2013년~2018년간 교육대학원 역사교육 학위논문의 '생명윤리법' 준수 현황

정정헌 전북대학교 교육대학원 2020 국내석사

최근 빠르게 발전하고 있는 생명과학기술에서 생명윤리 및 안전을 확보하여 인간의 존엄과 가치를 보장하고, 국민의 건강과 삶의 질 향상을 위하여 질병치료 및 예방 등에 필요한 생명과학기술을 개발·이용할 수 있는 제도적 장치를 마련하고자2004년「생명윤리 및 안전에 관한 법률(이하 ‘생명윤리법’이라 한다)」이 제정되었다. [법률 제7150호, 2004.1.29 제정]「생명윤리 및 안전에 관한 법률」[시행 2005.1.1.] 법제처 제정·개정이유 2004년 법이 제정되었을 때는 생명윤리와 안전의 확보가 필요한 과학의 범위를 ‘생명과학기술’로 규정하였다. 생명과학기술을 ‘인간의 배아(胚芽)·세포·유전자 등을 대상으로 생명현상을 규명·활용하는 과학과 기술’로 정의하고, 해당 기술에서 생명윤리와 안전을 확보하고자 하였다. [법률 제7150호, 2004.1.29 제정] 「생명윤리 및 안전에 관한 법률」[시행 2005.1.1.] 제1조 및 제2조; 백수진, 김현철, 「기관생명윤리위원회를 통한 자율 규제의 현황과 전망」, 『생명, 윤리와 정책』 제1권 제2호, 19-33쪽, (재)국가생명윤리정책연구원, 2017년 10월, 20쪽. 그러나 과학의 발전에서 확보되어야 할 생명윤리와 안전의 가치는 ‘배아나 유전자’ 외에도 인간으로부터 유래한 특별한 윤리적 함의와 안전의 확보가 중요하다고 여겨지는 모든 분야에서 문제가 될 수 있다. 그 때문에 2012년 전면개정 된 ‘생명윤리법’은 생명윤리정책의 적용 범위를 ‘인간 및 인체유래물’에 관한 연구로 확대하였다. [법률 제11250호, 2012.2.1 전부개정]「생명윤리 및 안전에 관한 법률」[시행 2013.2.2.] 제1조~6조; 백수진, 김현철, 앞의 논문, 20쪽. 이에 따라 2013년 ‘생명윤리법’ 부터는 인간대상연구를 하는 기관의 경우 기관생명윤리위원회[Institutional Review Board(이하 ‘IRB’라 한다)]를 의무적으로 설치해야 하고, 인간대상연구를 하려는 자는 연구 시작 전에 연구계획서를 작성하여 IRB의 심의를 받아야 한다. 또한 인간대상연구를 하기 전에 연구대상자로부터 서면동의(전자문서 포함)를 받아야 하며, 연구대상자에게 미칠 신체적·정신적 영향을 평가하여 안전 대책을 마련하도록 하고, 인간대상연구와 관련한 사항을 기록·보관하여야 한다. [법률 제11250호, 2012.2.1. 전부개정]「생명윤리 및 안전에 관한 법률」[시행 2013.2.2.] 제10조, 제15조, 제16조, 제17조 및 제19조 이상과 같은 ‘생명윤리법’에 근거하여 전북대학교는 2006년 4월「전북대학교 생명윤리심의위원회 규정」을 제정하였고, 2008년에는 생명윤리심의위원회(IRB)를 구성하였다. 본 연구자는 2014. 6. 1부터 2019년 10월 현재까지 전북대학교 IRB 행정간사로 근무하면서 생명윤리업무를 담당하고 있다. 당시에는 생소하였던 생명윤리 업무를 맡아 평가·인증에 맞게 규정 및 지침의 제·개정을 총괄했으며, 생명윤리심의위원회의 심의지원과 교내 연구자를 대상으로 생명윤리 교육을 지원해 왔다. 그리고 전북대학교 IRB는 보건복지부 위탁 수행기관인 (재)국가생명윤리정책원으로부터 「기관생명윤리위원회 평가·인증」대상으로 선정되어 평가를 받았다. 2018년 3월부터 시작된 평가·인증은 1차 서류평가, 2차 현장평가로 진행됐으며, 2019년 5월 국내 거점 국립대 중 최초로 평가·인증에 통과하였다. 현재 전북대학교는 간호대학, 공과대학, 사회과학대학, 생활과학대학, 사범대학, 의과대학, 인수공통전염병연구소, 치과대학에서 석‧박사 학위를 포함한 모든 연구 중 인간대상연구의 경우 IRB 심의를 신청하고 있다. 