차량의 Keyed & Keyless 시스템의 Power Mode 변환 자동화 시스템 구현

임수진(Soojin Lim),김대천(Daecheon Kim) 한국자동차공학회 2012 한국자동차공학회 부문종합 학술대회 Vol.2012 No.5

Electrical equipment of the vehicle to share information for each network is connected with a number of modules have been configured. CAN(Controller Area Network) is applied for stable communication of these modules, obtained in these communications, so that will be provided for convenience and safety of the driver when traveling. General operation of the ECU which is connected to the CAN network of the vehicle based on these communications are affected by changes in the Power Mode. There can be functional loss, depending on the transition state of the Power Mode, such as I / O failure between ECU on the network and the communication failure caused from the increased current. The internal ECU failure is accompanied by changes in Power Mode such as Startup and initialization of the network. Startup or ECU Shutdown occurred during critical period such as the writing of the non-volatile memory and entering the sleep mode of the internal hardware of the vehicle may cause a serious failure. This abnormal behavior an error condition can be occurred in a variety of factors intermittently and is very difficult to reproduce. The repetitive testing of hundreds or thousands of times for the ECU is necessary before with setting of the exact circumstances that are required in order to reproduce such a situation. Repetitive testing to detect the failure in the transition state of the Power Mode using DLIS(Discrete Logic Ignition Switch) and the Keyless Start Switch be performed several times automatically by the software for a vehicle.

지능정보혁명 시대에 학급경영자로서 초등교사가 직면한 도전과 대응 연구

임수진(Soojin Lim) 한국교원교육학회 2020 한국교원교육연구 Vol.37 No.1

이 연구는 지능정보혁명 시대에 학급경영자로서 초등교사가 당면한 도전은 무엇이고, 이에 대해 어떻게 대응하는지 분석하고자 한다. 객관적·탈맥락적 사고를 할 수 있도록 9명의 현직교사를 대상으로 자기 경험 관점과 동료 교사로서의 관점으로 심층면담을 수행하였다. 그 결과 교사 자기 경험 관점에서 당면하는 도전으로는 생존을 위한 본말전도의 교육현장에 대해 방어 우선주의로, 학부모 갑질이라는 도전에 대해서는 학부모로서보다는 감정을 존중해 주는 고객으로 접대하는 대응을 하였다. 교사에 대한 무한책임 요구가 강한 학군의 신설학교의 경우, 학부모의 각기 다른 요구들이 상충했을 때 학교는 어떤 방식으로 대응할지가 새로운 과제로 나타났다. 동료 교사로서의 관점에서 도전으로는 학부모뽑기와 시한폭탄을 안고 사는 듯한 교실이라는 도전에 대해 교사는 본인에게만 걸리지 않기를 바라는 소극적인 대응을 하고 있었다. 관성에 익숙함과 끝없는 자기 진화 사이에서 대응하고 있는 것이 바로 그 예이다. 그 밖에도 육아에서 자유롭기 어려운 여교사의 도전과 단시안적인 관점 등이 극복되어야 할 도전으로 분석되었다. 도전받는 교사들을 위한 지원방안으로는 교원양성기관체제 개선 및 현장 적합도 제고, 교육지원청이 주관하는 권역별 예비 1학년 학부모 적응 프로그램 마련, 철저한 익명을 보장하는 교사 상담 원스탑 서비스 지원 제도 등을 들 수 있다. The purpose of this research is to analyze the challenges and responses of elementary teachers, as classroom managers in this rapidly changing era. For this purpose, in-depth interviews were conducted for nine incumbent teachers from various perspectives, including their own experience perspective and their fellow teachers perspective. As a result, the challenges and responses facing teachers from the perspective of the self-experiences were 1) The educational scene of topsy-turvydom: defense priorities for survival, 2) requests treated as VIP who want to be respected rather than regular parents, 3) demands for teachers’ unlimited responsibility and parents who want to enjoy extreme convenience. Challenges from a fellow teacher’s perspective are 1) between drawing lots(parents) and turning bombs, 2) teachers who are faithful to inertia vs holding time bombs in the classroom 3) female teachers who are difficult to be free from raising their children. To support these challenging teachers, several alternatives are needed for them: 1) enhancing the teacher training system and on-site suitability, 2) preparing a preliminary first-grade parental adjustment program under the auspices of the Education Support Agency, and finally, 3) one-stop service counseling system to ensure thorough anonymity.

