한국 초등학교 교사 소진척도 개발 및 타당화 = Development and Validation of Korean Elementary School Teachers Burnout Scale

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an elementary school teachers burnout scale and to examine its validity. To do so, 72 preliminary items were developed through related literature research and experiential approach. Preliminary items and scale analyses by descriptive statistics and confirmatory factor analysis were conducted based on the data collected from 149 elementary school teachers. As a result, 3-factors and 34-items were extracted. The factors are dissatisfaction of relationship, physical symptoms, and anxiety about the future. Finally, The data from 202 elementary school teachers were analyzed using the exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Korean Elementary School Teachers Burnout Scale consisted of 3 factors model and 12 items. It also was demonstrated that converging validity and incremental validity were acceptable. The implications and the limitations of this study were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 한국 초등학교 교사의 소진을 측정할 수 있는 신뢰롭고 타당하면서 간편한 척도를 개발하는 것이다. 교사소진 관련 문헌연구와 교사들의 경험적 접근을 통해 72문항을 제작, 국내 초등학교에 재직중인 149명의 교사를 대상으로 예비연구를 실시하여 관계불만족, 신체적 증상, 미래에 대한 불안의 3가지 하위요인에 해당하는 34개 문항을 추출하였다. 이후 초등교사 202명에 대한 반응결과를 토대로 탐색적 및 확인적 요인분석을 실시하였고 초등학교 교사 소진척도는 3개 요인, 총 12문항으로 구성됨을 확인하였다. 한국 초등학교 교사 소진척도의 타당도를 확인한 결과, 수렴 및 증분 타당도가 양호한 수준인 것으로 나타났다. 마지막으로 본 척도의 의의와 한계점에 대해 논의하였다.

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