특히 다른 분야보다 일찍이 IRB에 대해 잘 인지하고 있었던 간호대학 및 사회과학대학(심리학과, 사회복지학과)의 심의 신청 건수가 가장 많다. 최근에는 사범대학(교육학과), 생활과학대학(아동학과 및 식품영양학과)에서도 IRB의 필요성을 인지하여 꾸준히 심의 신청을 하고 있는 추세다. 의과대학의 경우 임상실험 등 IRB와 밀접한 부분이 많지만 전북대학병원에 별도 설치된 IRB에서 심의를 하고 있기 때문에 타 기관(단과 대학 등)에 비해 신청 건수가 많지 않은 편이다. 전체적인 생명윤리 심의 신청 건수도 2017년 100건에 비하여 2018년은 152건으로 더 늘었다. 전북대학교 생명윤리심의위원회 홈페이지(http://www.e-irb.com) 통계 이러한 상황으로 볼 때, 심의 신청 건수는 해마다 더 늘어날 것으로 생각된다. ‘생명윤리법’에 따르면 인간대상연구의 경우 연구대상자의 보호를 위하여 반드시 IRB 심의를 받아 승인을 받도록 규정되어있다. ‘생명윤리법’이 제정되기 전에는 연구대상자의 안전과 개인정보 보호 대책, 연구에 대한 충분한 설명 및 자발적인 연구 참여 등이 고려되지 않는 경우가 많았기 때문이다. 요즘은 각 분야의 학회에서 생명윤리의 중요성을 깨닫고 IRB 승인을 논문 게재의 필수 조건으로 두는 경우도 많다. 이미 한국연구재단에서도 연구과제 선정 후 협약 시 인간대상연구는 IRB 심의와 승인을 필수로 지정하고 있다. 하지만 생명과학기술 및 사회과학과 관련된 일부 전공을 제외하고는 아직도 많은 분야의 연구자들이 ‘생명윤리법’이나 IRB에 대해 충분히 인식하지 못하고 있다. 교육대학원 역사교육전공의 경우도 마찬가지로 전북대학교에 IRB가 설치된 이래 단 한 건의 심의도 없었다. 이러한 상황은 타 대학도 비슷할 것 이라고 생각된다. 교육대학원의 경우 교사나 학생들을 대상으로 하는 연구가 많은데, 이는 인간대상 연구로서 IRB심의 대상이다. 특히 학생은 미성년자이고 교사로부터 통제를 받는 집단이기 때문에 ‘취약한 환경의 연구대상자’ ‘취약한 환경의 연구대상자’(Vulnerable Subjects)란 임상시험 참여와 관련한 이익에 대한 기대 또는 참여를 거부하는 경우 조직 위계상 상극자로부터 받게 될 불이익에 대한 우려가 자발적인 참여 결정에 영향을 줄 가능성이 있는 대상자(의과대학·한의과대학·약학대학·치과대학·간호대학의 학생, 의료기관·연구소의 근무자, 제약회사의 직원, 군인 등을 말한다), 불치병에 걸린 사람, 집단시설에 수용되어 있는 사람, 실업자, 빈곤자, 응급상황에 처한 환자, 소수 인종, 부랑인, 노숙자, 난민, 미성년자 및 자유의사에 따른 동의를 할 수 없는 대상자를 말한다, 의약품 등의 안전에 관한 규칙[시행 2019.6.12.][총리령 제1544호, 2019.6.12., 일부개정] 별표 4 제2호더목 로 분류된다. 이러한 경우 법정대리인(부모) 동의 절차, 안전 대책, 강압적이지 않고 자발적인 연구 참여 환경 마련, 개인정보 보호 대책 등 연구대상자 보호차원에서 더욱 더 면밀한 검토를 필요로 한다. 본 보고서에서 필자는 ‘생명윤리법’에 의거 인간대상연구에 대해서도 생명윤리 및 안전기준이 적용된 2013년부터 2018년 5월까지 최근 6년간 전국의 교육대학원 역사교육전공의 학위논문을 대상으로 IRB 심의 대상 여부, IRB 심의 및 승인 여부 등을 파악하고자 한다. 이를 통해 교육대학원 역사교육전공 연구자들의 생명윤리 인식의 정도와 연구 과정에서 생명윤리적 측면이 얼마나 고려되었는지 확인해 보고자 한다. 아울러 앞으로 교육대학원 역사교육전공 연구자들이 연구대상자 보호를 위하여 생명윤리적인 측면에서 생각하고 나아가야할 방향을 제시하고자 한다. Ⅱ장에서는 전체적인 이해를 돕기 위하여 ‘생명윤리법’에 대해 소개하고, 이어서 Ⅲ장에서는 연구방법, Ⅳ장에서는 분석결과를 설명하고자 한다.

