法人稅率 引下와 利益管理

김성민 동아대학교 1996 국내박사

The government reduced the corporate tax rate of 2 percent point per year over the three-year period 1994 through 1996. If managers attempt to maximize firm value by minimizing tax costs, this tax rate change would have provided a substantial incentive to defer income. So, this study investigates whether accounting earnings are managed in response to change in the statutory corporate income tax rate. This study has focused on what are called accounting accruals. Because it modify the timing of reported earnings. It is the differences between accounting earnings and cash flows from operations. Also it is composed of discretonary accruals that enable the manager to transfer earnings between period and of nondiscretionary accruals that are mandated by accounting standard- setting bodies. For proposes of this study, five hypotheses are developed such as earnings management, debt covenant, political cost, managers ownership, and income defers. To test of the hypotheses, this study was used to a sample of 101 firms that was marketed at the Korea Stock Exchange prior to 1980. The investigation period is fifteen-year period 1980 through 1994. And it divided in to estimation period(1980-1991) and test period (1992-1994). They are used to estimate the discretionary accruals by Jones(l991) model. The accruals defines the differences between currnet- and prior-year accounting accruals. The results of the empirical tests reported here are followings; First, the results support that most firms make income-decreasing accruals in response to the large change of earnings with no relation of the decline of tax rates. It can be interpreated to accept more the income-smoothing than the earnings management hypothesis. Second, because firms with large-volume sales has made income-decreasing accruals in purpose of minimizing tax costs in anticipation of tax rate declines, this result supports the political-costs hypothesis suggesting that larger firms may be more sensitive to political costs. Third, when large firms make earnings management, they prefered income items to expense items. It support the income-defers hypothesis. Conclusively the results of this study suggest that accounting accruals was useful instruments for earnings management. But this study failed to prove the debt-covanant and manager's equity hypothesis. So, The results require a further refinement of variables for the analysis and it must be extended by multilateral approach.

