조직의 역량과 성과의 관계에 리더의 네트워킹 능력의 조절효과에 관한 연구 : 공동훈련센터(고용노동부 직업능력개발훈련기관)를 중심으로

이정화 충북대학교 2017 국내박사

This study is to investigate the relationship between the core competencies of a vocational training institution and its performance, and to examine the moderating effect of the social networking ability of the institution's leader on the relationship. Through the research results, this study attempts to suggest a systemic performance management for the joint training centers, and to propose recommendations for correcting 'mismatch' problems experienced in most joint training centers. The results of this study are summarized as follows. First, this study confirms the moderating effect of the social networking ability of institutions' leaders on he relationship between the institutions' competencies and their performance. Through the literature review, the logical relationships among the training program planning, trainee management, training quality management capacity, student employment rate, and the networking competency of the leader are proposed as a series of hypotheses. To test the hypotheses, 94 responses were collected from the institutions located in 16 metropolitan cities, of which a new joint training center participated in 2016, six responses with unclear performance parameters, and unfair 9 responses removed so as 79 copies were used to analyze the data. In addition to the survey using the questionnaire, face-to-face and phone interviews are conducted by the researcher. The results show that the moderating effect of the leader's networking activities are confirmed partially. Both the size and frequency of the leader's networking play a moderating role in the relationship between competency of the joint training center and its performance. The interviews also support this test result. In addition, the managers of joint training centers suggest that the centers should pay more attention to trainee management, and the leader should actively participate in the planning stage of the training program with business organizations. Training center leaders contacted in the interview also suggest that a new set of criteria on performance evaluation of the training institutions be presented, and the weights of the criteria be renewed accordingly to the economic situations.

중소기업 관점에서 기업간 동반성장 활동이 협력성과에 미치는 영향

이정화 충북대학교 2017 국내박사

Recently, as the polarization between large enterprises and SMEs is deepening in terms of enterprise productivity, the importance of cooperation, merger and network between enterprises is gradually increasing. It is the win-win growth that encompasses adapting to changes in the new industrial ecosystem, harmonizing export and domestic demand, and fostering SMEs to create jobs. In this study, we conducted an empirical analysis of 240 cooperating companies to verify whether win-win growth activities have a substantial effect on cooperative performance.   As a result of the empirical analysis, the following conclusions were obtained. First, win-win cooperation activities have a positive effect on not only capacity building and trust building but also cooperation performance. Second, transactional fairness directly affects innovation performance and social performance, but it does not affect trust construction and financial performance. Third, the partnership has a direct effect on the capacity building and performance of partner firms, but there is no direct effect on trust building. On the other hand, as a result of measuring the mediating effect of the variables, the effect of perfect mediating was showed in not only the relationship between the win-win cooperation activities and innovation, but also the relationship between partnership and innovation performance, In the case of trust building variables, as same conclusion was showed not only in relation to social performance, but also in the relationship between partnership and innovation performance. Most other parameters showed partial mediating effects. As a result of analyzing the adjustment effect based on the 5-year win-win cooperation period, it is found that there is a adjustment effect mainly on the effect of capacity building and trust building on cooperation performance. In addition, when sales size is used, it shows that there is no adjustment effect of technical capacity and financial capacity on cooperation performance.

