알콜과 식이지방량이 흰쥐의 간 지질조성과 간조직형태에 미치는 영향

정경희(Kyung-Hee Chung),조성희(Sung-Hee Cho),신응남(Eung-Nam Sin),최경호(Kyung-Ho Choi),최영선(Young-Sun Choi) 韓國營養學會 1988 Journal of Nutrition and Health Vol.21 No.3

창의성과 문제해결력 향상을 위한 팀 기반 액션러닝 교수학습 방법의 적용

정경희(Kyung Hee Chung) The Research and Information Service 2010 남부대학교 논문집 Vol.10 No.-

본 연구는 간호대학생의 창의성과 문제해결력 향상을 위해 Marquardt[10]의 Action learning 3단계 과정과 6대 구성요소를 이론적 기틀로 사용하여 팀 기반 액션러닝 교수학습 방법을 설계하고 적용하였다. 연구대상은 G시 소재 4년제 간호학과 2학년 55명으로, 연구기간은 2010년 3월2일부터 6월 4일까지 14주간 실시되었다. 연구도구는 정은이[8])가 개발한 창의성 측정도구와 이석재 등[9]이 개발한 문제해결능력 측정도구를 사용하였으며, 수업만족도는 수업평가 설문조사 결과를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS/Win 12.0을 이용하여 평균, 표준편차, t-test를 실시하였고 수업만족도는 백분율을 산출하였다. 팀 기반 액션러닝 교수학습 방법 적용 전, 후 창의성 정도를 측정한 결과 수업 전 평균은 3.56점이었고 수업 후 평균은 3.62점으로 평균점수는 향상되었으나 통계적으로 유의한 차이(t=1.62, p=0.11)는 없었다. 대상자 55명 중 창의성이 평균이상인 경우 31명, 평균 이하인 경우는 24명이었다. 창의성 평균 상, 하 두 집단 간 창의성 정도에 따른 수업 전, 후 문제해결력을 측정한 결과 수업 전(t=4.11, p=.001)과 수업 후(t=3.23, p=.01) 두 군간 문제해결력은 유의한 차이가 있었다. '창의적 사고와 문제해결' 교과에 대한 수업만족도 측정 결과 매우만족 64.71%, 만족 16.67%, 보통 17.89%, 불만족 0.74% 이였다. 연구결과 팀 기반 액션러닝 교수학습 방법은 학생들의 창의성과 문제해결력을 향상시키고, 수업 만족도를 높일 수 있음을 확인하였다.

화장품 산업 국제경쟁력 강화를 위한 BI 전략 연구: 화장품 브랜드의 유니폼 이미지 분석 및 디자인 개발을 중심으로

정경희 ( Kyung Hee Chung ),이미숙 ( Mi Suk Lee ) 한국패션비즈니스학회 2015 패션 비즈니스 Vol.19 No.2

The purpose of this study was to examine the uniform image of Korean herbal cosmetic brands amongst Korean and Chinese consumers. This study would enable us to explore a BI strategy to enhance international competitiveness of Korean herbal cosmetics brands. The results were as follows. The key words of BI pursued by Sulwhasoo were dignified, novel, graceful, soft, gaily, natural, Korean, modern, and international. Korean people felt that the uniform was graceful and soft, which accorded with Sulwhasoo BI, but also it was trite and dingy, indicating a negative and opposing image. On the other hand, Chinese people felt that the uniform was dignified, novel, graceful, natural, modern, and international, indicating that it matched with Sulwhasoo BI. In The History of Whoo, the key words of BI pursued by the brand were precious, soft, gorgeous, gaily, and natural. The Koreans felt that the uniform was intelligent, and decent, but conversely, it was also austere and dingy, indicating a negative image. The Chinese felt that the uniform was common, hard, austere, dingy, and unnatural, indicating an opposing image to BI. Finally, a uniform design was developed to improve on its problems, establish The History of Whoo`s brand identity, and its brand image. First of all, ‘The Quintessence : noble passion’ was set up as a developmental concept. The textiles, clothing, and accessories were designed using the symbolic elements from The History of Whoo as a motif. Uniforms were developed for spring, fall, and summer.