운동형태가 비만 남성의 Homocysteine, CRP, 및 blood lipid에 미치는 영향

김성민 한양대학교 대학원 2011 국내석사

국문요지 운동유형이 비만 남성의 Homocysteine, CRP 및 혈중지질에 미치는 영향 김성민 한양대학교 대학원 생활스포츠학과 본 연구는 체지방율 25% 이상의 20대 후반과 30대 초반 비만 남성 28명을 대상으로 12주간의 유산소 운동과 근 저항성 운동 그리고 유산소 운동과 근 저항성 운동의 병행이 body composition, TG, TC, LDL-C, HDL-C, CRP, Homocysteine의 변화에 미치는 효과를 분석함으로서, 비만 및 심혈관계 유발인자의 개선에 유용한 운동 유형을 제시하고, 이를 토대로 심혈관계 질환을 예방하기 위한 운동처방의 기초 자료를 제시하는데 본 연구의 목적이 있다. 본 연구의 측정 시 체성분 분석을 위해 B사의 Inbody 520을 사용하였으며, Homocysteine 분석 방법은 CLIA(Chemiluminescent immunoassay)법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 ADVIA CENTAUR Homocysteine을 넣어 혼합 후 SIEMENS(U.S.A)사의 ADVIA CENTAUR 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다. C-Reactive protein 분석방법은 Immunoturbidmetry method법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 Denka Seiken(Japan)사의 C-Reactive protein을 넣어 혼합 후 HITACHI(JAPAN)사의 HITACHI7180 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다. TC 분석방법은 Enzymatic, colorimetry method법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 SIEMENS(U.S.A)사의 Cholesterol reagent을 넣어 혼합 후 SIEMENS(U.S.A)사의 ADVIA 1650 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다. TG (Triglyceride) 분석방법은 Enzymatic, colorimetry method법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 SIEMENS(U.S.A)사의 Triglyceride reagent을 넣어 혼합 후 SIEMENS(U.S.A)사의 ADVIA 1650 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다. HDL-C 분석방법은 Elimination/ catalase법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 SIEMENS (U.S.A)사의 Direct HDL-Cholesterol을 넣어 혼합 후 SIEMENS(U.S.A)사의 ADVIA 1650 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다. LDL-C 분석방법은 Elimination/ catalase법을 이용하였고, 검체방법은 Serum(혈청)에서 검체를 하였다. 시약은 SIEMENS (U.S.A)사의 LDL-Cholesterol을 넣어 혼합 후 SIEMENS(U.S.A)사의 ADVIA 1650 자동 생화학 분석기를 이용하여 측정하였다.. 각 집단과 운동 전, 운동 8주후, 운동 12주 후 시기× 집단에 따른 차이를 검정하기위해 이원변량반복분석(Two-way repeated ANOVA)을 실시하였다. 상호작용이 있을 경우 집단 간 차이검정은 일원변량분석(One-way ANOVA)을, 시기 간 차이검정은 일원변량분석(One-way ANOVA) 실시하였다. 유의차 발생시 tukey의 사후검증을 실시하였다. 이상과 같은 연구 방법 및 절차를 통해 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다. 1. 신체구성 신체구성에서는 복합운동군의 내의 체중, BM1 및 체지방율의 변화에서 유의한 차이가 나타났으며, 운동 12주후에 각각 유의하게 감소하였다. 2. 혈중지질 TC는 복합운동군과 근력운동군에서 시기에서 유의차가 났으며 각각 운동 12주후에 유의차가 나타났으며 점차 감소하는 것으로 나타났다. HDL-C와 LDL-C의 변화에서는 복합운동군에서 운동 12주후 유의차가 나타났으며, HDL-C는 증가를 하고 LDL-C는 점차 감소하는 것으로 나타났다 3. CRP CRP 변화에서는 운동 12주후 집단내 유의차가 나타났으며 근력운동군에서 시기별에 따른 CRP감소 효과가 나타났다. 4. Homocysteine 호모시스테인의 변화에서는 복합운동군에서 시기× 집단에서 상호작용 효과가 나타났으며, 운동 12주후 집단간 유의차가났으며 복합운동군이 다른 운동군에 비해 감소효과가 나타났으며, 집단내에서도 운동 12주후에 운동전보다 유의하게 감소의 효과가 나타났다. 본 연구에서 복합운동군에서 체중, 체지방율, BMI, TC, LDL-C, Homocysteine에서 유의한 감소와 HDL-C의 유의한 증가로 유산소운동과 근저항성 운동의 병행운동인 복합운동을 하는 것은 20대 후반 ~ 30대 초반의 비만인들의 동맥경화증의 유발인자의 개선에 효과적인 가능성을 제시해 주었다고 사료된다.

건식법에 의해 제조한 에너지저장용 Pt/나피온 막의 흡습 특성

김성민 우석대학교 대학원 2016 국내석사

폴리머 전해질 멤브레인 연료전지 (PEMFC)에서 사용되는 폴리머 전해질 멤브레인 중에서 가장 일반적으로 사용되는 것은 곁가지로 perfluorosulfonic acid (PFSA)를 갖는 polytetra- fluoroethylene (PTFE) 멤브레인이 있으며, 그 중에서도 듀폰사에 의해 Nafion이라는 상품명으로 상용화된 제품이 가장 많이 사용되고 있다. 건식법 사용하여 PEMFC에서 적용될 수 있는 자가 가습형 백금/Nafion 전해질 복합 멤브레인을 제조하였다. 이 방법에서는 승화성 백금 전구체로 platinum(II) bis- (acetylacetonato), Pt(acac)2를 180oC의 N2 환경의 석영 유리 반응기에서 15분 동안 유지하면 Pt(acac)2가 승화되어 Nafion 필름에 침투된 후 어떤 환원제도 없이 자발적 환원 반응에 의해서 백금 Nano 입자로 환원된다. 이 반응들은 180oC의 N2 환경에서 유지하면 연속적으로 일어난다. TEM 관찰에 의해서 백금 Nano 입자는 멤브레인 표면 부분에 밀집되어 분포되어 있고, 입자 크기는 3.7 nm 정도였고, EDS 분석 결과 멤브레인 표면으로부터 깊어질수록 백금 Nano 입자의 분산밀도가 작아지며, 최대 17 μm 정도까지 침투하였다. 그리고 백금 입자가 도입됨에 따라 Nafion 사슬 사이의 거리가 멀어짐으로 인해서 백금/Nafion 복합 멤브레인의 녹는점, Tm이 낮아졌고, 또한 동적 증기 흡착 (DVS) 분석에 의해 흡습량이 높아지는 것을 확인하였다. Abstract In general, hydrophobic polytetrafluoroethylene (PTFE) membrane having hydrophilic perfluorosulfonic acid (PFSA) as a side chain was used in polymer electrolyte membrane fuel cell (PEMFC). Dupont company manufactured in the trade name of Nafion. A simple drying process in order to prepare a Pt/Nafion self-humidifying membrane was developed for PEMFC. Platinum(II) bis(acetylacetonato), Pt(acac)2 was sublimed in a quartz glass reactor of N2 atmospheric condition of 180oC for 15 min. The sublimed Pt(acac)2 was penetrated into the Nafion surface, and then it was spontaneously reduced to Pt nanoparticles without using any reducing agent. These three steps were simultaneously took place in the same temperature and in the same atmospheric condition. Transmission electron microscopy (TEM) observation was carried out in order to estimate the morphology and distribution of the Pt nanoparticles and elemental analysis was done by an energy dispersive spectroscopy (EDS). From these results, it was found that Pt nano particle size was about 3.7 nm and the penetration depth was about 17 μm. Water absorption weight at 25oC isothermal condition was measured by dynamic vapor sorption (DVS) analysis.

