보는 것이 믿는 것이다

한우진 ( Han¸ Woojin ) 한국가톨릭철학회 2016 가톨릭철학 Vol.0 No.26

“보는 것이 믿는 것이다”라는 말은 보는 것이 우선하며 그 다음에 믿는 것이나 아는 것과 같은 고차 인지 작용이 적용됨을 의미한다. 그러나 “아는 만큼 보인다”는 말은 아는 것과 보는 것이 분리될 수 없음을 시사한다. 데넷은 멀리서 볼 때 작은 사람들로 보이지만 가까이서 보면 물감 얼룩임이 드러나는 그림 사례를 들어 우리가 얼룩을 일종의 판단인 채워넣기(filling-in)를 통해 사람으로 지각한다고 주장한다. 개념적 작용인 판단의 개입은 지각 내용이 개념적임을 함축한다. 반면에 드레츠키는 매우 유사한 두 그림 사이의 현저한 차이점을 인지하지 못하는 변화맹 사례를 통해 인지작용이 미치기 이전에도 감각 경험이 발견된다고 주장한다. 이와 같은 견해는 판단·추론으로부터 분리된 비개념적 내용이 존재함을 함축한다. 본 논문은 채워넣기와 변화맹뿐만 아니라 맹시(blindsight), 스퍼얼링의 실험, 크라우딩과 같은 추가적인 경험 사례들을 검토하여 데넷의 개념주의를 비판하고 드레츠키의 비개념주의를 옹호할 것이다. “Seeing is believing” means that we see something first, and later higher-level cognitive activities such as believing or knowing are applicable to seeing. However, “we see as much as we know” implies that seeing and knowing are inseperable. Dennett uses a painting which contains tiny people when we see from a distance. But just paint bulbs or touches are recognized when we see it very closely. He argues that we see these paint bulbs, suggesting real people, as people by filling-in which is a sort of judgment. Judgment, which is a conceptual process, in perception implies that perceptual content is conceptual. On the other hand, Dretske claims that perceptual experiences, inaccessible by cognitive activities, are found. The change blindness shows that we are not aware of a salient difference between two very similar pictures. This involves that nonconceptual content, detachable from judgment or inference, exists. By examining not only these examples but also further empirical cases such as blindsight, Sperling’s experiments, and crowding, I argue Dretske’s view is more plausible than Dennett’s.

수업설계에서의 AI 활용에 관한 초중등 교사들의 인식 분석

한우진(Woojin, Han),김은영(Eunyoung, Kim),이상수(Sangsoo Lee) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.24

