한국어린이미디어학회 20년 발전사와 미래

고영미,임수진,서현 한국어린이미디어학회 2020 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2020 No.11

한국어린이미디어학회는 2001년 창립된 이후 20년 동안 영유아들이 일상 속에서 접하는 책, 그림과 같은 전통미디어에서부터 컴퓨터, 휴대폰 등과 같은 뉴미디어를 교육에서 어떻게 바라보고 활용할 것인지에 관한 학문적 연구와 현장 실천을 위한 노력을 해왔다. 이 같은 노력으로 한국어린이미디어학회는 영유아교육에서 미디어교육을 선도하는 학회로 자리매김하게 되었다. 지금 우리 사회는 미디어 환경의 한 변화 속에서 우리 한국어린이미디어학회의 역할이 더욱 중요해진다. 따라서 본 연구는 기존에 학회가 추진해온 사업내용과 자료를 바탕으로 한국어린이미디어학회의 20년 역사의 발자취를 되돌아보고, 현재의 추진사업을 점검하며, 미래의 비전을 제시함으로써 앞으로 한국어린이미디어학회가 30주년, 50주년을 맞이해서도 회원들에게도 존경받고 신뢰받으며 유아교육의 발전에 공헌하는 학회로 더 발전하기 위한 기초를 제공할 수 있을 것이다.

한국어린이미디어학회 발전사와 미래

임수진(SooJin Lim),고영미(YoungMi Go),서현(Hyun Seo) 한국어린이미디어학회 2022 어린이미디어연구 Vol.21 No.2

한국어린이미디어학회는 2001년 창립 이후 20년 동안 영유아가 일상 속에서 접하는 책, 그림과 같은 전통미디어에서부터 컴퓨터, 휴대폰 등과 같은 뉴미디어를 교육에서 어떻게 바라보고 활용할 것인지에 관한 학문적 연구와 현장 실천을 위한 노력을 해왔다. 이와 같은 노력으로 한국어린이미디어학회는 영유아교육에서 미디어 교육을 선도하는 학회로 자리매김하게 되었다. 4차 산업혁명과 코로나 이후 시대로 진입하며 디지털 사회로의 전환이 가속화되고 있는 최근 상황에서 한국어린이미디어학회의 책무성은 더욱 중요하게 여겨질 것이다. 이에 본 연구는 지난 20년 동안 한국어린이미디어학회가 추진해 온 사업의 성과와 한계를 점검하고, 이를 토대로 나아가야 할 미래 방향을 제시하였다. 이러한 노력이 한국어린이미디어학회가 30주년, 혹은 50주년을 맞이할 때 회원에게 존경과 신뢰를 받고, 더 나아가 유아교육의 발전에 공헌하는 학회로 나아가는 계기가 될 것으로 기대한다. For the past 20 years since its foundation in 2001, the Korean Association for Children’s Media & Education has been working on academic research and field practice on how to view and utilize media; from traditional ones such as books and pictures to new ones such as computers and cell phones. With such efforts, the Korean Association for Children’s Media & Education has established itself as a leading society in media education in infant and child education. The current situation in which the transition to a digital society is accelerating due to the 4th Industrial Revolution and the global pandemic phenomenon of COVID-19 is demanding more accountability of the Korean Association for Children’s Media & Education than ever before. Therefore, this study examines the achievements and limitations of the projects that the Korean Association for Children’s Media & Education has been promoting for the past 20 years, and based on this, it suggests the future direction for the Korean Association for Children’s Media & Education. This will serve as an opportunity for the Korean Association for Children’s Media & Education to not only be respected and trusted by its members on the 30th and 50th anniversaries, but also to further develop into the Korean association that contributes to the development of early childhood education.