전북대학교 교육대학원 음악교육전공 석사학위논문 연구동향 분석(1984년-2018년 2월)

김은민 전북대학교 교육대학원 2019 국내석사

음악교육은 항상 변화하고 있다. 또한 이 현상을 파악하고 연구하는 음악교육학 이론도 변하고 있다. 그렇기 때문에 음악교육연구는 시대의 변화에 맞추어 당연히 해야 할 우리의 과제이다. 따라서 본 연구는 전북대학교 교육대학원 음악교육전공 석사학위 논문이 처음 발행된 1984년도부터 2018년도 2월까지 발행된 논문을 분석하여 지금까지 연구동향을 살펴보고 앞으로 연구방향을 제언함으로써 음악교육연구의 질적 개선에 도움을 주고자 한다. 이를 연도별, 연구대상별, 음악교육학 연구영역별, 음악과 교육과정별, 연구방법별로 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 1984년도부터 2018년도 2월까지 연구된 논문의 수(편)는 318편으로, 이는 1984년도 3편의 논문을 시작으로 꾸준히 연구되어 온 결과이다. 둘째, 연구대상별 분석결과 중학생을 대상으로 한 연구가 21.7%(69편)로 가장 높았다. 이어 특정인물(19.8%), 기타(15.1%), 초등학생(13.2%), 고등학생(8.8%), 청소년(4.1%), 유아(3.8%), 전반적인 집단(3.5%), 특수아(1.6%), 성인(1.3%), 그리고 대학생과(0.6%) 교사 및 강사(0.6%) 연구 순으로 나타났다. 셋째, 음악교육학 연구영역별 분석결과 음악과 교수법영역 연구가 31.1%(99편)로 가장 높았다. 이어 음악문헌 및 악곡분석(24.8%), 음악교육심리(10.1%), 음악과 교육과정 및 교과서 분석(9.1%), 기타연구(6.9%), 음악교육공학(5.7%), 학교급별 음악교육(3.8%), 음악교육 사회학(0.6%)과 음악강사 및 교사(0.6%), 그리고 단 1편씩만 연구된 음악교육평가(0.3%), 음악교육역사(0.3%), 음악교육철학(0.3%) 순으로 나타났다. 넷째, 음악과 교육과정 영역별 분석결과 기타영역이 40.3%(128편)로 가장 높았다. 이는 음악과 교육과정 영역과는 관계가 없는 연구로 악곡분석 관련연구가 주를 이루고 있었다. 이어 전체영역(17.0%), 기악영역(15.7%), 가창 및 통합영역(4.1%), 창작영역(3.8%), 생활화 영역(3.1%), 이해영역(2.2%), 표현영역(1.3%) 순으로 연구되었다. 다섯째, 연구방법별 분석결과 문헌연구방법이 49.7%(158편)로 가장 높았으며, 이어 양적연구(23.6%), 질적연구(22.3%), 기타 제언한 연구(4.4%) 순으로 나타났다. 여섯째, 318편의 논문 연구 분석 결과 비슷한 연구주제 및 연구방법, 음악교육과 관계없는 연구 등이 반복적으로 이루어 졌음을 확인하였다. 따라서 더욱 질 높은 후속연구를 위해 다음과 같이 제언한다. 첫째, 음악교육과 관련된 연구를 지향해야 할 것이다. 둘째, 비슷한 연구주제 선택을 지양하고 개성있고 다양한 연구가 이루어져야 할 것이다. 셋째, 연구가 저조했던 영역들의 연구가 증가하여 균형적인 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 그 시대의 교육과정을 반영한 연구가 활발하게 이루어져야 할 것이다. 본 분야의 연구를 토대로 향후 연구동향 분석연구가 보다 확증된 연구대상 및 면밀한 분석으로 지속적으로 이루어져 전북대학교 교육대학원 음악교육전공 학위논문의 질 높은 후속연구가 이루어지는데 밑거름이 되길 바란다. 더 나아가서는 활발하고 다양한 음악교육 연구가 이루어질 뿐 아니라, 그 연구결과를 기반으로 현장에서 적용되어 더욱 질 높은 음악교육이 이루어지길 바란다.

전북지역 한국무용전공 대학교육과정 변천에 관한 연구

양미나 전북대학교 교육대학원 2013 국내석사

Jeonbuk area college Korea dance major study on the transition process Yang, Mi-Na Major of school Physical Education Graduate school of Education Chon-buk National University Prof. Kim, Dal-woo(Advisor) Known as the home of arts, Jeonbuk has rich and extensive resources for the traditional culture. When the development process of the Korean dance education in Jeonbuk is figured out, it demonstrates that there are extensive traditional dance resources with Gwonbeon of large cities of Jeonbuk like Jeonju, Gunsan and Jeongeup. One of the typical examples is the dance tradition of Jeonju Gwonbeon that succeeds the legacy of traditional arts of Gyobangcheon in Joseon and Jeonju Daesaseupnori. The artistic legacy of Jeong Ja Seon, who was famous as the Gwonbeon dance instructor of Jeonju, Iri and Jeongeup at the later period of Joseon, continued through his son Jeong Hyeong In up to Choi Seon, who is the holder of intangible cultural assets like No. 15 Honam Salpuri and No. 17 Hanryangmu Dance in the Jeonbuk province. This study examined the progress of such private dance education in accordance with the appearance and initiation of universities. Overall, different to the title, the common practice in year 1 and year 2 was incorporated to education process by part while taking the classes by respective major. And, practical subjects take more percentages than theoretical classes and teaching sessions. As for the characteristics of each university, Wonkwang University founded the department of dance at the school of art in the college of humanities for the first in Jeonbuk in 1979. 10% of the undergraduate students could achieve the teacher’s certificate. However, since the abolition of the department of dance in 2012, no new students have been recruited. The department of dance at the school of art in Chonbuk National University was established by the approval of the Ministry of Education in October 1987 as the only national university with the department of dance. As the theory subjects, sessions and courses take majority, it focuses on theory and dance education. Department of Practical Dancing Instruction at College of Sports Science in Woosuk University was founded in October 1989 by the approval of the Ministry of Education, which focuses on the activation of village dance of Jeonbuk, and which provides performance and study with theory and practical courses and also sports subjects. Chonju National University of Education has no department of dance and dance professors in the department of physical education teach dance subjects as major optional courses. Jeonju is a city of loving arts with tradition. Without root and depth of tradition, it is just like a tree without root. Therefore, it needs to make every effort to preserve and develop the spirit and legacy of local cultural arts. Globalization must start from establishing an identity. In this sense, that Chonbuk National University does not teach local dances but Gyeonggi regional dance shows the lack of responsibility for the preservation of local arts. Woosuk University has also become not much active compared with the past in the performance and study of local village dances. The main reason for the abolition of the department of dance at Wonkwang University was the poor employment rate of graduates. Therefore, it needs to provide in-depth and specified subjects for the career after graduation and to produce specialized personnel by specifying the subjects.

