초등학교 교육복지사업 담당교사의 교육복지에 대한 인식 연구 = A study on the perception of educational welfare of teachers in charge of educational welfare program in elementary school

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 교육복지사업 담당 교사들이 인식하는 교육복지사업 운영 실태 및 운영상의 특징을 통해 교육복지사업의 효과와 문제점을 알아보는 것이다.
본 연구의 목적을 수행하기 위해 질적연구방법을 선택하였고 문헌연구와 심층면담을 통해 운영 실태와 교사들의 인식에 대해 심층적으로 이해하고자 하였다. 문헌연구로는 서울시교육청의 교육복지특별지원사업 기본계획과 단위학교 교육복지사업 또는 프로그램 계획서를 수집하여 분석을 시도하였다. 심층면담은 교사 6인에 대해 1회당 40분～1시간의 면담을 총 2～3회 실시하였고 비공식적인 추가면담도 실시하였다.
본 연구의 대상은 서울시교육청의 5개의 지역교육청 소속 6개의 학교에 근무하는 교육복지사업 담당교사를 무선적으로 표집하였다. 2012년 1월부터 4월까지 심층면담을 실시하였고 추가적인 면담은 5월까지 실시하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 추진체계가 담당교사와 지역사회교육전문가로만 이루어져 있는 학교의 경우에는 담당교사가 업무 부담을 많이 느끼고 있었고 운영기간이 오래 될수록 개별 학생의 사례관리와 교사들에 대한 연수의 중요성에 대해서 중요하게 생각하고 있다.
둘째, 교사들은 교육복지업무를 맡게 된 교사들은 전년도 담당자에 의해 교부된 예산을 갖고 대상자를 모집하고 교육복지에 대한 교사들의 인식에 의해서가 아닌 예산에 맞춰 프로그램을 운영하고 있다. 사업 운영 중에는 학생들의 낮은 참여율과 학부모와의 의사소통의 어려움을 겪으며 단위학교에서 이루어지고 있는 교육복지 사업은 백화점식, 일회적인 체험이 많다.
셋째, 교사들의 업무 부담이 높은 것으로 나타났다. 교사들에게 교육복지사업은 학교를 중심으로 하는 것이 아니라 지역사회를 중심으로 이루어져야 할 사업으로 인식된다.
이상의 결과를 토대로 본 연구에서는 교육복지사업이 효과적이고 안정적으로 이루어지기 위해서는 학교가 교육복지사업에서 어떤 위치를 차지하고 어떤 역할을 해야 하는지 명확히 인식할 수 있도록 현장의 목소리를 반영하는 것이 중요함을 보여주고 있다. 또한 학생들의 낮은 참여율과 학부모들과의 의사소통의 문제는 교사에게 업무적인 어려움의 원인이므로 학생들에게는 유인책을 제공하고 학부모들에게는 의식수준 제고를 위한 교육이 필요하다. 끝으로, 전반적인 교육복지사업 추진체계에 대한 개선이 요구된다. 이것은 앞으로도 교육복지사업이 학교를 통해 지속적으로 이루어질 것이기 때문이다.

주제어 : 교육복지사업, 교육복지
* 본 논문은 2012년 7월 서울교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학
석사학위 논문임.