유아교사의 미디어 중독 경향성이 정신건강에 미치는 영향 = Impact of Media Addiction on Mental Health in Early Childhood Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine pervasive trends in the media addiction and mental health of early childhood teachers, the relationship of the two variables and the influence of the former on the latter in an effort to provide information on how to help early childhood teachers lead a more positive and healthy life. The subjects in this study were 230 selected teachers in early childhood education institutions located in the city of Busan. The instruments used in this study were the National Information Society Agency(2011)``s Internet Addiction Proneness Scale for Adults-Short Form(KS-A), Smartphone Addiction Proneness Scale and Mental Health Diagnostic Scale. The findings of the study were as follows: First, the Internet addiction proneness of the early childhood teachers was at a moderate or higher level, and their smartphone addiction proneness and mental health proneness were at a moderate or lower level. Second, the media addiction total scores of the early childhood teachers had a significant correlation with their total scores in mental health, and that was also the case for the subfactors of media addiction and mental health. Third, as a result of analyzing the influence of the media addiction of the early childhood teachers on mental health, Internet addiction and smartphone addiction were found to have exercised a significant influence on mental health, and the two variables were found to have had a significant impact on anxiety, depression, impulsiveness and aggressiveness as well, which were the subfactors of mental health. Given the findings of the study on the awareness of the early childhood teachers on media addiction and mental health and the relationship of the two, the importance of media addiction and mental health and the necessity of their prevention were discussed.

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