교직과정을 이수한 교육대학원생의 내러티브 탐색 : 지구과학교육 전공을 중심으로

연유상 전북대학교 교육대학원 2022 국내석사

이 연구의 목적은 교직과정을 이수하는 교육대학원생의 심리적, 환경적, 재정적 어려움으로부터 파생된 불안과 이들이 가진 교직에 대한 희망 사이의 갈등 상황을 파악하는 것이다. 이를 위해 지구과학교육 전공 교육대학원생 3명을 연구 대상자로 선정해 내러티브 탐구기법을 적용하여 분석하였다. 연구의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, ① 연구 참여자들의 학부 교육과정과 지구과학 임용시험의 내용 차이 ② 학부 교육과정과 교육대학원의 커리큘럼의 연계성 부족 ③ 부족한 지구과학 관련 내용지식을 교육대학원 교육과정이 채워주지 못함 ④ 학과 구성원들과 소통의 어려움으로 인한 소외감 ⑤ 일반대학원생과 비교해 차별적인 장학제도와 학사제도와 같은 이유로 인해 어려움과 불안을 겪고 있다. 둘째, 연구 참여자들은 자신이 가진 희망 요소에 의해 현 상황을 감내하고 있지만 어려움으로부터 파생된 불안과 교직으로 진출하고자 하는 희망 사이에서 심리적 갈등상황에 놓여있다. 이러한 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 교직과정을 이수하는 교육대학원생의 수요를 바탕으로 정보의 수집 및 분석하여 그들의 요구를 충족시킬 수 있는 제도 개선이 필요하다. 둘째, 불안을 극복하지 못하는 교육대학원생들을 대상으로 심리상담 프로그램이 필요하다. 이 연구는 향후 현 시점의 교육대학원이 현직 교사의 재양성에만 초점을 두지 않고 구성원 모두의 만족감을 높일 수 있는 방향을 제시함으로서 더 나은 교육대학원의 환경이 마련될 수 있길 기대한다. The purpose of this study is to examine the anxiety derived from budgetary, mental problems and surroundings that students of graduate school of education have. Three graduate students majoring Earth Science examined conflict situations that the students have by using a narrative inquiry technique. The main findings of the examination are as follows. First, ① Discrepancy between the contents learned in the curriculum and materials suggested in the secondary school teacher’s certification test of Earth Science ② Lack of relatedness between the undergraduate curriculum and the one in the graduate school of education ③ Relatively poor contents in curriculum of the graduate school of education, which is not enough for the students to achieve appropriate level of Earth science-related major competency ④ The graduate students’ alienation resulted from difficulties in communicating with other members in their major ⑤ Unsatisfactory management of the graduate school of education, especially in scholarship compared to the general graduate schools. Second, with their hope, the study participants bear the inferior situation mentioned above. However, they are in the state of mental conflict of whether they should be a secondary school teacher, or they should try looking into redirecting their career path and that resulted from inferior circumstances. Based on the result of the examination, conclusions are drawn. First, there should be improvements from the graduate school of education management, on the basis of collecting and scrutinizing demands of students in the graduate school of education to fulfill their needs. Second, psychological counseling is needed for the students who have difficulty overcoming their anxieties by themselves. This study expects graduate school of education not only put emphasis on training incumbent teachers but suggests ways that can also satisfy the students, making better surroundings for all members.