한국어린이미디어학회의 과거, 현재, 미래: 미디어와 교육의 관계를 중심으로

이연승(Lee Yeon-Seung) 한국어린이미디어학회 2022 어린이미디어연구 Vol.21 No.2

본 연구는 한국어린이미디어학회의 역사를 사회 및 교육의 변화와 미디어를 중심으로 문헌 고찰함으로써 향후 어린이미디어와 교육의 발전을 위한 역할과 방향성을 제시하는데 목적이 있다. 연구 결과 한국어린이미디어학회는 지난 20년간 다양한 미디어에 대한 탐구를 토대로 그 시대의 트렌드 미디어(Trend Media)를 선정하여 학문적, 실천적 논의의 장을 적절하게 잘 마련해오고 있음을 확인할 수 있었다. 이에 학회의 발전을 위한 방향을 제안하면 다음과 같다. 첫째, 유아와 미디어, 미디어와 교육의 관계에 대한 미래 연구(Future Studies) 및 네트워크 형성(Networking)의 장(場)이 되어야 할 것이다. 둘째, 유아들이 경험하는 다양한 미디어의 적정 구현을 위한 유아교육기관 내 시스템(체제) 구축연구 및 기존의 아날로그 환경에 기반한 놀이 연구 프레임에서 모바일 환경에 기반한 놀이 연구 프레임으로 연구의 영역을 확장할 필요가 있다. 마지막으로 디지털 미디어 리터러시에 관한 연구를 학회 차원에서 주도하여 한국 유아의 디지털 미디어 리터러시 역량이 무엇인지를 규명하고, 이에 적합한 디지털 미디어 매체에 대한 인증기준을 확립해 나가는 노력이 필요하다. The purpose of this study is to suggest the role and direction for the development of children’s media and education in the future by examining the history of the Korean Children’s Media Association with a focus on social and educational changes and media education. As a result of the study, the Korean Association for Children’s Media and Education has properly provided a place for academic and practical discussion while reflecting Trend Media of the era based on the exploration of various media over the past 20 years. In this regard, the directions for the development of this Association are suggested as follows: First, it should be a place for future studies and networking regarding the relationship between children and media as well as media and education. Second, it is necessary to establish a system in early childhood education institutions for the proper implementation of various media experienced by young children and to expand the field of research from the existing analog environment-based play research frame to the mobile environment-based play research frame. Lastly, it is necessary to lead the research on digital media literacy at an academic level to identify the digital media literacy competency of korean children and to establish an appropriate certification standard for digital media.

부모의 스크린미디어 지도방식과 유아 실행기능의 관계

김하영 한국어린이미디어학회 2024 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2024 No.6

본 연구의 목적은 유아의 스크린미디어 사용 시간 및 부모의 스크린미디어 지도방식과 유아 실행기능 관계를 분석하는 것에 있다. 본 연구는 경기도에 소재한 어린이집 6개소에 재원 중인 만 4, 5세 유아 138명과 그들의 부모 138명을 대상으로 하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 SPSS Statistics 29.0을 이용하여 신뢰도 분석, 기술통계, Pearson 상관관계분석을 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 스크린미디어 사용 시간과 유아의 실행기능은 유의한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로, 유아의 스크린미디어 사용 시간이 높을수록 실행기능의 하위요인인 억제 능력과 인지 전환 수준이 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 온정적 지도방식은 유아 실행기능과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로, 부모가 유아의 스크린미디어 사용에 대해 자녀와 상호작용을 많이 할수록 작업기억 수준이 유의하게 높았다. 반면에 부모의 통제적 지도방식은 유아 실행기능 발달과 유의한 관계가 없는 것으로 나타났으나, 실행기능 하위요인인 인지 전환 능력과는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로, 스크린미디어 사용은 유아가 부모와의 상호작용을 대체하는 수단으로써 사용되어서는 안 되며, 부모의 온정적 지도하에서 유아가 스크린미디어를 사용한다면, 스크린미디어가 유아 실행기능 발달을 지원하는 긍정적인 매체로써 활용될 수 있음을 시사해준다.

