전동차 TCMS와 하부장치간 RS-485 통신고장 원인분석 및 대책 방안

정구인(KooIn Jung),김영규(Young-gyu Kim),노제택(JaeTeak Noh),이동훈(DongHoon Lee),이현태(HyunTae Lee),이만기(ManKi Lee),김한영(HangYouung Kim) 한국철도학회 2018 한국철도학회 학술발표대회논문집 Vol.2018 No.10

전동차 1편성당 각 차량에 설치되어 있는 하부장치는 TCMS의 TC또는 CC와 RS-485로 인터페이스 되어 있으며, 지속적으로 통신하여 해당장치의 작동상태 및 고장 정보를 전송한다. 통신 규격은 국제표준인 RS-485 통신방식을 채택하고 있으며, 특히 비동기 방식의 ATC장치를 제외한 다른 하부장치들은 동기식 HDLC방식을 사용한다. 본 논문에서는 TCMS와 하부장치간의 통신고장에 대한 분석을 위해 데이터 통신 OSI 7계층 모델인 물리계층과 데이터 링크 계층 그리고 응용계층 이 세가지 계층과 전동차의 TCMS와 하부장치간의 모든 통신장치와 인터페이스하는 TCMS와의 통신고장 원인을 분석하여 통신고장 대책 방안을 제시하였다.

청소년 축구선수가 지각한 공감의 구성개념

정구인 ( Jung Kooin ),최헌혁 ( Hunhyuk Choi ) 한국체육학회 2022 한국체육학회지 Vol.61 No.1

본 연구는 청소년 축구선수들이 지각한 공감의 개념적 구조를 탐색하는데 목적이 있다. 연구목적을 해결하기 위해 173명(일반 고교 87명과 프로산하 86명)의 청소년 축구선수들을 대상으로 개방형 질문을 실시하였다. 개방형 설문을 통해 확보된 자료는 3인 합의검증 방법과 내용분석 방법을 활용하여 분석하였다. 구체적으로 공감에 대한 개방형 질문에 대한 반응은 내용 분석이나 의미 분석을 통한 언어분석 절차에 따라 분류 및 범주화를 시도하였다. 원자료는 분석 수준에 관계없이 여러 반응이 충분히 포함되게 구성하였다. 분석결과, 청소년 축구선수들의 공감 구성요인은 대인관계 요인, 인지적 요인, 정서적 요인, 그리고 태도 요인의 4요인으로 도출되었다. 팀의 화합이 중요한 축구선수들을 대상으로 확인된 공감의 구성요인을 토대로 지도자와 선수들을 비롯한 모든 구성원들 간의 대인관계 문제를 슬기롭게 해결하고, 지도자 및 선수 개인의 공감 수준을 강화할 수 있는 방안을 마련할 수 있을 것으로 기대된다. The purpose of this study is to explore the conceptual structure of empathy perceived by youth football players. To accomplish the purpose of the study open-ended questions were conducted on 173 youth football players(87 general high schools, 86 pro-youth football teams). Specifically, the responses to the open-ended questionnaires on empathy were classified and categorized according to the language analysis procedure through content analysis or semantic analysis. The core contents were structured to sufficiently include various responses regardless of the level of analysis. The results are as follows: among youth football player empathy is composed of interpersonal relationship, cognitive, affective, and attitudinal dimensions. The findings of this study contribute to the football players who are based on the components of empathy that are identified in them where team unity is important. Therefore, it is expected that the interpersonal problems between all members including leaders and players will be solved wisely and plans will be prepared to strengthen the level of empathy between leaders and players.

운동선수가 지각한 공감, 코치-선수 관계, 그리고 운동선수 탈진의 관계

최헌혁(Choi, Hunhyuk),정구인(Jung, Kooin) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.12

