RISS 학술연구정보서비스

검색
다국어 입력

http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.

변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.

예시)
  • 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
  • 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
닫기
    인기검색어 순위 펼치기

    RISS 인기검색어

      검색결과 좁혀 보기

      선택해제
      • 좁혀본 항목 보기순서

        • 원문유무
        • 원문제공처
          펼치기
        • 등재정보
        • 학술지명
          펼치기
        • 주제분류
          펼치기
        • 발행연도
          펼치기
        • 작성언어
        • 저자
          펼치기

      오늘 본 자료

      • 오늘 본 자료가 없습니다.
      더보기
      • 무료
      • 기관 내 무료
      • 유료
      • 약물남용 비행청소년을 위한 약물남용 집단상담 프로그램간의 효과 비교

        천성문(Cheon Seong-moon),이영순(Lee Young-soon) 한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 2001 韓國敎育論壇 Vol.1 No.1

        The purpose of this study was to compare the effect of drug abuse prevention training program for the drug abusing delinguent adolescents. This study also examined the effect of drug abuse training program on drug knowledge and attitude, problem solving assertiveness and self-esteem in drug abusing delinguent adolescents group compared to the control group. Forty probation adolescents were selected in B and C area who got high score in High Risk Group Adolescent Drug User Screening Test and Korea Adolescent Drug Addiction Screening Test. They were randomly assigned to life skill training group, information dissimilation group, affective approach group, and waiting list control group by each ten members. Members of control group didn't experience group counseling. On the other hand, Members of three other groups participated in ten-session group counseling three times a week. Drug knowledge and attitude scale, problem solving scale, assertiveness test and self-esteem test were used as Pre and Post-Tests. The data were analyzed by covariance (ANCOVA) and post private comparison to testify the treatment effect within each group condition. The result are as follows: First, compared to the control group, drug knowledge and attitude in information dissimilation group and life skill training group were improved significantly. However, there was no difference between affective approach group and the control group. Second, compared to the control group, life skill training group suggested the significant improvement in solving problem, while the difference between information dissimilation and affective approach groups and the control group was not found. Third, compared to the control group, assertiveness in life skill training group was increased significantly. However, there was no difference between information dissimilation and affective approach groups and the control group. Forth, compared to the control group, self-esteem in life skill training and affective approach group were increased significantly. However, there was no difference between information dissimilation group and the control group. Explanation and implication of the results are discussed

      • 집단상담에서 과도기 단계의 특징과 상담자의 역할

        천성문(Cheon Seong-moon),최명식(Choi Myung-sik) 경성대학교 인문과학연구소 2001 인문학논총 Vol.4 No.-

        Before a group can begin doing productive work, it must typically go through a somewhat difficult transition phase. During this phase, groups are generally characterized by anxiety, defensiveness, resistance, the struggle for control, member conflicts, challenges to or conflicts with the leader, and various patterns of problem behaviors, for a group to move to a working stage, these problems must be recognized and dealt with effectively. A group's ability to move forward is dependent on the ability and willingness of both members and leader to face and work with various forms of resistance, leaders must fully understand the dynamics of a group during the transition period. This paper focuses on a discussion of typical characteristics of a group during the transition stage and intervention strategies for dealing with transitional group problems.

