총채가시응애(Hypoaspis aculeifer)와 긴털가루응애(Tyrophagus putrescentiae)의 저온저장 조건 구명

함은혜 ( Eun Hye Ham ),최영철 ( Young Cheol Choi ),이준석 ( Jun Seok Lee ),박종균 ( Jong Kyun Park ) 한국잠사학회 2012 한국잠사곤충학회지 Vol.50 No.2

The success of biological control depends upon the standard setting and effective mass rearing of natural enemies. In this work, we have investigated cold storage condition of Hypoaspis aculeifer(Canestrini) and Tyrophagus putrescentiae( Schrank). which has been stored at 8, 12oC, RH 70 ± 5%, in dark condition. An appropriate temperature of cold storage was 12oC with wheat bran(50%) and rice bran(50%) for T. putrescentiae. 7o% of T. putrescentiae and H. aculeifer could survive for 28 days and 70 days at 12oC. After storing at 12oC with prey mite for 28 days, 56 days and 84 days, their reproduction rate showed similar resultes.

대학생 세계이해 논술형 평가도구 개발 및 타당화

함은혜(Eun Hye Ham),심우정(Woo-jeong Shim),박소영(So-Young Park) 한국교육학회 2021 敎育學硏究 Vol.59 No.5

이 연구는 대학생의 세계이해를 평가하기 위한 논술형 평가도구를 개발하고 타당화하기 위하여 수행되었다. 세계이해는 세계의 다양한 문화, 경제, 정치 등의 이슈에 관심을 가지고 상호의존적 공동체 특성을 인식하여 국제이슈를 해석·탐구할 수 있는 능력이다. 이에, 글로벌 환경에서 국가 혹은 지역 간 이해관계나 가치가 충돌하는 상황을 분석하도록 논술형 과제를 설계하였다. 대학생 340명이 논술형 과제 수행에 참여하였으며, 개발된 채점기준표에 따라 11명의 채점자가 채점하였다. 산출된 자료를 다국면 Rasch 모형을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상호의존성 인식 영역에서 난이도가 가장 낮은 항목은 ‘지구적 가치 추구의 중요성 인식’이었으며, 난이도가 가장 높은 항목은 ‘다양한 입장과 견해를 고려한 갈등상황 인식’이었다. 둘째, 국제이슈 탐구 영역에서 난이도가 가장 낮은 항목은 ‘자신의 가치 제시’였고, 난이도가 가장 높은 항목은 ‘자신의 견해에 대한 다각적 검토’였다. 셋째, 주제유형에 따라 채점항목의 난이도가 달랐다. 구체적으로 환경·기술형 과제보다 사회·문화형 과제의 난이도가 높게 나타났다. 넷째, 논술형 평가도구를 통해 확인된 학생들의 세계이해 수준은 문제해결 전략, 의사소통 전략과는 정적 상관을 보인 반면, 자기보고식으로 측정한 개방성 점수와는 상관이 없었다. 상기의 결과에 기반하여, 세계이해를 포함한 대학생 역량 측정 관련 후속연구 및 대학생의 글로벌역량 교육을 위한 과제를 논의하였다. This study was conducted to develop and validate writing tasks and a scoring rubric to measure college students’ global understanding. Global understanding in this study was conceptualized as the ability to conduct a multi-perspective analysis of global issues while being aware of interdependence in global communities. A short writing task prompted students to analyze a real-world global issue on either of two broad topic areas, one socio-cultural and the other techno-ecological, and to present their own perspective. Writings from 340 college students were assessed by 11 graders based on a checklist-type rubric of two scoring dimensions-global interdependence awareness and multi-perspective analytic ability. The results of a many-facet Rasch analysis showed the lowest-difficulty parameter in the dimension of global interdependence awareness was found to be ‘awareness in the importance of pursuing universal values’ while the highest in difficulty was ‘consideration of multiple perspectives.’ The item with the lowest-difficulty parameter in the multi-perspective analytic ability dimension was ‘whether to be capable of presenting own opinions,’ and the highest in the difficulty parameter was ‘whether to be able to evaluate own view in light of multiples perspectives.’ Scholarly and practical implications were discussed based on these results.