한국어린이미디어학회 발전사와 미래

임수진(SooJin Lim),고영미(YoungMi Go),서현(Hyun Seo) 한국어린이미디어학회 2022 어린이미디어연구 Vol.21 No.2

한국어린이미디어학회는 2001년 창립 이후 20년 동안 영유아가 일상 속에서 접하는 책, 그림과 같은 전통미디어에서부터 컴퓨터, 휴대폰 등과 같은 뉴미디어를 교육에서 어떻게 바라보고 활용할 것인지에 관한 학문적 연구와 현장 실천을 위한 노력을 해왔다. 이와 같은 노력으로 한국어린이미디어학회는 영유아교육에서 미디어 교육을 선도하는 학회로 자리매김하게 되었다. 4차 산업혁명과 코로나 이후 시대로 진입하며 디지털 사회로의 전환이 가속화되고 있는 최근 상황에서 한국어린이미디어학회의 책무성은 더욱 중요하게 여겨질 것이다. 이에 본 연구는 지난 20년 동안 한국어린이미디어학회가 추진해 온 사업의 성과와 한계를 점검하고, 이를 토대로 나아가야 할 미래 방향을 제시하였다. 이러한 노력이 한국어린이미디어학회가 30주년, 혹은 50주년을 맞이할 때 회원에게 존경과 신뢰를 받고, 더 나아가 유아교육의 발전에 공헌하는 학회로 나아가는 계기가 될 것으로 기대한다. For the past 20 years since its foundation in 2001, the Korean Association for Children’s Media & Education has been working on academic research and field practice on how to view and utilize media; from traditional ones such as books and pictures to new ones such as computers and cell phones. With such efforts, the Korean Association for Children’s Media & Education has established itself as a leading society in media education in infant and child education. The current situation in which the transition to a digital society is accelerating due to the 4th Industrial Revolution and the global pandemic phenomenon of COVID-19 is demanding more accountability of the Korean Association for Children’s Media & Education than ever before. Therefore, this study examines the achievements and limitations of the projects that the Korean Association for Children’s Media & Education has been promoting for the past 20 years, and based on this, it suggests the future direction for the Korean Association for Children’s Media & Education. This will serve as an opportunity for the Korean Association for Children’s Media & Education to not only be respected and trusted by its members on the 30th and 50th anniversaries, but also to further develop into the Korean association that contributes to the development of early childhood education.

미국 비교교육학 연구 동향 분석

임수진(Lim, Soojin) 한국비교교육학회 2016 比較敎育硏究 Vol.26 No.1

The purpose of this study is to examine and analyze the articles from CER from 2000 to 2015 through the organized review in order to give academic orientation for the future studies in the field of comparative rsearch. To achieve this goal, this study explored and analyzed the research trend in the United States through the CER review by reviewing 292 articles from CER. As a result, this study finds out these results: First, by the research topic, the tendency of CER dealt with the gloval education issues with practicality about the Third World countries as well as about the Notrh America and the European countries that led the first movement in the field of comparative education Second, as the interests about emerging market countries (BrlCs) such as India and China heightened, the frequency of research about those countries also increased. 본 연구는 새로운 세기 전환 이래로, 교육학 각 분과학문에서 진행되고 있는 연구동향 분석에 발맞춰 비교교육학 분야에서도 체계적 연구동향 분석을 통해 연구 방향성을 제시하고자 한다. 이를 위해 국내 교육학에 비교적 많은 영향을 미쳐 왔던 미국 비교교육학의 연구동향을 살펴보고자 대표적인 미국 비교교육 저널인 CER(Comparative Education Review) 의 연구 동향을 분석했다. Rady(2007) 와 신현석 외 (2009)를 함고하여 재구성한 연구 분석틀(연구주제, 연구대상국가,연구방법)을 준거로 한 분석 결고 다음고 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 연구주제를 통해 본 미국의 비교교육학 연구의 경향성은 비교교육학이 태동햤던 유럽이나 북미 대륙을 비롯하여 제3세계 국가에 대한 관심을 담아 이들 국가에 대해서도 교육문제를 다루는 실용성에 기반을 두고 있었다. 둘째, 연구대상국 측면에서는 아시아 대륙을 대상으로 한 연구가 활발하게 이어져 왔음을 확인할수 있었다. 특히 신흥 시장국가라 일컫는 BrlCs국가 가은데 중국,인도를 대상으로 한 논문이 압도적 다수를 차지하고 있음을 확인할 수있었다. 셋째. 연구방법 측면에서는 비교교육의 성격상 양적 연구가 단연 압도적 비중을 차지하고 있으나, 제3세계적 시각에 대한 중요성이 강조되며 질적연구 혹은 잘적연구를 포험한 두가지이상 연구방법이 병행되는 혼합연구의 비중도 점차 늘어가는 추세였다.