본 연구의 목적은 구조모형 분석을 통해 운동선수가 지각한 공감, 코치-선수관계, 그리고 운동선수 탈진의 관계를 분석하고, 공감과 운동선수 탈진에서 코치-선수관계의 매개효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 중·고등학교 운동선수 380명의 선수로부터 인지된 공감, 코치-선수관계 그리고 운동선수 탈진에 대한 내용을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0과 Amos 22.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 기술통계, 신뢰도 검증, 확인적 요인분석, 구조모형분석, 그리고 Bootstrap 방법을 활용하여 매개효과를 검증하였다. 분석결과 첫째, 인지된 공감은 코치-선수관계에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 코치-선수관계는 운동선수 탈진에 부적인 영향을 미쳤다. 셋째, 인지된 공감은 운동선수 탈진에 부적인 영향을 미쳤다. 마지막으로 인지된 공감과 운동선수 탈진의 관계에서 코치-선수관계는 부분매개효과가 나타났다. 이러한 결과는 스포츠 영역에서 운동선수 탈진을 줄이거나 예방하려는 실무자들에게 유용한 정보를 제공할 것으로 기대된다. The purposes of this study was to investigate analyzing the relationship between empathy perceived by athletes, coach-athlete relationship, and athlete burnout through structural equation modeling analysis, and to confirm the mediating effect of coach-athlete relationship on empathy and athlete burnout. Participants (n=380) completed the battery of questionnaires to measure the perceived empathy, coach-athlete relationship, and athlete burnout. For the data analysis, SPSS 22.0 and Amos 22.0 were used for the descriptive statistics, cronbach s α, correlations analysis, confirmatory factor analysis, and structural equation modeling. The results of the final model indicated that perceived empathy was significantly to coach-athlete relationship (β=.808, p<.001). coach-athlete relationship was negatively related to athlete burnout (β=-.337, p<.01). Perceived empathy was negatively related to athlete burnout (β=-.323, p<.01). Significant indirect effect were observed. The bootstrapping results indicated that the relationship between perceived empathy and athlete burnout was mediated by coach-athlete relationship. The findings of this study confirmed to the current understanding of the relationship between perceived empathy and athlete burnout and shed light on the important roles of the coach-athlete relationship.

유사·명시적 학습을 적용한 탁구 백핸드 스트로크의 암묵적 학습효과

한승훈 ( Seunghun Han ),정구인 ( Kooin Jung ) 한국스포츠심리학회 2017 한국스포츠심리학회지 Vol.28 No.1

목적: 탁구 백핸드 스트로크 과제를 적용하여 암묵적 학습의 하나인 유사학습과 명시적 학습의 결과를 비교 분석하고자 한다. 이를 통해 학교 체육 시간과 스포츠 지도 현장에서 학습자가 운동기술을 수월하게 습득하고 오래지속시킬 수 있는 효과적이고 효율적인 학습방법을 찾아 적용하고자 한다. 첫째 유사학습 집단은 습득단계에서 명시적 학습 집단과 통제집단과 차이가 있는가? 둘째 유사학습 집단은 파지단계에서 명시적 학습 집단과 통제집단과 차이가 있는가? 방법: 2016년 B시의 G중학교 스포츠 클럽 탁구반을 지원한 1학년 30명이며 연구과제는 탁구 머신기에서 나오는 공을 탁구 백핸드 스트로크로 표적을 향해 리턴하는 것이다. 동질성 검증을 위해 일원변량분석을 실시하였고 집단과 분단에 따른 학습효과 차이를 보기 위해 반복측정 분산분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 습득단계 절대오차에서 집단 간 차이가 있었으나 가변오차, 반경오차, 방향오차에서는 집단 간 차이가 없었다. 절대오차, 가변오차, 반경오차, 방향오차는 각 집단 분단에 따른 주효과와 집단과 분단 간 상호작용 효과는 없었다. 둘째, 파지단계 절대오차, 가변오차, 반경오차, 방향오차에서 집단 간 차이가 있었고 가변오차에서 분단에 따른 주효과가 있었으나 절대오차, 반경오차, 방향오차에서는 분단에 따른 주효과가 없었다. 가변오차, 반경오차, 방향오차에서 집단과 분단 간 상호작용 효과는 없었다. 결론: 이러한 연구 결과에 비추어 볼 때 탁구 백핸드 스트로크에 암묵적 학습의 하나인 유사학습이 효과가 있다는 점을 알 수 있다. 학교 체육시간이나 스포츠 현장에서 학습자가 운동기술을 학습할 때 효율적이고 효과적인 유사학습이 기존의 명시적 학습 방법의 대안으로 유용하게 활용될 수 있을 것이다. Purpose: The purpose of this study was to compare and analyze the result of analogy learning, one way of implicit learning, to that of explicit learning when applying the table tennis backhand stroke. This study was to find out effective and efficient learning methods that enable learners to acquire and use the exercise skills easily in school physical education and sports instruction field. Methods: The subjects of the study were 30 students in first grade who tested out and randomly assigned groups of 10 analogy group(AG), explicit group(EG), and control group(CG) for the table tennis team of Busan G middle school sports club in 2016. The research project was to return the ball from the table tennis machine to the target with the table tennis backhand stroke. Data were analyzed by one-way ANOVA to verify homogeneity and repeated measures ANOVA was performed to see differences in learning effects between the groups and division. Results: First, in acquisition phase(AP), there was a difference between absolute errors(AE) in the groups. Second, in retention phase(RP), immediate retention phase(IRP) and delayed retention phase(DRP) were measured, absolute difference, variable error(VE), radial error(RE), and directional error(DE) were significant differences in the groups. Variable error had major effect on division. Conclusion: It can be seen analogy learning, which is one of tacit learning, is effective for the table tennis backhand stroke. When learners are learning motor skills in school physical education and sports instruction field, efficient and effective analogy learning can be used as an alternative to explicit learning methods.

