한국어 화자의 음장 인식에 관한 연구 -일본어 장음절핵의 시간성과 관련하여

조남민 ( Nam Min Cho ) 배달말학회 2010 배달말 Vol.46 No.-

어두 유음의 음성적 실현에 관한 연구

조남민(Cho, Nam-Min) 언어과학회 2015 언어과학연구 Vol.0 No.75

This research focuses on the analysis of three topics related to word-initial liquid. First, acoustic-phonetic characteristics of liquid at word-initial in Korean. Second, key factors to phonetic realization of word-initial liquid. Third, the correlation of word-initial liquid to following vowels. For this purpose, this research categorized the occasions of word-initial liquid use based on formant patterns of following vowels, did a speech experiment, and performed phonetic analysis. With 13 sample subject, this research performed frequency analysis for 36 words. Based on this, this research also categorized word-initial liquids into lateral, flap, trill, and alveolar approximant. Out of 467 pronunciation analysis (1 sample, 1 word deleted), lateral [1] appeared most with 266 times (57.0%) followed by flap [ɾ] counted 145 (31.0%), alveolar approximant [ɹ] 42 (9.0%), trill [r] 14 (3.0%) in order. It was observed that formant of following vowel has influence to the pronunciation of word-initial liquid.

대학 교양교육에서 ‘역량기반교육’의 의미와 적용 타당성에 대한 고찰

조남민(Cho, Nam Min),손달임(Shon, Dal Lim),황미경(Hwang, Mi Kyeung) 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.2

본 연구의 목적은 첫째, 국가의 교육정책으로서 역량기반교육은 타당성을 갖는지, 둘째, 역량기반교육 이 대학의 교양교육에 적용 가능한지, 셋째, 역량기반교육에 대한 교양교육을 담당한 구성원의 인식은 어떠한지를 논하는 데 있다. 우선, ‘역량’의 정의는 조직에 속한 개인의 구체적인 직무 수행 능력을 평가하기 위한 것에서 기원했으 며, 이와 같이 조직의 전략적 측면에서 고려된 ‘역량’은 OECD의 ‘DeSeCo Project’, EU의 ‘Key Competences’ 합의, 미국의 P21 위원회의 21세기 핵심역량 제안 등에서 인간의 ‘성공적인 삶’에 필수적인 요소로 그 개념이 확장되었으나, 현재 대부분의 국가들이 목표로 하는 ‘경제성장’, 혹은 국가 경쟁력 강화를 달성하기 위해 필요한 인력이 갖추어야 할 능력을 의미하게 되었다. 그리고 핵심역량의 개념을 바탕으로 한국 정부는 공교육에 있어 역량기반 교육과정 개편 작업을 시행하게 되었으며, 이에 따라 초⋅중⋅고등 학교 및 대학 교육도 투입(input)과 산출(output), 즉 수치화된 교육적 효과나 취업 등의 결과를 목표로 하게 되었다. 둘째, 이러한 사실은 국내외 대학의 역량 중심의 교육과정을 적용한 사례들을 통해 뒷받침된다. 외국의 경우 핵심역량 기반 교육이 순수 학문이나 교양⋅예술 분야가 아닌 실용적⋅전문적 분야에 선택적으로 적용되고 있으며, 정부에서 주도적으로 이를 실시하더라도 대학에 상당한 자율성을 부여하 고 있었고 운영에 필요한 지원을 하는 역할을 하고 있어 한국과는 사정이 매우 다름을 알 수 있었다. 셋째, 본 연구에서는 대학의 교수자를 대상으로 ‘역량기반교육’에 대한 인식 조사를 실시하였는데, 조사 결과 본 조사의 응답자들은 각 대학이 핵심역량을 설정하고 교과목에 대한 핵심역량을 매핑할 때 교수자들의 의견을 충분히 수렴하지 못했기 때문에 교수-학습 과정이나 성취도 평가 과정에 적용하기 에 어려움이 있다고 인식하고 있었다. 또한 역량기반교육이 현 사회가 요구하는 역량을 증진하는 데 기여하는 바가 있고, 전공 영역이나 도구적⋅실용적⋅전문적 특성을 갖는 특정 교과에 적용하는 것은 효과를 기대할 만하지만, 인문사회 영역을 포함한 교양 영역 전체에 일괄 적용하기에는 무리가 있다는 견해가 주를 이루었다. 결론적으로 본 연구는 역량기반교육이 특정 분야에 한하여 효과적일 수 있으나 인문⋅사회⋅예술 등을 포함한 교양교육 분야를 아우르는 교육 방안이 될 수는 없으며, 더 나아가 공교육과 대학교육에 대한 국가의 교육정책으로서 타당하지 않다는 사실과 역량기반 교육과정을 적용하는 과정에서 많은 문제가 있음을 이론적 측면, 사례 분석, 인식 조사 등의 근거 제시를 통해 밝혔다. This study will discuss three topics. First, whether competency-based education as a national educational policy has validity, second, if competency-based education is applicable to liberal arts education at universities, and third, how members in charge of liberal arts education perceive competency-based education. First, this paper revealed that the definition of competency originated from evaluating the specific job performance ability of individuals belonging to an organization. In this way, the concept of “competency” considered in the strategic aspect of the organization has expanded to be essential to a person’s “success in life” according to the OECD s “DeCo Project,” the EU s “Key Components” agreement, and the US P21 Committee s proposal for the 21st century. Based on the concept of core competencies, the Korean government implemented competency-based curriculum reorganization in public education, and accordingly aimed at the input and output of elementary, middle, high school, and university education, that is, it quantified educational effects and employment rates. Second, this fact was supported through examples of competency-based curriculums at domestic and foreign universities. In foreign countries, competency-based curriculum is selectively applied to practical and professional fields rather than pure learning and liberal arts. Even if it is conducted by the government, it is given considerable autonomy within universities and plays a role in providing necessary support, which is different from the examples found in Korea. Third, in this study a survey was conducted on the perception of competency-based education for university instructors. As a result of the survey, respondents of this survey recognized that it was difficult to apply competency to the teaching-learning process or achievement evaluation process because each university did not sufficiently collect opinions from instructors when setting core competencies and mapping core competencies for their subjects. In addition, competency-based education contributes to enhancing the competencies required by the current society, and it is expected to be effective when applied to specific subjects with instrumental, practical, and professional characteristics. However, it is expecting too much for it to be applied to the entire liberal arts area. In conclusion, this study revealed that competency-based education can be effective only in certain fields, but it cannot be an educational method encompassing liberal arts education, including the humanities, society, and the arts. In addition, this study also revealed that competency-based education is not appropriate as a government’s policy for public education and university education based on various perspectives, such as the theoretical approach, case studies, and perception surveys.

