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    § ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
    ⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ
    ا ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ک ل م ن ه و ی
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    청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 특성 변화

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

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    In today's rapidly changing market environment, people are having difficulties with rational consumption, which makes the issue of consumer socialization even more important these days. Consumer socialization during adolescence is particularly critical since it can have influences even throughout adulthood. Adolescence is characterized by rapid physical and mental developments. Thus, the characteristics of consumer socialization during adolescent period will widely vary according to the growth stages(elementary students, middle school students, high school students) and gender.
    This study set out to investigate the characteristics of consumer socialization according to the growth stages and gender of adolescents during the period. And furthermore analyze the moderating effects of reliability in the process of consumer socialization based on the assumption that adolescents' reliability for the efficient causes of consumer socialization would have moderating effects of reinforcing their influences.
    The questionnaire survey was conducted during October 1 ~ October 15 2014, and 324 fifth graders in elementary school in the former stage of adolescence, 337 eighth graders in middle school in the middle stage of adolescence, and 321 11th graders in high school in the latter stage of adolescence were selected.

    The main results were follows:
    First, the elementary school students showed a higher level of consumer socialization than the middle and high school students. As for consumer socialization according to gender, girls had a higher level of consumer socialization than boys. For boys, the level of consumer socialization and consumer role attitude decreases; Consumer functions was no changes; And the level of consumer knowledge increased as they grew up. Whereas for girls, the level of consumer socialization decreased; Consumer functions, role attitude, and the level of consumer knowledge increased as they grew up.
    Second, as for the level of interactions with the efficient causes of consumer socialization according to the growth stages of adolescents, it decreased with the mother and school and increased with friends and mass media. The level of interactions with the efficient causes was higher among girls than boys in general. While girls decreased in interactions with the school and increased in interactions with friends, TV, and the Internet as they grew up, boys decreased in interactions with the mother and school and increased in interactions with friends, TV, and the Internet as they grew up.
    Third, the study examined the effects of consumer socialization agents on consumer socialization itself according to the growth stages of adolescents. And the results showed that mother had positive effects only on it among the middle and high school students, that TV had negative effects on it among the elementary, middle, and high school students, and that the school had positive effects on it among the elementary and middle school students.
    Fourth, of all the components of consumer socialization, only internet had positive effects on consumer knowledge among all the subject groups. Mother and school had positive impacts on consumer functions among all the groups of elementary, middle, and high school students. Friends had positive impacts on consumer functions only among high school students, and internet had positive impacts on them only among middle school students. In addition, TV had no impacts on consumer functions among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    TV had negative influences on consumer role attitude among all the groups of elementary, middle, and high school students. Friends had no influences on it among all the adolescent groups since the bonds between peer groups became reduced according to the greater importance of study than in the past.
    Fifth, different characteristics were observed in the effects of efficient causes of consumer socialization on consumer socialization itself according to the gender of adolescents. The mother had no influences at all on girls among all the groups of elementary, middle and high school students, whereas she was a significant factor for the male middle and high school students.
    TV had no influences on boys in elementary and middle school and started to have negative ones on them in high school. Contrary to the case of boys, TV had negative influences on girls in elementary and middle school and no more influences on them in high school.
    The school had effects on the consumer socialization of boys only in elementary and middle school and significant positive effects on that of girls among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    Sixth, the study also examined the influences of efficient causes of consumer socialization on the components of consumer socialization according to gender, and the results were as follows: the efficient causes of consumer socialization had no influences on consumer knowledge both in boys and girls among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    Mother had positive influences on consumer functions in boys among all the groups of elementary, middle, and high school students and on them in girls only in elementary and middle school. School had positive influences on consumer functions in boys in elementary and middle school and in girls in elementary and high school.
    TV had negative influences on consumer role attitude both in boys and girls among all the groups of elementary, middle, and high school students according to the growth stages except for high school girls.
    Seventh, the study looked into the moderating effects of reliability on each of the efficient causes in their influential process for consumer socialization according to the growth stages of adolescents. The results show that only reliability for the school had moderating effects of reinforcing the positive influences among all the subjects.
    Reliability had no moderating effects on consumer knowledge, one of the components of consumer socialization, among all the elementary, middle, and high school students.
    Reliability for TV had reverse moderating effects on consumer functions among all the subjects, and reliability for internet and school turned out to reinforce the positive influences. When the effects were examined according to the stages of growth, reliability for friends had negative reverse moderating effects among elementary school students, and reliability for the school had moderating effects of reinforcing the positive influences among middle school students.
    Reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further on consumer role attitude among all the subjects. When the effects were examined according to the stages of growth, reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further among elementary school students with reliability for the Internet having negative reverse moderating effects. Reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further among middle school students.
    Finally, the present study is significant in that it investigated the overall consumer socialization of adolescents that had changed in the modern society, considering that there were few researches on the topic for the last ten years or so. It also claims its significance for its attempt to examine the moderating effects of reliability for the efficient causes of consumer socialization on the consumer socialization of adolescents.
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    In today's rapidly changing market environment, people are having difficulties with rational consumption, which makes the issue of consumer socialization even more important these days. Consumer socialization during adolescence is particularly critica...

