예비유아교사 인성교육 프로그램 모형 개발 = Model Development of Personality Education for Pre-service Early Childhood Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사를 대상으로 하는 인성교육 프로그램 모형을 개발하는데 있다. 이를 위해 인성교육과 관련된 선행연구와 문헌을 고찰하여 이론적 준거를 도출하고 현장요구조사를 반영하여 실제적인 준거를 제시하였다. 준거내용을 토대로 예비유아교사 인성교육 프로그램 모형 시안을 구성하여 대학에 재학 중인 예비유아교사 40명을 대상으로 총 15주, 30시간 동안 적용하여 실용적 가능성을 점검하였다.
최종적으로 제시된 예비유아교사 인성교육 프로그램 모형의 목적은 예비유아교사로서 갖추어야 할 인성을 함양하는 것으로 자기이해, 사회관계, 기본소양, 자기개발의 4개 범주에 따른 하위 13개의 활동을 교육내용으로 하였다. 교수방법은 워크숍, 토론, 저널쓰기 등 예비유아교사들이 직접 참여하여 인성을 내면화해 갈 수 있도록 구성하고 자기평가의 방법으로 평가하였다. 본 연구에서 개발된 예비유아교사 인성교육 프로그램 모형은 예비유아교사와 현직교사의 인성교육과 이해의 맥락에서 다양하게 운영될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this sturdy is model development of personality education for pre-service early childhood teacher. In order to develop effective model, analyzed a variety of theoretical literatures and did a survey targeting in service teachers. For effectiveness verification of pre-service early childhood teachers’ personality education, draft proposal of this study had been review that participated 40 pre-service early childhood teachers in college.
The goal of constructed personality education model for pre-service early childhood teacher is facilitating pre-service early childhood teachers’ personality. The educational contents are consisted of four categories such as self-understanding, social relationship, basic teacher’s duties, self development and thirteen practices. The teaching methods of program utilize workshop, in depth discussion, role play, journal and personal or group interview for active participation of pre-service early childhood teachers. Finally, evaluation methods are self-assessment, journal content analysis and personal interview.
This sturdy are expected to utilized in various contexts for facilitating pre-service or in-service early childhood teachers’ personality education practices.

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