교육청과 지방자치단체간 교육협력 활성화 방안에 관한 연구

김형기 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

Recentlytheimportanceofeducationautonomyincreasesmoreand more.Futhermoremanypeoplebelievethatthedevelopmentoflocal district is closely related to that of localeducation as well.Of course,economy isthemostimportantfactortopreventpopulation exodus in the district.Buteducation as wellas economy is very important factor. So many efforts to improve the education cooperation between local education administration institutes and localgovernmentsarebeingdone. Thepurposeofthisstudyistofindthewaytoactivateeducation cooperation between local education administration institutes and localgovernments. To attain this purpose,first,this study makes an analysis of presentsituation ofeducation cooperation between localeducation administration institutes and localgovernments.Second,this study investigates into the recognition levelofofficials abouteducation cooperation job in two institutes.Third,this study suggests the morebetterway to improveeducation cooperation on thebasisof theresultexaminedbeforehand. Present analysis of education cooperation includes general investigation ofthe way education cooperation is practically being done between local education administration institutes and local governments now.This study divides localgovernmentinto wide area (Do)and smallarea (Si; Kun),investigating into present cooperation situation,analyzing the outcome and the controversial point in education cooperation,and finally tried to suggest the desirablemodelineducationcooperation. To analyzetheofficials'recognition abouteducation cooperation,a questionnaire was conducted to 680 officials in localgovernments andlocaleducationadministrationinstitutes. In light of research process summarized, conclusions of this researchareasfollows. First,mutualunderstanding aboutauthority and duty to improve education cooperation between local education administration institutesandlocalgovernmentsmustbeenlarged,establishingright purposeofeducationsupport. Second,reform and fractionation abouteducation cooperation must bedonetocarryouteffectivecooperationjob. Third, the exclusive responsibility department of education cooperationmustbeexpandedmorethannow. Fourth, the more effective and concrete method to activate educationadministrationcounciltopracticallydiscusslocaleducation problemsmustbedevised. Fifth,theenactmentand reform ofeducation supportordinancefor local administration institutes to aid education administration instituteslegallymustbemadeinadministrationinstitute. Sixth,theofficialstohelpeducationcooperationmustbedispatched each otherto do more effective education cooperation to different administrationinstitute. Seventh,the system to increase education investmentsteadily in administrationinstitutemustbeestablished. Eighth,close cooperation system with localadministration councils andlocalcivilsocietiesmustbesetup. Ninth,the concrete plan to activate education cooperation in local educationadministrationinstitutesmustbemade. Finally,the program to strengthen the relation oftwo institutes mustbe performed,forexample,regularmeeting fordealing with currenteducation problems,co-workshop to discuss a variety of education problemsand to form new partnership in two institutes, cafe to communicate good opinions abouteducation cooperation in cyberspaceetc. 이 연구는 본격적인 교육자치시대를 맞이하여 시·도교육청과 지방자치단체 상호간 ‘운영측면’에서의 교육협력 활성화 방안을 모색하고자 하는데 그 목적이 있다. 이 목적을 위하여 시·도교육청과 지방자치단체간 교육협력 현황을 분석하고, 교육협력 업무에 대한 교육청과 지방자치단체 구성원들의 인식수준을 조사하였으며, 이를 토대로 시·도교육청과 시·도청 집행기관 상호간 ‘운영측면’에서의 교육협력 개선 방안을 탐색해보았다. 교육청과 지방자치단체간 교육협력 현황 파악은 교육협력 방식에 대한 개황조사 및 광역차원과 시·군차원으로 구분하여 상호간 협력 현황을 실증적으로 파악하여 그동안의 성과와 문제점을 정리해 보았으며, 지방자치단체가 장학숙 운영 등 교육사업을 직접 시행하는 사례나 교육청에 대한 법적전출금 사용협의 등 상호간 보다 진전된 논의가 필요한 부분에 대한 고찰을 시도하였다. 한편, 교육협력에 대한 구성원들의 인식을 알아보기 위해 전북지역 교육청(도 및 지역교육청)과 지방자치단체(도 및 시·군)에 근무하는 공무원 680명을 대상으로 의견조사를 실시하였다. 주요 조사내용은 ㉠지방교육 경쟁력에 대한 인식과 ㉡상호간 교육협력 현황에 대한 인식과 ㉢교육협력에 대한 요구사항 등이다. 조사결과, 공무원들은 ㉠거주지역 지방교육에 대한 소외감이 상당히 크며, 지방교육의 활성화를 위해서는 지역의 사회·경제적 기반이 우선적으로 필요하다고 인식하고 있었다. 그래서 구성원들은 ㉡교육청과 지방자치단체간 교육협력의 필요성에 대해 긍정적이며, 아직 교육협력관계가 만족할 만한 수준은 아니라는 인식을 갖고 있었다. 특히, 교육예산지원과 장학·행정사무분야의 정보교환 및 협력이 더욱 필요함을 지적하였고, 시·군청 교육지원부서 근무자들의 경우 시군의회의 예산승인 및 정보취득상의 어려움, 지역교육청의 협조부족 등이 교육지원사업 추진시의 어려운 점으로 인식하고 있었다. ㉢지방교육 활성화를 위해서는 교육과 사회·경제적 기반을 연계·강화하여야 하는데, 그 방안으로는 실질적 협의강화를 통해서 지방자치단체 교육투자의 효율성을 제고해야 하고, 지역의 기업·학계·사회단체, 지방정부(교육청, 일반자치단체)간의 상시협력지원체제를 구축할 필요를 느끼고 있었다. 일반자치단체 공무원들은 사교육비 절감을 위해서 지역주민이 원하는 사업이라면 교육청의 참여·협조가 없어도 일반자치단체가 독자적인 교육사업 추진이 가능하다는 입장도 10% 이상을 차지했다. 두 단체간 서로의 입장과 요구사항 등을 정기적으로 다룰 수 있는 교육행정협의회 등 의사소통 채널가동에 대해서는 입장을 같이하고 있었다. 다음으로 구성원 상호간 협력마인드 향상 등을 위해 합동워크숍, 교육전문가·시민사회단체·공무원패널 합동토론회, 숙박형 합동워크숍 개최, 관련공무원 사기진작책 강구 등 시·도교육청 차원에서의 교육협력 활성화계획을 수립·시행할 필요성을 인식하고 있었다. 또한, 지방자치단체의 교육지원조례 제정에 대해서는 전체의 3/4이상이 필요하다는 입장이었으나, 대통령령인 교육경비보조규정에서 인건비미해결단체에 대해 교육경비 지원을 제한하고 있는 점이 조례제정의 제약요인으로 인식하고 있었다. 이 연구에서는 이상의 분석결과들을 참고하여 다음과 같은 교육협력 개선방안을 제시하였다. 첫째, 상호 일정한 권한과 의무에 대한 공유를 확대하고 교육지원에 대한 목적을 올바로 정립해야 한다. 둘째, 교육·학예관련 사무에 대한 개편 및 세분화가 필요하다. 셋째, 교육청과 지방자치단체에 교육협력 전담부서를 확대설치 해야 한다. 넷째, 법제화된 지방교육행정협의회를 실제적으로 활성화하는 방안이 필요하다. 다섯째, 지방자치단체 교육지원조례의 제·개정 확산이 필요하다. 여섯째, 기관 상호간 교육협력(지원)관의 교차파견이 필요하다. 일곱째, 일반자치단체 예산의 교육투자 안정적 확대장치 마련이 필요하다. 여덟째, 기초지방의회와의 긴밀한 협력관계 구축이 필요하다. 아홉째, 지역의 시민사회단체와 연계하는 등 사회적 기반구축이 필요하고 교육청 차원의 교육협력활성화계획 시행이 필요하다. 마지막으로 관계공무원간 연계 강화방안이 시행되어야 한다는 것이다.