학생 중심적 개별화의 원리를 활용한 구성주의적 교수 학습이 수학학습에 미치는 영향 : -고등학교 ‘이차방정식’단원을 중심으로-

김성민 강원대학교 2009 국내석사

이 연구에서는 고등학교 방정식과 부등식 단원에서 이차방정식을 중심으로 학생 중심적 개별화의 원리를 활용한 구성주의적 교수 학습이 수학학습에 미치는 영향을 알아보고자 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1) 학생 중심적 개별화의 원리를 바탕으로 한 구성주의적 관점에서 수업을 진행 한 연구 집단과 교사 중심의 설명식 수업을 진행한 비교 집단 간에는 학업성취도에서 차이점을 보이는가? (고등학교 1학년 이차방정식 단원을 중심으로) 2) 학생 중심적 개별화의 원리를 활용한 구성주의적 수업이 정의적 영역에서도 실험 집단과 비교집단 간에 긍정적인 효과를 기대할 수 있는가? 이 연구를 위하여 학생 중심적 개별화의 원리를 활용한 구성주의에 입각하여 교수학습방법을 개발하고 이를 적용하여 실험 집단과 비교 집단의 학업성취도와 수학적 성향을 비교분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 형성 평가지를 통하여 학생 중심적 개별화의 원리를 활용한 구성주의적 교수 학습을 적용한 학급과 교사 중심적 수업을 받은 학급간의 유의미한 차이가 있음을 알았다. 둘째, 수학적 성향 검사지를 통해 학생들의 정의적 측면에서는 큰 차이가 없음을 알 수 있었다. The following research problems are proposed for the study on impact of mathematical learning based on constructivism using the principle of students' individualization. We develop and apply learning materials of quadratic equation from the unit of equations and inequalities of high school mathematics. 1) Is there any difference between experimental group who have studied materials based on the principle of students' individualization and comparative group who have studied based on teacher-centered explanation? 2) Can the better positive effect be expected from the experimental group than the comparative group? The results of this study are as follows: First, the materials developed can make meaningful difference between two groups. The constructivism mathematics learning group shows better academic performance achievement. Second, the questionnaire shows that there is no difference between two groups for mathematical attitude, which is not like as expected.