축구 지도자의 코칭 언어가 축구선수의 팀 응집력과 운동 만족에 미치는 영향

유용준 ( Yongjun Yoo ),정구인 ( Kooin Jung ) 한국스포츠심리학회 2018 한국스포츠심리학회지 Vol.29 No.1

목적: 본 연구의 목적은 지도자의 코칭 언어에 따른 축구선수들의 팀 응집력, 운동 만족이 연령(중등·고등·대학), 선수경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는지 확인하고, 코칭 언어, 팀 응집력, 운동 만족의 요인 간 관계를 확인하여 축구선수들의 차이를 규명하는 데 있다. 방법: 이를 위해 전국의 축구선수 805명에게 설문지를 배부하였고, 유효한 설문지 798부를 분석에 사용하였다(중등: 278, 고등: 218, 대학: 302). 설문지 구성내용은 총 58문항으로, 일반적 특성 3문항, 코칭 언어 20문항, 팀 응집력 18문항, 운동 만족 17문항으로 구성하였다. 자료 분석은 SPSS 21과 AMOS 21 프로그램을 이용하여 코칭 언어, 팀 응집력, 운동 만족이 연령, 경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는지를 확인하기 위하여 t-test와 ANOVA를 사용하였으며, 지도자의 코칭 언어가 선수의 팀 응집력과 운동 만족에 미치는 영향을 확인하기 위하여 상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 결과: 첫째, 코칭언어, 팀 응집력, 운동 만족은 연령, 선수경력, 경기출전 여부에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 코칭언어, 팀 응집력, 운동 만족은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 질문 언어, 긍정 언어, 관리 언어가 팀 응집력에 영향을 미쳤으며, 고등학생 선수의 경우 코칭 언어인 질문 언어, 관리 언어가 팀 응집력에 영향을 미쳤으며, 대학생 선수의 경우 코칭 언어인 질문 언어가 팀 응집력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 중학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 질문 언어가 운동 만족에 영향을 미쳤으며, 고등학생 선수의 경우 지도자의 코칭 언어인 설명 언어, 긍정 언어가 운동 만족에 영향을 미쳤으며, 대학생 선수의 경우 코칭 언어인 설명 언어, 긍정 언어, 부정 언어, 관리 언어가 운동 만족에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과는 축구 지도자들의 코칭 언어에 대한 중요성을 입증하는 것으로 효과적인 축구 지도방법에서 코칭 언어에 대한 의미 있는 시사점을 제공하고 있다. Purpose: The purpose of this study was to find out the effects of coaching language of coach on the team cohesiveness of the soccer players and the exercise satisfaction, difference according to age and career. Methods: For this study, questionnaires were initially distributed to 805 national soccer players. Among them, total 798 questionnaires were finally used in this study(middle school: 278, high school: 218, university: 302). The data were analyzed using SPSS 21 and AMOS 21 programs. The t-test and ANOVA were conducted to determine whether the coaching language, team cohesion, and exercise satisfaction differed according to age, career, Correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to confirm the effect on team cohesion and exercise satisfaction. The results of this study are as follows. Results: First, coaching language, team cohesiveness, and exercise satisfaction differed according to age, athlete career, and competition. Second, coaching language, team cohesion, and exercise satisfaction were correlated. Third, in the case of junior high school students, the coaching language of the leader, the question language, the positive language, the management language, the question language of the coaching language for the high school students, the management language, Respectively. Finally, in the case of junior high school athletes, explanation language, question language, coaching language, positive language, coaching language which is coaching language, affirmative language, negative language, management language were found to affect player satisfaction. Conclusion: These results demonstrate the importance of soccer leaders' coaching language and provide meaningful implications for coaching language in effective soccer teaching methods.