학부모의 유아교육기관 선택요인 분석

김현미 전북대학교 교육대학원 2013 국내석사

This study is aimed to examine what the parents’ determinant factors are so as to decide their children’s educational institutes and to see whether their determinant factors are related to their academic background, age, mothers’ occupational condition, and timing. For the purpose of this study, there are three subjects as the following. First, what are the parent’s determinant factors for their children’s educational institutes? Second, whether are the parents’ determinant factors for their children’s educational institutes changed by their academic background, age, and mothers’ occupational condition? Third, whether are the parents’ determinant factors changed by the timing? For these purposes, master’s and doctor’s theses and literature materials from the registration scientific journals, focusing on the factors to decide the children’s educational institutes, are analyzed. Research results analysing this study’s subject were searched by keyword: ‘kindergarten choice’, ‘nursery choice’, or ‘children educational institute choice,’ through the National Assembly Library, the National Central Library, and famous national journal search sites; KISS, KERISS, DBPIA. The result was written as the second thesis list after mater’s and doctor’s theses and learned journals, having the same titles or the same author, were excluded from the 121 subject theses of analysis which were extracted from the first search. During making the second thesis list, the theses, related with religion or the child special educational institute and not allowed to see the original, were excluded. From this process, 63 master and doctor’s theses and 5 learned journals, in total 63 theses, were selected as the final analysis theses. To analyse parents’ determinant factors for children educational institutes, this study was carried out through data collection, standards establishment of the data collection, preliminary analysis, main analysis, and data processing procedure. According to the incontrovertible analytic frame, the theses of the this study’s objects were analysed. Also the relevant frequency was analysed with the analytic methods by criteria and its percentage was calculated. According to the parents’ academic background, and mother’s job condition, moreover, what the parents’ determinant factors for children educational institutes are like is investigated to get the frequency, percentage, and χ2 test by using the SPSS/PC 15.0 program. The results were as follows: First, the parents’ determinant factors are sorted into curriculum factor and managemental factor, human-environmental factor, physical environmental factor and support systematic factor. Second, whether the parents’ determinant factors of the children’s educational institutes are changed by their academic background, age, and mothers’ occupational condition is not statistically meaningful. However, considering the frequency, parents graduating from high school, operated the curriculum factor, in order to determine children education institutes, the parents graduating from community college operated the human-environmental factor, and the parents graduating from university operated the physical environmental factor. Also, the parent who were less than 30 years old operated the curriculum factor, physical environmental factor, and support systematic factor, the parents between 31 and 35 years old operated the physical environmental factor, the parents between 36 and 40 years old operated the curriculum factor and physical environmental factor, and the parents over 40 years old operated the human-environmental factor. In the case of the mothers’ occupational condition factor, working mothers operated the managemental factors, but non-working mothers operated the curriculum so as to choose the children education institutes. Third, the parents’ determinant factors for the children educational institutes were focused on the curriculum factor from 1996 to 2010, but recently in 2011 those are moved to the managemental factor. The above results can be helpful to understand the domestic research and can be expected to suggest the follow-up studies. And by analysing which factor can be effective in order to choose the children educational institutes, this study helps set up establishing marketing strategies as well as evaluation policy of the children educational institutes. Finally, this study can be expected to provide several information to the early child education and parents’ education and to improve the service quality factor of the children educational institutes. 본 연구는 유아교육기관 선택에 있어 학부모가 고려하는 요인은 무엇이며 학부모의 유아교육기관 선택요인은 학부모의 학력, 연령, 어머니의 취업유무, 시기에 따라 달라지는지를 살펴보고자 한다. 이를 위하여 학부모의 유아교육기관 선택요인에 대한 세 가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 무엇인가? 둘째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 학부모의 학력, 연령, 어머니의 취업유무에 따라 달라지는가? 셋째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 시기에 따라 달라지는가? 본 연구를 수행하기 위해 유아교육기관 선택 요인을 주제로 한 석·박사 학위 논문 및 등재·등재 후보 학술지에 수록된 연구들의 문헌을 위주로 분석하였다. 분석 대상 연구물들을 ‘유치원 선택’, ‘어린이집 선택’, ‘유아교육기관 선택’의 주요어로 국회도서관, 국립중앙도서관 및 국내 유명한 저널 검색 사이트 KISS, KERISS, DBPIA를 중심으로 검색하였다. 1차 검색을 통해 추출되어진 121편의 분석대상 논문들을 석·박사 학위 논문과 동일한 제목 혹은 저자로 기술된 학술지 논문을 제외하여 2차 논문 목록을 작성하였다. 2차 논문 목록작성에서는 종교와 관련된 논문, 유아 특수 교육기관과 관련된 논문, 원문보기가 가능하지 않은 논문이 제외되었으며 이러한 과정을 거쳐 석·박사 학위 논문 63편, 학술지 논문 5편으로 총 68편의 논문이 최종분석논문으로 선정되었다. 학부모의 유아교육기관 선택요인을 분석하기 위하여 본 연구는 자료수집, 선행연구 고찰, 자료 분석 기준 수립, 예비 분석, 본 분석, 자료처리의 절차를 거쳤다. 그리고 확정된 분석틀에 따라 연구 대상 논문의 분석을 실시하였으며 분석 기준별 분석방법에 따라 해당 빈도를 분석하였고 백분율을 산출하였다. 또한 학력, 연령, 어머니의 취업유무에 따른 유아교육기관 선택 요인이 어떠한지는 SPSS/PC 15.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, χ2 검증을 실시하였다. 연구문제에 따른 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 교육과정 요인과 운영관리 요인, 인적환경 요인, 물리적 환경 요인, 지원체계 요인으로 나눌 수 있다. 둘째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 학부모의 학력, 연령, 어머니의 취업유무에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 빈도별로 보았을 때 고졸 이하 졸업 학력을 가진 학부모에게는 ‘교육과정’이, 전문대 졸업 학력 학부모에게는 ‘인적환경’이, 4년대 졸업 이상 학력을 가진 학부모에게는 ‘물리적 환경’이 유아교육기관 선택요인으로 작용한다는 것을 알 수 있다. 또한 30세 이하 연령 학부모에게는 ‘교육과정’·‘물리적 환경’·‘지원체계’가, 31-35세 연령 학부모에게는 ‘물리적 환경’이, 36-40세 연령 학부모에게는 ‘교육과정’·‘물리적 환경’이, 40세 이상 연령 학부모에게는 ‘인적환경’이 유아교육기관 선택요인으로 작용한다는 것을 알 수 있다. 어머니의 취업유무에 따라서는 취업모에게는 ‘운영관리’가, 비취업모에게는 ‘교육과정’이 유아교육기관 선택요인으로 작용한다는 것을 알 수 있다. 셋째, 학부모의 유아교육기관 선택요인은 1996년에서 2010년에는 교육과정 요인을 가장 중요하게 선택했으나 최근 2011년에서 2012년에는 운영관리 요인을 가장 중요하게 선택했다. 이상과 같은 연구 결과는 국내 연구에 대한 전반적인 이해를 도울 수 있고 후속 연구의 방향을 제시해 줄 수 있을 것으로 기대된다. 그리고 어떤 요인이 학부모의 유아교육기관 선택에 가장 중요하게 영향을 미치는가를 분석하여 유아교육기관 평가정책 수립 및 유아교육기관 마케팅 전략 수립에 기초적인 자료 역할을 하리라 본다. 또한 유아교육기관의 서비스 품질 요인을 향상시킬 수 있는 방안 모색과 유아교육 및 학부모 교육에 보다 다양한 정보를 제공하리라 기대된다.

