An Analysis of the Vocational Forestry Curriculum Implementation in Korean Specialized High Schools

정세명,신경희 한국국제문화교류학회 2023 문화교류와 다문화교육 Vol.12 No.6

This study examined the vocational forestry curriculum implementation in specialized high schools with a focus on the perspectives of teachers, administrators, and students. The research aimed to identify the obstacles faced in the curriculum implementation and the strategies used to overcome them. Data were collected through document analysis, in-depth interviews, and participant observation. The results showed that the curriculum implementation faced challenges, such as lack of resources and inadequate infrastructure, as well as difficulties in motivating and engaging students. The findings suggest that the forestry curriculum needs to be reorganized with a sustainability focus rather than solely relying on a vocational education framework.

Barcode Receptor-Encoded Particles (BREP) based Multiplex Nucleic Acid Assay Platform for Efficient and Accurate Diagnosis

정세명,송이룸,나원휘,봉기완 한국공업화학회 2023 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2023 No.0

題詠詩考

鄭世明 청주대학교 한문교육과 1989 淸大漢林 Vol.4 No.-

DS-UWB의 스루풋을 증가시키기위한 가변길이의 training sequence 를 가진 Noble 등화기구조

정세명,임명섭,김은정,렌진 한국통신학회 2009 韓國通信學會論文誌 Vol.34 No.1

The training sequence with the appropriate length for equalization and initial synchronization is necessary before sending the pure data in the burst transmission type DS-UWB system. The length of the training sequence is one of the factors which make throughput decreased. The noble structure with the variable length of the training sequence whose length can be adaptively tailored according to the channel conditions (CM1,CM2,CM3,CM4) in the DS-USB systems is proposed. This structure can increase the throughput without sacrificing the performance than the method with fixed length of training sequence considering the worst case channel conditions. Simulation results under IEEE 802.15.3a channel model show that the proposed scheme can achieve higher throughput than a conventional one with the slight loss of BER performance. And this structure can reduce the computation complexity and power consumption with selecting the short length of the training sequence.

임업 여성의 힘갖추기에 관한 재맥락화: 표고버섯 재배를 중심으로

정세명,신경희 부산대학교 여성연구소 2017 여성학연구 Vol.27 No.1

The Pyogo mushroom is a non-timber product provides economic security to people in forestry and rural areas. From the gender perspective, Pyogo mushroom cultivation generates gender-based inequalities. The mushrooms have traditionally been produced using the outdoor log techniques. In this process, male-labor is considered to be more valuable than female-labor. In addition, the patriarchal nature of the mountainous rural areas strengthened the vertical relation between men and women. However, we refuse to assume that female Pyogo cultivators are powerless victims and are marginalized as secondary labor force. We define female cultivators as active agents who have fought against gender-based inequalities of the cultivation by employing their energy and ability. We selected seven female cultivators who considered themselves as an independent cultivator. By practicing individual, in-depth interviews, we have re-contextualized the way in which women are empowered and use their own power in challenging inequalities into the theoretical lens such as power-to, power-with, and power- within.

산림 환경교육과정 운영에 관한 연구 - 미국 사례를 중심으로 -

정세명 한국국제문화교류학회 2022 문화교류와 다문화교육 Vol.11 No.1

최근 전지구적 기후변화와 관련하여 국내에서도 학교를 기반으로 한 환경교육이 확 대 운영되어 왔다. 그러나, 제도적으로 환경교육이 시행된 후 지금까지 여러 가지 문제 점이 제기되었다. 특히 하향식 행정주도형으로 치중되고 있어 지역사회와 분리되고 근 본적인 자연관과 환경 의식의 변화를 일으키지 못하고 있다고 비난받고 있다. 본 연구 는 사례를 통해 지역 숲 기반 환경교육이 지역 학교와 연계하여 체계적으로 이루어지 는 모습을 운영 주체의 관점에서 살펴보고자 하였다. 본 연구는 미국 내에서도 300개 이상의 학교 숲을 보유한 위스콘신주 사례를 통해 근린 숲을 활용한 산림 교육의 실례 를 분석하고자 하였다. 본 연구자는 링컨카운티 학교 숲을 중심으로 이루어진 환경교 육에 관여한 교사와 숲 전문가 4인을 대상으로 면담을 시행하였다. 면담 결과 이들은 링컨지역과 학교 숲을 보존하고 지켜나가야 한다는 가치관을 가지고 다양한 방법으로 실천에 옮기고 있었다. 학교 숲 중심 산림 교육도 이와 같은 실천의 일부였다. 끝으로 본 연구는 국내 환경교육이 숲을 통해 지역사회 문화와 교육을 통합할 수 있는 산림환 경교육프로그램 개발 등에 관심을 가지고 이와 관련한 산림 환경교육정책을 마련할 필 요가 있음을 제안하였다. In response to global climate change, school-based environmental education has been implemented in Korea. However, it has been criticized for its top-down bureaucratic process and for being disconnected from the local community. This study focuses on examining an overseas case in order to see how local agents practice environment education programs collaborated with local schools. This study highlights forest-based environment education in Wisconsin which has about 300 registered school forests. The researcher practiced individual interviews with four participants who are teachers and naturalists. According to research findings, the interviewees have a compassion toward their local community and home environment. In order to conserve their home environment, they take various actions. School forest based environment education is one of their practices. Based on such research findings, this study also makes some suggests for Korean environment education.

