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      • Pseudorabies virus의 glycoprotein B 항원발현 DNA 백신과 아데노바이러스를 이용한 최적 면역화 연구

        김선주 전북대학교 대학원 2009 국내석사

        RANK : 247647

        DNA vaccine과 recombinant viral vector를 이용한 prime-boost vaccination은 질병을 제어하는데 효과적인 예방방법으로 알려져 있다. 여기서 본 연구는 pseudorabies virus (PrV)의 glycoprotein gB를 발현하는 DNA vaccine(pCIgB)과 replication-incompetent adenovirus (Ad-gB)을 통한 복합교차면역으로 발생한 면역력을 비교한 것이다. 수 개의 prime-boost vaccination중 pCIgB-prime과 Ad-gB-boost의 조합은 바이러스성 PrV 감염에 가장 효과적인 면역반응과 방어면역반응을 유도하였다. 그러나 DNA vaccine-prime과 Ad-boost protocol로 백신한 동물은 이전에 pCIgB에 반응되어 있으면 PrV에 대한 방어와 면역효과 둘 다 유효하지 못하였다. 마찬가지로 Ad-gB로 면역화 증강 시 DNA vaccine-prime과 Ad-boost protocol은 뚜렷한 반응이 나타나지 않았다. 더욱이 일차 면역을 위해 Ad-gB투여로 Th2 위주의 면역이 유발되거나, pCIgB priming으로 Th1 위주의 면역이 되었음에도 불구하고, PrV-specific IgG isotypes과 cytokine IFN-γ 가 생산되는 것으로 나타났다. 이 결과는 백신 carrier를 달리하여 prime-boost vaccination을 시도할 경우 백신의 처방과 투여 주기가 면역의 양과 질에 영향을 미침을 시사해준다. 그러므로 본 연구에서 prime-boost protocol이 주의 깊게 숙고되고 선택되어 사용되어야 원하는 면역반응을 일으킬 수 있다는 것을 제안한다. The prime-boost vaccination with DNA vaccine and recombinant viral vector has emerged as an effective prophylactic strategy to control infectious diseases. Here, we compared the protective immunities induced by multiple alternating immunizations with DNA vaccine (pCIgB) and replicationincompetent adenovirus (Ad-gB) expressing glycoprotein gB of pseudorabies virus (PrV). The platform of pCIgB-prime and Ad-gB-boost induced the most effective immune responses and provided protection against virulent PrV infection. However, priming with pCIgB prior to vaccinating animals by the DNA vaccine-prime and Ad-boost protocol provided neither effective immune responses nor protection against PrV. Similarly, boosting with Ad-gB following immunization with DNA vaccine-prime and Ad-boost showed no significant responses. Moreover, whereas the administration of Ad-gB for primary immunization induced Th2-type-biased immunity, priming with pCIgB induced Th1-type-biased immunity, as judged by the production of PrV-specific IgG isotypes and cytokine IFN-g. These results indicate that the order and injection frequency of vaccine vehicles used for heterologous prime-boost vaccination affect the magnitude and nature of immunity. Therefore, our demonstration implies that the prime-boost protocol should be carefully considered and selected to induce the desired immune responses.