    In today's rapidly changing market environment, people are having difficulties with rational consumption, which makes the issue of consumer socialization even more important these days. Consumer socialization during adolescence is particularly critical since it can have influences even throughout adulthood. Adolescence is characterized by rapid physical and mental developments. Thus, the characteristics of consumer socialization during adolescent period will widely vary according to the growth stages(elementary students, middle school students, high school students) and gender.
    This study set out to investigate the characteristics of consumer socialization according to the growth stages and gender of adolescents during the period. And furthermore analyze the moderating effects of reliability in the process of consumer socialization based on the assumption that adolescents' reliability for the efficient causes of consumer socialization would have moderating effects of reinforcing their influences.
    The questionnaire survey was conducted during October 1 ~ October 15 2014, and 324 fifth graders in elementary school in the former stage of adolescence, 337 eighth graders in middle school in the middle stage of adolescence, and 321 11th graders in high school in the latter stage of adolescence were selected.

    The main results were follows:
    First, the elementary school students showed a higher level of consumer socialization than the middle and high school students. As for consumer socialization according to gender, girls had a higher level of consumer socialization than boys. For boys, the level of consumer socialization and consumer role attitude decreases; Consumer functions was no changes; And the level of consumer knowledge increased as they grew up. Whereas for girls, the level of consumer socialization decreased; Consumer functions, role attitude, and the level of consumer knowledge increased as they grew up.
    Second, as for the level of interactions with the efficient causes of consumer socialization according to the growth stages of adolescents, it decreased with the mother and school and increased with friends and mass media. The level of interactions with the efficient causes was higher among girls than boys in general. While girls decreased in interactions with the school and increased in interactions with friends, TV, and the Internet as they grew up, boys decreased in interactions with the mother and school and increased in interactions with friends, TV, and the Internet as they grew up.
    Third, the study examined the effects of consumer socialization agents on consumer socialization itself according to the growth stages of adolescents. And the results showed that mother had positive effects only on it among the middle and high school students, that TV had negative effects on it among the elementary, middle, and high school students, and that the school had positive effects on it among the elementary and middle school students.
    Fourth, of all the components of consumer socialization, only internet had positive effects on consumer knowledge among all the subject groups. Mother and school had positive impacts on consumer functions among all the groups of elementary, middle, and high school students. Friends had positive impacts on consumer functions only among high school students, and internet had positive impacts on them only among middle school students. In addition, TV had no impacts on consumer functions among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    TV had negative influences on consumer role attitude among all the groups of elementary, middle, and high school students. Friends had no influences on it among all the adolescent groups since the bonds between peer groups became reduced according to the greater importance of study than in the past.
    Fifth, different characteristics were observed in the effects of efficient causes of consumer socialization on consumer socialization itself according to the gender of adolescents. The mother had no influences at all on girls among all the groups of elementary, middle and high school students, whereas she was a significant factor for the male middle and high school students.
    TV had no influences on boys in elementary and middle school and started to have negative ones on them in high school. Contrary to the case of boys, TV had negative influences on girls in elementary and middle school and no more influences on them in high school.
    The school had effects on the consumer socialization of boys only in elementary and middle school and significant positive effects on that of girls among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    Sixth, the study also examined the influences of efficient causes of consumer socialization on the components of consumer socialization according to gender, and the results were as follows: the efficient causes of consumer socialization had no influences on consumer knowledge both in boys and girls among all the groups of elementary, middle, and high school students.