시설재배 국화에서 꽃노랑총채벌레 방제를 위한 미끌애꽃노린재와 new banker plants의 혼합 적용 효과

함은혜 ( Eun Hye Ham ),박종균 ( Jong Kyun Park ),최용석 ( Yong Seok Choi ),이준석 ( Jun Seok Lee ),최영철 ( Young Chul Choi ) 한국잠사학회 2014 한국잠사곤충학회지 Vol.52 No.1

시설국화에서 꽃노랑총채벌레를 친환경적으로 방제하기 위하여 미끌애꽃노린재와 미끌애꽃노린재 뱅커플랜트를 적용하여 7주 동안 천적의 분포 및 해충의 밀도변동을 조사하였다. 시설국화에서 천적의 방사방법 및 방사량에 따른 해충의 밀도 억제 효과를 검증하고자 천적 단독 처리, 뱅커플랜트 단독 처리 I, II, 천적과 뱅커플랜트 혼합 처리 I, II의 시험구를 설정하였다. 천적과 뱅커플랜트를 혼합 적용하여 처리한 곳이 국화 1주당 꽃노랑총채벌레1마리 이하로 70마리까지 증가한 무처리구에 비해 밀도억제 효과가 가장 뛰어났다. 이 처리구에서 91.8%의 꽃노랑총채벌레에 대한 방제가를 보였으며 친환경자재 처리구에 비해 5.8배, 천적 단독 처리구에 비해 1.4배의 해충방제 효과가 있어 시설재배 국화에서 천적과 뱅커플랜트 혼합 적용의 꽃노랑총채벌레 방제 가능성을 확인하였다. This studies by treatment of 25 individual adults of O. laevigatus and Banker plant with different number of eggs of O. laevigatus were conducted to develop new biological control of the western flower thrips (WFT) in chrysanthemum house. In this work, a treatment of 25 individual adults of O. laevigatus, Banker plant with different number of eggs of O. laevigatus and mixed treatment were applied. Initial WFT density per plant were 5 individuals. WFT density was measured every 7days after treatment for 7 weeks. Biological control of WFT by 25 individual adults of O. laevigatus and Banker plant with 25 eggs of O. laevigatus were applied 1 time and resulted in the high control value of thrips 91.8%. The population of WFT was kept under the economic threshold level (1 individual per plant). For the last three years we developed new banker plant system. This system is being developed to improve biological control of WFT on chrysanthemums.

시나리오기반 과제형 대학생 문화민감성 평가도구 개발 및 타당화

함은혜(Eun Hye Ham),심우정(Woo-jeong Shim) 한국교육평가학회 2021 교육평가연구 Vol.34 No.1

이 연구는 시나리오기반 과제형 대학생 문화민감성 평가도구를 개발하고 타당화하기 위한 것이다. 대학생 342명에게 문화적 갈등이 표출되는 가상의 상황에서 어떻게 행동할 것인지를 자유롭게 기술하도록 하였으며, 개발된 채점항목에 따라 2명의 채점자가 채점하였다. 산출된 자료를 다국면 Rasch 모형을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 난이도가 가장 낮은 항목은 ‘문화차이 인식’에 해당하는 ‘문화 갈등을 회피하지 않는다’ 였으며, 난이도가 가장 높은 항목은 ‘문화차이 이해․존중’에 해당하는 ‘편견 및 고정관념의 문제점을 이해’하는 것이었다. 둘째, 시나리오에 따라 과제 난이도에 차이를 보였으나, 두 채점자 간 엄격성에는 차이가 없었다. 셋째, 추정된 피험자들의 문화민감성 수준은 개방성 및 장애수준에 차이가 있는 사람들과의 접촉 경험과 정적 상관을 보였다. 시나리오기반 과제형 문화민감성 평가도구의 활용을 위한 향후 과제를 논의하였다. This study aims to develop and validate a scenario-based assessment of intercultural sensitivity for college students. To this end, intercultural scenario-based tasks were designed to allow students to freely describe their response to a culturally challenging and uncomfortable situation. 342 college students participated in the assessment and each of students’ responses was rated by the two raters according to the pre-designed scoring checklist. Adopting the many-facet Rasch model, the scoring items in the checklist were tested. The result showed that the lowest in the difficulty parameter was found to be ‘not avoiding intercultural conflict’, one of the scoring items describing the stage of intercultural recognition. A scoring item in the stage of understanding and respecting the cultural differences, ‘addressing prejudice and stereotypes,’ was the highest in the difficulty parameter. Another results showed that task difficulty varied across the types of scenarios while the raters’ rigor did not differ significantly across the two raters. Lastly, the levels of college students’ intercultural sensitivity were positively related to the levels of openness and the frequency of interaction with people with disabilities. Scholarly and practical implications were discussed based on these results.