      • 알고리즘 학습을 위한 어드벤처 게임 개발

        김선주 서울교육대학교 2017 국내석사

        RANK : 247631

        The fourth revolution is emerging and Korea also includes content to improve computing thinking in the regular curriculum. In particular, we emphasized the education of algorithms to improve problem solving power and logical thinking ability, and its effectiveness was verified in several studies. However, as studies mainly based on play, students are not much interested in learning, and self-directed learning is also impossible. Meanwhile, educational methods through recent functional games have been demonstrated to be effective, but among them adventure games can be tried variously through scenarios, and the ability to solve problems and thinking skills of learners, You can resist creativity etc with your will. In this research, there is a purpose to develop algorithmic learning adventure games that induce interests of learners and enable self - directed learning. For this reason, we analyzed teacher 's research cases for algorithmic education, selected a learning algorithm suitable for elementary school level, then developed a game of adventure game courseware format and analyzed the effect. First of all, in development direction, in order to maximize the immersion of learners, we set up a first person viewpoint and eliminated the operational difficulty that put various interaction elements for induction of interest. In addition, we made it possible to learn algorithms through specific operation activities, and provided appropriate clues and hints to promote learner's thinking ability. On the other hand, elements of algorithmic education are contents which are suitable for elementary school students' cognitive development level, contents which can perform concrete operation activities, logical thinking ability of the learner and problem solving power The contents effective for the kidney are selected and total 7 One element was placed on each stage. The work is a game mode made with PC version of Unity, the talk progresses in the form of 3D graphics, the learner's immersion helps increase the interest degree and the problem of the algorithm progresses to 2D, the learner more easily Implemented so that the algorithm can be structured. Using the algorithm of the algorithm created as above, utilizing the evaluation index of edutainte content, the aspect of education compared the interest-inducing aspect and the technical aspect with other types of learning algorithm contents. As a result, the contents of this research effectively presents the learning goal so as to recognize the learner's own goal and enhance the awareness of the challenge, and it is necessary to