북한이탈여성의 모호한 상실감이 개인의 정신건강 및 자녀의 심리사회적 적응에 미치는 영향

김경아 성균관대학교 일반대학원 2023 국내박사

대다수의 북한이탈주민은 탈북과 동시에 가족이산에서 비롯되는 상실의 맥락을 살아간다(김경아, 장혜인, 2020; 김대웅, 이순형, 2017). 이는 남한에 정착한 북한이탈주민 개인 및 가족의 적응에 지속적인 영향을 미치는 주요 배경으로 상실에 해당하면서도 외상으로 고려된다(조영아, 전우택, 2005; 조하나, 최연실, 2013). 북한이탈주민의 가족이산은 분단체제 하에서의 맥락적 특이성을 반영하는데, 즉, 북한에 가족이 생존해있어도 직접 대면할 수 없고 즉각적으로 소통하는 것이 어려우며 가족과 언제 다시 만날 수 있을지를 가늠할 수 없는 특성을 지닌다(김경아 외, 2019; 정정애 외, 2013; 조영아, 2012). 이러한 상실의 맥락은 사별 상실과 다르게, 대상의 물리적 부재로 인한 고통감만으로 설명할 수 없는 불명확함이 특징적이다. 선행연구에서는 가족이산과 같은 맥락을 ‘모호한 상실(ambiguous loss; Boss, 1999)’의 틀로 설명한다. 모호한 상실은 상실에 관한 명확한 정보가 결여되어 있어 대상의 존재함과 부재함이 불명확한 맥락을 의미한다(Boss, 1999; 2004). 이에 따르면, 북한이탈주민의 가족이산 맥락은 ‘물리적인 모호한 상실(physical ambiguous loss; physical absence with psychological presence)에 해당한다(김경아, 장혜인, 2020; 김경아 외, 2019). 그러나, 재북가족에 대한 모호한 상실감이 북한이탈주민 개인 및 가족의 적응에 지속적인 영향을 미치고 있음에도 불구하고, 이러한 현상에 주목한 연구는 아직까지 상대적으로 드물다. 또한, 모호한 상실감이 영향을 미치는 과정에서 어떠한 요소들이 관여하는지 그 기제를 밝힌 연구는 전무한 실정이다. 보편적으로 모호한 상실은 우울을 비롯하여 개인의 심리적 어려움을 예측하는 선행요인으로 고려되지만(Boss & Couden, 2002; Kreutzer et al., 2016), 적응의 과정을 통해 이전의 삶보다 더 깊이있는 가치와 목표를 지향해가는 개인의 성장 또한 가능할 수 있다고 보고된다(Dekel, 2007; Testoni et al., 2020; Wilson & Cook, 2018). 이에 더하여, 모호한 상실은 개인 내에 영향을 미칠 뿐 아니라, 개인차원을 넘어서서 양육환경을 통해 가족 내 자녀의 적응에 관여할 가능성도 제안되어 왔다(Dekel & Goldblatt, 2008; Sangalang et al., 2017; Sangalang & Vang, 2017; Qin, 2009). 선행연구를 토대로, 본 연구는 북한이탈주민의 모호한 상실감이 개인 및 가족 내 자녀에게 미치는 영향을 확인하고, 이와 관련되는 주요 기제를 구체화하고자 하였다. 이를 위해 본 연구는 모호한 상실 조건(가족 구성원이 북한에 남아있고 이들의 생사를 명확히 알지 못하거나 생존해있어도 만날 수 없는 상황)에 부합하는 북한이탈여성 가운데 현재 남한에서 미성년 자녀를 양육 중인 어머니 100명을 대상으로 다음과 같은 일련의 연구를 시행하였다. 구체적으로, 연구 1에서는 북한이탈주민의 모호한 상실감을 정의하고 측정할 수 있는 신뢰롭고 타당한 척도를 제안하고자 하였다. 이를 위해, 기존에 개발된 경계모호성척도(Boundary Ambiguity Scale; BAS)의 첫 번째 버전(MIA)을 활용하여 사전조사 및 본조사를 시행하였으며, 북한이탈주민의 모호한 상실감을 측정할 수 있는 경계모호성 척도(Boundary Ambiguity Scale for North Korean defectors; 이하 BAS-NK)의 요인구조 및 신뢰도와 타당도를 파악하였다. 이는 북한이탈주민의 모호한 상실감을 측정할 수 있는 타당화된 도구가 부재하고 해외 원척도의 요인구조가 불명확한 한계점을 보완하기 위한 것이었다. 탐색적 요인분석 결과, BAS-NK는 최종적으로 15문항의 2요인 구조로 탐색되었으며 2개의 하위요인은 ‘상실에 대한 지각된 모호함(ambiguity-laden items; 이하 요인1)’과 ‘상실대상에 대한 정서적/관계적 몰두(distress-laden items; 이하 요인2)’ 로 개념화하였다. 연구 1의 결과를 토대로, 모호한 상실 맥락에서 지각된 경계모호성의 총합을 ‘모호한 상실감’으로 정의하였다. 연구 2는 BAS-NK로 측정한 북한이탈여성의 모호한 상실감이 개인의 적응 및 부적응에 미치는 영향과 그 기제를 밝히는 것에 목적이 있었다. 이를 위해, 모호한 상실감이 회피와 침습적 반추를 통해 우울을 예측하는 부적응적 회피기제를 가정하였고 이 관계가 모호함 감내력에 의해 차별적인 결과를 보이는지를 살펴보고자 하였다. 