대학 축구선수가 지각한 축구 지도자의 코칭지식과 지도자 신뢰 및 경기력의 관계

유용준(Yoo, YongJun),정구인(Jung, KooIn),최헌혁(Choi HunHyuk) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23

본 연구는 대학축구 선수의 지도자 코칭지식 지각과 지도자 신뢰 그리고 경기력 간의 인과관계를 규명하는데 그 목적이 있다. 대한축구협회(KFA)에 선수로 등록된 대학축구 선수를 2018년 3월부터 7월까지 연구 참여모집단으로 선정하였으며, 그 중 312명의 대학축구 선수가 본 연구의 연구 참여자로 선정되었다. 연구 참여자들로부터 수집된 설문지 중 총 302부의 설문지를 본 연구의 최종 자료로 사용하였으며, 수집된 자료는 통계프로그램 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 이용하여 측정도구의 구성타 당도와 내적일관성을 확보하기 위한 확인적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. 변인 간의 관련성을 분석하기 위해 상관관계분석을 실시하였으며, 연구가설 검증을 위해 구조방정식모형분석, 부트스트래핑 분석을 실시하였다. 각 변인 간 인과관계 분석을 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학축구 선수의 지도자 코칭지식 지각이 지도자 신뢰에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학축구 선수의 지도자 코칭지식 지각이 경기력에 유의하지 않은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 코칭지식 지각에 영향을 받았던 지도자 신뢰는 경기력에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 대학 축구선수가 지각한 축구 지도자의 코칭지식과 경기력의 관계에서 지도자 신뢰는 매개(완전)효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 지도자와 선수사이에 신뢰가 바탕이 되었을 때 코칭지식이 경기력에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 현장지도자는 코칭지식만으로는 경기력을 향상시킬 수 없으므로 신뢰를 토대로 코칭지식을 전달하는 방안을 강구해야 할 것이다. The purpose of this study is to casual relations between the athletic performance, trust in coach and perception of college soccer player on soccer coaches coaching knowledge. College soccer players registered at KFA were set as a population for this research, amongst them, 312 college soccer players were set as a research participant for this research. 302 questionnaires were collected from research participants and were used as a final data for this research. Collected data points went through statistical programs such as SPSS 21.0 and AMOS 21.0. Using these programs confirmatory factor analysis and reliability analysis were performed to guarantee the construct validity and internal consistency of the measurement tool. To analyze the relationship between the variables correlation analysis was performed, and to verify the research hypothesis structural equation modeling and bootstrapping analysis was performed. The result of this research is following; first, a perception of college soccer player on soccer coache’s coaching knowledge has a significant effect on trust in an instructor. Second, acknowledging the coaching knowledge of the coach doesn t have a significant effect on athletic performance. Third, the trust level in a coach which was affected by the perception of college soccer player on soccer coache’s coaching knowledge has a significant effect on athletic performance Finally, trust in coach has mediating effect on the relationship between the athletic performance and perception of college soccer player on soccer coache’s coaching knowledge. Through this results, we can conclude that when the coach and the athlete have built-in trust, coaching knowledge has a positive effect on athletic performance. Field leaders, coaches cannot improve athletic performance only applying the coaching knowledge, so they should find a way to pass the coaching knowledge based on trust.

글로벌 압력의 배경에서 미국의 표준교육 개혁 동향: 교육과정 표준화 징후

오정환 ( Junghwan Oh ),임태홍 ( Taehong Lim ),정구인 ( Kooin Jung ) 한국교육과정학회 2021 교육과정연구 Vol.39 No.1

