교육복지 개념에 대한 종사자의인식 차이에 관한 연구 = A study on difference of workers' perception about educational welfare

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to build a right and shared concept of educational welfare by identifying how different related workers perceive about it. To accomplish this purpose, this study investigated how much they agreed with 11 definition sentences of educational welfare and who they significantly considered as targets of educational welfare. In addition, the differences of perception by their affiliated organization, position, major and participation period of educational welfare service were also analyzed. 2,478 workers in educational welfare field were surveyed through on-line. The results are as follows. Respondents more agreed with selective concept of educational welfare than universal concept. However, they also importantly regarded universal concept by positioning it within at least third priority. The targets of educational welfare were mainly focused on poor students. This meant economic level was the most considered as the qualification standard of educational welfare support. High school workers and president/vice presidents showed noticeable differences from other groups. The difference between education and welfare majored workers was also cleary apparent. These results indicated the necessity of efforts for mutual agreement and communication between the divergent characterized workers in educational welfare field. Based on these analyses, several ways were suggested for establishing a right concept of educational welfare

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교육복지 관련 종사자들이 교육복지의 개념을 어떻게 인식하고 있는지를 알아봄으로써, 향후 올바른 교육복지 개념을 정립하고, 교육복지 개념에 대한 공유 방향을 설정하는 데 기여하고자 하는 것이다. 이를 위해 문헌조사를 통해 도출된 교육복지 개념을 나타내는 문장들에 대한 동의 정도와 교육복지가 필요한 대상에 대한 인식 정도를 알아보고, 응답자의 특성(소속기관, 직위, 전공, 사업수행기간)에 따라 교육복지 개념에 대한 인식 양상이 어떻게 달라지는지를 살펴보았다. 교육복지 관련 종사자 2,478명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시한 결과, 선별적 교육복지 개념에 대한 동의 정도가 보편적 교육복지 개념보다 높았으나, 우선순위 분석에서는 보편적 교육복지 개념 역시 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 교육복지가 필요한 대상으로는 빈곤청소년의 비율이 가장 높게 나타나, 경제적 수준을 가장 많이 고려하는 것을 알 수 있었다. 교육복지 개념과 대상에 대한 인식 모두 소속기관, 직위, 전공, 사업수행기간별로 차이가 있었다. 특히, 교육전공자인 교사와 사회복지전공자인 지역사회교육전문가 간의 인식 차이가 뚜렷하여 향후 교육복지 개념에 대한 상호합의 노력이 필요함을 시사하였다. 이와 같은 결과를 토대로, 향후 교육복지 개념 정립 방향 설정에 대한 함의를 도출하였다.

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