이와 함께, 본 연구는 모호한 상실감의 심리적 어려움을 완화할 수 있는 적응적 기제가 구현된다면 긍정적인 적응의 결과도 예측할 수 있으리라 보았다. 이에 연구 2의 부적응적 회피기제와 함께, 모호한 상실감이 지속유대 및 의도적 반추를 통해 우울을 완화하고 상실후성장에 이르는 적응적 접근기제를 가정하였다. 연구 2의 결과, 북한이탈여성의 모호한 상실감이 회피 및 침습적 반추를 순차적으로 매개하여 우울을 예측하는 부적응적 회피기제가 가설과 일관되게 확인되었다. 이때 모호함 감내력이 낮을수록 모호한 상실감이 우울로 향하는 순차매개효과가 더 높게 나타나, 모호함 감내력에 의한 조절된 매개효과도 유의하였다. 이와 더불어, 적응적 접근기제에서 북한이탈여성의 모호한 상실감이 지속유대를 매개할 때 우울을 감소시키지는 않았지만 상실후성장을 증가시키는 것으로 보고되었다. 이는 지속유대가 모호한 상실 맥락에서 적응적인 역할을 할 것으로 예측한 본 연구의 기본 가정과 일관되는 결과이다. 나아가, 모호한 상실감은 지속유대 및 의도적 반추를 순차적으로 매개함으로써 우울을 감소시키고 상실후성장을 증가시키는 것으로 나타나 적응적 접근기제의 순차매개가설이 지지되었다. 다음으로, 연구 3의 목적은 북한이탈어머니 개인의 모호한 상실감이 가족차원으로 확산될 수 있는지를 탐색하기 위한 것이었다. 이를 위해, BAS-NK로 측정한 모호한 상실감이 어머니 우울과 부정적 양육행동을 통해 자녀의 문제행동에 영향을 미치는 일련의 기제를 상정하였다. 연구 결과, 북한이탈어머니의 모호한 상실감이 어머니 우울 및 부정적 양육행동을 통해 자녀의 적응문제에 영향을 미치는 순차매개가설이 유의한 것으로 지지되었다. 이때 어머니의 모호한 상실감이 우울을 매개로 자녀의 문제행동을 예측하는 개별매개효과 또한 유의하였으나, 모호한 상실감이 부정적 양육행동을 매개로 자녀의 문제행동을 예측하는 개별매개효과는 유의하지 않았다. 이와 함께, 연구 3에서는 북한이탈어머니의 모호한 상실감이 우울 뿐 아니라 상실후성장으로 나아갈 때 이러한 어머니의 성장이 자녀의 문제행동을 완화하는지도 살펴보았다. 그 결과, 어머니의 모호한 상실감이 자녀의 문제행동에 영향을 미치는 관계에서 어머니 상실후성장의 개별매개효과와 상실후성장 및 부정적 양육행동의 순차매개효과는 유의한 결과를 나타내지 않았다. 종합하면, 본 연구는 북한이탈주민의 가족이산을 모호한 상실의 틀로 조망할 것을 제안하고 이에 대한 일련의 연구를 통해 모호한 상실감이 북한이탈여성 개인에게 미치는 영향과 가족 내 자녀에게 확산될 수 있는 가능성을 경험적으로 확인하였다. 개인 내 차원으로 모호한 상실감의 부적응적 기제와 적응적 기제를 함께 제시하여, 모호한 상실의 맥락에서 심리적 어려움을 완화하는 것 뿐 아니라 개인의 성장을 일구어가는 적응의 방향도 가능함을 시사하였다. 또한, 양육자의 모호한 상실감이 양육환경을 통해 자녀의 적응 문제로 확산될 수 있음을 탐색함으로써, 북한이탈주민의 가족이산이 자녀 세대로까지 후속적으로 영향을 미칠 수 있는 중요한 맥락임을 강조한 의의가 있다. 본 연구에서 제시하는 각 기제의 핵심적인 요소는 개입의 표적으로서 향후 북한이탈주민 개인 및 가족을 위한 심리사회적 지원의 방향을 제공한다. 끝으로 본 연구의 시사점과 제한점 및 장래 연구 방향을 논의하였다. Most North Korean defectors live in the context of loss from family separation and defecting from their home country. North Korean defectors cannot meet their families in North Korea whenever they want, and they cannot estimate when they will be able to meet with their families again. Moreover, they do not even clearly know if their families are alive. According to ambiguous loss theory, the context of family separation of North Korean defectors qualifies for “physical ambiguous loss” (i.e., physical absence with psychological presence). Although the ambiguous loss of North Korean defectors continues to affect the psychosocial adjustment of individuals and families, studies focusing on this phenomenon are still relatively rare. In