combine various multimedia and content presentation methods I learned that it is offering a wide variety of learning contents to learners by using it. In addition, by utilizing graphics, first-person viewpoint game format, expansion through story, etc., higher specifications are used to maximize the degree of interest of learners, and learners are using various information , So that interactions frequently occurred. However, feedback accompanying learners' various responses is insufficient, and competitive stimulus factors such as comparing learning achievement with other learners are lacking. Therefore, providing learning feedbacks in response to various reactions of the learner and adding elements of competition can further enhance the learning effect. In addition to applying the PC version to content in various formats such as mobile version and VR content so that it can be done on other platforms, we expect to be able to maximize student access and learning effect . 4차 혁명이 대두되며 우리나라 역시 정규교육과정에 컴퓨팅사고력 향상을 위한 내용들을 포함시키고 있다. 특히, 문제해결력과 논리적 사고력 향상을 위한 알고리즘 교육을 강조하고 있으며 그 효과성도 여러 연구를 통해 검증되었다. 하지만, 주로 놀이기반의 연구로서 학습자에게 크게 흥미를 불러일으키지 않으며 자기주도학습도 불가능하다. 한편, 최근 기능성 게임을 통한 교육방법이 그 효과성을 입증 받고 있는데, 그 중에서도 어드벤처 게임은 시나리오를 통해 다양한 시도가 가능하여 학습자의 문제해결력과 사고력, 창의성등을 길러줄 수 있다. 본 연구는 학습자의 흥미를 유발하고 자기주도학습이 가능한 알고리즘 학습용 어드벤처 게임을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 알고리즘 교육을 위한 선생연구 사례를 분석하고 초등학생 수준에 맞는 알고리즘 학습 내용을 선정한 후, 어드벤처 게임 코스웨어 형식의 게임을 개발하여 효과성을 분석하였다. 먼저, 개발방향은 학습자의 몰입을 극대화하기 위해 1인칭 시점을 설정하였고, 흥미유발을 위해 다양한 상호작용요소를 집어넣었으며 조작상의 어려움을 제거하였다. 또한, 구체적 조작활동을 통해 알고리즘을 학습할 수 있게 하였고, 학습자의 사고력 촉진을 위한 적절한 단서와 도움말을 제공하였다. 한편, 알고리즘 교육 요소는 초등학생 인지발달 수준에 적합한 내용, 구체적 조작활동이 가능한 내용, 학습자의 논리적 사고력과 문제해결력 신장에 효과적인 내용을 선정하여 총 7개의 스테이지에 각각 한가지 요소씩을 배치하였다. 작품의 전체적인 구조는 미션을 제시하고 단서를 찾아 구체적조작활동을 통해 알고리즘 문제를 해결하는 ‘알고리즘 게임의 진행’, 스스로 학습 과정을 체크하고 평가할 수 있는 ‘진행상황 및 기록조회’, 학습한 알고리즘 내용을 다시 정리하고 되짚어 볼 수 있는 ‘알고리즘 학습내용 복습’으로 구성되었다. 작품은 PC버전의 유니티로 제작한 게임 형태이며 3D 그래픽의 형태로 이야기가 진행되어 학습자의 몰입도와 흥미도를 높이고 알고리즘 문제는 2D로 진행하여 학습자가 보다 쉽게 알고리즘 내용을 구조화 시킬 수 있도록 구현하였다. 위와 같이 제작된 알고리즘 게임을 에듀테인컨트 컨텐츠 평가지표를 활용해 교육적 측면, 흥미유발 측면, 기술적 측면을 다른 종류의 알고리즘 학습 컨텐츠들과 비교분석하였다. 그 결과 본 연구의 컨텐츠는 학습자 스스로 목표를 인식하고 도전의식을 고취시킬 수 있도록 학습목표를 효과적으로 제시하고 있고, 다양한 멀티미디어와 내용제시방법을 복합적으로 사용하여 학습자에게 학습내용을 다채롭고 풍부하게 제공하고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한, 높은 사양을 그래픽, 1인칭 시점의 게임형식, 스토리를 통한 전개등을 이용하여 학습자의 흥미도를 최대한 높이고 있으며 학습자가 컨텐츠 실행 도중 다양한 정보를 제공받아 상호작용이 빈번히 일어나도록 하고 있었다. 하지만, 학습자의 다양한 반응에 따른 피드백이 부족했고, 학습성취도를 다른 학습자와 비교하는 등의 경쟁적 동기유발 요소가 부족하였다. 그렇기 때문에, 학습자의 다양한 반응에 따른 피드백을 제공하고, 경쟁적 요소를 추가한다면 학습효과를 더욱 높일 수 있을 것이다. 뿐만아니라 PC버전을 다른 플랫폼에서도 가능하도록 모바일 버전이나 VR 컨텐츠 등 다양한 형식의 컨텐츠로 응용한다면 학생들의 접근성과 학습효과를 최대화 시킬 수 있으리 기대한다.