The Analysis for Legal Evolution of Affirmative Action in University Admissions in the U. S. A.

임수진(Soojin Lim) 한국비교교육학회 2012 比較敎育硏究 Vol.22 No.4

미국의 초창기 소수집단우대정책(Affirmative Action)의 목적은 과거의 인종 차별로 인한 피해를 바로 잡고자 하는 차원에서 고용 및 교육에 대한 기회와 공평한 분배를 보장하고자 소수 인종을 우대하자는 데 있었다. 인종차별로 인한 과거를 보상하자는 취지에서 마련된 이 정책은 대학 입학 정책 실행에 있어 소수인종에 수혜를 주는 정원할당이라는 역차별과 공정성을 둘러싼 법적 논쟁이 끊이지 않았으며, 매 소송마다 연방법원 및 대법원 판결을 중심으로 그에 대한 법적 논리와 원칙, 준거를 마련하며 제도는 발전되어 왔다. 최근 들어 미국의 명문 주립대 중 하나인 텍사스주립대(University of Texas at Austin)에서는 소수집단우대정책의 시행이 백인 지원자들에 대한 역차별인지 여부를 결정할 대법원 판결(Fisher v. University of Texas at Austin)을 기다리면서 이 정책은 또다시 주목 받고 있다. 본 연구는 대학 입학정책에 있어 제도적 프레임의 결과로서 대법원 판례에 투영된 소수집단우대정책이 어떤 변화를 겪어 발전되어 왔는지, 이에 영향을 미친 역사적 맥락, 정치적 역학 구도와 관련 행위자들의 행동 전략을 역사적 신제도주의를 바탕으로 세 가지 차원을 통합하여 통합적 접근으로서의 정책의 변화 과정을 엿볼 수 있도록 분석하였다. The initial purpose of Affirmative Action(AA) in the U. S. was to increase access to, and ensure the equitable distribution of, opportunities for racial minority groups in order to redress past discrimination. Over the last several decades, support for AA has grown and waned as structural, political and social currents have shifted. Most recently, AA in university admissions policy was once again tested as The University of Texas at Austin successfully defended its use of AA in admissions and now faces Supreme Court review concern ing the lawsuit. Fisher v. University of Texas at Austin. The purpose of this study is to illustrate the evolution of AA in university admissions reflected on major legal cases for and against it. AA is analyzed from the integrative approach based on the historical institutionalism. l.e., influenced by structure, political dynamics, institutions and critical actors.

Canada and South Koreas Strategic Navigation amid the US-China’s Technological Rivalry

Lim Soojin(임수진),Shim Sangmin(심상민) 21세기정치학회 2024 21세기 정치학회보 Vol.34 No.1

초등 임용2차시험제도 개선을 통한 교원양성 현장성 강화 방안 탐색 : 의사 면허 실기시험제도와 비교를 중심으로

임수진(Lim, Soojin) 한국열린교육학회 2021 열린교육연구 Vol.29 No.6

이 연구는 의대 양성과정 및 의사 면허실기시험 분석을 통해 초등교원의 현장성 강화 방안을 탐색하여 초등 임용2차시험의 개선방안을 마련하고자 한다. 가장 대표적인 전통 전문직종인 의사 양성과정 중 현장성에 가장 큰 영향을 미치는 의사면허 실기시험의 특징을 분석함으로써 초등 2차임용시험 개선에 시사점을 도출하고자 한다. 이를 위해 의대 양성과정과 실기시험에 대해 분석하고 의대생, 공중보건의, 임용시험 응시생, 저경력 초등교사, 임용시험 전문가 등을 포함한 9명의 면담자와 심층면담을 수행하였다. 인터뷰를 분석한 결과 의대에서 그렇듯 현장성 강화를 위해 현장경험을 갖춘 교수요원과 실습학교 확보, 교직과목 담당교수들의 실습 참여, 실습 담당 교수와 실습 담당 교사 간의 협력 체제 구축, 예비교사의 실기 역량 강화 및 임용2차시험에서 실기 비중 확대 등이 보완되어야 함을 시사하고 있다. 또한 의대 면허실기시험에서와 같이 임용 2차시험에 대한 구체적 지침을 마련하고 이를 공개하며 2차 시험의 변별력을 높이고, 이에 대한 준비를 위해 교원양성 교육과정 내에서 실습을 강화하고 실습과 교대 내 교육과정 연계를 긴밀하게 구축할 필요가 있음을 시사하고 있다. The purpose of this study is to prepare a plan to improve the 2ndsection of the practical test system for doctor’s licenses. This shall be done by improving elementary school teachers’ by navigating ways to strengthen the usefulness of the teachers through the analysis of medical school training courses. By analyzing the characteristics of the practical doctor s license test, which has the greatest influence on the field ability among the most representative traditional professional doctors training courses, the study intends to derive implications for improving the 2nd appointment test for elementary teachers. To this end, medical school training courses and practical tests were analyzed, and in-depth interviews were conducted with seven interviewees, including medical students, public health doctors, appointment test takers (pre-service teachers), elementary novice teachers, and appointment test experts. As in medical school, the analysis of interviews suggests that securing professors with practical school and field experience, participating in practice by professors in charge of teaching, establishing a cooperative system between professors and teachers, strengthening pre-service teachers practical skills, and expanding the proportion of practical skills should be prepared. It also suggests that it is necessary to strengthen practice within the teacher training curriculum and closely establish links between practice and in-shift curriculum to prepare for the second examination of medical school licenses.