      • KCI등재후보

        대학생의 성역할정체감, 수치심 및 진로장벽 간의 관계

        천성문(Cheon Seong-Moon),전은주(Jeon Eun-Ju) 경성대학교 인문과학연구소 2009 인문학논총 Vol.14 No.3

        본 연구는 대학생의 성역할정체감이 수치심과 진로장벽에 미치는 영향과 성역할정체감 유형이 진로장벽에 영향을 미치는 과정에서 수치심의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 부산시 K대학교 여자대학생 380명을 대상으로 설문을 실시하였고, 중다 회귀분석과 위계적 회귀분석으로 분석하였다. 분석결과에 따르면 첫째, 성역할 정체감 유형인 남성성과 여성성은 수치심에 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성역할 정체감 유형인 남성성과 여성성은 진로장벽에 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 수치심은 진로장벽에 유의미한 관계가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로, 성역할 정체감 유형인 남성성은 진로장벽과의 관계에서 수치심이 부분매개하였고, 여성성은 진로장벽과의 관계에서 수치심이 완전매개 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생들의 성역할정체감이 수치심을 통해 진로장벽에 영향을 미칠 수 있음을 밝힘으로써 진로상담 시 성역할정체감에 따라 진로장벽이 다를 수 있으며, 수치심을 고려해야 할 것임을 시사해 주고 있다. The purpose of this study is to verify the effects of sex-role identity on shame and career barriers, and the moderating effects of shame on sex-role identity factors and career barriers. The participants of the study were 380 female students of K university in Busan. A multipul regression analyses were conducted to analyze the date. The results of the study can be summarized as follows: First masculinity and femininity of sex-role identity had significantly effect on shame. Second, masculinity and femininity of sex-role identity were significantly effect on career barriers. Third, shame had significantly effect on career barriers. Finally, shame partially mediated between masculinity and career barriers, and completely mediated to femininity. We designed this study to examine the effects of sex-role identity on career barriers through the roles of shame as mediators. So, we should consider sex-role identity and shame of career barriers in career counseling.

      • 발달장애에 관한 심리학적 치료와 평가

        천성문(Cheon Seong-Moon),김상희(Kim Sang-Hee) 경성대학교 인문과학연구소 2001 인문학논총 Vol.3 No.-

        This study is examining relations between personality development and psychopathology as psychological approach, specific models to explain child psychopathology and problem behaviors and factors of developmental disorder and diagnosis, assessment and treatment programs for developmental disordered children. Personality development theory related to developmental disorder is focused on object relations theory and models accounting for developmental disorders are based on two different attitudes of developmental contextualism and developmental functionalism. Accounts for causes, diagnosis and assessment of developmental disorder are focused on autism and mental retardation of major developmental disorders. Psychology emphasizes emergence and process of developmental disorders and improvement and measurement of test instrument for them, and recently therapy methods are studied with concerns. As developmental disordered children have individually unique characters and disordered behaviors caused by various factors, great efforts are required to improve and apply programs for prevention, education and treatment for them in educational . medical . psychological terms.

      • KCI등재

        셀프리더십프로그램이 중학생의 자기효능감과 대인관계능력에 미치는 효과

        천성문(Cheon, Seong-Moon),김미옥(Kim, Mi-Ok) 경성대학교 인문과학연구소 2015 인문학논총 Vol.39 No.-

        연구는 셀프리더십프로그램이 중학생의 자기효능감감과 대인관계능력에 어떤 효과가 있는지를 알아보는 데 목적이 있다. 셀프리더십프로그램은 총 8회기에 걸쳐 진행되었으며, 실험집단 통제집단 각각 10명으로 배치하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 자기효능감척도, 대인관계능력척도를 사용하여 사전 사후 검사를 실시하였다. 연구의 가설검증을 위한 다변량공분산분석(MANCOVA)을 사용하였다. 그 결과 셀프리더십프로그램을 경험한 실험집단은 경험하지 않은 통제집단보다 자기효능감과 대인관계능력이 유의하게 향상되었다. 본 연구의 결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to find out effect of program of self-leadership on self-efficacy and interpersonal relationship of middle school students. The program consists of 8 sessions, 10 students for the experiment and the control group respectively. No invention was taken with the control group. In order to verify the effectiveness of this program, self-efficacy and interpersonal relationship were examined by measuring before and after the training program of self-leadership. The findings of this study showed that program of self-leadership increase in the level of self-efficacy and interpersonal relationship. Findings implications of this study are discussed.