      • 고등학생이 기대하는 학급담임의 역할과 학생의 학교적응

        김선주 대구대학교 2013 국내석사

        RANK : 247631

        The purpose of this thesis is to analyze expectations placed on high school homeroom teachers and suggest an exemplary teacher and effective classroom management strategies. This study also expects these suggestions to improve students' satisfaction in school and facilitate their adaptation to schools. It was investigated what roles homeroom teachers take and especially relations between counselling and students' school adaptations. Research subjects consist of 408 students in 2 high schools located in Gumi, Geongsangbukdo - mixed gender and age group. They take FGI (focus group interview) as pre-test and respond to survey of homeroom teacher's roles which is based on questionnaires of Mun Hye-Kyeong(2002) and Min Kyeong-Hui(2005). Test of Choi Jun-Jib(2009) is used to examine the aspects of school adaptation. Results of these surveys are listed below. First, students who share problems and concern with their homeroom teacher tend to show higher school adaptations than those who don't receive any counselling from their teacher. The highest school adaptation is shown in those who have counselling once or twice a semester for about 10-30 minutes. While students make successful school adaptations who think they get a lot of help from their homeroom teacher in their choice of career, those have a difficulty adapting to school who perceive they don't have any help from their teacher. Second, positive relationships are found in subordinate factors of school adaptations. That is, students with high adaptation to their teachers are much more likely to adapt to school's rule and environment. Third, students choose personality and gender as important factors in their expectations on their homeroom teacher. Teachers in their 30s are most preferred. Students want their homeroom teachers to be kind and generous and perceive homeroom teachers as people who are helpful for their future. Teachers' favoritism is considered the most offending attitude. In the area of classroom management, they expect their teachers to try to accept their opinions and be kind and fair to every student. In addition, students also need teachers to encourage them to study hard and check their study plans. In career guidance, they prefer to get information through personal counselling with their homeroom teacher and make their own decision. 본 연구는 학급담임 역할에 대한 고등학생들의 기대를 분석하여 바람직한 교사상을 탐색하여 효율적인 학급 운영방안 마련에 바람직한 방향을 제시하고 학생들의 만족도를 높여 학생의 학교적응을 돕고자 한다. 하여 고등학교 학생들이 기대하는 학급담임 교사의 역할은 무엇이며 특히 학급담임교사와의 상담이 학생의 학교적응에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 조사 대상자는 경북 구미시에 소재한 고등학교 2곳의 1,2,3학년 남,여학생 408명이며, FGI를 실시하여 학생들이 지각하는 담임의 역할에 대한 사전조사를 토대로 문혜경(2002)․민경희(2005)의 학급담임교사의 역할 설문을 보완하여 설문지를 완성하였다. 학교적응영역은 최준집(2009)의 검사지를 사용하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 담임교사와 상담을 한 학생들은 담임교사와 상담을 하지 않는 학생들에 비해 학교적응도가 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 한 학기에 1-2회 상담한 학생, 10-30분 미만의 시간동안 상담을 한 학생들의 학교적응도가 가장 높은 것으로 나타났다. 진로선택시 담임교사의 도움을 많이 받았다고 지각한 학생들의 학교적응도가 높은 반면, 담임교사의 도움을 받지 못했다고 지각하는 학생들의 학교적응도는 낮게 나타났다. 둘째, 학교적응 척도의 하위요인간 분석결과 하위 요인들간에 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 학교교사에 대한 적응도가 높은 학생들은 학교규칙과 환경에 대한 적응도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 담임교사에 대한 기대로 교사의 성품과 성별을 중요하게 생각하였고 연령은 30대의 교사를 가장 선호하였다. 친절하고 자상하길 기대하였으며 담임교사는 학생들의 장래를 위해 도움을 주는 분이라 인식하고 있었다. 교사의 지도 태도 중 편애하는 태도를 가장 문제점으로 꼽았다. 학급경영과 관련해서는 학생들의 의견을 수렴해주길 원하였고 학급분위기 조성을 위해 모두에게 친절하고 공평하게 대해주길 바라였다. 또한 학습 분위기 조성을 위해 동기유발을 해주고 학습계획을 가끔 확인하며 지도해주길 기대하였다. 진로지도에 있어서는 담임교사가 정보를 제공해주고 스스로 선택을 하는 방법을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 학생의 적성과 소질을 진로선택의 기준으로 봐주길 원하였고 수시로 개인 상담을 해줄 것을 기대하는 것으로 나타났다.

      • 신장장애인 취업실태 및 직업욕구에 관한 조사연구

        김선주 대구대학교 2002 국내석사

        RANK : 247631

        The purpose of this study is to provide future plan for successful vocational rehabilitation of people with end-stage renal diseases, which is a new legal disability tenninology in Korea. The employment status and needs of 89 subjects were surveyed, who were receiving Hemodialysis at four medical clinics and were visitors to Association of Kidney Disease, both in Daegu city. The results of the study were as follows. First, the renal disease were increased in the ages of 30s and 40s due to the geriatric diseases such as hypertension and diabetes. This showed that the Quality of life of those people is not as good as that of people without the disease since they cannot actively participate in economic activities and expensive medical expenses. Second, while they wanted job because of economic problem, current employment rate of those people was very low. Even the working people wanted to change their jobs due to low income and discrimination in the company. Their favorite occupations were self-owned business which gives much more free time to hemodialysis. Third, most of them did not know about vocational rehabilitation services. In the case that they received the services, the satisfaction level was very low. However, they wanted to participate in the rehabilitation program if they have the opportunity. This result suggests that the rehabilitation centers and Korea Employment Promotion Association of People with Disability should develop programs for people with kidney disease.