addition, no studies have addressed psychological factors that may be involved in the ambiguous loss of North Korean defectors. Thus, this research aimed to examine the effect of ambiguous loss on North Korean defectors and their children. To this end, this research conducted the following studies on 100 female North Korean defectors currently raising children in South Korea who have experienced ambiguous loss (e.g., family members remain in North Korea, cannot meet, or even know whether they are alive). In Study 1, BAS-NK (Boundary Ambiguity Scale for North Korean Defectors) was proposed and validated to measure the ambiguous loss of North Korean defectors based on the original Boundary Ambiguity Scale(Boss et al., 1990). Study 2 investigated the effects and mechanisms of ambiguous loss of North Korean defectors measured by BAS-NK on their mental health. The results indicated that the ambiguous loss may affect North Korean defectors‘ mental health via two mechanisms. Specifically, in the maladaptiveavoidance mechanism, the ambiguous loss increased depression via sequential mediation of avoidance and intrusive rumination. Furthermore, the moderated mediation effect of tolerance of ambiguity was significant in the sequential mediation effect from the ambiguous loss to depression. In addition, in the adaptive approach mechanism, the ambiguous loss decreased depression and increased post-loss growth via sequential mediation of continuing bonds and deliberate rumination. Study 3 aimed to explore whether the ambiguous loss of North Korean defectors may adversely affect their children's psychosocial adjustment in the family context. The results indicated that ambiguous loss was associated with increases in children's problem behavior via sequential mediation of mothers’ depression and negative parenting behavior. However, the effect of ambiguous loss on children’s problem behavior through their mothers' post-loss growth and negative parenting behavior was not significant. In conclusion, this research proposes viewing the familial separation of North Korean defectors through an ambiguous loss framework. The current findings provide potential targets for psychosocial intervention for individuals and families of North Korean defectors. Keyword : North Korean defectors, family separation, ambiguous loss, mental health, parenting