제 7차 중학교 과학과 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 내용 비교

송지나 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

본 연구에서는 제 7차 중학교 과학과 교육과정의 각 학년별 지구과학 내용과 개정된 제 7차 중학교 과학과 교육과정의 각 학년별 지구과학 내용을 비교하여 추가, 삭제, 학년 간 이동된 내용을 알아보았다. 현 교육과정에서 과도하게 어려운 내용을 제시 학년이나 내용 수준 조정을 통해 학생들의 발달 단계에 적합한 내용을 제시하기 위해 7차 교육과정과 비교하여 많은 학년 별 이동이 있었다. 따라서 과도한 중복을 피할 수 있었다. 학년 간 이동된 내용을 단원별로 살펴보면, 7학년의 내용은 8학년의 내용이었던 지각변동이 7학년의 내용으로 이동되었고, ‘지각 변동과 판구조론’ 단원이 개정되었다. 8학년의 내용은 8학년의 ‘지구와 별’에서 다루던 태양계 부분을 8학년의 ‘태양계' 단원으로 재구성하였으며, '별과 우주' 단원이 추가 개정되었다. 9학년의 내용은 7학년의 내용이었던 '해수의 성분과 운동' 단원이 9학년의 내용으로 개정되었다. 현행 제 7차 교육과정에서 고등학교 내용의 이동은 초등학교에서 다루어지는 내용과 중복을 최소화하고, 학년 별로 학생들의 발달 단계에 적합한 내용을 제시하는 과정에서 내용의 수준이 높아진 것으로 분석된다. 학생들의 흥미를 유발하기 위한 내용으로 과학사적 접근, 실생활과 관련된 주제나 환경 문제 등을 학습 내용과 연관시켜 제시하고 있다. 개정 교육과정의 가장 큰 변화는 제 7차 교육과정에서 심화 · 보충형으로 제시되었던 수준별 교육과정이 삭제됨에 따라 심화 과정이 모두 삭제되었고, '자유 탐구'의 도입으로 탐구 활동 영역이 추가되었다.