    Mother had positive influences on consumer functions in boys among all the groups of elementary, middle, and high school students and on them in girls only in elementary and middle school. School had positive influences on consumer functions in boys in elementary and middle school and in girls in elementary and high school.
    TV had negative influences on consumer role attitude both in boys and girls among all the groups of elementary, middle, and high school students according to the growth stages except for high school girls.
    Seventh, the study looked into the moderating effects of reliability on each of the efficient causes in their influential process for consumer socialization according to the growth stages of adolescents. The results show that only reliability for the school had moderating effects of reinforcing the positive influences among all the subjects.
    Reliability had no moderating effects on consumer knowledge, one of the components of consumer socialization, among all the elementary, middle, and high school students.
    Reliability for TV had reverse moderating effects on consumer functions among all the subjects, and reliability for internet and school turned out to reinforce the positive influences. When the effects were examined according to the stages of growth, reliability for friends had negative reverse moderating effects among elementary school students, and reliability for the school had moderating effects of reinforcing the positive influences among middle school students.
    Reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further on consumer role attitude among all the subjects. When the effects were examined according to the stages of growth, reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further among elementary school students with reliability for the Internet having negative reverse moderating effects. Reliability for TV had moderating effects of reinforcing the negative influences further among middle school students.
    Finally, the present study is significant in that it investigated the overall consumer socialization of adolescents that had changed in the modern society, considering that there were few researches on the topic for the last ten years or so. It also claims its significance for its attempt to examine the moderating effects of reliability for the efficient causes of consumer socialization on the consumer socialization of adolescents.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 1
    • Ⅱ. 문헌고찰 5
    • 1. 소비자사회화 개념 5
    • 2. 소비자사회화 구성요인 7
    • Ⅰ. 서 론 1
    • Ⅱ. 문헌고찰 5
    • 1. 소비자사회화 개념 5
    • 2. 소비자사회화 구성요인 7
    • (1) 소비자지식 8
    • (2) 소비자역할태도 14
    • (3) 소비자기능 16
    • 3. 소비자사회화 작용인 18
    • (1) 부모 18
    • (2) 친구 21
    • (3) 대중매체 24
    • (4) 학교 27
    • 4. 소비자사회화과정에서의 신뢰도 조절요인 29
    • (1) 어머니에 대한 신뢰도 29
    • (2) 친구에 대한 신뢰도 30
    • (3) 대중매체에 대한 신뢰도 31
    • (4) 학교에 대한 신뢰도 31
    • (5) 신뢰도 측정 내용 32
    • (6) 본 연구를 위한 신뢰도 측정 내용 34
    • 5. 소비자사회화 관련 사회인구학적 변수 35
    • (1) 연령 35
    • (2) 성별 35
    • (3) 용돈 36
    • (4) 어머니 연령 36
    • (5) 사회계층 36
    • (6) 본 연구를 위한 사회인구학적 변수 38
    • 6. 청소년소비자의 특성 40
    • (1) 청소년소비자의 성장단계에 따른 신체적·심리적 특성 40
    • (2) 청소년기의 성별 특성 42
    • (3) 청소년의 성장단계별 소비자사회화를 위한 소비자교육 특성 43
    • Ⅲ. 연구방법 46
    • 1. 연구문제와 연구모형 46
    • (1) 연구문제 46
    • (2) 연구모형 47
    • 2. 조사방법 및 조사대상자의 선정 48
    • 3. 측정 도구 49
    • (1) 소비자사회화 수준 측정 도구 49
    • (2) 소비자사회화 작용인의 영향력 측정 도구 53
    • (3) 소비자사회화 작용인에 대한 신뢰도 측정 도구 55
    • 4. 분석방법 56
    • 5. 조사대상자의 일반적 특성 57
    • Ⅳ. 연구결과 60
    • 1. 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 수준 60
    • (1) 소비자사회화 수준 60
    • (2) 소비자사회화 구성요인 수준 60
    • (3) 청소년소비자의 성별 소비자사회화 수준의 차이 63
    • 2. 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 작용인이 소비자
    • 사회화에 미치는 영향 67
    • (1) 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 작용인과의 상호작용 67
    • (2) 청소년소비자의 성별 소비자사회화 작용인과의 상호작용 차이 70
    • (3) 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 작용인의 소비자사회화에 미치는 영향 75
    • (4) 청소년소비자의 성별 소비자사회화 작용인의 소비자사회화 영향 83
    • 3. 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 작용인의 소비자사회화 영향력에 대한 신뢰도의 조절효과 91
    • (1) 청소년소비자의 성장단계별 소비자사회화 작용인에 대한 신뢰도 91
    • (2) 청소년소비자의 성별 소비자사회화 작용인에 대한 신뢰도 차이 93
    • (3) 소비자사회화 과정에서의 신뢰도 조절효과 97
    • (4) 소비자사회화 구성요인에 대한 신뢰도 조절효과 98
    • (5) 청소년소비자의 성별 소비자사회화 과정에서의 신뢰도 조절효과 109
    • Ⅴ. 결론 및 제언 128
    • 1. 요약 및 결론 128
    • 2. 제언 134
    • 3. 연구의 의의 및 제한점 139
    • 참고문헌 141
    • 부록 1. 초등학생용 설문지 147
    • 부록 2. 중·고등학생용 설문지 156
    • 부록 3. 청소년의 소비자사회화 작용인에 대한 신뢰도 조절효과 165
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    참고문헌 (Reference)