유아기 미디어 이용이 초등학교 적응에 미치는 영향: 사회적 유능감의 매개효과

이상희(Lee Sanghee),오새니(Oh Saenee) 한국어린이미디어학회 2019 어린이미디어연구 Vol.18 No.2

본 연구는 유아기 미디어 이용과 초등학교 적응과의 관계에서 유아의 사회적 유능감의 매개효과를 살펴보기 위해 수행되었다. 아동패널 7차와 8차년 연구에 참여한 972명 아동을 대상으로 상관관계 분석과 구조방정식 분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 미디어 이용 놀이시간은 초등학교 적응 및 사회적 유능감과 부적상관을 보였으며, 초등학교 적응과 사회적 유능감은 정적상관을 보였다. 둘째, 유아의 미디어 이용 놀이시간과 초등학교 적응 간의 관계에서 사회적 유능감의 부분매개가 확인된 반면, 미디어 이용 교육시간과 초등학교 적응, 사회적 유능감 간에는 통계적으로 유의한 경로가 나타나지 않았다. 본 연구결과는 놀이목적으로 미디어 이용 시 유아의 사회발달 측면에 부정적 영향이 강화되기 때문에 유아기 미디어 이용 지도 시 미디어 사용 목적과 적절한 이용에 대한 지도가 강조되어야 함을 시사했다. 또한 미디어 이용 놀이시간과 초등학교 적응과의 관계에서 사회적 유능감의 부분매개효과는 과도한 미디어 사용으로 인한 초기 초등학교 적응의 어려움을 사회적 유능감 향상을 통해 해소시킬 수 있음을 시사한다. This study was conducted to measure at the mediated effects of the social competence of children in relation to infantile media use and elementary school adaptation. Correlation analysis and structural equation analysis were performed on 972 children who participated in the 7th and 8th years of the Children s Panel. The results were as followed; First, The media play usage time showed the social competence and inadequacy of elementary school, while the elementary school adaptation and Social competence mediated effects showed the static correlation. On the other hand, there was no statistically significant correlation between media use education time and elementary school adaptation and social competence. Second, while partial matching of Social competence mediated effects was confirmed in the relationship between infant media play use time and elementary school adaptation, the medium effect of Social competence mediated effects did not appear in the relationship between media use time as a whole and elementary school adaptation.

유아교사의 미디어 리터러시에 대한 인식 탐색: 개념도 분석을 중심으로

유영의,장은정,양선희,이성주 한국어린이미디어학회 2021 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2021 No.11

본 연구의 목적은 개념도 방법을 활용하여 유아교사의 미디어 리터러시에 대한 인식을 탐색하는 것이다. 이를 위해 유아교사 14명을 연구 참여자로 선정하였다. 연구 참여자는 초점 질문에 대해 자신의 생각을 자유롭게 진술하였으며, 연구자들이 정리한 진술문들을 범주화하고 중요도를 평정하였다. 연구 참여자들이 생성한 자료를 토대로 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 실시하였다. 연구결과, 유아교사의 미디어 리터러시에 대한 인식으로 37개의 최종 진술문이 생성되었으며, 다차원 척도분석을 통해 ‘미디어 윤리-미디어 활용 능력’, ‘유아 대상 미디어 활용-미디어에 대한 태도’의 2개 차원으로 나누었다. 또한 군집분석을 통해 진술문을 ‘미디어 기본 활용 능력’, ‘미디어에 대한 해석 및 적응’, ‘유아를 위한 미디어 활용’, ‘새로운 미디어에 대한 태도’, ‘미디어 특성에 대한 이해’, ‘미디어 활용에 대한 비판적 이해’, ‘미디어 활용 윤리’ 등 7개의 군집으로 분류하였다. 본 연구결과는 미디어 리터러시의 구성 요인 확인 및 유아교사의 미디어 리터러시 역량 개발 연구 등의 기초자료로 유용하게 활용될 수 있을 것이다.

어린이집 일과의 사진 찍기 기자활동이 유아의 언어 표현력과 또래 유능성에 미치는 효과

박나경(Park, Na-Gyung),서현(Seo, Hyun) 한국어린이미디어학회 2018 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2018 No.6