이 글은 학습성과에 관한 국제비교평가의 요구에서 비롯된 글로벌 압력의 배경에서 미국이 어떠한 방식으로 교육개혁을 추진해 나아갔는지를 표준교육법안의 발달과정을 통해 살펴보고, 1980년대 이후 표준교육으로의 전환과정에서 나타난 교육과정 표준화 동향을 비판적 시각에서 담론한다. 획일화된 교육과정과 평가 시스템을 구축하고자 시도하는 여러 국가와 더불어, 일관성 있는 교육과정의 확립을 통해 국가 수준의 학습 역량을 강화하기 위한 목적으로 의도된 정책은 전지구적 추세로 거듭나고 있다. 이러한 글로벌 동향에서 미국은 그들 특유의 실정과 맥락을 고려하여 넓은 의미로 정의된 학습표준의 개념을 도입하였다. 로컬 수용적인 표준기반교육 방식을 채택한 이유는 사회문화적 다양성, 지역적 특수성, 그리고 다음적 권한 구조 등을 포함하여 그들의 교육 시스템이 가지고 있는 독특한 정책 공간 때문이다. 그러나 표준교육의 시행과정에서 연방정부의 영향력이 확대됨에 따라 표준중심 개혁의 본래 의도와는 다르게 교과 교육과정이 국가 혹은 주 수준에서 획일화되는 징후를 보인다. 로컬 수용성이 결여된 이러한 획일적인 교육과정은 미국 특유의 사회구조적 복잡성, 문화적 이질성 그리고 지역적 특수성의 관점에서 그리 바람직한 개혁 방안으로 보이지 않는다. 국가 정책에 대한 로컬의 저항과 불응, 집단 및 계층 간 분열, 그리고 지식 권력의 재생산 등의 여러 이념적 문제들을 양산할 것으로 사료된다. 이러한 획일화 경향을 방지할 수 있도록, 더 나아가 지역 수용적인 표준교육환경의 조성을 위해 여러 수준의 교육 관련 주체들 간의 지속적인 담론과 협력적 노력이 필요하다. This article describes how the United States (U.S.) responded the pressure of global educational governance that has derived from an increased emphasis on international comparisons of student performance since the 1980s and critically discusses the issue of curriculum standardization that emerged in the implementation of standards-based reform (SBR). Education policies intended to yield greater national consistency in curricula are a global trend with multiple countries centralizing curricula and assessments. In this global context, the U.S. introduced the concept of broadly described standards due to their distinctive national policy features, including sociocultural complexity, regional diversity, and polyphonic federalism. The school curriculum in the U.S., however, tends to be standardized as the federal role in education is expanded with the implementation of SBR. Total standardization of school curricula does not seem to be desirable in light of the system diversity, sociocultural disparities, and regional differences. It would prompt multiple ideological issues such as the resistance of local entities, the renewal of divisions and segregation among groups of pupils, and a hegemony of knowledge. Expansive discourses and cooperative efforts among multiple levels of authority are needed to reduce the potential movement to curriculum standardization and establish socioculturally and locally responsive standards learning contexts.

대용량 에너지 흡수장치가 적용된 중간연결장치의 유지보수 방안 연구

선의영(UiYoung Seon),김영규(Young-gyu Kim),정구인(KooiN Jung),노제택(JaeTeak Noh),이현태(HyunTae Lee),김한영(Hanyoung Kim) 한국철도학회 2018 한국철도학회 학술발표대회논문집 Vol.2018 No.10

철도차량의 안전도 수준은 다른 교통수단보다도 높은 안전성을 갖추고 있지만, 높은 안전성에도 불구하고 시스템 오류 및 휴먼 에러로 인한 철도차량 사고는 종종 발생하고 있다. 철도는 근본적으로 제동거리가 길고, 철도차량 자체의 중량이 무겁기 때문에 철도차량 사고가 발생하면 큰 사고로 이어지게 된다. 사고에 따른 피해를 최소화하기 위해서는 사고 예방이 가장 최우선적으로 이루어져야 한다. 예기치 않는 사고 발생 시 인적 및 물적 피해를 최소화와 승차감 향상을 위해 철도차량의 연결장치에 대용량 에너지 흡수장치의 적용하였을 때 검사외 시험 및 유지보수 방안에 대하여 고찰하였다.

중학교 축구선수들이 지각한 부모의 사회적지지와 자아존중감 및 경기력의 관계

한충희(ChungHee Han),천훙(Hong Chen),김주영(JuYoung Kim),정구인(KooIn Jung) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10