대학 비대면 강의 만족도 및 개선점 분석: BTM(Biterm Topic Model)을 이용한 강의평가 주관식 응답 분석을 중심으로

임수진 ( Soojin Lim ),변호승 ( Hoseung Byun ) 한국교육공학회 2021 교육공학연구 Vol.37 No.4

본 연구는 코로나19로 인한 일반대학의 비대면 강의에 대한 학생의 인식을 파악하여 수업의 질 개선을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 지방 4년제 사립대학인 A 대학의 2020-1학기 1,891개 개설 강좌에 대하여 실시한 중간 강의평가 중 총 11,453개의 주관식 응답을 분석대상으로 설정하였다. 2020-1학기는 비대면 강의로 전환된 첫 번째 학기로써 갑작스러운 전면적 온라인 비대면 강의가 시작된 시점의 학생들의 인식 및 요구사항을 파악함에 있어 적극적이며 자유로운 의견 기술이 가능한 주관식 문항의 응답은 분석 가치가 높다. 주관식 응답 분석을 위해 선택한 분석 방법은 텍스트마이닝 기법 중 단문 분석에 더 효과적이라 알려진 BTM(Biterm Topic Model)을 활용하였다. 분석 결과, A 대학의 주관식 강의평가 응답에서는 개선점과 좋은 점에서 각각 5가지의 토픽이 추출되었다. 개선점의 주제는 ‘상호작용 강화’, ‘학습자료의 공유’, ‘수업 진행 속도의 조절’, ‘콘텐츠의 질 향상’, ‘학습내용전달 방법의 다양화’가 요구되는 것으로 요약되었으며, 좋은 점에서는 ‘콘텐츠 수업 운영의 만족’, ‘수업자료 선정 고려사항’, ‘교수자의 수업 태도’, ‘수업완성도 인식’, ‘학습 지속 유인책’으로 요약되었다. The purpose of this study was to identify students’ perceptions of online courses at a university during the early Covid-19 stages and draw implications for improving the quality of courses. To this end, a total of 11,453 written student evaluations were analyzed from 1,891 courses opened in the 2020-1 semester at a four-year private university. Spring semester of year 2020 marked the transition from offline to online and open-ended questions that invite students’ feedback could be an important source. Biterm Topic Model (BTM) was chosen as the analysis method since it is known to be an excellent text-mining strategy for short and simple phrase analysis. As a consequences, five issues were extracted as enhancements and benefits of e-learning courses, respectively. The topics that emerged as rooms for improvements are ‘enhancing interaction’, ‘sharing of learning materials’, ‘adjusting the pace of class progress’, ‘improving the quality of contents’, and ‘diversity of content delivery methods’. The benefits could be summarized as ‘satisfaction of class management’, ‘consideration for learning materials selection’, ‘instructors’ attitude’, ‘recognition for class completeness’, and ‘learning encouragement’.