학교도서관의 자료 선택 현황과 개선 방안에 관한 연구

김경아 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

This research is aimed at inquiring into its implications and alternative by looking into the current situation of the selection tools currently used in school libraries in Korea. For this purpose, this research conducted a questionnaire-aided survey on the school where a member of "the association of librarian teachers" works for, and school libraries at an elementary, junior & senior high school located at the three districts including Jeonju, Iksan and Gunsan. The survey results revealed that the managers of school libraries selected books in consideration of the materials & value contained in a book as a top priority, users' demands, characteristics of school education and the existing collected books when selecting books. It was found that the persons in charge of school libraries used selection tools in time of selecting books and the selection tools which were used the most were the ones published by the government agency and social organizations. The biggest hardships school library managers suffered were students' interest in reading books and sense of estrangement from good books. In addition, they responded their difficulty selecting books due to excessive quantity of publications. Besides, they were found to suffer from hardships due to the lack of expertise in finding out whether the books have correlativity with curriculum and business of material selection. School library managers were found to consider the abundance in information about materials of selection target and authoritative quality of publication organ of selection tools the most. In addition, they pointed out some problems with selection tools, such as their failure to be subdivided to be well suited to the situation and standard of the students, whether their material selection process is fair or not, their failure to fully reflect the interest and demands of students, and lack of systematization of composition and format in selection tools, etc. On the basis of the results obtained through this research, this researcher proposes as follows: First of all, it is urgent to secure the librarian teachers or librarians who have completed a proper course of professional education other than the teachers in charge of general subjects. Second, it is also urgent to develop selection tools for school libraries. Third, there needs to be a standard for continuous evaluation of selection tools.