비흑색종 피부암 186예의 재건술에 관한 고찰

김성민 전북대학교 대학원 2008 국내석사

Background : It is reasonable that skin cancer is divided into two categories, melanoma and nonmelanoma skin cancer by its malignant potential. The former is prone to be metastatic and often require regional lymph node dissection and chemotherapy, while the latter group is rarely metastatic with actually no need of lymph node dissection. Considering above features of skin cancers, the author made the observation of reconstruction methods of surgical removal of skin cancers excluding melanoma. Objective : Our purpose was to analyze reconstruction methods after surgery of nonmelanoma skin cancers and their clinical findings. Methods : We analyzed 186 cases of nonmelanoma skin cancers according to reconstruction methods of defects after their surgery, sex ratio, age, range, site, and size during a 7-year period between January, 2000 and December, 2006 at the Department of Dermatology, Chonbuk National University Hospital. Results : The study results were summarized as follow: 1. The most common reconstruction method was local flap(40.3%), followed by the primary closure(38.7%), skin graft(18.8%), and secondary intention(2.2%). In terms of location, the most commonly used method was local flap for the face, primary closure for the trunk, scalp, upper and lower extremities. 2. The mean age of onset was 67.7 years old in the group as a whole. The ratio of men to women was 1:1.05. 3. The most common nonmelanoma skin cancer was basal cell carcinoma(66.7%), followed by squamous cell carcinoma(22.0%), Bowen`s disease(4.3%), and extramammary Paget`s disease(3.2%). 4. The most common site of all nonmelanoma skin cancers was the face(68 .8%), followed by the trunk(8.1%), scalp(6.5%), lower extremities(5.9%), and upper extremities(4.8%). Conclusion : We reviewed 186 cases of nonmelanoma skin cancers, operated at the Department of Dermatology, Chonbuk National University Hospital between 2000 and 2006. This data will be available for the study of reconstruction methods of nonmelanoma skin cancers and their clinical findings in Korea.

기업체 근로자의 역량검사 개발 및 타당화

김성민 숭실대학교 대학원 2015 국내박사

본 연구는 기업체 근로자들의 핵심역량과 창의역량 검사 도구를 개발하여 타당화하는데 목적을 두었다. 따라서 연구문제를 다음과 같이 설정하여 확인하였다. 첫째, 기업체 근로자의 역량구인은 타당하게 추출되었는가? 둘째, 기업체 근로자의 핵심역량 검사는 타당한가? 셋째, 기업체 근로자의 창의역량 검사는 타당한가? 본 연구의 대상은 수도권에 소재한 일반 기업체에서 경영, 영업, 생산, 연구직 등의 직군에 종사하는 근로자들로 선정하였다. 연구대상 선발은 1, 2차 예비검사와 본 검사를 통하여 이루어졌다. 본 연구에서 1, 2차에 걸쳐 예비검사 문항 개발 및 예비검사 문항 수정, 보완절차를 거치고, 본 검사를 완성하였다. 역량검사 측정도구 정제의 첫 번째 단계로 신뢰성 분석을 하였으며 두 번째 단계로 핵심역량의 판별타당성과 창의능력의 단일차원성, 핵심역량과 창의역량의 집중타당성, 핵심역량과 창의역량 하위요인들의 법칙타당성을 확인하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째로, 기업체 근로자의 역량구인은 핵심역량과 창의역량으로 나타났다. 핵심역량은 기본역량과 세부역량을, 창의역량은 창의능력과 창의성향을 하위요인으로 구성하여 문항을 개발하고 역량검사를 위한 새로운 도구를 제시할 수 있게 되었다. 둘째, 역량검사 개발로 역량구인의 위계가 밝혀졌다. 핵심역량은 기본역량과 세부역량으로 나누어 기본 역량은 아홉 개 요인(자기이해능력, 창의적 문제해결, 정보 활용 능력, 외국어 및 컴퓨터 활용능력, 윤리적 실천능력, 의사소통능력, 분석적/비판적 사고능력, 경력개발능력, 글로벌 마인드)과 34문항이 개발되었고 세부역량은 여섯 개 요인(자아개념, 책임감, 사회이해능력, 타인존중 및 대인관계능력, 갈등해결 및 팀워크형성, 의사결정/판단능력)과 30개 문항이 타당화를 거쳐서 개발되었다. 셋째, 창의역량은 창의능력과 창의성향으로 나누어 개발되었다. 창의능력을 검사하는 하나의 도형과 창의성향을 검사하는 네 개의 요인(호기심 및 민감성, 과제집착력, 유머, 독립심/모험심)과 그에 따른 15개 문항이 개발되었다. 핵심역량 측정모형의 적합도는 χ2=3080.241, df=1847, p=.000, NNFI=.682, GFI=.717, CFI=.839, RMSEA=.055로 어느 정도 수용할 수 있는 수준으로 나타났다. 창의역량 측정모형의 적합도는 χ2=253.508, df=125, p=.000, NNFI=.682, GFI=.717, CFI=.904, RMSEA=.065로 나타나 χ2값으로 볼 때 어느 정도 수용할만한 수준인 것을 알 수 있었다. 본 연구를 통해 개발된 역량검사 도구는 기업체 근로자의 특성에 맞는 차별화된 역량 검사 도구이다. 개발된 역량 검사도구를 토대로 기업체 근로자들에게 필요한 핵심역량과 창의역량을 도출하여 기업의 전략적 방향과 학습자의 특성을 연계한 특화된 프로그램 개발과 교육을 실시할 수 있는 기반이 될 것이다.