본 연구는 어린이집 일과의 사진 찍기 기자활동이 만 5세 유아의 언어 표현력과 또래 유능성에 어떠한 효과를 미치는지 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 G시에 위치한 D어린이집에 재원중인 만 5세 유아 20명과 C어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 20명이다. 실험집단은 D어린이집 만 5세 유아 20명, 비교집단은 C어린이집 만 5세 유아 20명을 대상으로 실험연구를 실시하였다. 실험집단은 누리과정의 생활주제를 선정하여 어린이집 일과의 사진 찍기 기자활동을 실시하였고, 비교집단은 생활주제에 따른 어린이집 일과활동에 대한 느낌 발표하기를 실시하였다. 유아의 언어 표현력을 측정하기 위해 언어능력 측정을 위해 제작한 검사 도구를 수정 보완하여 사용하였다. 유아의 또래 유능성을 측정하기 위하여 교사 평정 또래 유능성 척도를 사용하였다. 연구결과 어린이집 일과의 사진찍기 기자활동이 유아의 언어 표현력 또래 유능성에 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다. 이는 어린이집 일과의 사진 찍기 기자활동이 유아의 언어 표현력과 또래 유능성 향상을 위해 유아교육 현장에서 활용될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to investigate the effects of photo - taking activities of day - care centers on children"s five - year - old children"s language expression ability and peer competence. The subjects of the study were 20 5 year old infants and 20 young children who are financially funded in the C day care center, The experimental group consisted of 20 young children aged 5 years old and 20 children aged 5 years old. The experiment group selected the life topic of the nursing process and performed photographed photographing of the day care center. The comparative group presented the feelings about day care activities and activities according to the life theme. In order to measure the expressive power of children, Chang, Young - Ae (1981) revised and used the test tool for measuring language ability of 4-6 years old. In order to measure children"s peer competence, Park, Ju - Hee and Lee, Eun - hae (2001) developed pre - school children and used teacher peer competence scale used by Kim Tae - eun (2013). The results of this study showed that the photographer"s activities in the day - care center had a positive effect on the children"s language expression ability peer competence. This suggests that the photographer"s photographed activities can be used in early childhood education to improve children"s language expressiveness and peer competence.

어머니의 디지털미디어 지도방식 및 유형에 따른 유아의 디지털미디어 이용시간 및 이야기 이해력 차이

김호연,이영신 한국어린이미디어학회 2019 어린이미디어연구 Vol.18 No.3

본 연구의 목적은 어머니의 디지털미디어 지도방식 및 유형에 따른 유아의 디지털미디어 이용시간 및 이야기이해력 차이를 분석하는데 있다. 본 연구는 서울, 경기, 충북에 소재한 어린이집 및 유치원 8개소에 재원 중인 만 4, 5세 유아 111명과 그들의 어머니 111명을 대상으로 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 디지털미디어 지도방식에서 온정성이 높을 때 유아가 단독으로 디지털미디어를 이용하는 시간이 유의하게 짧았다. 또한, 어머니의 디지털미디어 지도유형에 따라 유아의 디지털미디어 이용시간의 유의한 차이는 없었다. 둘째, 어머니의 디지털미디어 지도방식에서 통제성이 높은 집단의 유아가 사실적 회상 점수가 유의하게 높으며, 온정성이 높은 집단의 유아는 이야기이해력 점수 모두가 유의하게 높았다. 또한, 어머니의 지도유형에 있어서 권위형인 어머니의 자녀가 방임형인 어머니의 자녀에 비해 사실적 회상 및 이야기이해력 총점이 유의하게 높았다. 결론적으로 어머니의 디지털미디어 지도방식, 유형에 따라 유아의 디지털미디어 이용시간과 이해력은 차이가 있다. The purpose of this study is to analyze the difference of children's digital media usage time and story comprehension according to mother's digital media parenting style and type. This study was conducted on 111 children aged 4 and 5 years old and their mothers in 8 nursery schools and kindergartens in Seoul, Gyeonggi and Chungbuk. The results of this study are as follows. First, when mothers had high warmth in their digital media parenting, the time for children to use digital media alone was significantly shorter. In addition, there was no significant difference in the use time of children's digital media according to the type of mother's digital media parenting. Second, according to the mother's digital media parenting, the scores of the factual recall were significantly higher in the children with high control, and the scores of the storytelling scores were higher in the children with higher warmth. In addition, the children of the authoritative mother were significantly higher in their total recall and story comprehension than the children of the neglected mother. In conclusion, according to the mother's digital media parenting style and types, the media use time and story comprehension of children are different.

