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The Effect of Cognitive Intervention on Cognitive Improvement in Patients with Dementia
Kyunghwa Jo,주진형,Young-Ju Mun,Yeon Mi Kim,김성훈,김성헌,이승환,장재원 대한치매학회 2018 Dementia and Neurocognitive Disorders Vol.17 No.1
Background and Purpose: The effect of cognitive intervention in patients with dementia is inconsistent. This study sought to find out the effect of cognitive intervention by measuring interval change between before and after intervention. Methods: We evaluated cognitive changes according to clinical diagnostic group across Gangwon province for 940 patients with dementia diagnosed at hospital clinics and 2,975 subjects without dementia. All subjects were treated with cognitive intervention. They underwent a cognitive and mood assessment before and after intervention. We used interval change of Mini-Mental State Examination (MMSE) scores as a primary measure of interventional outcome. Results: Changes in mean MMSE score were significantly different between the nondementia group and the dementia group ( p =0.016), with changes of 0.7±2.4 and 1.0±3.7 points (±standard deviation), respectively. Cognitive improvement regarding completion of session was significantly higher in the dementia group ( p =0.001), with changes of 0.41±4.51 for uncompleted group and 1.30±3.22 points for completed ones. Lower initial MMSE scores, lower age, and type of intervention were found to be independent predictive factors of subsequent cognitive changes as indicated by mean MMSE scores. Conclusions: These findings suggest that cognitive intervention might be useful for patients with dementia. Their response to treatment might be related to the type of intervention.
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SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성과 과학적 태도 향상에 미치는 효과
조찬희(Chanhee Jo),이경화(Kyunghwa Lee) 한국영재교육학회 2020 영재와 영재교육 Vol.19 No.1
본 연구는 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램이 유아의 창의성과 과학적 태도를 향상시키는데 효과가 있는지를 확인하는데 목적을 두고 진행되었다. 따라서 인천 지역에 위치한 2개소의 어린이집 28명의 유아를 대상으로 실험연구를 실시하였다. 사전, 사후검사로 실험집단과 통제집단 유아들에게 사용한 측정도구는 ‘유아용 통합창의성검사(K-ICT)’(이경화, 2015)와 ‘과학적 태도검사’(황수정, 2008)였으며, 사전검사 결과에서 집단 간 동질성을 부분적으로 확인하였다. 실험과정에서 실험집단에는 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램을 5주간(10차시) 적용하였고, 통제집단에는 동일한 시간에 유사한 주제의 누리교육과정을 진행하였다. 본 연구의 결과에서 첫째로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 언어영역에서의 창의적 능력 향상에 효과적이라는 것이 확인되었다. 그리고 도형영역에서는 하위요소인 ‘완성도’와 ‘새로운 요소 첨가’, ‘비관습성’에서만 효과적인 것으로 나타났다. 둘째로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 창의적 성격 향상에 효과가 있었다. 즉, 프로그램을 적용한 실험집단 유아들의 창의적 성격에 향상이 통계적으로 유의하게 나타났다. 셋째로 SIGT 탐구형 영재과학 프로그램은 과학적 태도를 향상시키기에 효과적임이 확인되었다. 과학적 태도의 하위요소인 ‘호기심’, ‘적극성’, ‘객관성’ 요소에서 긍정적인 변화를 보였다. 따라서 본 연구를 통하여 유아들의 창의성과 과학적 태도를 향상시키기에 효과적인 프로그램을 제안하였다는 점에 의미가 있다고 본다. The purpose of this study was to examine whether the SIGT inquiry-type gifted science program is effective in improving children s creativity and scientific attitude. Therefore, an experimental study was conducted for 28 infants in two children s homes located in Incheon. The measurement tools used in the experimental and control group infants by the pre-test and the post-test were ‘K-ICT’(Kyunghwa Lee, 2015) and ‘Scientific Attitude Test’(Soojeong Hwang, 2008). Partial homogeneity was identified by pre-test. In the experimental process, the this program was applied to the experimental group for 5 weeks(10 sessions), and the control group was given a Nuri education course of similar subjects at the same time. As a result of this study, first, the this program was found to be effective in improving creative ability in the language domain. In the drawing domain, it was found to be effective only in the sub-elements ‘completeness’, ‘add new elements’ and ‘non-traditional’. Second, the this program was effective in improving creative personality. In other words, the improvement of the creative personality of the experimental group infants to which the program was applied was statistically significant. Third, the this program was found to be effective in improving scientific attitudes. The sub-elements of scientific attitudes, ‘curiosity’, ‘activeness’ and ‘objectivity’, showed positive changes. Therefore, it is meaningful that this study suggested an effective program for improving the creativity and scientific attitude of children.
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한 역기능 가정의 다세대 전수과정 및 성찰에 관한 자문화기술지
한경화(Kyunghwa Han),조항(Hang Jo),김명찬(Myeungchan Kim) 한국질적탐구학회 2021 질적탐구 Vol.7 No.2
이 연구는 연구자의 3대의 이야기를 자서전적인 방식을 통해 기술하면서 다세대 전수과정에서 일어나는 현상은 무엇이고 그것이 가족에게 어떤 의미를 갖는지에 대해 이해하는 것을 목적으로 진행하였다. 또한 그 과정 속에서 연구자 내면의식의 변화를 성찰하고 다세대 전수과정 안의 사회문화적 의미를 역할과 아비투스, 실존치료의 개념을 바탕으로 확장하는 것을 통해 상담학적 의의를 제공하고자 하였다. 이를 위해 연구자는 연구자 가족의 역기능과 다세대 전수과정을 자문화기술지라는 방법으로 들여다보았으며 연구의 과정과 경험을 바탕으로 한 연구의 논의는 다음과 같다. 첫째, 다세대 전수과정에서 더 나은 사회경제적 지위와 학력(學力) 추구를 이해하는 것은 개인의 미분화가 역기능 그리고 구조화된 사고로서 아비투스가 어떻게 관계되고 있는지를 이해하는 데 도움을 준다. 둘째, 구조화된 사고로서 아비투스가 포함된 지위 추구와 그에 대한 좌절의 의미를 이해하는 것은 그 과정 안에서 개인이 어떻게 소외되어 가는지를 이해할 수 있다. 셋째, 이러한 소외와 정서적 역동으로서 고통과 불안, 그 과정 전체를 아우르는 다세대 전수과정 그리고 구조화된 사회 관습인 아비투스와의 관계를 이해하는 것은 저항에 대한 새로운 시각을 제공할 수 있으리라 본다. This study was conducted to describe the three generations of the researchers stories in an autobiographical method and to understand what happened in the multigenerational transmission process and what it means to the family. It was also intended to find counseling significance by reflecting on changes in the inner consciousness of researchers in the process and expanding the socio-cultural meaning of the multigenerational transmission process based on the role and the concept of habitus and existential psychotherapy. To this end, the researcher looked at the adverse functions of the researcher s family and the multigenerational transmission process through autoethnogrphy, and the following discussion of the research was made based on the process and experience of the research. First, understanding the pursuit of better socioeconomic status and educational background in the multigenerational transmission process helps us understand how individual differentiation is related to habitus as an adverse function and structured thinking. Second, understanding the meaning of the pursuit of status that includes habitus and frustration in the process as a structured accident can help understand how individuals are isolated within the process. Third, understanding pain and anxiety in this isolation and emotional dynamism, the multigenerational transmission process throughout the process, and the relationship with habitus, a structured social practice, can provide a new perspective on resistance.
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