부모-자녀간의 부모 지원에 대한 인식차가 학업성취 및 자아개념에 미치는 영향: 잠재성장모형 분석

함은혜(Ham, Eun Hye),박빛나(Park, Bitna),유진은(Yoo, Jin Eun),권순보(Kwon, Soonbo) 한국교육학회 2020 敎育學硏究 Vol.58 No.1

이 연구는 부모의 지원에 대한 부모-자녀간의 부모지원에 대한 인식차가 자녀의 학업성취 및 자아개념의 변화에 어떠한 영향을 미치는지를 탐구하였다. 이를 위해 한국교육종단연구 1차년도(2013년)∼5차년도(2017년) 데이터를 활용하여 학업성취 및 자아개념의 변화를 잠재성장모형으로 모형화하였으며, 부모의 학업적 혹은 정서적 지원에 대한 부모-자녀 간의 인식차를 예측변인으로 투입하였다. 연구 결과 첫째, 자녀가 부모보다 부모의 학업적 지원을 높게 인식할수록 초기시점인 초등학교 5학년 때의 국어성취도가 낮았고, 학년에 따른 국어성취도의 향상에 부적으로 영향을 미쳤다. 반면, 자녀가 부모보다 부모의정서적 지원을 높게 인식할수록 초기시점의 국어, 영어, 수학 성적이 높았다. 둘째, 자녀가 부모보다 부모의 학업적 지원을 높게 인식할수록 학년에 따른 자아개념의 평균 감소량이 크고, 가속도의 증분이 증가하는 반면, 자녀가 부모보다 부모의 정서적 지원을 높게 인식할수록 학년에 따른 자아개념의 평균 감소량이 적고, 가속도의 증분이 감소하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 논의 및 후속연구 과제를 제안하였다. This study aimed to investigate the effects of parent-child difference in perception of parental supports on children’s academic achievement and self-concept. A series of latent growth models were fitted to the 1st to 5th year data from Korean Education Longitudinal Study for respective annual change models in academic achievement (Korean language art, English, and mathematics) and self-concept. Main findings are as follows. With regard to academic achievement, children who perceived parental academic support higher than their parents scored lower in Korean language art at Grade 5, the initial time-point, and their annual growth was significantly smaller. On the other hand, children who perceived parental emotional support higher than their parent showed higher levels of achievement in Korean, English, and mathematics at Grade 5; they also showed smaller average decrease as well as decreased acceleration in self-concept over grades. Based on these findings, implications and further research directions were discussed.

고등학생 시민의식에 영향을 미치는 학교 경험 분석

함은혜(Ham, Eun Hye),백선희(Paik, Sunhee) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.5