      • 일본어 수동문에 대한 생성문법적 고찰

        김선주 濟州大學校 敎育大學院 1999 국내석사

        RANK : 247631

        일본어에는 직접수동문과 간정수동문이라는 형태의 수동문이 있는데, 두 수동간에 어떤 통사적 관련이나 차이가 있는가에 대해서 전통적인 연구방법으로는 명시적으로 해명하기 어려운 점이 있었다. 본 논문에서는 생성문법적인 접근방식을 택하여 그 분석의 전개과정을 살펴보고 GB이론의 틀 안에서 두 수동문 간의 통사적 관련이나 차이가 어떻게 설명될 수 있는지 보고자 하였다. 초기의 분석에서는 수동문은 능동문으로부터 변형규칙에 의해 파생되는 것으로 분석하였으며, 70년대에는 직접 간접수동문의 파생에 대해 두 수동문이 동일하게 내포문구조로부터 파생된다고 하는 Uniform Theory와 직접수동문은 능동문으로부터, 간접수동문은 내포문구조로부터의 파생을 가정하는 Nonuniform Theory의 논의가 대립하였다. 필자로서는 동일한 수동형태소 rare를 가지는 직접·간접수동문에 동일한 D-구조를 가정하고 있는 전자의 입장이 좋다고 보지만, 이러한 6, 70년대의 논의는 모두 조작이 복잡하고 지나치게 많은 변형규칙과 제약을 적용하고 있어 충분한 설명이 되고 있다고 보기는 어려웠다. 규칙 중심에서 원리 중심으로 바뀐 GB이론에 이르러서는 수동문의 분석에 있어서도 격이론, θ-이론 등의 원리의 상관관계로 설명하려고 하는데, 구체적으로 VP내부주어가설과 격흡수가설, θ-role흡수가설 등에 입각하고 있으며, 수동문은 애초부터 능동문과는 별개의 D-구조를 가정하고 있다. 그 중에서도 격흡수분석은 수동형태소의 목적격흡수와 주어 θ-role흡수에 의해 수동문의 파생과정을 설명하고 있다. 그러나 격흡수분석만 가지고는 일본어의 간접수동문의 파생에 대한 설명이 불가능하여, 수동형태소의 θ-role의 흡수라는 기능에 중점을 두고, 격의 흡수를 수의적인 것으로 하여 간접수동문을 설명하고자 하는 방법이 시도되었다. 그렇지만 이러한 θ-role의 흡수분석에서도 직접 간접수동문에 통일적인 D-구조 설정이 안 되고, 간접수동문을 위한 다주어 구문의 생성 이유가 불명확한 점 등의 문제가 있어, 수동형태소의 기능에 대해 재고할 필요가 있었다. 여기서 직접·간접수동문에 대해 VIP내부주어가설에 입각하여 수동술어를 술어로 하는 동일한 D 구조를 설정하고, 수동형태소의 어휘범주 여하에 따라 동사가 이동하여 수동형태소와 결합하도록 하는 동사이동분석에 의해 수동문 현상을 설명하려 한다 곧, 영어의 수동형태소 -en은 [+N]범주이어서 격이 필요하며 따라서 동사도 반드시 타동사이어야 하지만, 일본어의 수동형태소 rare는 [-N]범주이기 때문에 격이 반드시 필요한 것은 아니므로, 동사는 자동사이어도 타동사이어도 된다. 이러한 rare의 성격 때문에 일본어의 경우 자동사에서 형성되는 수동문도 가능하고 타동사에서 형성되면서도 목적격이 흡수되지 않는 타동사의 간접 수동문도 가능하게 된다. 그리고 동사이동은 동사부문 뿐만 아니라 음운부문에서도 일어나므로, 동사부문에서 일어나는 1)직접수동문, 음운부문에서 일어나는 타동사에서 형성되는 간접수동문, 동사부문과 음운부문에서 일어나는 3)자동사에서 형성되는 수동문과, 그리고 음운부문에서 일어나는 수동형태의 4)존경문도 파생시킬 수 있다. 이러한 동사이동분석으로 여러 가지 수동문에 대한 D-구조 설정문제라든지, 영어와는 달리 일본어에서 자동사의 수동문이나 타등사의 간접수동문 등이 생성되는 과정을 어느 정도 명시적으로 제시할 수 있다. 또한 이것으로 영어수동문이나 일본어의 수동문도 본래 공통된 D-구조의 파생을 가지고 있다는 것을 가정할 수 있으며, 이로 해서 개별언어의 Parameter의 차이, 곧 수동술어 범주의 Parameter의 차이로 두 언어의 수동문의 파생과정과 수동형태의 차이를 설명할 수 있는 잇점이 있다. There are two kinds of passive constructions in Japanese: the direct passive and the indirect passive. It has been difficult to elucidate the relation and the difference between the two constructions within the framework of traditional grammatical theories in the past. The purpose of this thesis is to examine (a) the evolution in understanding of the two constructions by generative grammarians, and (b) the relation and the difference between the two construction from the perspective of the Government and Binding theory, and (c) the generative processes of the two passives from the same deep structure. Initially, in generative grammar, it was viewed that passive constructions were derived from the active voice through transformation rules. During the seventies, two contrasting views co-existed. Uniform theorists argued that both the direct and the indirect passives were derived from the embedded sentence construction. However, Nonuniform theorists maintained that the direct passive was derived from the active construction and the indirect passive construction from the embedded sentence construction. The author agrees with the first position which posits the identical deep structure for the two kinds of passives, which share the passive morpheme, rare. However, the discussion during the sixties and the seventies had the shortcomings of having to employ complicated transformational processes using various transformational rules and constraints. Explanation of the