화장품 브랜드 아이덴티티와 유니폼 이미지 분석

정경희(Kyung Hee Chung),이미숙(Mi Sook Lee) 한국디자인문화학회 2009 한국디자인문화학회지 Vol.15 No.1

한국과 일본의 쪽염색 관련 인터넷 쇼핑몰 현황 및 제품 비교

정경희(Kyung Hee Chung),사진강(Jin Kang Sa),이미숙(Mi Suk Lee) 한국디자인문화학회 2011 한국디자인문화학회지 Vol.17 No.1

본 연구의 목적은 고부가가치 쪽염색 제품의 개발과 마케팅 전략을 모색하기 위해 한국과 일본의 쪽염색 제품 판매 쇼핑몰 현황과 제품을 분석하는데 있다. 연구방법과 내용은 먼저 한국과 일본의 쪽염색 관련문헌과 선행연구를 중심으로 친환경 패션과 천연염색, 한국과 일본의 쪽염색에 대해 고찰한 다음, 한국과 일본에서 쪽염색 제품을 판매하고 있는 인터넷 쇼핑몰을 분석대상으로 하여 쇼핑몰의 오픈 연도, 오프라인 매장 유무, 업체별 소재지, 염재의 종류와 천연염색상품의 현황 및 아이템, 아이템별 가격대 등을 분석하여 비교하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한국 쇼핑몰의 경우 온·오프라인 쇼핑몰의 90% 이상이 2000년 이후에 오픈한 반면, 일본의 경우 오프라인 쇼핑몰은 50%이상이 2000년 이전부터 오프라인 매장을 운영해 왔으며, 그 중 3업체는 100년 이상 운영되어오고 있었다. 업체별 소재지에서 한국은 쪽 재배면적의 40% 이상을 차지하는 전남 지역보다 서울과 경기에 많은 업체가 분포되어 있는 반면, 일본은 쪽이 가장 많이 생산되는 지역인 도쿠시마를 중심으로 그 인근 지역인 교토와 오사카, 오카야마 지역, 그리고 일본의 수도인 도쿄에 업체가 많이 분포되어 있었다. 둘째, 쪽염색 제품을 판매하고 있는 쇼핑몰에서 활용하고 있는 염재를 분석한 결과, 한국은 대부분의 업체가 쪽과 기타 염재를 같이 활용하고 있는 반면, 일본은 쪽염재 만을 활용하고 있는 업체가 많았다. 쪽과 다른 염재를 함께 활용하고 있는 업체 경우, 한국에서는 황토, 오배자, 감물, 소목, 양파, 쑥, 꼭두서니, 락, 황련, 일본은 감, 초목, 먹물, 머드, 오배자, 빈랑 순으로 많이 나타났다. 셋째, 인터넷 쇼핑몰의 제품에서 쪽염색 제품은 한국이 13.6%에 불과한 반면, 일본은 89.1%나 되었다. 쪽 염색 제품의 종류는 한국의 경우, 패션 소품이 가장 많고, 그 다음으로 성인복, 인테리어 소품, 침구 순이었으며 일본의 경우는 성인복이 가장 많고, 그 다음으로 패션 소품, 인테리어 소품, 원단 및 염료 순으로 많이 나타났다. 넷째, 아이템별 가격대를 분석한 결과, 일본 쪽염색 제품의 가격대가 한국 제품보다 다양한 것으로 나타났다. 한국과 일본의 쪽염색 제품별로 높게 나타난 가격대를 비교해 보면 성인복 중 티셔츠와 팬츠, 스커트 등은 일본, 투피스는 한국, 아동복에서 티셔츠는 일본 제품의 가격대가 높았고 신생아용품은 가격대가 유사한 것으로 나타났다. 패션 소품에서는 스카프, 손수건, 넥타이, 핸드폰 줄·열쇠고리, 인테리어 소품에서는 다기용품과 수건·행주는 한국, 쿠션, 방석, 실내화 등은 일본 제품의 가격대가 높았다. 그리고 쪽 염색 원단과 위생용품은 가격대가 유사했다. 이상의 연구결과 특화된 염료를 개발하고 이를 상품화해야 하며, 고유브랜드 개발, 소비자 욕구에 맞춘 디자인 및 가격의 다양화, 고부가가치화가 필요함을 알 수 있었다. This study aims to analyze the present state and products of shopping malls that sell natural indigo dyed products in Korea and Japan to develop high value-added indigo dyed products and explore their marketing strategies. For study methods and contents, eco-fashion, natural dyeing, and indigo dyeing in Korea and Japan were reviewed with its focus on indigo dyeing-related literature and previous research were. Then, analysis and comparison were made on opening year, off-line shops, location, kinds of dyestuff, natural indigo dyed products and items, and the price zone of items in Internet shopping malls selling indigo dyed products in Korea and Japan. The results of this study are as follows. First, for Korean shopping malls, over 90% of on-and off-line shopping malls were opened after 2000, whereas over 50% of Japanese off-line shopping malls were opened before 