디자인사고 적용 교육전문대학원 원격수업에 참여한 유치원 교사의 경험

고영미(Go, Youngmi),이은영(Lee, Eunyoung),강진주(Kang, Jinju) 한국교원대학교 유아교육연구소 2021 한국유아교육연구 Vol.23 No.3

본 연구의 목적은 디자인사고를 적용한 교육전문대학원 원격수업에 참여한 유치원 교사의 개인적 경험 및 교육 실천과 관련된 경험을 분석하는 데 있다. 이를 위해 인천광역시 A교육전문대학원 ‘유아미술교육 세미나’ 강좌를 수강한 21명의 유치원 교사를 대상으로 하였으며, 2020년 9월 첫째 주부터 11월 넷째 주까지 11주에 걸쳐 ‘미술 공간’을 주제로 디자인사고 적용 원격수업을 실시하고, 질적 자료를 수집하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 디자인사고 적용 원격수업에 참여한 유치원 교사의 개인적 경험은 새로운 시도와 도전, 정서적 지지와 공감, 협력, 새롭고 편리한 온라인 소통으로 나타났다. 둘째, 디자인사고 적용 원격수업에 참여한 유치원 교사의 교육 실천 관련 경험은 유아⋅놀이 중심 교육의 가치 재확립 및 마인드셋의 변화, 공감에 기초한 유아 중심 교육 실천, 교사와 유아가 함께 변화를 만들어가는 교육 실천인 것으로 나타났다. 결론적으로 디자인사고를 적용한 원격수업은 유치원 교사로서 개인적 성장을 이끄는 경험은 물론 유아⋅놀이 중심 교육을 실천하는 데 필요한 마인드셋과 실제적인 경험을 제공함을 확인할 수 있었다. 또한, 디자인사고는 원격수업에 적용 가능하며, 교사교육을 위한 새로운 접근법이 될 수 있을 것으로 보인다. The purpose of this study is to analyze the personal and educational experiences of early childhood teachers who participated in an online graduate class that applied design thinking. The participants of the study were 21 teachers who took the ‘Early Childhood Art Education Seminar’ remote class at a Graduate School of Education in Incheon Metropolitan City. The class lasted from the first week of September to the fourth week of November, 2020. The course was conducted under the theme of ‘art space’, and relevant qualitative data were collected. The results showed that the participating teachers had novel personal experiences and challenges through remote classes, which included emotional support and empathy, collaboration, and both the novelty and convenience of online communication. They additionally had practical experiences in re-establishing the value of child-centered and play-based education, practicing child-centered education based on empathy, and practicing changes in co-creating curriculum with children. The study confirmed that the course’s application of the relevant theme of ‘art space’ provided the participating teachers with new opportunities that led to personal growth as teachers in relevance to their mindsets and practical experience for child-centered and play-based education. Additionally, the study showed that design thinking has potential as a new educational approach for future teacher education, particularly in regards to online and remote classes.

미적체험을 강조한 유아 통합문화예술교육 프로그램 개발

고영미 ( Youngmi Go ),오세곤 ( Sekon Oh ),이은영 ( Eunyoung Lee ) 한국유아교육학회 2016 유아교육연구 Vol.36 No.3