고등학교에서 퍼즐을 활용한 수학수업이 학생들에게 주는 흥미·태도 및 성취도 효과

김성민 강원대학교 교육대학원 2014 국내석사

현재 수학은 학생들 사이에서 어려운 과목으로 선정되고 있다. 수학은 기초학문으로 유명한데 우리가 흔히 산수라고 칭하는 초등학교 저 학년 때를 생각해 보면 수학은 어렵지 않고 살아가는데 필요한 더하기 혹은 빼기 즉 실생활에 적용되는 문제들을 배운다. 하지만 고학년으로 갈수록 학생들은 점차 수학에 흥미를 잃어가고, 수학을 멀리하며 어려워하게 된다. 여기서 본 연구자는 흥미를 느끼면 수학에 대한 흥미 · 태도 및 성취도 효과까지 가져올 수 있다고 생각하여 본 연구를 하게 되었다.본 연구는 춘천에 소재한 실업계 고등학교 1학년 2개 반을 선정하여 놀이 활동을 강조한 교수-학습을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 실험 전, 후로 성취도 검사를 실시하였는데, 사전 성취도 검사는 따로 하지 않고 2014년 중간고사 성적으로 두 집단을 선정 후 동질성 검사를 통해 집단을 선출 하였다. 사전 성취도 검사에서는 두 집단이 차이를 보이지 않았으나, 놀이 활동을 통해 수업을 실시한 실험집단이 사후 성취도 검사에서 유의미한 차이를 보이면 놀이 활동이 학생들의 학업 성취도에 효과적이라는 결론이 나타났다. 둘째, 실험 전, 후로 학습 태도 검사를 실시하였는데, 사전 태도 검사에서는 비교집단과 실험집단이 유의미한 차이를 보이지 않았지만, 놀이 활 동을 강조한 교수-학습을 실시한 후 사후 태도 검사에서는 실험집단이 유의미한 차이를 보이며 놀이 활동이 학생들의 흥미 및 태도 검사에서는 효과적인 활동이라는 결론이 나타났다. 셋째, 학생들의 놀이 활동 수업에 대한 인식 조사에서는 4가지 문항으로 조사를 실시하였는데, 전체적으로 긍정적인 반응을 나타냈다. 학습효과와 이해 정도, 집중도 와 자아개념 모두 긍정적인 반응을 나타내며, 학생들에게 놀이 활동 수업에 대한 인식은 모두 거부감 없이 받아들였다고 해석된다. Currently, the mathematics class have choose difficult subject to students. As is commonly said, the mathematics is famous for fundamental learning. In case of thinking about which usually named arithmetic while the lower grades in elementary school, we easily learn addition or subtraction which necessary to live; can applied for some problem in real life. However, whenever become a higher grades, the students lost interest in mathematics more and more and they want keep away the mathematics class even afraid of it. At this point, the researcher consider that if they show interest in math, it could bring interest, behavior and performance effects. By this thought, the researcher have begun to this study. The research which choose 2 class and freshman of business high school in Chunchon could obtained the result as below, The first, before testing, we performed the achievement test. After choose two groups upon a midterm examination record,2014 without preliminary achievement test, we selected out the groups by homogeneity testing. Even though preliminary achievement test had no difference with two groups, but we found the result that if which the testing group getting the class with play activity appear meaningful difference, the play activity is effective to study achievement of the students. The second, before testing, we performed the study behavior test. Even though comparative group and testing group had any meaningful difference, but we found the result that the subsequence behavior test could be found meaningful difference from testing group after having teaching and learning emphasized play activity. In addition, we found the result that the play activity is effective to activities upon interest and behavior testing of the students. The third, the research have surveyed four questions which awareness survey for play activity class of the students. In general, it appeared positive response. Which all of learning effect, understanding degree, concentrativeness and self-concept appeared positive response. Through this result, the research could confirmed that the awareness of play activity class have no aversion from the students.