2000. Of these Japanese shopping malls, three shops have been run over 100 years. Concerning the location, many Korean shops were located in Seoul and Gyeonggi rather than Jeonnam. which accounted for over 40% of indigo plant farming. However, most Japanese shops were distributed in Tokushima where the indigo plant commonly grows, neighboring areas such as Kyoto, Osaka, and Okayama, and Tokyo, the capital of Japan. Second, the results of analyzing the dyestuff which was used in shopping malls selling natural indigo dyed products indicate that most Korean shops used both the indigo plant and other dyestuff, whereas Japanese shops commonly used the indigo plant alone. In the cases where they used natural indigo dyes and the other dyes, the most frequently used dyes in the Korean shopping malls were loess, followed by gullnut, persimmon, sappan wood, onion, madder, lac and goldthread. In the Japanese shopping malls, the most frequent dyes were persimmon, followed by vegetation, Chinese ink, mud, gullnut, and betel nut. Third, for the products of internet shopping malls, natural indigo dyed products accounted for 13.6% in Korea but 89.1% in Japan. The highest ordered natural indigo product categories in Korean shopping malls were accessories, followed by adult clothes, interior decoration products, and bedding. In the Japanese shopping malls, the highest ordered natural indigo product categories were adult clothes, followed by accessories, interior decoration products, and natural indigo dyed fabrics and dyes. Forth, as a result of analyzing the price zone for these items, it was found that Japanese natural indigo dyed products had a more diverse price zone than Korean ones. In a comparison of the price zone of the natural indigo dyed products between Korea and Japan, it was found that while Japanese products had a higher price zone in T-shirts, pants, and skirts for adults and T-shirts for kids, Korean products had a higher price zone in two-pieces. A similar price zone was found in baby goods. While the price zone of scarf, handkerchief, necktie, mobile phone strings, key holders(fashion accessories), tea wares(interior goods), towels, and dishcloths was higher in Korea. However, the price zone of cushions and slippers was higher in Korea. Natural indigo dyed fabrics and hygiene products showed a similar price zone in both countries. Based on these results, it is necessary to develope and commercialize special dyes, develop proper brands, diversify design and price to meet consumer`s needs, and create high added value.