본 연구는 유아교육기관 방과후과정에 다니는 만 3-5세 유아에게 적용 가능한 미적체험을 강조한 유아 통합문화예술교육 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 이를 위해 문화예술, 예술교육등 관련 문헌들을 고찰하여 이론적 준거를 마련하였으며, 이를 토대로 프로그램 시안을 구성하였다. 구성된 시안의 현장적용 가능성을 확인하고자 2015년 9월부터 12월까지 18주간 문화예술강사가 16개 유치원의 방과후과정에 다니는 만 3-5세 유아를 대상으로 프로그램 시안을 적용하였으며, 전문가집단의 모니터링과 교사면담을 실시한 후, 시안을 일부 수정, 보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. ``미적체험을 강조한 유아 통합문화예술교육 프로그램``은 목적 및 목표, 내용, 방법, 평가의 요소로 구성되어 있다. 본 프로그램의 목적은 유아의 예술적 감수성과 미적 감각을 기르는 것이며, 이를 위해 4개의 구체적인 목표를 설정하였다. 내용은 사람, 자연, 사물을 소재로하고, 미술, 음악, 춤, 극놀이의 예술영역을 통합적으로 포함하며, 미적인식, 미적표현, 미적감상을 고루 경험하도록 선정, 조직하였다. 교수학습방법은 통합, 다감각, 놀이중심, 탐구중심, 개별성, 협동중심의 교수학습원리, 몸으로 탐색하기, 아름다움 발견하기, 새롭게 바라보기, 창의적으로 표현하기, 소통하고 공유하기의 교수학습과정, 확산적 발문 활용하기, 긍정적으로 수용하기, 자기표현격려하기, 문제해결기회 제공하기의 교수전략, 자연과 자연물, 실물과 구체물, 그림 및 사진자료, 전자 및 멀티미디어 자료의 교수학습자료를 융통성 있게 적용 또는 활용하도록 구성하였다. 평가 는 유아와 교사를 대상으로 질적, 양적 평가를 실시하도록 하였다. 이를 기반으로 사람, 자연, 사물과 관련된 9개 주제를 선정하였으며, 주제별 4개씩 총 36개의 활동으로 구성된 ``미적체험을 강조한 유아 통합문화예술교육 프로그램``을 완성하였다. The purpose of this study is to develop an integrated culture and arts education program emphasized on aesthetic experiences for young children. To achieve this purpose, theoretical criteria was set after literature review and developed program was applied to young children in the kindergartens by 16 culture and arts instructors. While applying this program, early childhood experts and arts experts monitored the program and instructors and interviewed to culture and arts instructors and early childhood teachers. After reflecting the results of monitoring and interview, finally program was developed. The goal of this program is to encourage the artistic and aesthetic sensibility of the children. Content is an integrated aesthetic experience, which is meaningfully integrated with the aesthetic perception, expression, and appreciation, and integrated with genres of arts, through interacting with people, nature and objects actively. Method consists of six teaching-learning principles, teaching-learning procedure including five phases, four teaching strategies, and various materials. Evaluation consists of both children and teacher evaluation. Based on these focus directions of program, 36 integrated culture and arts activities related to nine topics were developed.

예비유아교사 대상 디자인사고 적용 수업모형 개발

고영미(Go, Youngmi),강진주(Kang, Jinju),이은영(Lee, Eunyoung),신윤미(Shin, Yunmi) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21

목적 본 연구는 예비유아교사 대상 디자인사고 적용 수업모형을 개발하기 위한 것이다. 방법 디자인사고 관련 문헌을 고찰하여 이론적 준거와 모형시안에 반영할 사항을 도출한 후 이를 토대로 모형 시안을 구성하였다. 구성된 모형 시안의 현장 적용 가능성 및 문제점을 파악하기 위하여 2020년 9월에 유아교육 전문가 8인의 적합성 검증을 실시하였으며, 2020년 10월 첫째 주부터 2020년 12월 첫째 주까지 10주 동안 본 연구자가 담당한 ｢유아과학교육｣ 수업에 적용하였다. 전문가 적합성 검증 및 예비유아교사 대상 시안적용 결과를 분석하여 개선사항과 모형 최종안에 반영할 사항을 도출한 후 이를 토대로 모형 최종안을 제시하였다. 결과 최종 제시된 디자인사고 적용 수업모형은 운영의 기본방향과 실제로 구성하였다. 운영방향으로는 일상 및 유아교육 현장의 문제 포함, 서론 다른 관점 및 배경을 지닌 동료 및 전문가 간 협력, 학습자 중심의 팀 기반 학습 적용, 허용적이며 도전과 실패를 두려워하지 않는 수업 분위기 조성을 제시하였다. 운영의 실제로는 예비유아교사들이 창의성, 협업, 공감, 융합 등의 미래 역량을 함양하도록 구성하였다. 이를 위한 단계로는 사전안내, 공감, 문제정의, 아이디어화, 프로토타입, 테스트를 기본으로 하되, 공감과 문제정의, 아이디어와 프로토타입이 반복적으로 순환하도록 10회기로 구성하였다. 또한 디자인사고를 실제 수업에 적용할 때 쉽게 활용 가능하도록 각 회기별 내용 및 학습자와 교수의 역할을 구체적으로 제시하였다. 결론 본 연구에서 개발한 디자인사고 적용 수업모형을 예비유아교사 양성과정에서 활용함으로써 미래 유아교사에게 요구되는 창의, 융합, 공감, 협업, 문제해결역량을 함양하도록 지원할 뿐만 아니라 더 나아가 유아교육 현장에서 유아의 미래 역량을 함양하는 교육을 실천하는데 기여할 수 있을 것이다. Objectives The purpose of this study is to develop a class model with applying design thinking for early childhood preservice teachers. Methods Theoretical criteria and contents were derived from the review on the literature related to design thinking, which was a basis for constructing the model draft. Then, to identify the problems and possibilities to apply the model to the educational field, the drafts was validated by 8 early childhood education experts in the September of 2020, and was applied to the early childhood science education course taught by the first author from the first week of October to the first week of December, 2020. The final model was developed by modifying the draft reflecting the data from the applied course as well as the validation of the experts. Results The final model consists of the basic direction and practice in carrying out the class with applying design thinking to. The content of the direction suggests including problems in daily life of the students and early childhood education, cooperating between colleagues and experts with different perspectives and backgrounds, applying learner-centered team-based learning, and creating a permissive class atmosphere to encourage not to be afraid of challenges and failures. The content of practice suggests pre-service teachers should cultivate competencies for future such as creativity, collaboration, empathy, and convergence. To do this, the model consists of 10-cyclical-and-repeated sessions of the steps of empathy, problem definition, and idea and prototype based on guidance, empathy, problem definition, ideation, prototype, and test. Furthermore, the contents of each session and the roles of learners and instructors are presented in detail so that design thinking can be easily used when applying it to actual classes. Conclusions The model can contribute to developing creativity, collaboration, convergence, empathy, cooperation, and problem-solving capacity for pre-service teachers as well as to improve the future capacities of young children in the field of early childhood education.