The Effect of Aural and Textual Input Enhancement Through Movie Clips on the Korean EFL Students’ Learning of Parallelism Rules

김성민 이화여자대학교 교육대학원 2020 국내석사

다양한 멀티미디어 자료를 통한 영어 문법 지도가 최근에 증가하고 있으며 그 효과가 연구되어 오고 있다(Wang, 2017). 영어 학습자의 문법 학습에 도움을 주는 방법 중 하나는 입력강화의 활용인데(Sharwood Smith, 1991), 다양한 멀티미디어 학습 연구가 등장하며 입력강화의 또한 멀티미디어 자료에 적용되어 연구되고 있다(Lee & Revesz, 2018). 그 중에 영화 자막을 활용한 시각적 입력강화가 포함되는데 이는 주로 단어 학습이나 듣기 능력을 중점으로 진행된 연구가 대부분이었다. 또한 입력강화의 다양한 유형에 대한 많은 연구들이 과거에 진행되어왔지만 청각적, 시각적 입력강화에 대한 효과를 비교하는 많지 않았으며 최근에 들어 시도되고 있다. 본 연구는 영화 장면을 통한 시각적, 청각적 입력강화를 비교해 보고자 하며, 영어의 병렬구조 규칙 학습에 미치는 영향에 초점을 두어 살펴보았다. 본 연구는 경기도 소재의 고등학교 2학년을 53명을 대상으로 청각적 입력 강화와 시각적 입력강화의 영향을 조사하였다. 특히, 해당 문법 규칙에 대한 암묵적 지식과 명시적 지식 습득의 정도를 측정하기 위해 시간 제한을 둔 문법성 판단 테스트 (timed Grammaticality Judgment Test)와 지연 문법성 판단 테스트(delayed Grammaticality Judgment Test)를 측정도구로 사용했다. 총 5 차시 동안 진행되었고 1차시는 사전검사, 5차시는 사후검사로 진행했다. 참가자는 세 집단으로 배정하였었으며, 각각 청각적 입력강화 (Aural Input Enhancement) 집단, 시각적 입력강화 (Textual Input Enhancement) 집단, 통제 집단으로 구성했다. 세 집단 모두 30분 동안 영화 알라딘(2019)을 한국어 자막과 함께 시청하며 내용을 익혔다. 이후 10분 동안은 대사에 병렬구조가 올바르게 사용된 등위접속사가 있는 장면을 영어자막과 함께 다시 시청했으며, 여기서 청각적 입력강화 (AIE) 집단은 해당 문법이 발화되는 구간에 속도를 0.70으로 줄였고 등위접속사는 15 데시벨로 음량을 높여 강조했다. 또한, 문법 구간의 전과 후에 1초의 포즈(pause)를 삽입했다. 반면, 시각적 입력강화 (TIE) 집단은 영어자막에 입력강화를 적용하여 등위접속사는 대문자 사용과 노란색 글자로 강조했고 병렬구조를 이룬 단어와 절의 시작은 밑줄과 파랑색으로 표시했다. 통제집단은 입력 강화 없이 영어자막이 있는 장면을 시청했다. 청각적 및 시각적 입력강화가 등위접속사 병렬구조 규칙에 대한 암묵적 지식 습득에 미치는 영향을 살펴보기 위해 세 집단의 사전, 사후시험 timed GJT 점수에 대응 표본 t-검정을 실시한 결과, 이 중 TIE 집단만 점수의 유의미한 향상이 있었으며 다른 두 집단의 점수는 거의 변화가 없었다. 또한, 세 집단의 timed GJT 사후 시험 점수에 일원분산분석을 진행한 결과, TIE 집단과 다른 두 집단 간에 유의미한 차이를 보였다. 따라서 시각적 입력강화를 받은 집단이 처치 이후 진행된 사후검사 점수에 있어 다른 두 집단의 점수를 능가한 것이 확인되었다. 더 나아가, 시각적 및 청각적 입력강화가 해당 문법에 대한 명시적 지식 습득에 미치는 영향을 살펴보기 위해 세 집단의 사전, 사후시험 delayed GJT 점수에 대응 표본 t-검정을 실시한 결과, 세 집단 모두 점수의 향상이 없었으며 이 중 AIE 집단과 통제집단은 점수의 하락으로 인해 그 변화가 유의미하게 나타났다. 또한, 세 집단의 timed GJT 사후 시험 점수에 일원분산분석를 진행한 결과, TIE 집단과 다른 두 집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 그러나 이 결과는 점수의 향상이 아닌 AIE 집단과 통제집단의 점수 하락으로 인한 것이었다. 또한 입력강화 유형의 영향과 능숙도의 연관성을 살펴보기 위해 참가자를 능숙도 수준 1 (상위 수준)과 능숙도 수준 2 (하위 수준)로 나누어 결과 분석을 진행했다. 각 능숙도 수준 별로 동질성 검사를 한 결과, 상위 학습자 간의 delayed GJT 점수에 대한 동질성이 확보되지 않았다. 따라서 공분산분석을 통해 입력강화 유형이 상위 집단과 하위 집단의 점수에 미치는 영향을 살펴보았다. 결과적으로 상위 학습자는 timed GJT와 delayed GJT 점수 모두 집단 간 차이를 보이지 않았다. 반면에 하위 학습자는 두 유형의 시험 모두 집단 간 차이를 보였으며 특히 timed GJT에서 시각적 입력강화 집단(TIE group)이 학습 향상을 이뤘다. 그러나 delayed GJT에서는 점수 향상이 거의 없었으며, 청각적 입력강화 집단(AIE group)과 통제집단에 점수 하락으로 인한 차이로 판단되어 명시적 지식 습득은 세 그룹 모두 긍정적인 효과를 보지 못한 것으로 해석되었다. 마지막으로 변수 간의 양방향 또는 3방향의 관련을 살펴보기 위해 반복측정 다변량 분산분석을 사용한 결과, 종속 변수에 영향을 미칠 수 있는 변수인 시간 (사전, 사후검사), 능숙도, 시험 유형(timed GJT, delayed GJT), 입력강화 유형이 입력되었다. 다변량 분산분석 결과, 시험유형과 입력강화 유형, 시험유형과 능숙도, 시간과 입력강화 유형, 시험유형과 시간 총 네 가지의 유의미한 상호관계가 있었다. 그리고 3방향의 연관성은 시험 유형, 시간, 능숙도 이외에는 유의미한 상호관계가 나타나지 않았다. The objective of the present study is to examine the effects of the aural and textual input enhancements through movie clips on the learning of parallel structure rules, mostly focusing on the use of coordinating conjunctions. The study was conducted over five sessions, with a total of 53 grade 11 students participating in the experiment. Three intact groups were formed, with two experimental groups and one control group, in which the experimental groups consisted of aural input enhancement (AIE) group, and textual input enhancement (TIE) group. All three groups first watched the 2019 musical film “Aladdin” for 30 minutes with Korean subtitles each session, then re-watched the scenes that contain the target grammar for another 10 minutes with English captions. The first session and last sessions were utilized for conducting the pre- and post-test. With the