산림 여성의 행위자성에 관한 질적 연구: 미국 위스콘신주 여성 산주(forest landowners)를 중심으로

정세명 부산대학교 여성연구소 2022 여성학연구 Vol.32 No.1

최근 기후 변화로 인해 지속 가능한 환경 패러다임이 전지구적으로 강조되고 있으며 여성의 역할에 대한 기대 역시 상승하고 있다. 본 연구는 지속 가능한 환경을 위한 여성의 주도적인 역할과 실제 경험을 발굴하고 이를 면밀히 분석하는 데 목적을 두었다. 이와 같은 목적을 위해 본 연구는 미국 위스콘신주에 거주하는 여성 산주 세 명을 대상으로 질적 연구를 시행하였다. 연구자는 여성 산주들이 어떤 과정을 통해 행위자성을 획득하고 이를 발전시켜나가는지를 분석하였다. 연구 결과, 세 명의 여성 산주들은 개인적 영역 그리고 공동체 영역에서 행위자성을 습득하고 개발시켜 나가고 있었다. 가장 먼저 이들은 자신이 소유한 숲을 통해 스스로가 자산을 소유하고 이에 대해 스스로 의사결정을 할 수 있는 권한이 있음을 깨달았다. 또한 이와 같은 인지 과정에서 여성들은 산주로서 자신의 숲에 목적의식을 공고히 하고 구체적인 계획을 세우기도 하였다. 이들의 계획은 환경 보존을 위한 청지기 정신을 담기도 하였으며 지역사회 주민들과 함께하는 환경 보존의 장으로 자신의 숲을 확대하는 비전을 포함하기도 하였다. 이상의 연구 결과를 통해 연구자는 국내 여성 산주의 확대와 산림계발에 있어 지역주민, 지자체, 정부, 민간 부분의 파트너십 형성이 필요함을 제언하였다.

나주 불회사 비자림 산림유전자원보호구역의 보전관리방안

정세명 ( Se Myong Jeong ),진승현 ( Seung Hyun Jin ),김민희 ( Min Hee Kim ),백경수 ( Kyung Soo Baek ),김종영 ( Chong Young Kim ),안영상 ( Young Sang Ahn ),안기완 ( Ki Wan An ) 한국환경생태학회 2013 한국환경생태학회지 Vol.27 No.1

본 연구에서는 비자림의 생태적 특성을 파악하고 건강진단을 통해 나주 불회사 비자림 산림유전자원보호구역의 관리방안을 도출하였다. A유형은 현 수준을 유지하면서 경쟁목이나 피해목이 발생할 경우에 이를 제거하거나 치료하는 소극적인 관리, B유형은 토양의 산성화를 개선하고 조릿대, 왕대와 굴참나무, 개서어나무 등의 낙엽활엽수들을 제거하여 비자림을 확대 육성하는 적극적인 관리, C유형은 편백림 안에서 토양의 산성화 개선과 기존 비자림 중심의 소극적 관리, D유형은 토양산성화 개선과 비자 치수를 보호 육성하기 위하여 경쟁관계에 있는 식생을 제거하는 적극적 관리를 도출하였다. 마지막으로 해당 산림유전자원보호구역은 IUCN 보호지역관리 카테고리에 따라 카테고리 Ⅲ(자연기념물) 또는 Ⅳ(종서식지 보호구역)로 등록 관리되어야 함을 제안하였다. This study investigated some of the specific ecological characteristics Torreya nucifera forest and its health conditions so that was drawn from four different management strategies, such as Types A, B, C, and D, for protected areas of forest genetic resources. Type A refers to passive management which routinely keeps the current status of forests by removing competitive trees or curing damaged ones. Type B, as active one which improves Torreya nucifera forest, includes increase of soil pH and removal of Sasa borealis, Phyllostachys bambusoides , and deciduous broad-leaved trees such as Quercus variabilis, Carpinus tschonoskii et al.. Type C is another passive one which reduces soil acidity within Chamae cyparisobtusa forest and maintains the existing forests. Type D is another active one which decreases soil acidity and simultaneously reduces problems associated with competitive and invasive plants to nurture the young trees. At last, it is important to note that the protected areas for forest genetic resources need to be entitled to categories Ⅲ(natural monument) or Ⅳ (habitat/species management area) in accordance with protected area management guidelines of IUCN.