한국어린이미디어학회 발전사와 미래

임수진(SooJin Lim),고영미(YoungMi Go),서현(Hyun Seo) 한국어린이미디어학회 2022 어린이미디어연구 Vol.21 No.2

한국어린이미디어학회는 2001년 창립 이후 20년 동안 영유아가 일상 속에서 접하는 책, 그림과 같은 전통미디어에서부터 컴퓨터, 휴대폰 등과 같은 뉴미디어를 교육에서 어떻게 바라보고 활용할 것인지에 관한 학문적 연구와 현장 실천을 위한 노력을 해왔다. 이와 같은 노력으로 한국어린이미디어학회는 영유아교육에서 미디어 교육을 선도하는 학회로 자리매김하게 되었다. 4차 산업혁명과 코로나 이후 시대로 진입하며 디지털 사회로의 전환이 가속화되고 있는 최근 상황에서 한국어린이미디어학회의 책무성은 더욱 중요하게 여겨질 것이다. 이에 본 연구는 지난 20년 동안 한국어린이미디어학회가 추진해 온 사업의 성과와 한계를 점검하고, 이를 토대로 나아가야 할 미래 방향을 제시하였다. 이러한 노력이 한국어린이미디어학회가 30주년, 혹은 50주년을 맞이할 때 회원에게 존경과 신뢰를 받고, 더 나아가 유아교육의 발전에 공헌하는 학회로 나아가는 계기가 될 것으로 기대한다. For the past 20 years since its foundation in 2001, the Korean Association for Children’s Media & Education has been working on academic research and field practice on how to view and utilize media; from traditional ones such as books and pictures to new ones such as computers and cell phones. With such efforts, the Korean Association for Children’s Media & Education has established itself as a leading society in media education in infant and child education. The current situation in which the transition to a digital society is accelerating due to the 4th Industrial Revolution and the global pandemic phenomenon of COVID-19 is demanding more accountability of the Korean Association for Children’s Media & Education than ever before. Therefore, this study examines the achievements and limitations of the projects that the Korean Association for Children’s Media & Education has been promoting for the past 20 years, and based on this, it suggests the future direction for the Korean Association for Children’s Media & Education. This will serve as an opportunity for the Korean Association for Children’s Media & Education to not only be respected and trusted by its members on the 30th and 50th anniversaries, but also to further develop into the Korean association that contributes to the development of early childhood education.

천연 탄산 온천수의 아토피 유발 쥐 모델에 대한 혈소판 응집 억제 효능 평가

장순우,박정환,곽진영,고영미,안택원,Jang, Soonwoo,Park, Junghwan,Kwak, Jinyoung,Go, Youngmi,Ahn, Taekwon 대전대학교 한의학연구소 2017 혜화의학회지 Vol.26 No.1

Objectives:Spring water is widely known to relax muscles by promoting blood circulation. This study was conducted to analyze theantithrombotic effect of naturally carbonated hot spring water (NCHW) to assess its influence on blood circulation. Methods:Atopic dermatitis was induced in the skin of the mice used in this experiment. NCHW was applied, and the antithrombotic effect was assessed and compared with that of other interventions. The positive control group was treated orally with aspirin. Results:After 3 weeks of exposure to NCHW, the experimental groupshowed a significant antithrombotic effect. NCHW also produced inhibitory responses to both collagen- and ADP-induced platelet aggregation, whereas the group given aspirin reacted only to collagen-induced platelet aggregation. Conclusions:The experiment demonstrated the intrinsic antithrombotic effects of NCHW compared with those of artificially carbonated water, tap water, and aspirin. This result suggests the possibility that NCHW can be used as a supportive and alternative treatment for vascular diseases.