이 연구는 우리나라 고등학생들의 시민의식이 어떻게 변화하는지를 살펴보고, 그 에 영향을 미치는 학교 경험이 무엇인지를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 한국교육종단연구에서 2007년과 2010년, 즉 중학교 3학년과 고등학교 3학년 시점에 2회 반복측정한 자료를 활용하여 학생들의 공동체의식, 협동성, 정치참여의 평균적인 변화 양상을 파악하였으며, 3수준 다층모형을 활용하여 각각에 영향을 미치는 학교 특성 및 학교 경험 변인을 파악하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등 학생들의 협동성은 중학생 때와 비교하여 감소한 반면, 정치참여 수준은 증가하였다. 둘째, 교내 동아리 활동 및 리더십 경험이 있는 학생들은 그렇지 않은 학생과 비교하여 평균적으로 높은 공동체의식, 협동성, 정치참여 수준을 보였다. 셋째, 수업 부적응은 학생들의 시민의식에 일관되게 부정적인 영향을 미쳤다. 넷째, 교내 교우관계 및 교사헌신도에 대한 인식은 학생들의 시민의식에 긍정적인 영향을 미쳤다. 마지막으 로 학생들의 시민의식 성장을 위한 학교교육의 역할이 논의되었다. Purpose: This study aimed to observe how students sense of community, cooperativeness, and political participation levels have changed through Grade 9 to Grade 12, and examine whether various experiences at school predicted the levels. Methodology: Student- and school- level data from Korean Educational Longitudinal Study, which tracked more than 2,000 students through their secondary school years, were used. A series of multi-level models were applied for data analyses. Findings: First, while students political participation have increased, cooperativeness has decreased over the years. Second, students who have joined in club activities and leadership experiences showed higher levels of sense of community, cooperativeness, and political participation. Third, class maladjustment consistently and negatively affected the three aspects of civic engagement. Fourth, peer-relation and teacher engagement were positively associated with civic engagement. Value: Our findings suggest that socio-psychological school environment as well as curricular and extra-curricular activities substantially influenced students civic engagement.

중학교 자유학기제 운영 역량 탐색

함은혜(Ham Eun Hye),김은경(Kim Eun Kyung),김훈호(Kim Hoonho) 한국교원교육학회 2019 한국교원교육연구 Vol.36 No.1

이 연구는 자유학기제를 운영하고 있는 학교 및 교사 수준에서의 자유학기제 운영 역량을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해 선행연구 분석과 표적집단면담을 실시하고 자유학기제의 정책적 목적을 달성하기 위한 교육과정 운영 및 학교 조직 운영 역량의 하위요인들을 도출하였다. 이를 기반으로 두 차례의 전문가 델파이 조사를 실시하였으며, 자유학기제를 성공적으로 운영하기 위한 학교와 교사의 역량 요소에 대한 내용타당도를 검증하였다. 연구결과, 교육과정 운영 역량으로 ‘교과 수업’, ‘자유학기 활동’, ‘교과 수업과 자유학기 활동 간 연계·조정’, ‘평가’의 4개 영역에서 총 11개 역량 요소를 도출하였고, 학교 조직 운영 역량으로 ‘소통·협력’, ‘자원운용의 효율성’, ‘지속가능성’의 3개 영역에서 총 11개 역량 요소를 도출하였다. 이 연구는 자유학기제와 관련하여 학교와 교사에게 요구되는 직무와 역량을 이해하는 개념적 틀을 제공할 것으로 기대된다. This study aims to investigate schools and teachers competencies on managing the free-semester. First, reviewing a large extent of case studies and running a focus group interview with 5 researchers, the first draft of curriculum management and school management competencies was drawn, and each element of the competencies was articulated. Next, applying the Delphi method, the content validity of the set of competencies was evaluated by the expert panel which consisted of 8 teachers and administrators in change of the free-semester at school, and 4 researchers and professors serving as a school consultant for the free-semester. As results, we finalized the free-semester management competency model which consists of the total 22 elements, 11 for curriculum management and 11 for school management. This study provides a comprehensive conceptual framework of school and teacher competencies for the free-semester management.

