초등학교 전입생의 학교생활 적응능력 향상을 위한 상담 프로그램 개발과 적용

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구의 목적은 초등학교 전입생의 학교생활 적응을 돕기 위한 개인 상담 프로그램을 개발하고, 그것을 적용하여 전입생의 학교적응능력 향상에 효과가 있는지 알아보고자 하였다.
프로그램을 개발하기 위해서 먼저 전학에 관한 선행연구 및 전입생을 돕기 위한 방안을 고찰하여 프로그램의 구성내용을 추출하였다. 구성내용으로는 전입초기의 불안감 줄이기, 새로운 친구사귀기, 새로운 학교 알아가기, 담임교사와 친해지기, 학교 및 학급 홈페이지 알아보기, 학습방법 점검하기, 도움요청하기, 전학체험에 대해 학급 친구들과 공감하기, 학급의 일원으로 인정받기, 담임교사와 상담하기의 10가지이다. 10가지 요소를 내용으로 하여 전입생 1명을 대상으로 예비 상담을 실시하여 얻은 내용들을 토대로 10회기의 프로그램을 개발하였다. 그리고 개발된 프로그램이 전입생의 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해서 프로그램을 적용하였다. 연구에 참여한 담임교사들의 오리엔테이션을 실시하였고, 2학기 초에 전입한 5학년 학생3명을 연구대상으로 선정하였다. 프로그램의 적용은 각반 담임교사 3명이 실시하였다. 프로그램의 효과분석은 양적인 분석과 질적인 분석을 병행하여 실시하였다. 양적인 분석은 각 아동별로 학교생활적응 검사지를 사전과 사후로 작성하게 하여 그 점수를 가지고 상담 전과 상담 후로 비교 분석하였다. 질적인 분석은 관찰내용 기록지, 소감문, 설문지 등을 분석하였다. 분석결과 양적인 분석은 3명 모두 상담을 진행한 후 학교생활적응검사 점수에서 전체적으로 향상되었다. 질적인 분석 결과, 교우관계와 교사관계, 학교수업 및 환경에서 긍정적인 행동변화가 관찰되었고, 학부모의 설문결과 프로그램이 전입생의 학교적응에 도움이 되었다고 보고하고 있다. 위의 결과를 통해서 볼 때, 본 연구의 의의는 그동안의 전입생에 대한 연구는 대부분 실태조사 및 집단상담 프로그램이었으나, 본 프로그램은 학교현장에서 담임교사들이 쉽게 적용할 수 있는 개인상담 프로그램을 개발하였다는 점이고, 프로그램 적용 결과 전체적으로 전입생의 학교생활 적응 능력을 향상시키는데 도움이 되었다는데 있다. 그러나 본 연구는 전입생을 돕기 위한 하나의 방안이다. 따라서 본 프로그램을 다양한 특성을 가진 전학생들에게 적용하기는 어려울 것이다. 앞으로 학교구성원과 함께 하는 더 좋은 프로그램이 개발되어 다양한 상황에 처해있는 전입생들을 도와야 할 것이다.