학교 밖 중도입국청소년의 '적응유연성' 향상 프로그램 개발 : '자기조절효능감'과 '공감능력'을 중심으로

김경아 평택대학교 2018 국내석사

정서조절을 매개로 한 탁구선수의 열정과 탈진에 관한 연구

김경아 우석대학교 일반대학원 2017 국내박사

A study on the passion and exhaustion of table tennis players mediated by emotional regulation Kim, Kyung-Ah Department of Taekwondo Graduate School of WooSuk University The purpose of this study is to explore the mediating effect of emotional regulation according to the athletic career of table tennis players. At the same time, it aims to understand the causal relationship between passion and exhaustion of sports. The subjects of the study selected 130 table tennis players who are active players. In this study, 130 questionnaires were collected, but only 122 items were selected except 7 problems. The questionnaire used in this study was passion, emotion control, and burnout. Three items related to personal characteristics of table tennis players, 14 items related to enthusiasm, 10 items related to emotional regulation, and 15 items related to burnout. The results of the study are as follows. 1. As a result of analyzing the difference of enthusiasm according to personal characteristics(sex, age, athletic career), there was no statistically significant difference in passion according to gender of table tennis athletes. 2. As a result of analyzing the difference of passion according to age, there was no statistically significant difference in compulsive passion, but there was significant difference in harmony passion(p<.05). After Scheffe's post test, the age of 31 years or older was higher than 20-24years. 3. As a result of analyzing the difference of passion according to the athletic career, there was no statistically significant difference between obsessive passion and harmony passion. 4. As a result of analyzing the difference of emotional control according to personal characteristics(sex, age, athletic career), there was no statistically significant difference in emotional control according to gender, age, and athletic career of table tennis players. 5. As a result of analyzing the differences in burnout according to personal characteristics(sex, age, athletic career), there was a difference in burnout according to gender of table tennis players. Women(m=2.74) were statistically higher in suspicion than men(m= 2.37)(p<.05), but there was no difference in age-related burnout. 6. The results of the analysis of the difference of exhaustion according to the athletic career. The emotional exhaustion was statistically significant(p<.01). After Scheffe's post-test, it was found that 11-15 years(m=3.69) was higher than 16~19 years(m=3.64). 7. The sub-factors(harmony passion) of the enthusiasm of table tennis players were found to affect cognitive reevaluation and expression suppression. The sub-factors(compulsion passion) of the enthusiasm of table tennis athletes were found to affect the suspicion and performance degradation. In this way, not only the table tennis game but also the condition and the performance of the athlete are not always consistent in all sports. Therefore, even if the physical strength and technology are good, if the psychological factors involved in the competition process, such as psychological pressure, anxiety, and low self-confidence, can not be overcome, it will be difficult to achieve successful performance. It is very important for athletes to be able to effectively control their emotional and psychological states in all given sports situations. Therefore in order to maximize the psychological state in the situation, it is necessary to develop a new professional coaching style change program that can improve the interest, pleasure, and accomplishment in the training. 정서조절을 매개로 한 탁구선수의 열정과 탈진에 관한 연구 우석대학교 대학원 태권도학과 김경아 지도교수 최상진 본 연구는 탁수선수의 운동경력에 따라 정서조절의 매개 효과를 탐색함과 동시에 스포츠에 대한 열정과 탈진 간의 인과적 관계성을 파악하는 데 목적이 있다. 연구 대상자는 현재 현역으로 선수생활을 하고 있는 탁구선수 총 130명을 선정하였다. 이들에 대한 표집방법은 비확률 표집방식인 편의표집방법(convenience sampling)을 이용하였으며 설문지는 130부가 회수되었으나, 불성실한 응답과 무기입 된 자료 7부를 제외한 122명의 자료만을 선정하였다. 본 연구의 측정도구는 열정, 정서조절, 탈진과 관련된 설문지로 탁구 선수들의 개인적 특성 변인 문항(성별, 연령, 운동경력) 3문항, 독립변인으로 열정(조화열정, 강박열정) 14문항, 매개변인으로 정서조절(인지재평가, 표현 억제) 10문항 그리고 종속변인으로 탈진(정서적 고갈, 수행저하, 의욕상실, 의구심)에 관한 문항 15문항으로 구성하였다. 연구결과는 다음과 같다. 1. 개인적 특성(성별, 연령, 운동경력)에 따른 열정의 차이를 분석한 결과 탁구 선수들의 성별에 따른 열정의 차이는 모두 남, 여에서 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다. 2. 연령별에 따른 열정의 차이를 분석한 결과 강박열정은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았지만, 조화열정에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.05). Scheffe의 사후검정 결과 31세 이상이 20-24세보다 높은 것으로 나타났다. 3. 운동경력에 따른 열정의 차이를 분석한 결과 강박열정과 조화열정 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 4. 개인적 특성(성별, 연령, 운동경력)에 따른 정서조절의 차이를 분석한 결과 탁구 선수들의 성별, 연령, 운동경력에 따른 정서조절의 차이는 모두 남, 여에서 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났다. 5. 개인적 특성(성별, 연령, 운동경력)에 따른 탈진의 차이를 분석한 결과 탁구 선수들의 성별에 따른 탈진의 차이가 있었다. 여성(m=2.74)이 남성(m=2.37)보다 의구심(p<.05)에서 통계적으로 높았으나, 연령에 따른 탈진의 차이는 없는 것으로 나타났다. 6. 운동경력에 따른 탈진의 차이를 분석한 결과 정서적 고갈은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.01). Scheffe의 사후검증 결과 11~15년 이하(m=3.69)가 16~19년이하(m=3.64) 보다 높은 것으로 나타났다. 7. 탁구 선수들의 열정의 하위요인인 조화열정은 인지 재평가와 표현 억제에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 탁구 선수들의 열정의 하위요인인 강박열정은 의구심과 수행저하에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같이 탁구 경기 뿐 만 아니라 모든 스포츠에서 선수의 컨디션이나 경기력이 항상 일관되게 나타나는 것은 아니다. 따라서 개인적으로 강인한 체력과 훌륭한 기술을 가지고 있다 하더라도, 경쟁과정에서 수반되는 심리적 요인들, 즉 심리적 불안이나 압박감, 자신감 결여 등을 이겨내지 못하면 성공적인 경기력을 발휘가기 어렵게 된다. 이에 따라 운동선수들에게는 주어진 모든 스포츠 상황에서 자신의 정서 및 심리상태를 효과적으로 조절하는 능력이 매우 중요하다고 생각된다. 따라서 경기상황에서의 심리적 상태를 극대화하기 위해서는 훈련과정에서 흥미와 즐거움, 성취감 향상이 될 수 있는 새로운 코칭 스타일 변화와 함께 체계적인 심리 훈련을 담당할 수 있는 전문가의 프로그램 개발이 필요하다.