초등학교 드로잉 지도 방안 모색

정세명(Jung Se-Myung) 한국미술교육학회 2006 美術敎育論叢 Vol.20 No.3

  초등학교 시기는 조형능력을 기를 수 있는 최적의 시기이며, 그 효과 또한 가장 큰 시기이다. 그럼에도 불구하고, 실제 미술교과서나 교육 현장에서는 창의적 자아 표현운동과 DBAE이론의 강세로 기본적인 드로잉 기술을 지도하는데 소홀히 하는 경향이 있다. 드로잉 기술을 가르치는 것이 창의성과 미술 감상능력을 발달시키는데 저해요인이 되는가? 아이들은 그들의 미적 감수성이 성숙함에 따라 그 표현 기술도 이에 부응하기를 갈망한다. 따라서 본 논문에서는 한국, 미국, 일본 초등학교 교과서와 지도서의 드로잉 교육 실태를 분석하고, 이를 바탕으로 학교 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 드로잉 지도 방안에 대해 모색해 보았다.   Children"s drawing abilities progress through the developmental sequence of child art in a relatively predictable manner, so they want to meet drawing skills their expectations. Children want to learn seeing exactly and drawing as easily as possible. My purpose is here to help you teach drawing most effectively in your classes.<BR>  This paper is therefore to provide the effective method of teaching drawing for children in our primary schools. For finding out the systematic process of teaching drawing to children, we should understand what is problematic in the generalized program of drawing. To do this, I first analyzed the drawing methods, comparing between the contents of in the art textbooks of Korea, America and Japan.<BR>  As a result of this, developing children"s drawing skills never hinders their creative thinking and esthetic sensibilities, but rather helps them produce good art. When children learn the realistic drawing skills, they also want to follow together their drawing skill according to developing their esthetic sensibility. It can be seen that drawing is demanded a discipline but children have not enough to be taught the discipline and skills as well. It thus means that you should consider how you can help them apply and develop the skills that they have learned for producing more expressive drawing.

한국·미국·일본 초등학교 미술교과서 비교 연구 - 표현 방법 및 재료와 용구를 중심으로 -

정세명(Se-Myung Jung) 한국미술교육학회 2005 美術敎育論叢 Vol.19 No.3

미술교육은 아동의 자아 표현을 촉진시키고, 창의성을 기를 수 있도록 체계적으로 구성되어야 한다. 특히 초등학교 시기는 미적 발달단계상 여러 단계를 거치는 시기이므로 아동의 발달적 특성에 대한 배려가 이루어져야 한다. 그 중에서도 표현에 있어서 방법 및 그에 따른 재료와 용구의 사용은 아이들의 감수성에 직접적인 영향을 끼치므로 적절하게 선택하는 것이 중요하다. 따라서 본 연구에서는 한국, 미국, 일본 미술 교과서에 제시한 표현 방법 및 재료와 용구를 단계별(1·2, 3·4, 5·6)로 나누어 비교 분석하여 각 발달 단계에 적합한 표현 방법과 재료와 용구의 사용에 도움이 되고자 하였다. All products and activities of children might be close connected with their own emotions and external factors. As a variety of artistic media have been developed, it has influenced and enriched with techniques and vehicles for self-expression of children: It thus could have children choose and use the more artistic materials, tools, and techniques in art makings. In light of those changes, this study aimed at first focusing on analyzing art texts among korea, U.S.A, and Japan through a view of comparative description, then searching for ways to improve the educational use and to develop the instructional methods in elementary levels. In conclusion, to help them express their own self and communicate with peers, people, community and the world, we should provide children with age-appropriate skills, materials, techniques and art textbooks needed in their all artistic activities, and also teach them by being founded on scientific-sequenced art curriculum.