‘좋은 수업’에 대한 예비유아교사들의 주관적 인식에 대한 탐색

임수진(Lim, SooJin) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.8

본 연구는 좋은 수업에 대한 예비유아교사의 인식을 알아보기 위해 Q-방법론을 적용하여 인식을 유형화하고 유형별 특성을 분석하였다. 연구결과 좋은 수업에 대한 예비유아교사들의 인식은 3개의 서로 다른 유형으로 나타났다. 제 1유형인 교사-유 아 관계 지향 유형은 신뢰와 상호존중을 바탕으로 하여 따뜻하고 온정적인 분위기의 수업을 좋은 수업으로 인식하였다. 유형 2는 유아의 흥미와 일상경험을 기반으로하고, 개인차나 발달수준을 고려하는 등 유아교육과정에서 중요시하는 교수학습방 법을 강조하는 유형이다. 유형 3은 교사의 체계적 접근 강조 유형으로 교사의 전문적인 지식을 기반으로 체계적인 계획과 수업 실행을 통해 유아의 이해를 향상시키는 것을 중요하게 인식하는 유형이었다. 이와 같은 결과는 예비유아교사들이 유치원 현장에서 이루어지는 수업의 다면성을 인지하고 좋은 수업에 대한 개념을 형성하고 있음을 보여주는 것이라고 할 수 있다. This study categorizes the experiential subjective understanding of good teaching on pre-service teachers. Using Q-methodology procedures, participants forming the P-set were 42 pre-service teachers. They were asked to rank-order a Q-set of 33 statements on good teaching on a 9-point scale according to how they best fit their understanding. A Q-factor analysis of the rankings was made using the QUANL program. The findings are as follows. Pre-service recognition types were classified into 3 different types. The pre-service teachers classified as Type 1, teacher-preschool children relations orientation type, recognized good teaching as teaching class based on mutual trust and respect under warm and friendly atmosphere. Type 2 put stress on teaching-learning methods, emphasized in preschool children education curriculum, and recognized good teaching as implementing instructions based on interest and daily experiences of preschool children with considering individual differences and development level. Type 3, emphasizing systemic approach of teachers type, put stress on improvement of preschool children’s understanding by systemic planning and implementing instructions based on teachers’ professional knowledge. The result implies preschool teachers are recognizing multi-facet aspects of teaching in kindergartens and constructing concept on good teaching.

중학교 신입생들의 전환기 경험에 대한 내러티브 탐구

강갑준(Kang, Kabjun),임수진(Lim, Soojin) 한국교육행정학회 2018 敎育行政學硏究 Vol.36 No.4

이 연구의 목적은 중학교 신입생의 초ㆍ중 전환기 변화된 삶의 경험이 무엇이고, 이러한 전환기 경험이 학생들에게 주는 의미가 무엇인지 내러티브 탐구 방법을 통해 살펴보는 데 있다. 이를 위해 중학교 신입생 3명을 연구 참여자로 선정하여 심층 면담, 관찰, 일지를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초ㆍ중 전환기 변화로서 중학교 신입생들은 삶의 자율 속에서 통제를 바라는 딜레마를 경험하고 있었다. 학생들의 자유로운 중학교 생활로 인해 기본적인 예절, 질서, 규칙이 무너지는 결과를 초래하였고, 학생들은 적정 수준의 자유로운 학교생활을 보장받기 위해서라도 교사의 통제가 어느 정도 필요함을 인식하고 있었다. 둘째, 중학교 신입생들은 교사와의 관계 약화를 초ㆍ중 전환기의 변화로 경험하고 있었다. 이로 인해 학생에 대한 통제력 약화, 또래집단의 영향력 강화, 선배들의 권력 남용 등의 경험을 문제점으로 인식하고 있었다. 셋째, 중학교 신입생들은 초등 시기와는 달리 성인들과 비슷한 이성교제 형태를 과감하게 모방하기 시작하였다. 하지만 만남과 헤어짐에 있어서 아직 성인과는 다른 미숙한 모습을 보였다. 넷째, 중학교 신입생들은 진로에 대해 깊은 고민을 하며 꿈을 향해 노력하는 과정에서 좌절을 겪기도 하고, 새로운 희망의 기로에 서기도 하였다. 이러한 학생들의 고민을 덜어주기 위해 현재 중학교에서 실시되고 있는 자유학기제에 대한 전반적인 재정비 및 실효성 있는 다양한 프로그램 운영이 절실하다. The purpose of this study is to investigate the students" changing patterns of life during the elementary-to-middle school transition period. This study focused on understanding environmental changes and diverse experiences that students faced by looking closely their real life during this period. In order for this purpose, the narrative inquiry based on the story of the middle school freshmen"s experiences was performed as a research method. Data were collected from three freshmen in the middle school. The result demonstrated four major implications for their successful transition. First, it is necessary to intervene appropriately and control students" behavior to guarantee their freedom of school life. During the period of elementary-to-middle school transition, students experienced dilemma between autonomy and regulation. Second, it is necessary to make efforts to establish bond and intimacy between students and teachers. The loose link between the teacher and the students in the middle school caused several problems such as weakening control over students, strengthening influence of peer groups, and power abuse of seniors. Third, it is necessary to emphasize the education of humanism with sex. The students in these times have a lot of curiosity about opposite-sex, and imitate the adults’ date due to the acquisition of the social status as the middle school student. Finally, it is necessary to revise the Free Semester Program(FSP) and to operate other various programs in order to provide effective programs for the students who are growing concerns about the future job.