기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 위한재교육 프로그램 개발

방승미 ( Seung Mi Bang ),정희영 ( Hee Young Jeoung ) 한국유아교육학회 2014 유아교육연구 Vol.34 No.4

본 연구의 목적은 기독교 유아교사가 기독교 세계관을 바탕으로 기독교 유아교육을 실행할 수 있도록 기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 돕는 교사 재교육 프로그램을 개발하는 것이다, 이를 위해 기독교사 및 유아교사의 자질, 기독교사교육 프로그램, 기독교 교육과정 및 일반교육과정 이론 등과 관련된 문헌과 선행연구 분석을 실시하였다, 또한 프로그램의 현장적용 가능성을 높이고자 기독교 유아교사 250명을 대상으로 기독교 유아교사를 위한 교사교육의 실태 및 요구조사를 실시하고 그 결과를 프로그램의 목적, 교육내용의 구성, 교육방법 및 운영에 반영하였다, 프로그램 개발은 프로그램의 목적 및 목표, 교육내용, 교수학습 및 운영, 평가 선정의 절차를 따라 1차 시안이 마련되었고 전문가 6명과 협의를 거쳐 수정 보완 후 최종 프로그램이 개발되었다, 개발된 프로그램의 목표는 기독교 유아교사로서의 소명과 정체성 인식하기, 기독교 유아교육에 대한 바른 이해 정립하기, 일반 유아교육의 기독교적 통합 및 재구성을 위한 기초지식 기르기, 일반 유아교육의 기독교적 통합 및 재구성을 위한 실제적 방법과 기술 습득하기이다, 교육내용은 선정된 목표에 따라 교육주제를 선정하여 기독교 유아교육의 기초 2회기, 기독교 유아교육의 내용과 실제 4회기, 기독교 유아교육의 방법 2회기 총 8회기 각각 150분씩 20시간 프로그램으로 구성하였다, 교육방법으로는 성인 학습자인 교사들의 요구와 특성을 고려하여 워크샵, 소그룹 토의 및 토론, 사례발표 등을 선정하고 평가방법은 기독교 유아교사 효능감, 교육만족도, 저널쓰기와 같은 자기 점검식 평가법을 선정하였다, The development of a re-education program for the professional qualifications of Christian early childhood teachersThis study aims to develop a teacher re-education program that would enable teachers to carry out early childhood education , ECE, based upon a Christian world view. For this purpose, a rigorous review of the literatures of both general or secular ECE and Christian ECE programs. Christian curriculum and general curriculum theories are analyzed. In addition, to raise the possibility of a Christian ECE program field application, this study examined the current status and requests for training in Christian ECE made by 250 Christian early childhood , EC, teachers, and reflected that examination in the objectives of the developed Christian ECE program, in the composition of contents of education, methodology and operation. With regard to program development, the 1st draft was prepared according to the process of identifying the objectives and goals of program, educational content, teaching and learning, operation, evaluation and the selection process of these entities. The final program was developed after modification and supplementation through consultation with 6 professionals. Thus. The final goal of the program is to recognize the mission and identity of a Christian EC teacher, to establish a full understanding of a Christian ECE, to raise basic knowledge for Christian integration and the reorganization of general ECE, and to obtain viable methodology and technology for integrating Christian principles into the reorganization of general ECE. With regard to curriculum. Education topics were chosen according to the selected goal, with a total of 8 sessions for 20 hours, 150 minutes for each session, including 2 basic sessions of Christian ECE, 4 sessions dealing with content and practices of ECE, and 2 sessions on Christian ECE methods. Methodology includes workshops, small-group discussions, debates, and presentations of case studies featuring the characteristics of teachers as adult learners. For the evaluation method, self-reflection evaluation strategies were selected which and these embody reflecting on self-efficacy and satisfaction through journal writing and discussion.