과학문화콘텐츠 구성을 기반으로 한 융합형 교육 프로그램의 개발 방안

조남민(Nam-Min Cho),김소륜(So-Ryun Kim),손달임(Dal-lim Son) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.1

최근 우리 사회 전반에서 융복합의 개념이 새로운 가치 창출의 가능성으로 주목받게 되면서, 지식 통합에 대한 요구도 점차 확장되고 있다. 지식과 학문 분야에서 시대적 요구가 변화함에 따라 인재가 갖추어야 할 역량은 물론, 새로운 인재를 양성하기 위한 교육의 패러다임도 바뀌고 있는 것이다. 특히 이공계 대학에서는 전공 지식의 습득을 넘어, 종합적 사고력과 협동 학습 능력을 갖춘 인재 양성을 목표로 ‘학제 간 융복합 교육’이 확대 실시되고 있는 추세이다. 전공 지식과 현장 실무 능력을 강조함으로써 취업률을 높이는 것만이 아니라, 학생들에게 발견적?창의적?융합적 사고의 바탕이 되는 인문학적 교양과 세계관에 대한 이해를 제공하기 위해서이다. 그러나 현재 전공 및 교양 교육 차원에서 개설된 융합 교과목의 대부분은 타 학문 분야의 지식이나 이론을 소재나 화제로 활용함으로써, 단편적인 지식 습득 차원에 머무르는 경향이 강하다. 이에 본고에서는 과학기술 분야와 인문학 분야의 지식을 균형적으로 통합하여 종합적으로 사고함으로써, 지식 습득에서 한 단계 더 나아가 지식을 응용?재창조 할 수 있는 ‘융합형 교육 프로그램’을 구안(具案)하였다. 이 프로그램은 문화콘텐츠의 창조를 전제했을 때 유용한 ‘과학기술’과 ‘문화 원형’에 대한 이해를 제공하고, 습득된 지식을 가치 있는 결과물로 도출하기 위한 방법으로 ‘스토리텔링’ 학습을 제안한다. 이를 통해 학습자는 과학 기술과 인문 분야를 융합할 수 있는 매개인 ‘과학문화콘텐츠’를 구성하기 위한 교육을 제공 받게 된다. 이로써 전공 지식에 대한 탐구와 응용을 시도하는 가운데, 논리적?창의적 사고를 진작하게 될 것이다. 더불어 그간 과학과 인문학이라는 두 영역을 대상으로 한 ‘다학제적 교육’이 갖는 한계를 극복할 수 있으리라 본다. Recently there are growing needs and demand to enhance ‘Unity of knowledge’ as the concept of “Creating new value through integration and convergence” is developing rapidly in many different areas in the society. This also has significant implication to education. Especially, it requires paradigm shift in terms of required capabilities and qualifications for the students with science major. To accommodate this trend, Natural Sciences and Engineerings College has been increasing convergence education which focus on cultivating creative and cooperative learning capabilities as well as acquiring fundamental knowledge of individual majors. However, convergence education developed and implemented by Sciences college or liberal education so far has been mechanical combination of knowledge from different academic fields?not effectively integrated and interdisciplinary education. Given this situation, this research is to develop and propose a “convergence education program based on the development of scientific and cultural contents” as an education tool to enhance capabilities to apply and re-create integrated knowledge as well as acquire and learn existing knowledge. Education program developed in this research aims to achieve two different and sequential capabilities. First is to understand ‘Science and Technology’ and ‘Cultural Archetype’ which would be essential and useful to create cultural contents. Second is to develop capabilities to convert this understanding into cultural contents?a storytelling capability. This education program is differentiated in that it defines cultural contents as a medium to converge and integrate science and technology and humanities. By leveraging the concept of cultural content and storytelling, this education program would be able to overcome restrictions of existing interdisciplinary approach. Also, this program would encourage students to try in-depth research and new applications, and develop logical and creative thinking.