목적 본 연구는 수업설계에서 AI 활용에 대한 초⋅중등교사들의 인식을 분석하고 시사점을 도출하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 부산 및 경남 소재 학교에서 초등교사 200명, 중등교사 227명을 대상으로 설문하였으며, 학교급별, 경력에 따른 인식 차이를 비교하기 위해 t 검정, ANOVA를 실시하였다. 또한, 개방형 설문과 선다형 문항은 각각 워드 클라우드 분석과 빈도분석을 하였다. 결과 분석을 실시한 결과, 교사들은 수업설계 중에서도 평가 단계에서 AI가 가장 많은 도움을 줄 것으로 인식하고 있었으며, 수업 실행 단계에서 도움이 가장 적을 것으로 인식하고 있었다. 특히 AI가 학생들의 학습 동기, 몰입, 정서 상태 등의 심리 관련 변인 분석에는 많은 도움이 되지 않을 것으로 인식하고 있었다. 주로 중등교사들보다 초등교사들이, 저경력 교사들보다, 고경력 교사들이 수업설계에서 AI 활용에 더 많은 도움을 기대하고 있는 것으로 나타났다. 수업설계에 AI가 활용된다면 예상되는 장점으로는 ‘개인별 맞춤형 수업’. ‘빅데이터 분석 및 활용’, ‘학습자 분석’, ‘교수 학습 자료 제공’ 등을 언급하였으며 단점으로 ‘AI 과의존’, ‘정서적 자료 분석의 어려움’, ‘교사 역할 축소’ 등을 언급하였다. 수업설계에 AI가 도입된다면 ‘학습자 > 교사 > AI’ 순으로 수업의 주도권을 갖는 형태의 수업을 운영해보고 싶다고 가장 많이 응답하였고, 미래 수업은 ‘AI > 학습자 > 교사’의 형태가 될 것이라고 응답하였다. 결론 이를 통해, 교사들의 요구에 기초한 AI 기능 설계, AI에 대한 교사들의 잘못된 인식을 수정하기 위한 도움 제공, 교사의 역량 및 역할에 대한 연구의 필요성 등을 제언하였다. Objectives This study aims to analyze elementary and middle school teachers’ perceptions of the use of AI in instructional design and draw implications. Methods For this purpose, a survey was conducted with 200 elementary school teachers and 227 middle school teachers in schools in Busan and Gyeongnam, and t-test and ANOVA were conducted to compare the differences in perceptions according to the level of school and career. In addition, word cloud analysis and frequency analysis were conducted respectively with open-ended questionnaires and multiple-choice questions. Results The analysis revealed that the teachers recognized that AI would help the most in the evaluation stage of the instructional design and that it would help the least in the class implementation stage. In particular, they recognized that AI would not help much the analysis of psychological variables, such as the students’ learning motivation, commitment, and emotional state. Overall, elementary school teachers expected more help in the use of AI than middle school teachers did, and teachers with more career expected more help from the use of AI than those with less career. ‘personalized learning’, ‘big data analysis and utilization’, ‘learners analysis’, and ‘providing teaching-learning materials’ were mentioned as the expected advantages of the use of AI in instructional design. ‘Over-dependency on AI’, ‘difficulty in analysis of emotional data’, and ‘reducing the role of teachers’ were mentioned as disadvantages. Most responded that they would run classes in which leadership in the class is taken by the following order: “learners, teachers, and AI” if AI is adopted to instructional design, and many responded that the classes of the future would be the form of the following order: “AI, learners, and teachers.” Conclusions Through this, this study proposed the design of AI function based on the teachers’ request, providing help to correct teachers’ misperceptions about AI, and the necessity of research on the teachers’ competencies and roles.

중등학교 학생의 사회정서역량과 성취정서 간 관계

한우진(Han, Woojin),김현지(Kim, Hyunji),멍이(Meng, Yi),이상수(Lee, Sangsoo) 한국열린교육학회 2019 열린교육연구 Vol.27 No.1

본 연구의 목적은 사회정서역량과 성취정서 사이의 관계를 밝히고 중등학교 학생들의 정신적 건강과 학업성취도를 향상시키기 위한 기초 자료를 제공하는 것이다. 이를 위해 이 연구에서는 첫째, 중학생과 고등학생의 성취정서에는 어떤 차이가 있는지, 둘째, 사회정서역량 수준에 따른 성취정서 차이를 분석하였다. 마지막으로 사회정서역량의 하위변수가 성취정서에 어떤 영향을 미치는지 분석하였다. 본 연구는 중등학교 학생 322명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과에 따르면 첫째, 중학생들은 고등학생들에 비하여 긍정 성취정서는 높고, 부정 성취정서는 낮은 점수를 보였다. 둘째, 사회정서역량이 높은 학생일수록 긍정 성취정서가 높았으며, 부정 성취정서는 낮게 나타났다. 셋째, 긍정 성취정서에 영향을 미치는 사회 정서역량의 하위변수는 책임 있는 의사결정, 자기관리였으며, 부정 성취정서의 경우 자기인식, 자기관리 가 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. The aims of this study were to investigate the relationship between social and emotional competencies and achievement emotions and to provide basic research references for improving the emotional health and academic achievement of secondary school students. In doing so, this study analyzed first the differences in achievement emotions between middle- and high- school students, and second the differences in achievement emotions according to by the level of social and emotional competencies. Last, this study analyzed the extent to which sub-components of social and emotional competencies affect achievement emotions. A sample of 322 secondary school students were analyzed in this study. The findings of this study are as follows. First, middle school students showed higher level of positive achievement emotions, but lower level of negative achievement emotions than high school students. Second, the higher the social emotional competencies, the higher the positive achievement emotions and the lower level of negative achievement emotions. Third, sub-components of social and emotional competencies affecting positive achievement emotions were responsible decision-making and self-management, while self-awareness and self-management appeared to influenced negative achievement emotions.

