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박지혁(Ji-Hyuk Park),유은영(Eun-Young Yoo) 한국언어치료학회 2005 言語治療硏究 Vol.14 No.3
This study examined the effects of vocalization on upper extremity motion during carrying a cup in healthy people.Experiments were performed on 26 healthy young-adult subjects with right hand dominance. They had no medical history of neurological problems with their upper extremities. The task was to reach for and grasp a cup placed on a table in front of them and then place the cup on a makeshift cabinet shelf with and without vocalization. The vocalization consisted of saying Ah while carrying the cup. We used a 3-D analysis system called CMS-70P to analyze the motion at the peak of the angular velocity, the change in acceleration, and the time to the peak velocity of the elbow while recording the performance time. We found that vocalization increased the peak velocity (p<0.05), shortened the time to the peak velocity (p>0.05), and reduced the change in acceleration((p<0.05) of dominant arm (right side), while it lengthened the time to the peak velocity (p>0.05), and increased the change in acceleration(p>0.05) of non-dominat arm (left side). In summary, vocalization made the motion of the dominant arm positive.
국소 진동자극이 편마비 뇌졸중 환자의 팔 뻗기 수행에 미치는 영향에 대한 운동학적 분석
Yoo Eun-Young(유은영),Park Ji-Hyuk(박지혁),Kwon Jae-Sung(권재성),Cho Sang-Yoon(조상윤),Lee Bo-Mi(이보미),Kim Yeong-Jo(김영조),Kim Jae-Nam(김재남),Kim Sun-Ho(김선호) 대한신경계작업치료학회 2018 재활치료과학 Vol.7 No.3
목적 : 본 연구의 목적은 뇌졸중 환자를 대상으로 환측 상지에 진동자극을 적용했을 때, 팔 뻗기 수행 에서 나타나는 팔꿈치 움직임의 운동학적 변화를 관찰하기 위함이다. 연구방법 : 연구 설계는 단일집단 교차실험설계(one-group cross-over trial design)를 사용하였으 며, 10명의 만성 뇌졸중 환자를 대상으로 하였다. 대상자의 환측 위팔두갈래근(biceps brachii)에 국소 진동자극을 5분, 10분, 20분 동안 무작위로 70Hz로 적용한 후, 3차원 동작분석 시스템을 통해 팔 뻗기 수행의 운동학적 움직임을 분석하였다. 종속변수에는 팔꿈치 움직임에서 나타나는 최대 각 속도, 최대 각속도까지의 시간, 움직임 단위를 포함하였다. 결과 : 팔 뻗기를 수행함에 있어서 팔꿈치의 움직임은 20분 동안 국소 진동자극을 적용하였을 때 보다 빠르고 부드러워졌으며, 효율적으로 나타났다. 팔꿈치 움직임의 최대 각속도는 증가하였고 (p<0.05), 최대 각속도까지의 시간과 운동단위는 유의하게 감소하였다(p<0.05). 결론 : 국소 진동자극은 편마비 뇌졸중 환자가 팔 뻗기 움직임을 수행함에 있어 발생하는 운동학적 구 성요소를 향상시킬 수 있는 효과적인 방법일 될 수 있다. Objective : Localized vibration has been shown to have a positive effect on recovery of upper- limb motor function in patients with hemiparetic stroke, but there has been little research on kinematic analysis for qualitative changes in movement. This study investigated kinematic changes in elbow motion during reaching after localized vibration in persons with hemiparetic stroke. Methods : This study used a one-group, cross-over trial design. Ten chronic stroke patients randomly received localized vibrations on the affected biceps brachii for 5, 10, or 20 min, at 70 Hz. Kinematic analysis of reaching was measured using a 3-D motion analysis system. Variables included peak angular velocity, time to peak angular velocity, and movement units during elbow motion. Result : Affected side elbow motion during reaching was faster, smoother, and more efficient after 20 min localized vibration. Peak angular velocity increased (p<0.05), and time to peak angular velocity (p<0.05) and the movement unit were significantly decreased (p<0.05) during elbow motion for reaching. Conclusion : Localized vibration can improve kinematic components during reaching motion in persons with hemiparetic stroke.