      • 학교상담실의 운영과 실제

        천성문(Cheon Seong-Moon),박원모(Park Won-Mo) 경성대학교 인문과학연구소 2007 인문학논총 Vol.12 No.1

        본 연구는 학교상담실 운영의 실제를 제시함으로써 상담교사가 상담실 운영에 대한 전반적인 업무를 파악하여 상담교사로서 효율적으로 일할 수 있도록 실제적인 도움을 주고자 하는 목적으로 이루어졌다. 이를 위해서 먼저 학교상담실의 기능과 역할에 대해서 살펴보고, 이러한 역할을 잘 수행하기 위해서 학교상담실을 어떻게 운영해야 하는지에 대하여 알아보았다. 상담교사가 학생, 교사, 학부모로부터 상담전문가로 인정을 받을 때 상담교사로서의 업무수행을 원활하게 해나갈 수 있으며, 학교상담실의 영역을 확대해 나갈 수 있다. 그리고 학생들의 정신건강에 도움을 줄 수 있을 것이다. 따라서 상담교사는 학교상담실 운영과 관련된 사항들을 잘 숙지할 뿐 아니라 학생, 교사, 학부모로부터 상담전문가로서의 역량을 인정받을 수 있도록 노력을 게을리 해서는 안 될 것이다. The purpose of this study was to present the management and practice of school counseling room and to give practical support required to counseling teachers understanding overview of management in counseling room. For this purpose, the function and management system of school counseling room were investigated. And then, the methods to evaluate how efficiently managed school counseling room and the ethics that counseling teachers have to observed were examined. Counseling teachers are essential for the management of school counseling. When counseling teachers are regarded as an expert in school counseling from other teachers and students and their parernts, counseling teachers will playa leading part in their psychological health. So not counseling teachers have to know the matter of school counseling management, but they have to effort to be approved as an expert in school counseling.

      • KCI등재

        심곡(心谷) 정방자 선생의 치료개입 특성에 대한 질적 사례 연구

        김현정(Kim, Hyeon-Jung), 천성문(Cheon, Seong-Moon) 한국교육치료학회 2022 교육치료연구 Vol.14 No.3

        The study aims to verify the distinctions of therapeutic interventions and the model of therapeutic interventions of Chung Bangja as a master therapist. Criterion-based sampling, peer nomination, and snowball sampling were used to select the master therapist. The first analysis data comes from the three clients' verbatim records of 77 cases. The second analysis data is Chung Bangja's works and many kinds of papers. All these data was analyzed based on the qualitative case study approach(Merriam, 1988). The results of the analysis are summarized in 42 units, 11 sub-categories, and four categories. The core intervention is “holding on to the clients by letting them have an insight through answering the empathic questions, based on her mature personality.” Analyzing the relations among the categories revealed Chung Bangja’s therapeutic intervention model, which introduces the three stages: 1) the stage of confirming the origin of difficulties, 2) being aware of transference and re-experiencing the stable relationship, and 3) the stage of performing the integrated self. In addition, “personal characteristics” and “relational characteristics” were found as essential characteristics that continuously affected all stages. Finally, Based on the results, the implications and limitations of this study were discussed, and future research directions were suggested. 본 연구는 심곡 정방자 선생의 사례를 분석함으로써 치료적 개입의 특성을 이해하고, 개입 모형을 확인하여 치료적 개입의 특성을 깊이 있게 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 눈덩이 표집-동료지명 방법을 사용하여 상담 대가로 선정된 심곡 정방자 선생의 3명의 내담자에게서 얻은 총 77회의 사례 축어록과 저서 및 각종 학술자료집 문헌들을 Merriam(1988)의 질적사례연구에 근거하여 분석하였다. 연구결과 범주화 분석에서 42개의 단위, 11개의 하위범주, 4개의 범주가 도출되었으며 모든 범주들을 포괄하면서 정방자 선생의 치료적 개입을 함축하고 있는 핵심범주로는 '성숙한 인격을 바탕으로 공감적 해석을 통해 내담자가 스스로 통찰할 수 있도록 든든하게 버텨줌'으로 나타났다. 범주화 결과를 기반으로 하여 정방자 선생의 치료적 개입 모형을 분석한 결과', ‘어려움의 근원 확인단계', '전이감정의 알아차림과 안정적 관계 재경험 단계', '통합된 자기로의 수행단계'로 나타났다. 또한 모든 단계에 지속적으로 영향을 미치는 중요한 특성으로 '인격적 특성'과 '관계적 특성'이 발견되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 추후 연구를 위한 제언을 논의하였다.