수업대화 분석범주 개발

한우진(Han, woojin),이상수(Lee, sangsoo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.7

본 연구의 목적은 수업대화 분석범주를 개발하는 것이다. 이를 위해 효과적인 수업대화 분석도구의 설계원리를 도출하였다. 이후 문헌분석과 전문가검토 및 관찰자간 신뢰도 검증을 포함하는 개발연구 방법을 적용하여 현장에 실천, 적용 가능한 수 업대화 분석범주를 개발하였다. 개발된 분석범주는 교사 영역과 학생 영역 총 19개로 구성되어 있으며 기존의 분석도구와 차별화되는 특징은 다음과 같다. 첫째, 발화의 유형과 대화의 구조를 동시에 분석 가능하게 하였다. 둘째, 수업대화에서 학생들 의 역할이 보다 능동적임을 강조하였다. 셋째, 기존 수업대화 분류체계의 분절적인접근을 통합하여 수업대화 전반을 분석할 수 있게 하였다. 본 수업대화 분석범주는 학교급에 관계없이 교육 현장에서 효과적으로 활용할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to develop categories of instructional communication analysis. For this purpose, we reviewed past studies to find the issues that the existing analysis categories may have and the principles that effective instructional communication analysis tool should have. Then, based on the literature reviewed, expert judging panel reviews, we developed categories of instructional communication analysis. Reliability between observers was tested. The categories of an analysis developed in this study consist of 19 categories in the teacher domain and the student domain, and its characteristics differentiated from the existing analysis tools are summarized as follows: First, the categories allow the simultaneous analysis of the types of speech and the structures of conversation. Second, we emphasized that students role in instructional communication is more active. Third, the existing analysis categories which were partially presented were integrated. The categories of instructional communication analysis can be utilized in all educational fields using direct teaching method, regardless of levels of schools.

물-시멘트 비에 따른 발포성 충진 재료 내 공기 함량 특성

한우진(Han, WooJin),이동수(Lee, Dongsoo),김남선(Kim, Namsun),이종섭(Lee, Jong-Sub) 한국지반신소재학회 2022 한국지반신소재학회 학술발표회 Vol.2022 No.11