    1. 교육학개론, 경기, 권영성, 이형행, 공동체, , 2010

    2. 발달심리학, 서울, 김태련, 조혜자, 홍순정, 박영신, 조숙자, 이계원, 조성원, 김현정, 설인자, 김명소, 이선자, 손원숙, 방희정, 홍주연, 손영숙, 성은현, 학지사, , 2004

    3. EasyFlow 회귀분석, 서울, 이일현, 한나래아카데미, , 2014

    4. 소비자교육의 이해, 서울, 김혜선, 배미경, 김정훈, 허경옥, 정순희, 김시월, 시그마프레스, , 2002

    5. 사회계층-이론과 실제, 서울, 홍두승, 다산출판사, , 1992

    6. 교육심리학의 이론과 실제, 서울, 권대훈, 학지사, , 2009

    7. 소비자교육의 이론과 실제, 서울, 이기춘, 교문사, , 1999

    8. 학교폭력의 발생배경과 지도방안, 권이종, 한국교육사회학회, 한국교육사회학회 학술대회 발표자료, 120, 84-103, , 1997

    9. 초등학교 소비자교육에 관한 연구, 박승련, 박명희, 한국가정과교육학회, 동국대학교 석사학위논문, , 1999

    10. 청소년의 삶의 질 척도 타당화 연구, 신미, 숙명여자대학교 박사학위논문, , 2012

    1. 교육학개론, 경기, 권영성, 이형행, 공동체, , 2010

    2. 발달심리학, 서울, 김태련, 조혜자, 홍순정, 박영신, 조숙자, 이계원, 조성원, 김현정, 설인자, 김명소, 이선자, 손원숙, 방희정, 홍주연, 손영숙, 성은현, 학지사, , 2004