1990년대 패션에 나타난 "Less"경향에 관한 연구

김경아 홍익대학교 1998 국내석사

또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에 따른 아동의 정서적 능력 및 아동이 지각한 부모 공감과의 관계

김경아 대전대학교 2011 국내석사

국문 요약 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에 따른 아동의 정서적 능력 및 아동이 지각한 부모 공감과의 관계 심리치료전공 김경아 지도교수 박성옥 본 연구는 또래 괴롭힘이 지속적으로 나타나기 시작하는 학령기 아동을 대상으로 또래 괴롭힘 상황에서 아동이 어떠한 역할을 하는지 살펴보고, 이러한 아동의 역할에 따라 아동의 정서적 능력, 아동이 지각하는 부모 공감과의 관계를 살펴보고자 하였다. 본 연구는 대전시 유성구에 위치한 두 개 초등학교, 대전시 서구에 위치한 두 개 초등학교, 대전시 동구에 위치한 한 개 초등학교를 임의 선정하여, 5학년 5학급, 6학년 8학급의 남녀 아동 총 339명을 대상으로 실시하였다. 또래괴롭힘 참여 역할을 측정하기 위해 Salmivalli 등(1996)에 고안된 Participant Role Questionnaire(PRQ)를 바탕으로 서미정(2008)이 구성한 척도를 사용하였고, 아동의 정서적 능력을 평가하기 위해 문용린의 정서지능 척도를 부모 공감 측정하기 위하여 조용주(2010)가 개발한 청소년이 지각한 부모 공감 척도를 사용하였다. 또래 괴롭힘 상황에서 아동이 하는 역할을 알아보기 위하여 일원분산분석을 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형과 아동의 정서적 능력, 아동이 지각한 부모 공감과의 관련성을 알아보기 위하여 상관분석을 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에 따라 정서적 능력, 아동이 지각한 부모공감에서 차이를 알아보기 위하여 일원분산분석을 실시하여 유의한 결과에 대하여는 사후분석을 실시하였다. 또한 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에 정서적 능력과 아동이 지각한 부모 공감은 어떠한 영향을 미치는가를 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였으며 변수선택법중 단계별 선택(stepwise)을 이용하여 유의한 영향을 미치는 변인들을 선택하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에서 가해 집단 12.7%, 피해 집단 14.7%, 방관 집단 20.6%, 피해아 방어 집단 26.8%, 가해동조 집단 10.6%, 역할 없음이 14.5%로 전체의 85.3%가 또래 괴롭힘에 참여 하는 것으로 나타났다. 둘째, 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형과 아동의 정서적 능력, 아동이 지각한 부모 공감과의 상관관계를 살펴 본 결과 가해, 피해, 가해 동조, 방관 유형 간에 정적 상관이, 가해, 피해, 가해 동조, 방관 유형과 정서적 능력, 부모 공감과는 부적 상관이, 피해아 방어 유형과 정서적 능력, 부모 공감과는 정적 상관이 있었다. 셋째, 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형과 아동의 정서적 능력, 아동이 지각한 부모 공감과의 차이를 검증 해 본 결과 남아의 경우 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형과 감정 이입, 정서 조절, 정서 활용, 부모의 공감적 정서 반응 냉담한 정서 반응에 차이가 있었고, 여아의 경우 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형과 감정이입, 정서 활용, 부모의 냉담한 정서 반응에서 차이가 나타났다. 넷째, 또래 괴롭힘 참여자 역할 유형에 아동의 정서적 능력, 아동이 지각한 부모 공감이 미치는 영향을 살펴본 결과 아동의 정서적 능력 중 감정이입과 정서 활용은 또래 괴롭힘 상황을 줄일 수 있는 피해아 방어에 영향을 미쳤 고, 이 중 남아의 경우 아버지의 공감적 정서 반응에 더 많은 영향을 받는 것으로 나타났으며, 아동의 낮은 정서적 능력과 부모의 냉담하거나 과민한 정서 반응은 또래 괴롭힘 상황에서 가해, 피해, 가해 동조, 방관에 영향을 주는 것으로 나타났다.