primary objective of teaching parallelism rule by employing different input enhancements, the AIE group was provided with aural enhancement applied in the audio of the movie scenes. The dialogues were slowed down and emphasized with increased volume, and included 1 second pause before and after the target grammar. Conversely, the TIE group received input enhancements on the captions, with the syntactic parallel structure underlined and color-coded in blue, and the coordinating conjunctions capitalized and color-coded in yellow. The control group watched the scenes with captions as well, but without any input enhancements. The study also employed timed Grammaticality Judgment Test (GJT) and delayed GJT in the pre- and post-test to specifically judge the participants’ implicit and explicit knowledge of the target grammar rule. The timed GJT scores were first analyzed to scrutinize the degree to which the participants gained implicit knowledge of the parallelism rule. The t-test results indicated that the TIE group’s test scores increased significantly after the treatment, while the AIE group and the control group did not. After conducting one-way ANOVA, the results revealed significant difference in the scores of the TIE group and those of the other two groups, demonstrating positive impact of the textual enhancement. Such findings implied that the textual enhancement used in caption was a beneficial factor in attaining implicit knowledge of the parallelism rule. The aural input enhancement, on the other hand, was not very effective. The analysis of the delayed GJT scores of the three groups was used to examine the explicit knowledge gains of the target grammar. According to the t-test results, the AIE and control group showed a significant decrease over time, while the TIE group manifested barely any change in the scores. Due to the large decline in the scores of two former groups, the one-way ANOVA on the post-test yielded difference among the three groups. Hence, the results implied that the treatments were ineffective in promoting explicit knowledge gains of the target grammar, in which the aural enhancement and no input enhancement rather brought negative effects. In addition, the participants were assorted into two proficiency level groups to evaluate the effect of the different input enhancement in relation with the proficiency level. For the higher-level participants, no significant difference between the AIE group and control group was identified in both timed and delayed GJT results. On the contrary, the lower-level participants that received textual enhancements improved significantly in their timed GJT scores, compared to those of the AIE group and control group. The findings of this study provide some pedagogical insights into how different types of input enhancements can be utilized for grammar learning. First, exposure to movie scenes with textual enhancement applied in captions promotes noticing of the parallel structure rules and can aid the development of implicit knowledge. However, the use of aural input enhancements alone in the audio of movie clips may not be an adequate way to achieve understanding of the grammar patterns like parallelism rules. The findings also suggest that additional factors such as explicit instructions or output tasks may be necessary in utilizing aural enhancement to achieve grammar learning among the L2 learners. Lastly, the results of the TIE group being positive for the development of implicit knowledge but not for that of the explicit knowledge indicates that textual enhancement may also benefit from further explicit instructions to induce more effective understanding of the parallelism rule.