어린이의 유튜브 및 게임이용시간에 영향을 미치는 부모중재요인 분석: 어린이집, 유치원, 초등학교 저학년 비교

이창호,장석준 한국어린이미디어학회 2021 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 Vol.2021 No.11

본 연구는 어린이집, 유치원, 초등학교 저학년 대상별로 부모의 중재가 어린이의 유튜브 이용 및 게임이용시간에 어떤 영향을 미치는지를 분석하였다. 이를 위해 한국언론진흥재단이 2020년 수행한 〈어린이미디어 이용 조사〉의 2차 자료를 분석하였다. 그 결과 부모의 적극적 중재보다 제한적 중재가 자녀의 미디어 이용시간을 줄이는데 효과가 있었다. 이러한 결과는 자녀의 연령대가 어릴수록 미디어 이용을 제한하거나 통제하는 제한적 중재가 자녀의 미디어 이용시간을 줄이는데 효과적일 수 있다는 것을 암시해주고 있다. 하지만, 적극적 중재는 초등학교 저학년의 유튜브 이용시간과 유치원생의 게임이용시간과 긍정적 관련성이 있는 것으로 드러나 오히려 자녀의 미디어 이용시간을 증가시켰다. 본 연구에서 흥미로운 점은 부모의 중재방식을 자녀가 얼마나 잘 따르느냐가 미디어 이용시간을 줄이는데 어느 정도 효과가 있는 것으로 나타났다는 점이다. 하지만 전반적으로 부모의 중재효과는 크게 나타나지 않았다.

유아의 학교준비도에 영향을 미치는 모 양육행동, 유아 전자미디어 놀이시간, 외현화 문제행동 간 구조분석

배구택,노진형 한국어린이미디어학회 2019 어린이미디어연구 Vol.18 No.1

This study aims to investigate the structural cause-and-effect relationship between mother’s parenting behaviors (both affectionate and regulatory), children's electronic media playtime and externalized problem behavior, all of which influence early childhood school readiness. This study selected data of 851 seven-year-old pre-schoolers from the 7th edition of the Panel Study on Korean Children, then used the Pearson product moment correlation analysis and structural equation modeling analysis to conduct further analysis. As a result of the study, the author found the following conclusions: First, mother’s regulatory parenting behavior has proven to have a direct impact on toddlers’ electronic media playtime. Second, mothers’ regulatory parenting behavior and electronic media playtime have proven to have a direct impact on toddlers’ externalized problem behaviors. Third, externalized problem behaviors have proven to have a direct impact on school readiness. Fourth, in the process of mother’s regulatory behavior impacting toddlers’ school readiness, electronic media play time and externalized problem behavior has proven to act as mediating factors. All these conclusions reflect that mother’s regulatory parenting behavior, such as enforcing rules and setting limits, influences toddlers’ electronic media playtime and externalized problem, thereby directly and indirectly impacting their school readiness. 본 연구는 유아의 학교준비도에 영향을 미치는 어머니의 양육행동(온정적, 통제적)과 유아의 전자미디어 놀이시간, 외현화 문제행동 간의 구조적 인과관계를 밝히는 데 그 목적이 있다. 한국아동패널자료의 7차 년도 조사 자료를 활용하여 취학 전 유아 851명을 대상으로 자료를 수집하였으며, Pearson의 적률상관분석과 구조방정식모형을 통하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 어머니의 통제적 양육행동은 유아의 전자미디어 놀이시간 및 외현화 문제행동에, 전자미디어 놀이시간은 유아의 외현화 문제행동에, 그리고 외현화 문제행동은 학교준비도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어머니의 통제적 양육행동이 유아의 학교준비도에 미치는 영향에서, 전자미디어 놀이시간과 외현화 문제행동이 완전매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어머니의 규칙준수나 한계설정과 같은 통제적 양육행동이 유아의 전자미디어 놀이시간과 외현화 문제행동에 영향을 미쳐 유아의 학교준비도에 직․간접적으로 영향을 미치고 있다는 점을 시사한다.