본 연구는 중학교 축구선수들이 지각한 부모의 사회적지지와 자아존중감 및 경기력의 관계를 검증하는데 그 목적이 있다. 대한축구협회에 등록된 중학교 남자 축구선수를 연구 참여모집단으로 선정하였으며, 그 중 206명의 중학교 축구선수가 본 연 구의 연구 참여자로 선정되었다. 자료 수집은 2018년 7월 20일에서 7월 31일까지였으며, 자료 분석은 SPSS 21을 이용하여 빈도분석, 확인적 요인분석, 신뢰도분석, 상관 관계분석을 실시하였고, AMOS 21을 이용하여 구조방정식모형 분석을 사용하였 다. 이상과 같은 연구방법과 연구모형 검증을 기초로 본 연구에서 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 중학교 축구선수들이 지각한 부모의 사회적지지가 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중학교 축구선수들이 지각한 부모의 사회적지지가 경기력에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 중학교 축구선수들의 자아존중감이 경기력에 영향을 미치는 것으로 나타났다. The objective of this study was to empirically find out middle school soccer players’ difference by figuring out difference in grade and career by general feature and relationship among parental support, self-esteem and athletic performance in order to verify mediator effect of self-esteem in relationship between parental support and athletic performance perceived by middle school soccer player. The subjects of analysis were middle school soccer players who are registered in Korea Football Association. We distributed questionnaire to 210 middle school soccer players who are in Seoul, Cheonan, and Pohang and used 206 survey result which is valid. To analyze result, frequency analysis, confirmatory factor analysis, reliability analysis, and correlation analysis were conducted by using SPSS 21. And structural equation model analysis was conducted by using AMOS 21. Based on those analytical methods and models, we drew following conclusions. First, it was shown that parental support has an effect on middle school soccer player’s self-esteem. Second, parental support did not have effect on middle school soccer player’s athletic performance. Third, middle school soccer player’s self-esteem had effect on athletic performance. Fourth, parental support did not have direct effect on athletic performance of middle school soccer player, but had indirect effect on athletic performance through a medium which is self-esteem. Seeing this study result, we could conclude that parental support has indirect effect rather than direct one on athletic performance through self-esteem, which is mediating factor. So, it implies that raising self-esteem can be effective to improve middle school soccer player’s athletic performance. Based on this study result, we suggested way for related further studies.

학교체육 정서 척도의 동일성 및 잠재평균 분석

김창현(ChangHyun Kim),양즈챵(ZhiQiang Yang),원덕규(DeokGyu Won),정구인(KooIn Jung) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.10

본 연구의 목적은 김창현(2017)이 개발한 학교체육 정서 척도의 측정동일성을 검증하고, 집단 간의 잠재평균 차이를 분석하는 것이다. 이를 위해 학교체육에 참여하는 학생 550명의 남녀 중・고등학생을 대상으로 학교체육 정서를 측정하였다. 활력, 배려, 흥미, 안정감, 성취, 부러움, 우울, 분노, 불안의 하위요인들에 대해 성별, 학교급(중·고)의 수준에 따라 동일한 구조적 타당도를 보이는가를 분석하였다. 수집된 자료는 기술통계, 상관관계 분석을 실시 후 다집단 분석을 통하여 동일성을 검증하였다. 분석 결과, 성별 및 학교급 수준 집단에서 학교체육 정서 척도의 구조 동일성(형태동일성, 측정(메트릭)동일성, 절편동일성, 요인분산동일성)이 검증되었다. 잠재평균 분석 결과, 성별 수준에서 여학생이 흥미, 안정감, 성취 요인이 낮고 우울, 불안요인에서 높아지는 유의한 차이가 나타났다. 학교급 수준에서 고등학생이 안정감 요인에서 낮고 우울, 불안 요인에서 높아지는 유의한 차이가 나타났다. 이러한 차이의 효과크기는 모두 작은 수준으로 나타났다. 이 결과는 학교체육 정서 척도의 동일성검증과 잠재평균 분석의 통계적 의미와 학교체육 상황에서의 경험하는 정서 측면에서 논의하였다. The purpose of this study was to examine the validation and reliability of the emotional scale in school sports(Kim Chang Hyun, 2017). Furthermore, this study was to analyze the latent means between groups. A total of 550 middle and high school students were recruited. It analyzed whether the sub-factors of vitality, consideration, interest, stability, achievement, envy, depression, anger and anxiety showed the same construct validity according to gender and school level (middle and high). The collected data were analyzed by descriptive statistics and correlation analysis, followed by multiple group analysis. The result of multi-group analysis showed that the construct invariance of the emotional scale in school sports could be generalizable across gender and school level. The latent means analysis showed girls group, in terms of gender, had significantly lower means on the interest, stability and achievement factors, but higher means on the depression and anxiety factors. In terms of school level, the highschool students group had significantly lower means on the stability factor, but higher means on the depression and anxiety factors. This effect was shown to be insignificant. The result from this study provide useful information to understand and measure the emotional scale in school sports. And statistical meaning from the latent means analysis and the emotional aspect of the school sports situation are provided.