    3. EasyFlow 회귀분석, 서울, 이일현, 한나래아카데미, , 2014

    4. 소비자교육의 이해, 서울, 김혜선, 배미경, 김정훈, 허경옥, 정순희, 김시월, 시그마프레스, , 2002

    5. 사회계층-이론과 실제, 서울, 홍두승, 다산출판사, , 1992

    6. 교육심리학의 이론과 실제, 서울, 권대훈, 학지사, , 2009

    7. 소비자교육의 이론과 실제, 서울, 이기춘, 교문사, , 1999

    8. 학교폭력의 발생배경과 지도방안, 권이종, 한국교육사회학회, 한국교육사회학회 학술대회 발표자료, 120, 84-103, , 1997

    9. 초등학교 소비자교육에 관한 연구, 박승련, 박명희, 한국가정과교육학회, 동국대학교 석사학위논문, , 1999

    10. 청소년의 삶의 질 척도 타당화 연구, 신미, 숙명여자대학교 박사학위논문, , 2012

    11. “아동의 소비자능력에 관한 연구”, 황덕순, 김미라, 한국소비자학회, 소비자학연구, 8(2), 119-134, , 1997

    12. “청소년의 인터넷 사용과 사회화”, 서우석, 한국정보사회학회, 정보와 사회, 6, 51-83, , 2004

    13. 소비자주권시대의 소비자교육, 서울, 유두련, 박명숙, 김정희, 김정숙, 채정숙, 신정, , 2008

    14. 청소년의 소비자 사회화에 관한 연구, 천경희, 서울대학교 석사학위논문, , 1985

    15. 청소년층의 소비자사회화에 관한 연구, 이석로, 서울대학교 석사학위논문, , 1985

    16. 고등학생과 부모의 상호신뢰에 대한 연구, 서연수, 인하대학교 석사학위논문, , 2004

    17. 학교 아동소비자 교육내용의 구성과 분석, 김영옥, 서울대학교 대학원, 서울대학교 박사학위논문, , 1998

    18. 고등학생과 대학생의 교사에 대한 신뢰연구, 정선자, 인하대학교 석사학위논문, , 2004

    19. 어머니와 자녀와의 소비자행동에 관한 연구, 이재은, 이화여자대학교 석사학위논문, , 1980

    20. 청소년의 사회화와 TV시청 경향에 관한 연구, 김경숙, 이화여자대학교 석사학위논문, , 1981

    21. 청소년의 TV광고에 대한 태도와 충동구매행동, 윤희영, 숙명여자대학교 석사학위논문, , 2007

    22. “아동소비자기능 및 관련요인에 관한 연구”, 金泳玉(young Ok Kim), 李基春(Kee Choon Rhee), 한국가정관리학회, 한국가정관리학회지, 5(1), 3-18, , 1987

    23. “초등학생의 현시적 소비성향에 관한 연구”, 정문성, 인천교육대학교 초등교육연구소, 교육논총, 257-269, , 2001

    24. “소비자사회화에 관한 이론 및 경험적 분석”, 金英伸, 충남대학교, 충남과학연구지, 12(2), 207-218, , 1985

    25. 2007 개정 교육과정의 초등 소비자교육 내용 분석, 윤정희, 서울교육대학교 석사학위논문, , 2009

    26. 소비자권리 증진을 위한 안티사이트 활성화 방안, 박영미, 충북대학교 대학원, 충북대학교 석사학위논문, , 2004

    27. 어머니의 아동기 자녀에 대한 소비자사회화 수행, 나종연, 서울대학교 석사학위논문, , 1998

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    61. 미디어 신뢰도와 정치형태에 관한 연구: 대학생들의 정치 참여행위를 중심으로, 박상호, 중앙대학교 박사학위논문, , 2005

    62. 청소년소비자의 물질주의 및 과시소비성향와 관련요인:인천광역시를 중심으로, 송은경, 인하대학교 석사학위논문, , 1997

    63. 어머니의 소비자 사회화 수준이 자녀의 소비자 기능에 미치는 영향에 관한 연구, 김지희, 이화여자대학교 석사학위논문, , 1989

    64. 이동전화 사용에 따른 청소년의 과시소비와 또래집단과의 동조성향에 관한 연구, 최비선, 이화여자대학교 석사학위논문, , 2003

    65. 청소년의 부적절한 휴대폰 사용에 영향을 미치는 또래애착과 충동성에 관한 연구, 황은숙, 중앙대학교 사회개발대학원, 중앙대학교 사회개발대학교 석사학위논문, , 2011