한국어 어두 유음의 변이음에 관한 연구

조남민(Nam Min Cho) 언어과학회 2014 언어과학연구 Vol.0 No.70

The purpose of this study is to investigate the relationship between the phonetic realization of word-initial liquid /ㄹ/ and native speakers’ localization consciousness of Korean loanword. The allophone of /ㄹ/ has been recognized as either [l]-class or [r]-class in Korean Language; lateral sound [l] in syllable final and flap(tap) sound [r] in interconsonantal position besides [] and [rh]. However, the phonetic realization of word-initial liquid has not been studied enough so far. Therefore the particular interests of this subject are how that word- initial liquid of mother tongue are acoustically pronounced and whether that phonetic realization has any relation to native speakers’ localization consciousness of Korean loanword. To find out the above statement, based on the standards of Korean loanword, Korean experts’ localization consciousness were surveyed about Korean loanwords starting with ‘ㄹ’. In the production experiment, following investigation of the pronunciation of the subject group with focus on the sample words chosen through survey, the phonetic realization of liquid was analysed acoustic-phonetically.

경찰 무도훈련 시 심부근육 및 신경근 활성 기전 동원의 필요 성과 훈련 프로그램 제고

조남민 ( Cho Nam-min ),강권구 ( Kang Kwon-koo ),장완성 ( Chang Wan-song ) 한국건강미용문화응용과학학회 2021 한국건강미용문화 응용과학회지 Vol.3 No.1

본 연구는 경찰 무도훈련 시 심부근육 강화를 위한 신체기전 활성화의 중요성을 제시하고자 하였다. 연구방법은 국내 학술데이터베이스 구글학술검색 검색어 ‘경찰무도’ 주제어를 만족하는 논문을 기초로 하였다. 훈련 시 나타낼 수 있는 신체적 변화요인으로 체력요인과 기능적 요인을 알아보고 경찰무도가 가지고 있는 고유한 움직임이 심부근육의 훈련에서 동원되는 피드포워드(feed forward) 양상으로 활용되고 있는지를 고찰하였다. 경찰무도훈련의 팔다리 빠른 동작의 구현은 체간의 심부근육을 자극하는 기전이 활성화되고 반복적인 훈련 동작이 허리부위 심부근육의 안정성을 확보하는 운동프로그램으로 제시될 수 있다는 결과를 얻었다. 따라서 경찰무도훈련 시 발생 가능한 요통의 예방에 기여할 수 있는 가능성이 시사되었고, 심부근육 및 신경근의 활성 기전을 동원하는 훈련 프로그램에 팔다리를 빠르게 움직이는 동작이 비중 있게 포함되어야 할 것으로 사료된다. This study was intended to suggest the importance of activating body mechanisms for strengthening deep muscles during police martial arts training. The research method was conducted by examining the physical and functional factors as physical change factors that can be expressed during the practice of police martial arts, and examining that the unique movements of police martial arts are being used as a feed-forward pattern mobilized in deep muscle training. The realization of rapid movements of the limbs in the police martial arts training resulted in the activation of the mechanism that stimulates the deep muscles of the trunk and that repetitive training movements could be presented as an exercise program that secures the stability of the deep muscles of the lower back. Therefore, the possibility of contributing to the prevention of low back pain that may occur when the police conduct martial arts training was suggested. In addition, it is thought that the training program that mobilizes the activation mechanisms of deep muscles and nerve roots should include weighty movements of moving the arms and legs as D1/D2 pattern exercise.