철학상담치료의 형이상학과 행위자 실천추론

한우진(Han, Woojin) 중앙대학교 중앙철학연구소 2015 철학탐구 Vol.38 No.-

철학상담치료는 심리상담치료와 구분되는 자신만의 정체성을 확립해 왔다. 비지시성, 상호성, 그리고 비판적 성격이 철학상담치료의 고유한 특성으로 언급되곤 한다. 최근 두 상담치료에 대한 흥미로운 형이상학적 문제가 제기되었다. 심적 인과를 형이상학적 가정으로 삼는 심리상담치료는 김재권의 배제논증에 취약하다. 하지만 철학상담치료의 일종인 논리상담치료(LBT)는 아리스토텔레스의 실천추론을 변형시킨 연역추론에 의존하므로 배제논증을 피할 수 있다는 것이다. 그러나 연역의 논리적 필연성이 철학상담치료의 정당한 형이상학적 기반이 되기에는 충분하지 않다. 행위자의 합리성을 담보하는 추론은 연역의 필연성을 넘어 행위에 대한 이유의 적절성을 평가하며 동시에 철학의 다양한 전통들을 활용할 수 있어야 한다. 행위자 실천추론은 심적 상태의 인과성을 반드시 전제하는 것이 아니므로 배제논증의 희생양이 되지 않는다는 형이상학적 장점을 가진다. 아울러 현재 행해지고 있는 다양한 철학상담치료의 방법론들뿐만 아니라 철학에서 질적인 부분을 차용해 온 여러 심리상담치료에도 형이상학적 정당화를 제공할 수 있다. Philosophical counseling has established its identity that distinguishes itself from psychological counseling. Non-directiveness, reciprocity, and critical thinking have been mentioned as inherent properties of philosophical counseling. Recently, an interesting metaphysical problem about philosophical and psychological counseling was raised. Psychological counseling, which supposes mental causation as its metaphysical assumption, is vulnerable to Kim’s exclusion argument. However, Logic-Based Therapy, a sort of philosophical therapy, can dodge the exclusion argument, since it does not appeal to mental causation but employs deductive reasoning which goes back to Aristotle’s practical reasoning. Nevertheless, logical necessity found in deductive reasoning is insufficient to provide a legitimate metaphysical ground for philosophical counseling. Practical reasoning guaranteeing agent’s rationality should be able to evaluate appropriateness of reasons for actions beyond just logical necessity in deductive reasoning. It can also utilize varied traditions of philosophy. Agent’s practical reasoning has its metaphysical strength in that it is not vulnerable to the exclusion argument, since it does not necessarily suppose mental causation. Agent’s practical reasoning presents justification not only for diverse practices of philosophical counseling but also for kinds of psychological counseling which have borrowed qualitative elements from philosophy.

좀비는 상상가능한가?

한우진(Woojin Han) 한국분석철학회 2008 철학적 분석 Vol.0 No.17

좀비의 상상가능성은 좀비 개념이 논리적으로 모순을 함축하지 않는다는 것을 의미한다. A-유형 이론가는 의식이 개념적으로 정의될 수 있다고 보며, 따라서 좀비가 상상 불가능하다고 주장한다. 반면에 B-유형 이론가는 좀비가 형이상학적으로는 불가능하지만 그 개념이 어떠한 모순을 가지고 있지 않다고 여긴다. 본 논문은 우선 좀비가 상상불가능함을 보이는 논변들을 검토하여 이들이 이미 의식의 기능적 정의를 끌여들이고 있기 때문에 순환적임을 보인다. 하지만 A-유형 이론가들이 보기에 좀비가 상상가능하다는 것 또한 의식이 기능적으로 정의될 수 없다는 것을 전제하기 때문에 역시 순환적이다. 필자는 이렇게 좀비의 상상가능성에 대한 양립 불가능한 두 다른 입장이 모두 순환적임을 받아들이더라도 좀비가 상상가능함을 증명한다. 상상가능성은 순환성과 일관적이지만, 불가능성은 그렇지 않기 때문이다. The conceivability of zombies means that the concept of zombies is coherent: that is, it does not entail a contradiction. A-type theorists argue that consciousness is conceptually definable, and so zombies are inconceivable. However, B-type theories insist that the concept of zombies does not involve a contradiction, although they deny the metaphysical possibility of zombies. This paper first shows that, since the arguments that support the inconceivability of zombies already import the functionalizability of consciousness, they are begging the question. However, A-type theorists can legitimately claim that the conceivability supporters are also question begging, since they presuppose that consciousness is not functionally definable. I suppose that both A-type and B-type theories might beg the question. Nevertheless, I prove that zombies are still conceivable, for conceivability is consistent with circularity but inconceivability is not.