    66. “어머니의 소비자사회화수준이 자녀의 소비자기능에 미치는 영향에 관한 연구”, 김지희, 문숙재, 대한가정학회, 대한가정학회지, 27(4), 105-121, , 1989

    67. 아동의 물질주의적 소비문화에 대한 관여: 부모, 친구, TV의 상대적 영향력을 중심으로, 손상희, 소비문화연구, 12(4), 5-25, , 2009

    68. “어머니의 양육태도가 소비자사회화와 아동용캐릭터 패션제품의 평가에 미치는 영향, 강경영, 진현정, 한국의류학회, 한국의류학외지, 37(5), 704-714, , 2013

    69. 청소년소비자의 과시소비성향에 영향을 미치는 변인연구 : 사회화대행변인을 중심으로, 나순옥, 인제대학교 석사학위논문, , 2005

    70. 부모의 학업성취압력과 아동의 부모신뢰가 심리적 안녕감과 학교생활적응에 미치는 영향, 박지영, 한양대학교 석사학위논문, , 2007

    71. “7차교육과정의 학교소비자 교육 내용 분석: 중학교 1,2학년 「기술․가정」을 중심으로”, 이승신, 조정자, 김민경, 대한가정학회, 대한가정학회지, 41(1), 231-248, , 2003

    72. “아동의 소비행동 유형에 따른 아동이 지각한 부모의 소비자사회화 기능 차이에 관한 연구”, 김효정, 한국생활과학회, 한국생활과학회지, 16(2), 273-283, , 2007

    73. 아동이 지각한 부부갈등이 아동의 또래관계에 미치는 영향: 대인 불안의 매개효과를 중심으로, 김은향, 연세대학교 석사학위논문, , 2005

    74. 교사와 학생간의 인간관계가 학습태도와 학업성취에 미치는 영향: 경북지역 중학생들을 중심으로, 주형철, 금오공과대학교 석사학위논문, , 2006

    75. “청소년의 충동구매 행동에 영향을 미치는 변인: 물질주의와 소비자사회화 영향변인을 중심으로”, 한경순, 이민희, 홍은실, 한국소비자정책교육학회, 소비자정책교육연구, 5(4), 19-36, , 2009

    76. “소비가치에 영향을 주는 요인에 관한 연구: 미디어 배양효과와 청소년의 소비사회화를 중심으로”, 이숙정, 한은경, 한국광고학회, 광고학연구, 24(8), 257-275, , 2013

    77. 청소년기 비행친구의 영향에 대한 보호요인의 조절효과-자아존중감, 부모애착 및 지도감독을 중심으로, 박현선, 이상균, 한국사회복지연구, 37, 399-427, , 2008

    78. 텔레비전 오락 프로그램 시청이 개인들의 물질주의적 가치관 및 삶과 사회에 대한 만족도에 미치는 영향, 양혜승, 한국방송학보, 20(4), 121-155, , 2006

    79. “소비자사회화 작요인이 청소년소비자의 소비주의 성향에 미치는 영향: 인천광역시 중학생을 대상으로”, 윤정혜, 조윤희, 한국지역사회생활과학회지, 11(2), 61-76, , 2000

    80. “도서를 활용한 인지행동치료 프로그램이 저소득층 한부모 가정 청소년의 우울과 사회적 기술에 미치는 효과”, 고윤정, 김정민, 한국아동심리재활학회, 놀이치료연구, 15(3), 36-51, , 2011

    81. 패션/뷰티 TV미디어 이용이 미디어태도 및 외모관리 소비행동에 미치는 영향 : 미디어 신뢰도의 조절효과 중심으로, 박수연, 건국대학교 대학원, 건국대학교 박사학위논문, , 2014

    82. 초등학교 소비자교육 교육과정 개선방안, 한국소비자원 정책연구과제. 배순영 천현진(2010), 소비자역량의 측정과 평가, 배순영, 한국소비자원 정책연구, , 2005

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