      • 과학고 학생을 위한 학업스트레스 대처훈련 프로그램의 개발 및 효과

        김은주(Kim Eun Ju),천성문(Cheon, Seong Moon),이영순(Lee Young Soon) 한국교육포럼 2012 韓國敎育論壇 Vol.11 No.1

        The purpose of this study is to develop a study stress-coping Training program for science high school students and to examine the effects of the program. The goal of this treatment is to decrease study stress and to improve academic self-efficacy of science high school students. Study stress factors were identified from the interview and the constructs included in the study stress-coping training program were selected. A study stress-coping Training program was made which was composed of ten sessions and fifty minutes per week. A study stress-coping Training program was performed on two groups consisting of a total of 40 science high school students- 20 students in an experimental group and 20 students in a controlled group. The assessments used in this study were a study stress test and an academic self-efficacy test. The tests were given to each group before and after the training program. Results of this study are summarized as follows. First, the experimental group which participated in the study stress-coping Training program showed a significantly greater reduction in some of the subordinate factors of the study stressors such as expression, friend relationships, mentality, and career. Second, the experimental group showed a significantly greater improvement in academic self-efficacy than the control group. Finally, limitations of this study and suggestions of forward study were described.

      • KCI등재후보

        학급단위 비폭력 의사소통훈련이 중학생의 의사소통 및 또래관계에 미치는 효과

        이영옥 ( Young Ok Lee ),천성문 ( Seong Moon Cheon ),류위자 ( Wi Ja Ryu ),정환경 ( Hwan Gyeong Jeong ) 한국동서정신과학회 2009 동서정신과학 Vol.12 No.2

        본 연구는 비폭력 의사소통훈련 프로그램을 중학생에게 실시하여 중학생의 의사소통 및 또래관계를 향상시키는데 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 위의 연구목적을 검증하기 위하여 부산광역시에 있는 D중학교 2학년 남학생 2개 반을 대상으로 실시하였다. 실험집단은 2007년 10월 26일부터 2007년 12월 28일까지 매주 창의적 재량활동 시간에 실시하였으며, 1회씩 매회 45분 정도로 10회기를 진행하였다. 장소는 D중학교 2학년 교실에서 프로그램을 진행하였다. 실험집단이 프로그램에 참여하는 동안 통제집단에는 아무런 조처도 취하지 않았다. 이 프로그램의 효과를 검증하기 위해 프로그램 실시전과 실시 직후에 의사소통과 또래관계검사를 실시하였다. 그 결과를 가지고 SPSS/MIN10.0 프로그램을 이용하여 평균과 표준편차를 구하였다. 그리고 실험통제 집단 간 비교를 위해 각 집단의 사전점수를 공변인으로 하여 두 집단의 사후점수에 대해 각각 공변량분석(ANOVA)을 하였다. 이러한 절차를 통하여 나타난 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학급단위 비폭력 의사소통훈련 프로그램에 참여한 학생들은 프로그램에 참여하지 않은 학생들보다 사후검사에서 의사소통 수준이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 학급단위 비폭력 의사소통훈련 프로그램에 참여한 학생들은 프로그램에 참여하지 않은 학생들보다 사후검사에서 또래관계 점수가 유의미하게 향상되었다. 결론적으로 학급단위 비폭력 의사소통 훈련은 중학생의 의사소통과 또래관계를 증진시키는데 효과적임을 알 수 있다. 따라서 본 프로그램은 비폭력 의사소통을 통하여 의사소통능력과 학교생활에서의 또래관계 향상에 효과가 크다는 것을 시사한다. 그러므로 본 프로그램은 학교현장에서 중학생의 의사소통과 또래관계를 개선하기 위한 효과적인 교육적 도구로 활용될 수 있을 것이다. Most Students spend most of their time with their friends at school, build relationships with others, and form a group. However, they sometimes don`t speak their minds clearly or make troubles due to wrong communication. The purpose of this study was to develop a classroom-based nonviolent communication training program, run the program for middle school student, and identify the effect on improvement in their communication and peer relationships. As a result, experimental group with classroom-based nonviolent communication training program improved more than control group in their communication and peer relationships. The major results of this study are as follows: First, it is significant to develop a classroom-based nonviolent communication training program. There is not only a lack of previous research, but also is much to be desired on communication program which enables the whole classroom with ordinary students to be discretionary, although group counseling for elementary students or university students, adults has been supplied. Second, this result, which the program has an effect on improvement in their communication and peer relationships, can apply to prevent recent school problems including school violence and bullying. Because most of adolescents` problems are caused by lack of communication skills to identify what are needs of others and speak their minds. If interpersonal skills program using creative discretion or classroom meeting is applied, the occurrence of inter-peer problems due to wrong communication would decrease and help us prevent adolescents` problems. In conclusion, this program can apply to effective and instructive method for improving students` communication and peer relationship in school education.