양생시간에 따른 CLSM의 압축강도 및 압축파 속도 상관성 연구

한우진(Woojin Han),이종섭(Jongsub Lee),조삼덕(Samdeok Cho),김진환(Jinhwan Kim),변용훈(Yonghoon Byun) 한국지반환경공학회 2015 한국지반환경공학회논문집 Vol.16 No.11

다짐이 어려운 지중매설물의 밀실한 충전을 위해 저강도 및 고유동성의 특성을 갖는 유동성 채움재(Controlled Low Strength Materials, CLSM)의 개발 및 현장적용에 대한 연구가 있어 왔다. 본 연구에서는 압축파 속도 및 일축압축강도를 측정하여 양생시간에 따른 CLSM의 강성 및 강도 특성을 비교하고자 하였다. CLSM의 재료는 모래와 실트, 플라이애쉬, CSA계 시멘트, 및 물을 혼합하여 충분한 유동성 및 낮은 강도를 나타내도록 구성하였으며, 플로우, 단위중량, 일축압축강도와 같은 CLSM의 물리적 특성을 분석하였다. 또한 경화되기 전부터 CLSM의 강성특성을 모니터링하기 위하여 압축파 측정용 셀을 제작한 후, 셀에 트랜스듀서를 접하여 압축파를 측정하였다. 실험결과, 일축압축강도는 양생초기에 크게 증가하였고, 기간이 길어질수록 증가량이 줄어드는 것으로 나타났다. 또한 압축파 속도는 양생기간이 길어짐에 따라 증가하였으며, 일축압축강도와 압축파 속도 사이에는 지수함수 관계를 보여주었다. 본 논문에서 제안된 압축파 측정을 통하여 CLSM의 강성변화를 파악할 수 있으며, 경화가 미완료된 양생초기의 일축압축강도 평가에도 효과적으로 활용될 수 있을 것으로 예상된다. The development of Controlled Low Strength Material (CLSM), which is a highly flowable material, has been performed for the application of backfill. The objective of this study is to compare the compressive strength and compressive wave velocity of CLSM according to the curing time. To investigate the characteristics of the CLSM consisting of sand, silt, water, flyash, and CSA cement, uniaxial compression test and flow test were carried out. For the measurement of compressional waves, a cell and a couple of transducers were used. The test results show that the compressive strength increases with the curing time, while the increment of compressive strength decreases with the curing time. In addition, the compressive wave velocity increases with the curing time, and the correlation between the compressive wave velocity and compressive strength is similar to exponential function. This study suggests that the correlation between the compressive wave velocity and compressive strength may be effectively used for the estimation of compressive strength of the CLSM at early curing time.

양생시간에 따른 유동성 채움재의 전단파 특성

한우진(Woojin Han),이종섭(Jong-Sub Lee),변용훈(Yong-Hoon Byun),조삼덕(Samdeok Cho),김주형(Juhyong Kim) 한국지반환경공학회 2016 한국지반환경공학회논문집 Vol.17 No.3