유아교사의 과학수업 적극성에 영향을 주는 내적 신념 관련 변인들 간의 관계 구조모형 분석
유은영 ( Eun Young Yoo ) 한국유아교육학회 2013 유아교육연구 Vol.33 No.2
본 연구의 목적은 유아교사들의 과학 수업에 대한 적극성에 영향을 주는 변인들 간의 인과관계를 살펴보는데 있다. 이를 위해 서울과 경기도의 만 3, 4, 5세 유아교사 228명의 과학교과내용 관련 내적 변인들(과학 지식, 과학교육에 대한 태도, 과학교수효능감)과 구성주의 교수신념에 관한 자료를 수집하였다. 연구 결과 유아교사의 과학지식, 과학교육에 대한 태도, 과학교수효능감은 직접적으로 과학수업의 적극성에 영향을 주었으며, 과학교육에 대한 태도, 과학교수효능감은 구성주의 신념, 일반적 교수효능감의 영향을 통해 간접적으로도 과학수업의 적극성에 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구결과를 바탕으로 할 때 유아교사의 과학수업의 적극성을 높이기 위해서는 구성주의에 근거하여 과학교수에 대한 자신감과 긍정적 태도 증진에 기여할 수 있는 과학에 대한 긍정적인 경험 제공이 이뤄지는 교사교육의 필요성을 제안하였다. This study uses path analysis to explore the relationships among early childhood teachers` 1) constructivist beliefs, 2) knowledge of science concepts, 3) attitudes toward science teaching and 4) their science teaching self-efficacy in terms of the affects of these variables on their intentions (desires to engage in particular behavior) toward early childhood science teaching. The subjects of this study are 228 teachers for 3 to 5 year-old children in Seoul and Kyunggi province. Instruments used in this study are Constructivist Teaching Beliefs (CTB), (Wooley, Benjamin, and Woolley, 2004), Science Concept Instrument for Early Childhood Educators (Kim 2001), Science Teaching Efficacy Belief Instrument (STEBI), (Riggs and Enoch, 1990), Attitude toward Science Scale (Cho and Kim 1977, adaptation of Thompson and Shrigley 1986) and the Teaching Intention Scale (Kim and Kim 2008, adaptation of Wilcox-Herzog and Ward 2004). The findings are as follows: 1) science teaching intentions correlated with a) attitudes toward science teaching (r=.695, p<.01), b) science teaching self-efficacy beliefs (r=.651, p<.01) and c) constructivist beliefs (r=.495, p<.01) at statistically significant levels. 2) constructivist beliefs have direct and indirect influence upon intention, 3) constructivist beliefs themselves are indirectly mediated by attitudes toward science teaching and science teaching self-efficacy, and 4) Teachers` knowledge of science concepts directly affects their intentions toward science teaching. These findings suggest that future studies should aim to develop early childhood teacher science education programs that concentrate on developing sound teachers` constructivist beliefs, knowledge of science concepts, attitudes toward science teaching, and science teaching self-efficacy in order to facilitate their development of strong, positive, developmentally appropriate intentions toward science teaching.
자폐 범주성 장애 아동의 Ayres 감각통합과 감각-기반 중재효과: 체계적 고찰 연구
홍은경 ( Hong Eun-kyoung ),신예나 ( Shin Ye-na ),유은영 ( Yoo Eun-young ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.1
본 연구는 체계적 고찰을 통해 자폐 범주성 장애 아동을 대상으로 Ayres 감각통합<sup>®</sup>과 감각-기반 중재의 효과를 알아보았다. 전자데이터베이스 CINAHL, MEDLINE, Proquest, PubMed를 통해 2008년 1월부터 2016년 9월 사이에 발표된 논문을 검색하였으며 주요 검색어는 `Autism Spectrum Disorder` and `(sensory approach or sensory integration or sensory-based intervention)`을 사용하였다. 총 19개의 논문이 검색되었다. Ayres 감각통합<sup>®</sup>중재를 적용한 연구는 4개(21.1%)였고 감각-기반 중재를 적용한 연구는 총 15개 (78.9%)로 다감각접근법 1회(5.3%), 무게감 있는 조끼 중재와 기공마사지가 각각 5회 (26.2%)와 2회(10.5%), 그 외 음향 청각접근법 4회(21.1%), 환경수정 1회(5.3%), 공의자 및 쿠션 중재가 각각 1회(5.3%)씩 사용되었다. Ayres 감각통합<sup>®</sup>중재를 적용한 연구에서는 3개 (75%)가 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 감각-기반 중재를 사용한 연구에서는 7개 (46.7%)가 유의한 차이가 있었다. 본 연구는 자폐 범주성 장애 아동에 대한 감각을 특성으로 하는 중재의 임상적 적용에 대한 근거를 제시하는데 의의가 있다. The purpose of this study is to look at a systematic review on the effectiveness of Ayres sensory integration<sup>®</sup> (ASI®) and sensory-based interventions (SBIs) for children with autism spectrum disorder. We systematically examined papers published in journals from January 2008 to September 2016, using CINAHL, MEDLINE, Proquest, Pubmed. For the main key words of a database search, `autism spectrum disorder` and `(sensory approach or sensory integration or sensory-based intervention)` were used. Finally nineteen articles, 4 ASI<sup>®</sup><sup>®</sup> and 15 SBIs (1 multisensory approach; 7 deep pressure approach; 4 sound auditory approach; 1 environmental modification; 1 therapy ball chair; 1 cushion) were analyzed. The results showed that ASI<sup>®</sup> is generally effective for children with ASD, however SBIs showed different effects as the type of intervention. The findings have implications for intervention methods, measurement tools regarding effective practices.