현장측정 및 에너지 시뮬레이션을 활용한 노후건축물의 쿨루프 적용 효과 분석

김경아 창원대학교 2020 국내박사

정서가 크기 지각에 미치는 영향

김경아 연세대학교 대학원 2014 국내석사

정서는 정보 처리 속도를 향상시키는 것 이외에도, 지각적 편향(perceptual bias)을 일으킨다(Anderson & Phelps, 2001; Fox et al., 2000). 거리, 시간, 크기 등 여러 지각적 편향을 일으키는 정서 자극에 대한 지금까지의 여러 행동 연구들은 의식적으로 지각 가능한 경우만을 보았으나, 본 연구에서는 의식적 수준이 이르지 못하는 정서 자극에 의한 지각적 편향을 알아보고자 2개의 실험을 실시하였다. 실험 1에서는 의식적으로 자각할 수 있는 정서 자극이 이후에 제시되는 자극의 크기 지각에 어떤 영향을 주는지 측정하였다. 실험 결과, 부정적인 정서자극이 긍정 혹은 중립적인 정서 자극보다 후행하는 자극 크기를 확대 지각하도록 하는 것으로 나타났다. 실험 2에서는 정서 자극을 역치 이하로 제시하여 자각할 수 없는 정서 자극이 크기 지각에 미치는 효과를 관찰하였다. 실험 결과, 실험 1과 같은 정서 자극에 대한 크기 지각 편향은 발견되지 않았다. 그러나 다른 정서 조건에 비하여 부정적인 정서 자극이 의식적 자각 없이 선행하는 경우, 자극에 대한 크기 지각의 변산성이 크게 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 정서가 크기 지각에 영향을 미치고 있을 뿐 아니라, 정서가(valence)에 대한 의식적 처리와 무의식적 처리가 크기 지각이나 크기 판단에 다른 방식으로 영향을 줄 수 있음을 시사한다.

