고, 여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원 대책, 혼혈인 및 이주자지원방안, 제한외국인 처우, 다문화가족지원센터 설치 등의 사회통합정책을 시행하고 있다. 국가마다 이민자유입에 따른 상황이나 배경 그리고 역사가 다르기 때문에 이로 인한 정책도 다양하게 나타나고 있다. 미국의 경우 지금까지 공식적인 이민자 통합정책은 없었지만, 1960년대 미국 민권운동의 영향으로 동화주의에 대항하는 국가통합정책으로 논의되었다. 일본은 중앙정부 차원에서 이민자통합정책을 계획하거나 주도적으로 시행하고 있지 않으며, 주로 외국인이 많이 거주하는 자치단체들이 주축이 되어 다문화공생정책을 적극적으로 추진하고 있다. 영국은 내무부 산하 국경청(UK Border Agency)이 2009년 4월부터 기존의 국경이민청(the Border and Immigration Agency)의 기능뿐만 아니라 관세청, 외교부 비자담당 업무까지 총괄하게 되었고, 국경관리, 경제이민, 유학생 및 배우자 관련 비자정책, 난민업무처리에 대한 정책방향을 제시하는 사회통합정책을 실시하고 있다. 이에 이민정책 및 다문화가정지원정책을 실시하기 위해서는 국내의 실태를 고려하여 그 수준을 결정해야 하고, 다문화가정에 대한 전반적인 이해를 위한 장애요인들을 적극 고려하여 이민정책의 방향과 목표를 명확히 설정한 후 체계적이고 단계적으로 나아가야 한다. Immigration policies study that make up the type of membership and the legal status in multicultural society. therefore, it is necessary to study the macroscopic at the level of social integration. The governments immigration policy problems began in earnest after the 2006 immigration policy and a variety of other programs actively developed multicultural society. Also, It’s social integration policies the installation such as social integration support measures of immigrant women family, mixed race and immigrant support measures, limiting the treatment of foreigners, Multicultural Family Support Center. Countries immigrant influx and the situation and the background of history is different in various ways resulting policies are appearing. In the United States, the impact of the civil rights movement in the 1960s against the assimilation of national integration policies are discussed so far although formal immigrant integration policy. In Japan, the central government plans to immigrant integration policies are not implemented, or as directed, usually a lot of foreigners residing governments are the main axis is actively pursuing multicultural policy. In the United Kingdom, Border Agency under the Ministry of Home Affairs (UK Border Agency) in April 2009, and present policy directions for the social integration policy is conducted. Thus, immigration policy and the multicultural reality of domestic support policies should be determined by considering the level. In addition, the overall understanding of multicultural factors for the disorder should be considered highly and immigration policy by setting a clear direction and goals of the system and must go step by step.

어머니의 정서표현성과 교사의 정서표현성, 유아의 정서조절력, 문제 행동간의 구조모형분석

김숙령 ( Sook Ryong Kim ),고윤희 ( Yoon Hee Koh ) 한국유아교육학회 2009 유아교육연구 Vol.29 No.6

사회적 지원이 영아기 어머니의 심리적 특성에 미치는 영향

김숙령(Kim, Sook-Ryong),윤다희(Yun, Da-Hee) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.88

본 연구에서는 영아기 자녀를 둔 가정에 대한 사회적 지원이 어머니의 심리적 특성에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 사회적 지원 관련 변인으로 정서적 지원, 도구적 지원, 정보적 지원, 사교적 지원 변인을 선정하고, 어머니의 심리적 특성관련 변인으로서 자아존중감, 자기효능감, 우울, 양육스트레스를 선정하여, 각 변인들의 관계를 살펴보고 상대적 영향력을 비교, 분석하여 각 변인들 간에 미치는 영향력을 검증하였다. 이를 위31개월 미만의 영아와 그의 부모 1,802가구를 연구대상으로 한 한국아동패널 조사사료 3차(2010)년 도 자료를 사용하였다. 연구결과 사회적 지원인 관련 변인으로 정서적, 도구적, 정보적, 사교적 지원은 어머니의 심리적 특성인 자아존중감, 자기효능감, 우울, 양육스트레스에 영향을 미쳤다. 본 연구는 가족 외의 친척이나 친구, 사회복지단체 등으로 받는 정서적인 도움과 양육에 대한 정보, 경제적인 지원들은 어머니의 심리적인 건강과 함께 어머니의 양육행동, 나아가서는 영아의 건강 및 복지까지 영향을 미칠 수 있다는 사실과 함께 사회적 지원망을 확대할 수 있는 정책적 방안의 필요성을 시사한다. In the study, I examined the effects of social support on the psychological characteristics of the mother. Looking at the relationship between the Henin, comparing the relative influence, analyze, and verified the effect on the variable factors between. For this reason, I"ve used the data of the (2010) year of the third-order panel survey data of Korea children. Results of the study, social support, had an effect on the psychological characteristics of the mother. In the study, information on parenting support and emotional to receive relatives and friends, or social welfare organizations outside the family, financial support, it was confirmed that a positive impact on psychological health of the mother. The study suggests the need for policy measures that can be expanded to support social network, together with the fact that it can affect nursing performance mother, health of infants and welfare.