태권도 수련동작의 심부근육 활성기전에 따른 요통예방 가능성과 심부근육 평가척도 개발의 필요성

조남민 ( Cho Nam-min ),장완성 ( Chang Wan-song ) 한국건강미용문화응용과학학회 2019 한국건강미용문화 응용과학회지 Vol.1 No.-

본 연구는 태권도 수련이 심부근육 강화와 관절의 안정성확보를 위한 신체기전 활성화의 가능성과 측정평가 척도개발 필요성을 제시하고자 하였다. 연구방법은 태권도 수련으로 나타낼 수 있는 신체적 변화요인, 체력요인, 그리고 기능적 요인으로 활용되고 있는 분야별 격기 종목을 알아보고 태권도가 가지고 있는 고유한 움직임이 심부근육의 훈련에서 동원되는 피드포워드(feed forward)양상으로 활용되고 있음을 고찰하였다. 태권도 수련의 팔다리 빠른 동작의 구현은 체간의 심부근육을 자극하는 기전이 활성화되고 반복적인 태권도 수련이 허리부위 심부근육의 안정성을 확보하는 운동프로그램으로 제시될 수 있다는 결과를 얻었다. 따라서 성인기와 장년기의 좌업식생활에 따른 요통 발생에 대하여 예방운동으로 가능성이 시사되었고, 태권도 수련 기간에 따른 심부근육의 안정성을 평가하는 측정법 개발이 필요한 것으로 사료된다. This study was intended to suggest the possibility of TAEKWONDO training to strengthen core Muscle, and the need to develop core muscle test & evaluation methods.. The research method recognized the physical change factors, physical strength factors, and the actual use of the required martial arts in each field that is being used functionally through prior study and considered that TAEKWONDO's unique movements are being used as feed forward in training core muscle. The implementation of TAEKWONDO training's rapid movement of limbs has resulted in the activation of the mechanism that stimulates the core muscle of the body and the repeated training of TAEKWONDO can be presented as an exercise program to ensure the stability of the heart muscle in the waist region. Therefore, it is believed that the possibility is suggested as a low backpain practice exercise according to the working life of the adult and the advanced age, and that it is necessary to develop a measurement method that evaluates core muscle stability according to TAEKWONDO training period.

여성 호칭어 "아주머니" 계열 어휘의 의미 변화에 대한 연구

조남민 ( Nam Min Cho ) 경상대학교 배달말학회 2009 배달말 Vol.45 No.-

여성어의 변화에 관한 연구

조남민 ( Nam Min Cho ) 한민족문화학회 2010 한민족문화연구 Vol.33 No.-

다문화학생 한국어 능력 진단 검사의 개발 및 타당화

조남민(Nam Min Cho),남명호(Myung Ho Nam) 언어과학회 2013 언어과학연구 Vol.0 No.67

This research has been done as a part of the research on “Korean language skill diagnostic test for multicultural students” in 2012, and is a summary of principles and practice of writing skill test development, and actual result from preliminary test. This research was initiated because there was an emerging needs for diagnostic tool to assess Korean language skills of young learners from multicultural families and those who immigrated recently. Also, this research is a follow up from KSL which aimed to develop Korean language skills of children from multicultural families. Through this research, Test Construct and Analytic Scale of writing test, and scaling methodology were developed. Test Construct and Analytic Scale include (1) Language Use Ability, (2) Content Organization Ability, (3) Metacognitive strategy Ability, and (4) Sociolinguistic Ability, and these were developed through study of advanced research and relevant theories. Pilot test from 202 samples of students (elementary, middle, and high school) showed stable coefficient across different criteria including item discrimination, Cronbach α reliability and inter-scorer reliability in grader confidence based on validity analysis against classical test theory.