기존의 콘크리트 조기강도의 발현 및 응결특성을 파악하기 위하여 탄성파 기법을 이용한 콘크리트의 모니터링에 대한 많은 연구가 수행되어 왔다. 본 연구에서는 저강도 콘크리트의 일종인 유동성 채움재(CLSM)에 대한 응결특성을 파악하기 위하여 전단파 트랜스듀서인 벤더 엘리먼트를 활용하였으며, 양생시간에 따른 CLSM의 전단파 특성을 조사하였다. 조기강도 및 유동성을 확보하기 위하여 CLSM은 CSA계 시멘트, 비회, 실트 및 모래, 급결제, 물로 구성되었으며 세립분 함량에 따른 전단파 특성 변화를 보기 위해 3종류의 CLSM 시료를 배합하였다. 전단파 측정을 위한 셀은 셀 벽면에 한 쌍의 벤더 엘리먼트가 설치되었고, 배합된 CLSM 시료를 전단파 측정용 셀에 조성하여 양생시작부터 28일간 전단파 변화를 모니터링 하였다. 실험결과 CLSM의 세립분 함량에 상관없이 양생시간이 증가함에 따라 전단파의 공진주파수 및 속도는 증가하였다. 또한, 양생시작부터 약 10시간까지는 전단파의 진폭도 증가하였으며, 동일한 시각에서는 세립분 함량이 적을수록 공진주파수 및 속도가 크게 나타났다. 본 논문에서 제안된 벤더 엘리먼트를 이용한 전단파 측정기법은 양생기간에 따른 CLSM의 응결특성을 평가하는 데 유용하게 사용될 수 있을 것으로 판단된다. The ultrasonic waves for monitoring concrete materials have been used to investigate the setting and hardening process of concrete. This paper presents the application of bender elements for monitoring the hardening properties of Controlled Low Strength Material (CLSM) and the characterization of shear waves in CLSM according to curing time. To ensure the early age properties and flow, the CLSM consists of CSA cement, sand, silt, water, fly ash, and accelerator. In addition, three different type specimens according to fine contents are mixed. A couple of bender elements are installed at the wall of measurement cell and the CLSM specimen are prepared at the measurement cell for 28 days. Experimental results show that the resonant frequency and shear wave velocities increase with an increase in the curing time, regardless of the fine contents. Up to ten hours, the amplitudes of shear waves also increase, and the resonant frequency and shear wave velocities at the same time increase as the fine contents increase. The shear wave measurement technique using the bender elements may be effectively used to evaluate the hardening properties of CLSM along the curing time.

시간영역반사법을 이용한 유동성 채움재의 특성 연구

한우진(Woojin Han),이종섭(Jong-Sub Lee),변용훈(Yong-Hoon Byun),조삼덕(Samdeok Cho),김주형(Juhyong Kim) 한국지반환경공학회 2016 한국지반환경공학회논문집 Vol.17 No.4

기존 뒤채움재의 대체방안으로 고려되는 유동성 채움재(Controlled Low Strength Material, CLSM)의 경화 특성 및 강도발현은 시공기간을 결정하는 주요 요소이다. 본 연구에서는 시간영역반사법(Time Domain Reflectometry, TDR)을 이용하여 유전상수를 도출함으로써 CSLM의 경화 특성을 모니터링하고, 산정된 유전상수와 일축압축강도간의 관계를 분석해보고자 하였다. CLSM 시료는 시멘트, 비회, 실트, 모래, 급결제 및 물로 배합되었으며 배합된 시료의 플로우, 단위중량, 일축압축강도와 같은 재료 특성을 조사하였다. 양생 기간 동안 CLSM의 유전율 특성을 모니터링하기 위하여 TDR 프로브가 설치된 몰드 및 Reflectometer를 이용하여 측정시스템을 구성하였다. 실험결과 유전상수는 양생 초기에 일정한 값을 유지하다, 시간이 진행됨에 따라 점차 감소하는 것으로 나타났다. 또한, 일축압축강도와 유전상수를 회귀분석한 결과 두 물성 사이에는 반비례적인 거듭제곱함수의 관계가 있음을 보여주었다. 본 연구에서 제안한 시간영역반사법을 이용한 CLSM의 특성 모니터링은 일축압축강도를 추정할 수 있는 현장 비파괴시험기법으로 효과적으로 사용될 수 있을 것으로 기대된다. The hydration process of Controlled Low Strength Material (CLSM) used for backfill is the primary factor to determine the construction period. The objective of this study is to monitor the hydration process of CLSM using the Time Domain Reflectometry (TDR) and to establish the relationship between dielectric constant and compressive strength. The CLSM specimen is composed of cement, flyash, silt, sand, accelerator, and water. The material characteristics of the CLSM including flow, unit weight, compressive strength are investigated. To measure the dielectric constant of the CLSM during the curing time, TDR probe incorporated with a mold and a reflectometer are used. Experimental results show that the dielectric constant remains constant at early stage, and then decreases as the curing time increases. In addition, the dielectric constant is related to the compressive strength in inverse power function. This paper suggests that the TDR technique may be used as a non-destructive testing method in order to estimate the compressive strength of the CLSM mixture under construction.