어린이집 이용 영유아의 어머니와 교사에 대한 애착과 교사의 반응성과의 관계

김숙령(Kim, Sook-Ryong) 한국산학기술학회 2016 한국산학기술학회논문지 Vol.17 No.4

본 연구의 목적은 어린이집을 이용하는 영유아의 어머니 및 교사에 대한 애착과 교사의 반응성과의 관계를 검증하는 것이다. 본 연구는 D시 어린이집에 재원중인 12개월에서 36개월 사이의 영유아 64명과 어머니, 그리고 영유아를 담당하는 교사들이다. 연구도구로 애착 Q-set검사와 교사의 반응성도구를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하 여 조사도구의 신뢰도를 위해 Cronbach’s α와 연구문제를 위해 Pearson 적률상관계수를 구하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 교사의 일관성, 온정성, 민감성은 영유아의 교사에 대한 안정된 애착과 유의미한 상관이 있었다. 둘째, 교사의 온정적인 태도 와 민감한 반응은 영유아의 어머니에 대한 안정된 애착과 유의미한 상관이 있었다. 본 연구의 결과는 영유아를 담당하는 보육교사의 민감하고 반응적인 특성이 영유아의 교사에 대한 애착뿐 아니라 어머니에 대한 애착 형성에도 매우 중요한 변인 임을 말해주었다. 본 연구의 결과는 영유아를 담당하는 교사가 애정적인 신체접촉과 함께 긍정적인 정서로 일관되고 민감하 게 영유아에게 상호작용하는 반응성이 얼마나 중요한지 검증함과 동시에, 이러한 교사의 특성이 영아-교사간의 관계에 대한 영향을 넘어 영아-부모간의 관계에도 영향을 미칠 수 있는 중요한 요인이 된다는 것을 밝혀주었다. The subjects of this study were 64 young children aged 12 to 36 months old and their mothers and teachers. The attachment Q-set and an instrument for teachers' responsivity were used. Data were analyzed using SPSS 18.0, and Cronbach's and Pearson's r were calculated. The results were as follows. Teachers' consistency, warmth, and sensitivity were significantly correlated with the children's attachment to teachers. In addition, teachers' warm and sensitive responses were related to the children's attachment to mothers. Teachers' warm, sensitive, and responsive characteristics are emphasized for quality interactions between young children and teachers, since they contribute to the children's secure attachment to their mothers as well as teachers

영유아기의 탁아 경험과 유아의 부모에 대한 애착 및 사회정서적 문제행동과의 관계

김숙령(Sook Ryong Kim) 한국아동학회 1997 아동학회지 Vol.18 No.2

The purpose of the current study was to determine whether preschoolers` attachment relationships with their parents and socioemotional behaviors are related to their day care experiences in infancy and at the present time. The participants consisted of 59 preschoolers and their mothers from 2-parent, white, middle-class dual earner families in Madison, Wisconsin. Preschoolers` attachment quality was measured by two representational instruments: the Separation Anxiety Test and My Family and Friends. Mothers completed questionnaires about their family background and their children`s day care history. The quality of current day care was obtained from directors` reports about regulatable features of the day care centers. Teachers completed the Preschool Behavior Questionnaire. Data was analyzed by hierarchical multiple regression analysis. The results showed that the quality of preschoolers` attachment relationships with parents were significantly related to the amount of day care during infancy, the quality of current care, and children`s gender. In addition, the amount of infant day care appeared to have negative relations with children`s socioemotional behavior problems as evaluated by teachers.

그림책을 활용한 통합적 수학활동 프로그램이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향

김숙령(Kim Sook-Ryong),고윤희(Koh Yoon-Hee),육길나(Yuk Gil-La),조숙진(Cho Suk-Jin) 한국영유아보육학회 2008 한국영유아보육학 Vol.0 No.54

본 연구는 그림책을 활용한 통합적 수학 활동 프로그램이 만 4세 유아의 수학개념 발달에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이를 토대로 유아 수학 교육의 기초 자료를 제공하여 유아의 수학 개념을 향상시킬 수 있는 교수 방안을 찾고자 하는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 K시에 소재한 유치원 만 4세아 중 학습준비도 검사를 통해 동질집단으로 판명된 유아 50명으로 실험집단 유아(25명)들은 그림책을 활용한 통합적 수학활동 프로그램을 전개하고, 통제집단 유아(25명)들은 그림책을 읽어주고 생활주제 중심의 통합 활동을 실시한 후 수학개념 검사를 실시하였다. 연구결과 생활주제 중심의 통합 활동을 실시한 통제집단보다 그림책을 활용한 통합적 수학활동 프로그램이 실시된 실험집단 유아의 수학개념 발달이 더 증진된 것으로 나타났다. In this study, it was examined how integrated mathematical activities using picture books affect on the development of mathematical concept of preschool children. Fifty 4-year-old children of kindergarten gained similar score in the readiness test participated in the study. They were divided into 25 experimental and 25 control group. The integrated mathematical activities using picture books were implemented to experimental group whereas a general activities using picture book reading were applied to control group. The results show integrated mathematics activities of using a picture books significantly affect on the improvement of the mathematical concept of preschool children.