two passive constructions may render less complicated when examined within the framework of GB theory, which operates on the basis of principles, instead of rules. In GB theory, passive constructions are explained based on the relationship between Case Theory and θ-Theory. More specifically, a separate deepstructure for the passives is posited and the VP-Internal Subject Hypothesis, the Case Absorption Hypothesis, and the θ-Role Absorption Hypothesis are employed to describe the two constructions. According to the Case Absorption I11% prothesis, the passive construction is derived through transformational processes involving objective absorption of the passive morpheme and subjective θ-role absorption. However, the Case Absorption I Ivpothesis cannot fully explain the Japanese indirect passive construction. Consequently, it was posited that θ-role absorption of the passive morpheme was obligatory and case absorption was optional. Nevertheless, this explanation based on the θ Role Absorption Hypothesis remains problematic. That is because (a) it cannot present a uniform deep-structure for the direct and indirect passives, and (b) the reason for generating the multiple nominative construction for the indirect passive is unclear and this requires re-examination of the function of the passive morpheme. In the present study, the two kinds of Japanese passive construction will be explained based on (a) the VP-Internal Subject Hypothesis, through which one can posit an identical deep-structure for the two passives that takes the passive morpheme as an upper level predicate, and (b) verb movement, which posits movement of a verb depending on the lexical category of the passive morpheme and attachment of the verb to the passive morpheme. In other words, the English passive morpheme -en belongs to [+N] category and thus requires a case and, subsequently, a transitive verb. On the other hand, the Japanese passive morpheme rare belongs to [-N] category, thus, requires neither a case nor a transitive verb. Due to this characteristic of rare, both the passives involving intransitive verbs and transitive verbs may be possible in Japanese. The verb movement occurs not only at the syntactic level but also at the phonologically level. Thus, it may generate (1) the direct passive, which is an operation at the syntactic level, (2) the indirect passive involving the transitive verb, an operation at the phonologically level, (3) the passive involving the intransitive verb, an operation at the syntactic and the phonologically levels, and (4) the honorific form of the passive, an operation at the phonologically level. The present approach to explain the Japanese passives may be considered advantageous because, based on verb movement, one deep-structure may be posited for different kinds of passives, and it is possible to explain more clearly, the passive involving the intransitive verb and the indirect passive involving the transitive verb. Moreover, it is possible to posit an identical deep-structure for English and Japanese passive constructions. Thus, it becomes possible to elucidate the derivational processes and the different passive constructions in the two languages, based on the difference in the value in the parameter of the lexical category of the passive morpheme in each individual language.

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