초등학교 아동의 스트레스와 가정 및 학교생활 적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 아동기에 경험하는 스트레스의 종류와 정도
를 알아보고 아동들이 생활에서 접하게 되는 인간관계, 생활문
화, 규범에의 적응과의 차이를 분석함으로써, 아동들이 스트레
스를 누적하지 않고 즐겁게 생활에 적응할 수 있는 방법을 모
색하기 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 따라서
본 연구에서는 초등학교 고학년 아동들을 대상으로 그들이 경
험하는 스트레스 종류와 정도를 알아보고 스트레스와 가정생
활 및 학교생활 적응과의 관계를 밝혀 보고자 한다.
이와 같은 연구목적을 이루기 위하여 다음과 같은 연구문
제를 설정하였다.
첫째, 아동의 스트레스 및 가정·학교 생활 적응의 일반적
경향은 어떠한가?
둘째, 아동의 스트레스 정도는 가정 내 인간관계와 가족활
동에 어떠한 차이를 보이는가?
셋째, 아동의 스트레스 정도는 학교 내의 인간관계와 학업
성적에 어떠한 차이를 보이는가?
본 연구는 경기도 일부지역의 초등학교 5,6학년을 대상으로
남자어린이 191명과 여자어린이 204명 총 395명을 연구대상으
로 하였다.
본 연구에서 사용된 질문지는 스트레스 질문지와 적응에
관한 질문지 두 가지를 실시하였다. 스트레스에 관한 질문지
는 아동의 스트레스 정도를 측정하기 위하여 같은 목적으로
백경애가 제작한 질문지를 사용하였으며, 적응에 관한 질문지
는 임정선이 제작한 학교생활 적응질문지를 기초로 하여 가정
생활 적응 및 학교생활 적응에 관한 질문지를 제작하여 사용
하였다.
자료의 분석은 SAS(statistical analysis system)를 이용하
였으며, 영역별로 각각의 평균(M), 표준편차(SD)를 구하였고,
분석 처리 방법은 chi-square검증(x²-test) , t-test 등을 주로
사용하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동의 스트레스 및 가정 · 학교생활 적응의 일반적
경향을 살펴보면 성별로는 남학생보다는 여학생이 대체적으로
더 많은 스트레스를 받고 있는 경향을 보였으며 가정 및 학교
생활 적응도 여학생이 더 높은 것으로 나타났다. 또한 학년별
로는 5학년이 6학년보다 스트레스를 적게 받고 있는 것으로
나타났으며 가정 및 학교 생활 적응도 더 잘 하는 것으로 나
타났다. 또한 친구수가 많은 아동일수록 스트레스를 적게 받고
생활 적응을 잘 하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동의 스트레스 정도와 가정 내 인간관계를 보면 스
트레스 하집단의 여학생이 부모-자녀관계, 형제-자매관계에서
적응정도가 약간 더 높은 것으로 나타났으며 가족활동 관계에
서는 남학생이 여학생을 조금 앞서고 있는 것으로 나타났다.
또한 학년별로는 5학년이 6학년 보다 가정 내 인간관계에서
적응정도가 높은 것으로 나타났다.
셋째, 아동의 스트레스와 학교 내의 인간관계 즉, 교사-학생
관계에서 학교생활 적응정도는 스트레스 하집단의 남학생과
여학생이 적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 학교 내의 교우관
계에서는 5, 6학년 남녀 모두 스트레스 하집단의 아동이 스트
레스 상집단 아동보다 학교 내의 교우 관계에 대한 학교생활
적응정도가 더 높은 것으로 나타났다.
아동의 스트레스 정도와 학업성적의 차이 분석에서도 5,6학
년 남녀 모두 스트레스를 적게 받고 있는 스트레스 하집단이
상집단 보다 학업성적이 더 양호한 것으로 나타났다.
따라서 이를 종합하여 보면 스트레스를 적게 받고 있는 아
동이 가정생활 및 학교생활 적응을 잘 하는 것으로 나타났다.
그러므로 본 연구에서 나타난 각 영역별 차이 분석결과를
토대로 아동들이 가정과 학교에서 생활을 하면서 보람을 느끼
고 즐거운 생활이 될 수 있도록 스트레스를 최소화하는데 가
정과 학교의 세심한 관심과 배려가 지속적으로 요망되며 이에
대한 연구 및 상담활동이 체계적으로 이루어져야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates to analyze the type and the level of
the stress in childhood, to analyze a difference among human
relationships, a manner of life and a social norm and to afford
data for methods how the children is adapted themselves to new
environment without the stress. For these purposes, the subjects
were selected from senior graded children who are in primary
school. Then this thesis puts emphasis on the relation between
the stress of primary school children and an adjustment at home
and in school life. The questions of this study are as follow:

Frist, What is the general trend of the stress of primary
school children, of their adjustment at home and in school life?
Second, What is a difference of the stress of primary school
children with human relationships and activities at home?
Third, What is a difference of the stress of primary school
children with human relationships and activities in school life?

The subjects, 395 in total for this study, were selected from
the 5the, 6th graded primary school students in Kyung-Ki Do;
191 students from boys and 204 students from girls. Two
Questionnaires on the stress and on an adjustment were used as
materials of this study. Questionnaire on the stress were selected
to measure the level of the stress written by Bak, Kyung Ae.
And questionnaire on an adjustment were used about an
adjustment at home and in school life on the basis of an
adjustment questionnaire about school life written by Im, jeoung
Sun. The collected data are classified and analyzed the mean(M)
and standard deviation(SD) statistically through SAS(statistical
analysis system). And for data disposal, Chi-square(x2-test) and
t-test were used in this study.
The results of this study were as follow:

First, Girl students generally take the stress and are well
adapted than boy students in the general trend of the stress of
primary school children and of their adjustment at home and in
school life. Also the 5th graded students take less the stress and
are well adapted at home and in school life than the 6th graded
students in primary school. And the primary school students as
having much friend take less the stress and are well adapted at
home and in school life.
Second, In the relations between the level of primary school
childrens stress and human relationships at home, girl students
in a lower-stressed group are somewhat well adapted than boy
students in aspect of relations between parents and children,
between brothers and sisters, but boy students are somewhat
well adapted than girl students in aspect of relations among
home activities. Also the 5th graded students are well adapted
than the 6th graded students in human relationships at home.
Third, In the relations of the level of primary school childrens
stress and human relationships at school, according to the
relations between teachers and students, all students in a
lower-stressed group, especially the 6th graded girl student, are
more adapted than other students. All students of a
lower-stressed group are well adapted than of a higher-stressed
group in point of students associates in school life. Also in the
scholastic achievement analysis, all students of a lower-stressed
group do well at school than of a higher-stressed group.

As the conclusions of this study, most of children in
lower-stressed group are adapted well at home and in school life.
Therefore, the stress of primary school students should be
reduced to adapt well at home and in school life, and it seems to
be necessary that we should be achieved the studies and
consultations given through careful concern and consideration at
home and in school life.