끝나지 않는 논쟁: 문화전쟁 이후의 미국교육을 둘러싼 논쟁

정경희 ( Kyung Hee Chung ) 한국서양사학회 2009 西洋史論 Vol.0 No.102

2013검정 고등학교 한국사 교과서의 서술 분석

정경희(Kyung Hee Chung),강규형(Gyoo-hyoung Kahng) 한국사회과교육연구학회 2015 사회과교육 Vol.54 No.1

2009개정 교육과정에 따라 2014학년도부터 고등학교에서 쓰이게 될 한국사교과서 8종이 2013년 8월에 교육부의 검정을 통과했다. 그러자 이를 둘러싼 ‘교과서파동’이 다시 시작되었다. 이 8종의 『한국사』 교과서 가운데 상당수는 여전히 논란으로부터 자유롭지 못하다. 이들 교과서는 기존의 교과서가 지녔던 주요 문제점을 거의 그대로 지니고 있다. 교육부의 수정 과정을 종합적으로 검토해보면, 제(諸) 문제들은 주로 현대사 서술에 집중되어 있으며, 크게는 북한에 관한 호의적인 서술과 대한민국의 건국을 부정하고 대한민국의 정통성을 폄훼하는 서술로 나눠진다. 예를 들어 대한민국은 1948년 유엔총회에서 한반도 내 유일한 합법정부로 승인을 받았다. 하지만 현행 한국사 가운데 3종은 역사적 사실과 다르게 서술했다가 교육부로부터 수정 권고를 받았다. 특히 대한민국의 정통성을 폄훼하는 서술을 하고 있는 5종의 교과서는, 북한에 불리한 사실은 누락시키거나 북한의 주장을 그대로 되풀이하는 서술을 하고 있다는 평가를 받는 바로 5종의 교과서이다. 이들 5종의 교과서는 북한 정권을 옹호하는 서술과 대한민국을 폄하하는 서술들에 관해 교육부로부터 수정 권고를 받았다. 하지만 수정 권고를 제대로 이행하지 않거나 또는 ‘원문유지’ 입장을 고수하면서 아예 수정을 거부했고, 그 결과 편향적인 교과서라는 한계를 드러내고 있다. 8 kinds of high school <Korean History> textbooks were authorized by the Ministry of Education in August, 2013. ‘Textbook crisis’ over the contents of the textbooks soon resumed. Most of the 8 textbooks are still not free from criticisms of acute biased interpretations. These textbooks contain most of main problems of previous textbooks. When we examined authorization process overall by the Ministry of Education, most problems were concentrated on descriptions on contemporary history. The problems were mostly divided into two categories: sympathetic descriptions on North Korea and negative appraisals on the legitimacy of the Republic of Korea(South Korea) denying the establishment of the Republic of Korea in 1948. For example, the UN General Assembly approved of the Republic of Korea as the only lawful government in the Korean Peninsula. 3 kinds of the textbooks, however, described the fact incorrectly, and received recommendations for revision from the Ministry of Education. Moreover 5 kinds of textbooks, which were recognized as denigrating the legitimacy of the Republic of Korea, also ignored various facts unfavorable for North Korea and reiterated North Korea’s false claims. These 5 textbooks received recommendations for revision from the Ministry of Education because they contained descriptions advocating for the North Korean regime and degrading the Republic of Korea. The writers of the 5 textbooks, however, did not follow the recommendations or denied revisions by “sticking to original descriptions.” As a result, the textbooks show shortcomings of biased interpretations.

미국 헌법의 제정과 연방공화국의 건국

丁慶姬(Chung Kyung-Hee) 역사학회 2008 역사학보 Vol.0 No.198

Why did the framers adopt the Constitution instead of the existing Articles of Confederation in 1787? Many historians and political scientists conclude that both the defects of the Articles of Confederation and the vices of the state politics during the 1780s led the framers to consider an alternative. Especially historian Gordon S. Wood insists that the latter was the principal reason because the framers such as James Madison were disenchanted with the abuse of power by the state legislatures. This essay, however, is an attempt to consider the making of the Constitution and the Union to be an experiment in international system of cooperation on a continent divided into 13 states. The Federalist papers indicate that the Federalists' determination to establish a united national government was resulted primarily from their concerns with the dangers from foreign force and secondarily from concerns with the dangers from war between the 13 states. By 1787 the Federalists discerned that the failures of the Union created a full-blown crisis of the American Revolution. They believed that the tendency of American politics was toward disunion, and that the anarchy of disunion would soon lead to tyranny and counterrevolution. The imminent collapse of the Union would multiply potential dangers by exposing each state to the rivalry of other American as well as European states. A strong Union was the only guarantee of American independence. In 1787 two extremes, before the Federalists, were a perfect separation and a perfect incorporation of the 13 states. The Federalists rejected both extremes, in favor of a "middle ground". They chose this "middle ground" because they believed that both the dissolution of the Union and the consolidation of the Union would be a betrayal of the Revolution. Both the anarchy and the empire were the threatening factors to the republic, what the founding fathers considered as the ideal type of nation system.