      • KCI등재

        외상 후 스트레스 장애(PTSD)를 위한 시나리오치료 프로그램의 개발과 효과

        박수진(Park, SooJin),천성문(Cheon, SeongMoon) 고려대학교 교육문제연구소 2020 敎育問題硏究 Vol.33 No.4

        본 연구는 외상후 스트레스 장애(PTSD) 경험자를 대상으로 이들의 우울을 감소시키고 정서적 안녕감과 외상 후 성장을 높이기 위한 시나리오치료 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행문헌조사, 전문가의 FGI를 토대로 프로그램의 모형을 개발하고 본 모형에 입각한 외상 후 스트레스 장애를 위한 9회기의 시나리오치료 프로그램을 개발하였다. 개발된 시나리오치료 프로그램을 실험 집단에 실시하고 통제 집단과 우울, 정서적 안녕감, 외상 후 성장에 대한 사전-사후-추후 시점의 효과를 검증하기 위해 양적분석을 실시하였으며, 회기별 경험보고서와 추후 경험 보고를 통해 양적분석결과를 보완하였다. 양적분석 방법은 실험 집단과 통제 집단에 있어서 우울, 정서적 안녕감, 외상 후 성장 검사의 평균 득점이 집단 간에 차이가 있는지 알아보았다. 연구 결과, 개발된 PTSD를 위한 시나리오치료 프로그램은 PTSD의 우울을 줄이고 정서적 안녕감과 외상 후 성장을 증진하는 데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 후속 연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to develop a Scenario Therapy Program to reduce the depression and increase emotional well-being, and post-traumatic growth for post-traumatic stress disorder patients and verify its effectiveness. To this end, a program model was developed based on the prior literature and focus group interview(FGI) with experts. And finally nine session of Scenario Therapy Program for PTSD was developed. Developed Scenario Therapy Program was performed in the experimental group and non to the control group. Pre, post and after a month survey of depression, emotional well-being, and post-traumatic growth were conducted on both experimental and control group. Quantitative analysis was conducted to determine whether there was a difference in the mean scores of depression, emotional well-being, and post-traumatic growth in the experimental group. As a result, the developed Scenario Therapy Program for PTSDs was found to have a significant effect on reducing depression and promoting emotional well-being and post-traumatic growth of PTSDs. Based on the results of this study, suggestions and implications for follow-up studies were discussed.

      연관 검색어 추천

      이 검색어로 많이 본 자료

      활용도 높은 자료

      해외이동버튼