생체 방어 펩타이드에 상응하는 환원된 아마이드 본드가 포함된 유사 펩타이드의 설계와 합성

김성민 인하대학교 대학원 2009 국내석사

존 칼빈과 존 오웬의 성화론 비교연구

김성민 칼빈대학교 신학대학원 2010 국내석사

칼빈과 오웬의 성화론은 죄 죽임의 대상이 신자 안에 내재하고 있다는 것과 이런 죄 죽이기의 과정은 하나님의 전적인 은혜 가운데서 성령의 인도하심 가운데 그리스도와의 연합으로 가능하다는 것은 두 성화론이 가지는 연관성이면서 성화를 이루어가도록 하는 존재는 성령이며 성화의 과정 가운데서 그리스도와 신자가 서로 연합해야 함을 말한 것은 동일한 요소라 할 수 있다. 그리고 무엇보다도 성화의 목적에서 하나님의 형상으로 회복이라는 점은 칼빈도 기독교 강요를 통해 주장하고 있으며 오웬 역시 죄 죽이기의 과정 이후에 이루어야 할 성화의 목적으로 하나님의 형상 회복을 강조한다는 점에서는 동일하다. 그러나 칼빈은 그리스도와의 연합 이후 현재적인 상황보다는 신자에게 마땅히 일어나야 할 미래의 변화에 더 주목했으며 이것은 즉각적인 측면에 비해서 점진적인 측면을 더욱 강조하면서 성화의 즉각적인 요소보다 그리스도와의 연합에 기초한 점진성을 더욱 강조했지만 오웬의 성화론은 성화의 즉각적인 부분과 점진적인 측면을 모두 강조하며 균형을 유지하고 결국 이는 칼빈은 점진성에 더 치중한 반면 오웬은 즉각적인 부분과 점진적인 부분의 균형을 맞추고자 했던 것을 알 수 있으며 여기서 차이가 발생함을 알 수 있다. 결국, 성화론을 다룸에 있어서 그리스도와의 연합에 대해서는 칼빈과 오웬이 크게 견해를 달리하지는 않았고 동일하게 신자의 성화가 이루어지는 것은 오직 성령에 의한 그리스도의 연합으로 가능하게 본 것까지는 같이 하나 칼빈은 그리스도에게로의 연합이고 오웬은 그리스도께서 신자 안에 내주하심으로 연합이 이루어진다고 봄으로써 약간의 차이가 발생하게 된다는 것을 알 수 있다.