전라북도교육비특별회계 구조분석과 재정 안정화 방안

박근배 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study is to find the concrete methods for Financial Stability according as the educational revenue of Jeollabuk-do decreases more and more for many reasons, for example, difficult situation of local education finance caused by the global economic crisis, the government's tax reduction policy, and the controversy on abolishing education tax in 2009 etc. To attain this aim, this study illuminates the experience of the financial difficult situations, such as a local educational finance prospect for guaranteeing the financial resources. These are two situations that Korea encountered: Korea was financially assisted by IMF(International Monetary Fund) in 1998, and the local education finance was almost bankrupted from abolishing the educational transfer tax in 2005. After that, this study tries to set up strategies to overcome revenue crises on the basis of the special account of educational expenses. The research questions are as follows: First, what is the status quo of municipal educational finance and what are the problems and solutions of its emergency management system? Second, What are the strong and weak points of the educational finance of Jeollabuk-do and its opportunity and threat factors based on the SWOT analysis? Third, what are the strategies to stabilize the educational finance of Jeollabuk-do? The research findings suggest ten strategies to stabilize the educational finance of Jeollabuk-do in order to tackle the diminishing municipal tax revenue. According to the research result, it is recommended: 1. to set up scholarship foundations to secure private sectors' investment. 2. to introduce the communal school bus project for students with the local communities. 3. to boost financial incentives through the reserve fund to save the outcome of the revenue. 4. to secure professional and practical financial investment assessment and mid-term planning from outsourcing consultation and better develop internal capabilities. 5. to secure consistent cooperation with the local communities to boost their continuous investment on education. 6. to remove wasting factors through the preparatory research and quantifying the budget management system of the administrative organizations. 7. to raise schools' autonomous budget and schools' management budget through adjusting the direct budget of the educational offices. 8. to accept government/municipal correspondent investment projects selectively. 9. to complement private schools' management through examining the incentives system. 10. to enhance efficiency of financial management through adjusting the scholarship and students' loan systems. In completing the aim of education, it is very important to obtain stable finance. So, in spite of many obstacles we should do out best in order to overcome difficult economical situations. I suggest we all make good use of 10 strategies in this study.

시각문화 미술교육을 적용한 패러디 수업 연구 : 중학교 교과과정을 중심으로

정유란 전북대학교 교육대학원 2018 국내석사

In modern society, obtaining accurate insight in the visual image overflow and helping learner's life by embracing the visual culture are the ultimate goal of VCAE. The advantage of VCAE is to arouse an interest of learner by discussing the visual image which is easily seen in life at art class, and to prevent learner from indiscriminate acceptance of the visual culture phenomenon. The purpose of this study is to produce a work of the visual culture by utilizing a parody, which offers the visual literacy and the critical interpretation. Since VCAE puts emphasis on 'coexistence of critique and production', it matches well with the aim of art work class which utilizes a parody. As an interpretation of an original work certainly precedes a parody, learner can be critical of original artwork. In this regard, learner creates a new work by reinterpreting original one with their own point of view. This study suggest VCAE with utilizing a parody ,which makes the learner perceive and critically accept the visual culture, so that they can reinvent it. And the object of VCAE is to improve the learner's quality of life, in addition to capability of the critical acceptance and the visual literacy. A syllabus and the direction of lecture should be determined on the basis of this object. Follow up study needs to investigate in various aspects in an attempt to develop VCAE.

학습자 중심의 시 교육 방법 연구

한광일 전북대학교 교육대학원 2009 국내석사

시 교육은 학생들이 흥미를 갖고 작품과 만날 수 있는 기회를 제공하는 것이라 하겠다. 시 교육을 위해서는 무엇보다도 학생이 작품을 자율적으로 감상할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 그러나 실제 교육 현장에서는 교사가 일방적으로 문학적 지식만을 전달하는 수준에 머물고 있다. 이런 분석과 암기 위주의 수업이 이루어지고 있기 때문에 학생들은 주체적이고 자율적인 작품 감상 기회를 갖지 못하는 것은 당연하다. 이에 본고에서는 학습자 스스로가 능동적으로 시를 읽고 이해·감상할 수 있도록 도와주는 수용이론과 자기 주도적 시 교육 방법을 적용하여 “학습자 중심의 시 교육 방법”을 찾아보려는 데 목적이 있다. 첫째, 현행 시 교육과 시 교육의 목표, 특성 및 방향에 대해 살펴본 후 시 교육에 있어서 중요한 변인 요소인 텍스트, 교사, 학습자 등을 살펴보았다. 둘째, 수용이론과 제7차 교육과정의 의미를 살펴보고, 수용이론의 시 교육적 의의에 대해 살펴보았다. 학습자 중심 교육의 이론적 배경인 수용이론에 대해 자세히 살펴보았다. 그리고 수용이론의 교육적 적용과 한계점을 살펴보았다. 셋째, 학습자 중심의 시 교육 지도 방법을 통해서 학생과 호흡하는 수업 방안에 대해 살펴보았다. 결론에서는 지금까지 논의된 내용을 종합·정리하여 본 연구를 마무리 하였다. 이와 같은 수업 모형은 주체적이고 자발적인 시 감상을 통해 상상력을 길러주고, 문학적 체험을 내면화시켜 학습자를 ‘소극적인 수용자’에서 ‘적극적인 해석자’로 나아가도록 유도할 수 있다. 물론 이 모형은 앞으로 꾸준히 실제 수업 현장에서 적절성과 효율성에 대한 검증이 이루어져야 할 것이다.