지역혁신체제가 기술혁신에 미치는 영향 : 지역산업구조와 협력관계를 중심으로

김경아 이화여자대학교 대학원 2004 국내박사

초등영어에서 수업통합형 과제를 활용한 형성적 수행평가 효과에 관한 연구

김경아 한남대학교 대학원 2011 국내박사

The purpose of this study is to examine the effects of formative performance assessment (henceforth FPA) on the learning of English by employing the integrated communicative tasks in an elementary school. To achieve the above purpose, three specific hypotheses were formulated. First, the FPA will demonstrate validity in assessing the elementary school students’ ability of English. Second, the FPA will provide positive effects on improving the English learning ability for elementary school students. Third, the FPA will give positive effects on the affective factors of elementary school students. This study was carried out through the following stages: goal setting, planning, development, application, and washback. In the goal setting stage, the assessment goals were set by analyzing the elementary school curriculum of English. In the planning stage, the assessment framework and method was designed which can be utilized in the classroom. In the development stage, the communicative tasks such as surveys, information gaps, simulations, and describing activities were developed. A holistic scoring rubric was also developed to assess the student’s English competence including accuracy, fluency and task performance ability. Then the task validation was followed in order to evaluate the task's usefulness. In the application stage, the FPA was conducted during the lesson in terms of the teacher's assessment and the student's self-assessment. During this stage, feedback was provided from both the teacher and students and many interactions between them took place. In the washback stage, the teacher tried to enhance their teaching by writing performance assessment diaries. Students also formulated their opinions about the assessment by participating in self-assessments and by viewing their teacher’s assessment results of their task performance. Interviews, student's self assessment, teacher observations, video recordings and questionnaires were used to collect the data for analyses. The results of the data analyses showed that the FPA could demonstrate its validity as follows. First, according to the result of interviews with teachers and students, the FPA provided the various feedbacks for the elementary school students to improve their learning with their task performance. Second, the comparison between the performance assessments and the English achievement tests showed that their Pearson's correlation coefficients were high in productive skills. Third, the comparison between the teacher's score of the students' task performance and the students’ self-assessment scores showed that the FPA had positive effects on improving the learning competence for all students of three levels: high, middle and low. Fourth, with regard to the affective factors of elementary school students, it also had some positive effects on increasing their interest, their confidence and their motivation to learn English. In conclusion, the FPA proved to be a useful and valid tool in improving English learning for sixth grade elementary school students. 본 연구는 수업통합형 의사소통 과제를 기반으로 한 형성적 수행평가의 타당성과 학생들의 영어능력과 정의적 측면에서의 효과성을 알아보기 위하여 실시되었다. 이를 위한 기초 조사로서 학생 영어학습에 대한 기초설문을 실시하였고, 학교현장의 수행평가 실태를 파악하기 위하여 교사 설문을 실시하여 형성적 수행평가의 과제개발 및 평가 운영에 관한 시사점을 도출하였다. 연구의 실제에서 첫째, 목표설정 단계에서는 현행 6학년의 적용 교육과정인 제 7차 초등영어교육과정과 교과서를 분석하여 평가목표를 설정하였고, 둘째, 계획단계에서는 수업과정 중의 수행평가 운영에 대한 계획을 수립하였다. 셋째, 개발단계에서는 수업통합형 의사소통 평가과제와 평가지침, 그리고 학생입력 자료를 개발하였고, 개발한 과제와 채점기준에 대한 타당성 검증을 실시하였다. 넷째, 적용단계에서는 평가과제를 적용한 수업모형을 설정하고 과정안을 작성하였으며, 학습과제이자 평가과제를 투입한 형성적 수행평가를 실시하였다. 마지막 환류단계에서는 형성적 수행평가 도중 이루어지는 교사와 학생의 피드백이 어떻게 차시의 교수와 학습에 환류되는지 수업일지와 학생 자기평가 예시의 분석 내용 등을 통하여 알아보았다. 이러한 연구의 결과, 형성적 수행평가 도구의 현장 적용 타당성을 알아보기 위한 질적 연구로서 교사와 학생 면담을 실시하였다. 형성적 수행평가 적용의 효과성을 알아보기 위해서는 학생 자기평가와 교사 수행평가 점수를 비교 분석하여 영어능력의 향상도를 알아보았고, 학생 정의적 영역의 변화는 사전․사후 설문조사를 실시하여 분석하였다. 본 연구의 결론을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 형성적 수행평가는 학교현장 적용에 타당한 평가도구이다. 형성적 수행평가 적용 타당성에 관한 교사 면담과 학생 면담에서 교사와 학생들은 형성적 수행평가 방법을 전통적인 수행평가 방법보다 유용하고 타당하며, 진정성이 있는 평가활동으로 인식하고 있었다. 또한 교사와 학생의 내적, 외적 피드백을 통하여 교수․학습 활동에 긍정적인 파급효과를 주어 궁극적으로 교수․학습 활동에 개선이 이루어진 것을 확인할 수 있었다. 의사소통 활동을 적용한 평가과제의 수행에 대해 하위수준의 학생들에게는 부정적인 인식도 없지 않았으나 과제해결 의지는 높아진 것으로 분석되었다. 둘째, 형성적 수행평가는 학생들의 영어능력을 향상시켰다. 형성적 수행평가의 큰 기능 중의 하나는 평가 과정과 결과에 대해 피드백을 제공하여 교수․학습 활동의 개선에 기여하는 것이다. 이러한 교수․학습 활동 개선의 기여는 학습자의 영어능력 변화로 나타났다. 영어능력 변화를 알아보기 위한 학생 자기평가와 교사 수행평가 점수의 비교 분석에서, 상위와 중위수준의 학생들은 영어능력이 향상되는 모습을 보였고, 특히 중위수준의 학생들의 향상도는 상위수준의 학생들보다 더 큰 향상을 보였다. 반면, 하위수준의 학생들은 교사의 조력으로 영어능력이 미미하게 향상되었으나 여전히 상위와 중위수준의 학생들과의 차이를 줄이지는 못해 세 집단 중 형성적 수행평가가 덜 효과적인 것으로 분석되었다. 셋째, 형성적 수행평가는 학생들의 정의적 영역에 긍정적인 변화를 주었다. 정의적 영역에 관한 사전, 사후 설문조사에서 하위수준 학생들의 영어흥미도 측면을 제외하고, 전반적인 영어학습 태도 즉, 영어학습 흥미도, 자신감, 학습동기측면에서 유의미한 변화를 보였다. 학생들은 과제수행 활동을 통하여 실제와 유사한 언어상황 속에서 언어를 사용할 충분한 기회를 가졌다. 이를 통해 학생들은 자신의 영어활용 능력을 확인할 수 있었고, 성공적인 말하기의 경험은 영어학습에 대한 흥미와 자신감의 상승으로 연결된 것으로 풀이되었다. 마찬가지로 과제의 완수라는 목표의식에 의하여 영어 학습동기도 활성화된 것으로 보였다.