기독교 유아교사의 전문적 자질강화를 위한 재교육 프로그램의 개발 및 효과

방승미(Seung-Mi Bang),정희영(Hee-Young Jeong) 한국기독교교육정보학회 2015 기독교교육정보 Vol.0 No.44

유아 인성교육 관련 연구동향 분석

정희영 ( Hee Young Jeoung ),방승미 ( Seung Mi Bang ),유희진 ( Hee Jin Yoo ) 한국유아교육학회 2012 유아교육연구 Vol.32 No.5

본 연구의 목적은 국내 유아인성교육 관련 연구의 연구시기, 연구내용, 연구방법, 연구대상 등의 동향을 분석함으로써 유아인성교육의 현 주소를 알아보고, 후속연구의 기초를 마련하여, 앞으로의 유아인성교육의 방향성을 제시하는 것이다. 이를 위해 1981년부터 2012년 3월까지 발표된 유아인성교육 관련 연구 123편을 연구 대상으로 하였으며 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구의 결과를 살펴보면 유아인성교육 관련 연구들은 2001년 이후부터 급증하였으며, 연구내용 면에서는 교수방법 및 유아 인성교육과 관련되는 변인들을 다룬 실천연구에만 편중되어 있었다. 연구방법은 양적 연구방법이 가장 많은 비중을 차지하였고 연구대상은 인적 대상에 관한 연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구의 결과를 바탕으로 결론을 내리면 첫째, 2000년대 이후로 인성교육에 대한 연구가 활발히 이루어진 것은 우리 사회의 부도덕성과 위기에 대한 학문적인 반응이 나타난 것이라 볼 수 있다. 둘째, 현재 우리 사회를 보다 심층적으로 연구하여 유아 인성교육의 기초와 방향을 제시해 줄 수 있는 기초연구가 더 많이 이루어져야 한다. 셋째, 인성교육 현장과 유아와 관련된 현상들에 대한 의미와 가치 등을 현상학적으로 탐구할 수 있는 질적 연구가 이루어져야 할 것이다. 넷째, 자연 및 미디어, 현 시대의 문화와 같은 유아 주변의 다양한 생태학적 변인들을 연구대상으로 삼아야 할 것이다. The purpose of this study is to determine the current state of early childhood character education by analyzing the trends in research, content, methodologies and target subjects and to suggest its future directions by establishing a foundation for follow-up research. To this end, 123 research publications related to early childhood character education published from 1981 to March 2012 were selected for study. Frequency analysis and percentage were computed for data analysis. The results of this study show a rapid increase in early childhood character education research since 2001. However, the research focuses too narrowly on related variables concerned with practical research and teaching methods. With respect to methodologies, quantitative research was the most widely used and individuals were the research subjects most frequently studied in the majority of publications. Based on the results of this study, the following conclusions have been drawn. First, since the 21stcentury, research on character education appears to be due to the fact that there have been widespread academic responses to immorality and crises in South Korean society. Second, further in-depth fundamental research on the Korean society to determine the principles and directions for early childhood character education is needed. Third, there should be more qualitative, phenomenological research to explore the meanings and values of phenomena related to all the environments in which young children receive character education. Fourth, research should include more diversified socio-ecological variables which surround young children, such as nature, media and multiple cultures.

방사선치료 안내동영상 제작

왕철환,강승희,문봉기,박동욱,원영진,박광현,김주현,방승미,Wang, Chul-Hwan,Kang, Seung-Hee,Moon, Bong-Ki,Park, Dong-Wook,Won, Yeong-Jin,Park, Kwang-Hyeon,Kim, Joo-Hyeon,Bang, Seung-Mi 한국의료질향상학회 2013 한국의료질향상학회지 Vol.19 No.1

Objectives: This video has been produced to provide better awareness for our patients about radiotherapy treatment for anxiety and stress. This video will give inexperienced patients a better understanding of the processes and expectations of the radiotherapy. We have produced a radiotherapy guidance video regarding work flow and a method of radiotherapy to relieve anxiety and stress. It also improves patients satisfaction and understanding of radiotherapy to provide a high-quality health care for radiotherapy patients with indirect experience. Methods: We have evaluated the effectiveness of the video compared to our existing verbal method. See below for the evaluation criteria; 1) Patients satisfaction rate of guidance 2) a comparison of understanding of radiotherapy 3) a comparison of a time of education for patients 4) a researching of an incidence rate of radiotherapy. Results: When compared to the verbal explanation the patients had a increased level of understanding of the radiotherapy treatment. The time to educate patient was decreased and the level of incidents during the treatment was decreased due to the patient having a better understanding of the whole process. Conclusion : In conclusion, the audiovisual education increased the understanding of radiotherapy for patients compared to verbal education. The video also helped patients to cooperate in treatment room so we can provide premium radiotherapy treatment. By reducing the treatment time and education processa we improved the patients overall experience.