프로세스데이터를 활용한 과제참여도 측정가능성 탐색 : PISA2015 과학성취도평가의 문항응답시간을 중심으로

함은혜(Eun Hye Ham) 한국교육평가학회 2022 교육평가연구 Vol.35 No.1

이 연구는 컴퓨터기반 학업성취도평가에서 산출되는 프로세스데이터 중 응답시간 정보를 활용하여 학생들의 과제참여도, 구체적으로 자기 능력보다 어려운 과제를 해결하기 위해 인지적 활동을 지속하는 정도를 측정하는 방법을 탐색하기 위한 목적으로 수행되었다. PISA 2015 자료 중 한국 학생 5,568명의 능력추정치와 문항난이도 추정치, 그리고 응답시간 자료를 활용하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문항응답시간에 대한 개인 간 분산은 학생의 성취도와 다른 동기적 특성을 고려한 후에도 유의하였다. 둘째, 문항응답시간을 활용하여 구성한 과제참여도 지수는 효능감, 흥미, 성취동기와 약한 정적 상관을, 성취도와 중간 정도의 정적 상관을 보였다. 셋째, 문항응답시간을 활용하여 구성한 과제참여도 지수는 성취도를 예측하는 데 다른 동기적 특성들과 상호 보완적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 응답시간을 활용하여 학생의 비인지적 특성을 진단하는 것의 유용성과 제한점, 향후 연구과제가 논의되었다. This study aims to investigate whether item response time recorded in a low-stake computer-based test can provide useful information of students’ task engagment in science learning. It is assumed that students having higher level of task engagement are more likely to persist in putting his/her time to solve given items even when the items are challenging and none of rewards are expected. Two different types of task engagement index were constructed using a total of 5,568 Korean students’ item responses and response time data. Main findings are as follows: First, the between-individual variance in response time was significant even after controlling for students’ achievement and several key motivational factors. Second, the measures of task engagement based on response time showed weak correlations to self-reported measures of interest, efficacy, and achieving goal. Third, the two measures of task engagement moderated the effect of motivational factors on achievement, as previous studies has hypothesized. Implications, limitations and further research directions were discussed.

문항반응모형을 활용한 준거지향 교사효과성 추정

함은혜(Eun Hye Ham) 한국교육평가학회 2015 교육평가연구 Vol.28 No.2

이 연구는 준거지향 교사효과성 추정 방법으로, 문항반응이론의 기본 개념과 수리적 모형을 활용하여 개별 교사의 효과를 추정하는 방법을 소개하고, 기존 부가가치모형과의 비교를 통하여 새로운 모형의 활용가능성을 경험적으로 평가하기 위한 것이다. 자료 분석을 위해 미국 미시건주의 대규모 교사-학생 연계데이터가 사용되었다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문항반응모형을 활용한 교사효과성 추정치는 일반적인 부가가치모형에서 산출되는 교사부가가치 추정치들과 .8 이상의 높은 상관을 보여, 제안된 모형의 추정치가 합리적인 범위 안에 있음을 확인하였다. 둘째, 모형의 적합도를 진단한 결과, 일부 지수에서 적합도가 떨어지는 것으로 나타나 모형의 개선이 필요함을 시사하였다. 마지막으로, 제안된 모형이 제공하는 교사수행능력에 대한 추가적인 정보의 정책적 유용성과 모형의 활용도를 높이기 위한 향후 연구 방향이 논의되었다. This study aims to present a series of criterion-referenced teacher effectiveness estimation models, which applies basic concepts and mathematical models of item response theory, and to evaluate whether the models are executable and the estimates are reasonable, along with the comparison with current value-added models. Teacher-student linked data from a large northern state in US was used in this study. Main findings are as follows: first, rank correlations between the teacher effect estimates from the criterion-referenced effectiveness models and those from the value-added models were above .8. Second, as a result of examining several model fit indices, some misfit was found. Implications of applying the criterion-referenced teacher effectiveness estimation and future directions for expanding the method were discussed.

열대 관상식물, Erythrina caffra와 Phytolacca dioica을 가해하는 점박이응애를 방제하기 위한 칠레이리응애의 적용 가능성

함은혜 ( Eun Hye Ham ),이준석 ( Jun Seok Lee ),이봉우 ( Bong Woo Lee ),안태현 ( Tae Hyun Ahn ),최영철 ( Young Chul Choi ) 한국잠사학회 2014 한국잠사곤충학회지 Vol.52 No.2

Biological control of Tetranychus urticae by Phytoseiulus persimilis was carried out on tropical plant (Erythrina caffra, Phytolacca dioica) from April to July. Experiments were conducted at Tropical Plant Resources Research Center of Korea National Arboretum. Phytoseiulus persimilis (200 individual/tree) was released once (12. May) to control Tetranychus urticae. We measured the density of leaf-feeding T. urticae at intervals of approximately 2weeks after introducing P. persimilis. The densities of T. urticae were suppressed 10%, in Erythrina caffra and 49% in Phytolacca dioicas after 2 weeks introducing them.