재미한인의 사회경제적 성장 - 그 연구를 위한 이론적 고찰

정경희(Kyung-Hee Chung),이인표(Inpyo Lee) 한국아메리카학회 2004 美國學論集 Vol.36 No.3

  For the last forty years Korean-Americans achieved an outstanding socioeconomic development. This paper is an attempt to find theoretical perspectives which can explain the development more properly.<BR>  One major approach which analyses Korean immigrants" socioeconomic adjustments to the host society is middleman minority theory. In spite of much criticism against the theory it is still helpful to understand Korean immigrants" concentration in small business and their involvement in racial conflicts with minority customers.<BR>  Another useful approach for an analysis of Korean immigrants is the ethnic enclave hypothesis. Several researchers argued that the term ethnic enclave should not be used because of the difficulty of definition and measurement, They overlook the original insights of the hypothesis. The ethnic enclave economies enhance opportunities of ethnic groups within. Also the structuring and impact of ethnic enclaves constitute a core part of the study of the incorporation of immigrant groups.<BR>  The middleman minority theory and the ethnic enclave hypothesis, recast to theorise the invisible networks of object/persons expanding across space will be the basis for the research of Korean-American society.

일본어가 능숙해지는 것」을 목표로 하는 교육으로부터「자신의일본어」를 육성하는 교육에 -수업 실천을 통해서 보여진 학습자의 「일본어」관의 변화로부터

정경희 ( Kyung Hee Chung ) 한국일어교육학회 2011 일본어교육연구 Vol.0 No.20

본고는, 학습자가「자신의 일본어」를 어떻게 파악하고 있는지、게다가, 그「일본어」에 대한 학습자 각각의 의식의 변화가 보여진 수업실천의 보고로부터,「일본어가 능숙하게 되는 것」의 의미, 일본어 교육이 목표로 할것은 무엇인지를 논한 것이다. 종래의 일본어 교육의 중심 과제는「일본어를 가르치는 것」이며, 무엇을 어떻게 가르치면 되는가였다고 볼수있다. 또한,「일본어가 능숙하게 되는 것」이란, 커뮤니케이션 능력의 육성이며, 그것을 위해서는 사회문화능력을 기르면 된다, 자연스러운 커뮤니케이션, 원활한 커뮤니케이션이란 이러이러한 것이다라는 상식화된 생각이라고 말할수 있다. 그러나, 학습자스스로 이끌어낸「일본어가 능숙하게 되는 것」의 의미는, 학습자자신이 스스로「성장」했다고 느끼는 것이었다. 또한, 일본어 학습자에게는,어느때는「외국어로서의 자신의 일본어」, 어느때는 자신의 기분을 나타낼 수 있는「자신만의 일본어」가 혼재하고 있었다. 그리고,「자신의 일본어」를 육성할 수 있는 일본어교육의 필요성이 학습자들의 일본어관의 변화속에 시사되어 있었다.사람이 생각하고 이야기하는 것이「살아가는 것」과 연결되어 있듯이, 일본어를 통해서 생각하고, 이야기할때의「일본어」가 학습자들에게 있어서「살아가는 힘」으로 연결되지 않으면 안 된다고보는 필자는, 그 일본어를「자신의 일본어」라고 주장하고싶다. 本稿は、學習者が「自分の日本語」をどのように捉えているのかが見られ、なおかつ、その「日本語」についての學習者各各の意識の變化が見られた實踐の報告から、「日本語が上手になる」ことの意味、日本語敎育の目指すこととは何かを論じたものである。從來の日本語敎育においては、日本語敎育の中心課題は「日本語を敎えること」にあり、何をどう敎えるかという議論が多くなされてきた。また、「日本語が上手になること」とは、コミュニケ―ション能力の育成であり、そのために社會文化能力を育てればいい、自然なコミュニケ―ション、円滑なコミュニケ―ションとはこういうものなのだという常識化された考えであるといえよう。しかし、學習者が見出した「日本語が上手になること」には、學習者が感じる「成長」の意味が語られていた。また、日本語學習者には、あるときは「外國語としての自分の日本語」、あるときは自分の氣持ちを表せる「自分だけの日本語」が混在していることが明らかになった。そして、「自分の日本語」を育める日本語敎育の必要性が示唆されている。人が考え、話すことが「生きること」に繫がっているように、日本語を通して考え、話すときもまた、彼らにとって自らの「生きる力」に繫がるものでなくてはならない。その日本語を筆者は「自分の日本語」であると言いたい。