도심지 택지개발지구 이전 초등학교 학생의 학교적응에 관한 영향요인 분석: 생활스트레스, 사회적 관계 불안, 긍정심리자본을 중심으로 = Analysis of factors influencing school adaptation of elementary school students relocated to urban housing development district: Focusing on life stress, social relationship anxiety, and positive psychological capital

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study selected life stress, social relationship anxiety, and positive psychological capital as variables related to school adaptation of elementary school students who moved to an urban housing development district and attempted to verify their levels and influence. For this purpose, a total of 332 data from 4th to 6th grade elementary school students in Region C who relocated in 2023 were used in the final analysis. The main research results are summarized as follows. First, as a result of analyzing differences between groups according to gender and grade for each research variable, there were differences in social relationship anxiety and school adaptation depending on gender, and differences in life stress, positive psychological capital, and school adaptation depending on grade. Second, gender, grade, life stress, and positive psychological capital were found to have an effect on the study subjects' school adaptation. However, the influence of social relationship anxiety was not significant. Third, the factors affecting the study subjects' school adaptation were found to differ depending on gender and grade. The results of this study are significant in that they are the first approach to the factors related to school adaptation of elementary school students before elementary schools in urban areas. Based on this, major implications and follow-up research were proposed in relation to elementary school students' school adaptation following the relocation of elementary schools to urban areas, which will continue to occur due to future population decline and urban development.

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