한국 여성의 노후소득보장과 노동에 관한 연구

이정화 성균관대학교 2015 국내박사

복지국가와 여성 간의 관계는, 복지국가가 여성을 어떻게 인식하고 있는가 하는 물음에서 시작된다. 그러나 복지국가의 발전에도 불구하고, 선진화된 수준에 속하는 복지국가에서도 여전히 여성에 대한 제약과 불평등은 사라지지 않고 있다(Mandel, 2009; Mandel and Semyonov, 2006). 그렇다면 오늘날 공적연금제도과 여성의 관계는 어떠한가? 공적연금제도의 효과는 어떠한 방식으로 드러나고 있으며, 무엇으로부터 이 같은 역할의 차이가 발생하는가? ‘노동시장의 프리즘’(Meenaghan and Washington, 1980)을 통하여 정책대상을 규정하는 공적연금제도의 구조에서, 동 제도와 노동과의 교차점은 여성과의 관계에서 어떠한 특성을 형성하고, 또 어떠한 차이를 발생시키는가? 이와 같은 질문에 답하기 위하여, 이 연구는 공적연금제도에 대한 가입 및 수급의 두 차원에서 동 제도와 여성 간의 관계를 경험적으로 규명하고자 하였다. 공적연금제도는 복지국가를 대리하는 변인으로서, 우리나라 복지국가에 대한 젠더 과제와도 관련을 맺는다. 또한 노후소득보장제도에 관한 연구이자, 사회보험의 운영방식을 적용하는 복지제도에 관한 연구로서도 함의를 제공하고자 하였다. 분석자료는 국민노후보장패널(KReIS)을 사용하였으며, 50대의 중년여성과 60세 이상의 여성노인을 분석대상으로 설정하였다. 이 연구에서 정의하는 ‘공적연금제도’의 범위는 ‘국민연금제도’로 규정하였다. 이 논문은 총 3가지의 분석으로 구성되며, 각각의 개요는 다음과 같다. 첫째, 공적연금제도에 대한 가입의 상태는 개인의 생애 노동경력과 밀접한 관련이 있으며, 이행된 노동의 특성에 따라 차이를 드러낸다. 이에 <연구 1>(제4장)에서는 중년여성(50세-59세)과 공적연금의 적용(가입) 간의 관계를 분석하되, 노동 경력의 특징에 따른 차이를 비교·분석 하였다. 이를 위하여 구조방정식(SEM) 모형을 적용하였으며, 생애적 관점의 노동변인을 생성하여 조절변수로 사용하였다. 둘째, 공적연금제도는 여성의 노년기에 소득보장의 기능을 수행하는가? 또한 이 같은 역할은 어떠한 조건에서 차이를 드러내는가? 이 질문에 답하기 위하여, <연구 2>(제5장)에서는 여성노인(60세 이상)을 대상으로 하여 공적연금소득제도의 소득보장효과를 평가하였다. 이는 ‘빈곤발생확률’과 ‘가구소득(가구균등화지수)’를 통하여 측정되었으며, 성향점수매칭(PSM)을 결합한 이중차분(DD) 및 삼중차분(DDD) 방법을 적용하였다. 셋째, 여성노인의 노동은 근본적으로 세대에 걸친 공통적인 경험과 그로 인한 인적·가구적 특성, 그리고 사회적 변화와 복지제도의 도입·성숙기라는 총체적 맥락에서 이해될 수 있다. 우리나라 현 세대 노인, 특히 여성노인의 빈곤화는 과거보다 오히려 심화되는 양상인 바, 이들의 불가피한 노동공급은 앞으로도 지속될 전망이다. 공적연금제도는 이들의 노동공급(감소)에 대하여 의미 있는 역할을 수행하고 있는가? <연구 3>(제6장)에서는 여성노인(60세 이상)의 노동공급 행태에 대한 공적연금제도의 기여도(노동공급 감소효과)를 분석하였다. 이는 ‘경제활동 발생확률’과 ‘노동공급량(시간)’으로 측정하였으며, 성향점수매칭(PSM)을 결합한 이중차분(DD) 및 삼중차분(DDD) 방법을 적용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 성 인지적 관점에서 그동안 이루어진 국민연금의 개혁에도 불구하고, 현 중년세대 및 노인세대의 여성은 여전히 남성생계부양자 모델(male breadwinner model)의 영향을 받는다. 이들은 앞으로도 상당 기간 동안 노인인구를 구성하는 바, 사회보험 방식의 공적연금제도가 해당 세대가 지니는 특성을 보완할 수 있는 방향으로 전환되어야 한다. 둘째, 중년여성의 노동시장 참여가 발생하더라도 사회보험 적용으로 연결되는 양질의 일자리인 경우에만 공적연금 가입 및 납부행위가 행하여지고 있다. 또한 이들의 공적연금 가입은, 노후소득대비 상태에 매우 높은 기여를 하고 있다. 따라서 개별 여성이 갖는 노동자로서의 지위와 노동의 조건에 의하여, 여성 간 공적연금제도와의 관계와 독립적인 경제력의 차이를 발견할 수 있다. 셋째, 여성노인이 수급하는 공적연금 급여는, 복합적으로 구성된 ‘빈곤발생률’보다는 ‘가구소득’에 보다 기여하는 양상을 보였다. 따라서 공적연금제도의 소득보장 기능은 현금소득을 보완하는 다소 소극적인 수준으로 해석되며, 여성노인이라는 집단에 점철된 열위한 특성들을 보완하지 못하고 있다. 넷째, 공적연금은 여성노인의 ‘경제활동 참여확률’ 감소에 기여하지만, 실제로 이루어지는 ‘노동공급량’에 대해서는 배출효과를 발생시키는 정도가 낮은 편이다. 표본에서 경제적 유인으로 인한 노동공급의 개연성이 유추되지만, 임금소득을 대체함으로써 노동공급을 감소시키는 역할은 소극적인 편이다. 이상의 결과를 통하여 다음과 같은 함의를 제시한다. 첫째, 공적연금제도의 사회보험 속성이 비교적 완화된 경로를 활성화시키는 방안이 필요하다. 이는 곧 국민연금제도의 임의가입유형(voluntary contribution)을 의미하는 것으로, 이는 국가적 차원에서도 공적연금제도의 지형을 확장시킴으로써 동 제도의 지속가능성을 도모하는 수단으로서도 의미를 갖는다. 임의가입유형 활성화를 통하여 유급노동 중심의 제도적 구조를 극복하게 되면, 국민연금제도 내부의 사각지대를 해소할 수 있을 뿐만 아니라 재정적 위험의 완화에도 기여할 수 있기 때문이다. 또한 ‘최소납부기간’과 관련한 문제와, 남성배우자의 가입상태에 의하여 가입 지위가 변동되는 규정도 개선할 필요가 있다. 둘째, 노후소득보장체계에서 제공되는 현금급여의 한계를 보완하는 방안이 재정비되어야 한다. 현금급여만으로 노인의 경제적 안정성에 대한 보장 기능을 확보하기는 어려우므로, 국가?시장?자원 및 비공식분야의 복지혼합(welfare mix)을 활성화시킬 필요가 있다. 셋째, 현 세대 여성노인이 내재하는 노동자로서의 취약성에 대한 제도적 보호가 구비되어야 한다. 즉, 국가가 양호한 일자리를 찾지 못하는 노인에 대하여 일자리를 창출하는 방법과 노동시장정책 측면에서 노인의 안정적인 고용을 추구하는 방향을 꼽을 수 있다. 그러나 대부분 여성노인의 노동시장 참여가 이들의 경제적 안정성을 확보하기에는 제한적이므로, 앞서 지적한 복지혼합의 활성화를 통하여 공적연금제도의 한계를 극복해야 할 것이다.

금융업에 부과되는 교육세의 문제점 및 개선방안

이정화 서울시립대학교 세무전문대학원 2011 국내석사

일본 프레카리아트 문학 연구 : 2000년대 일본 청년문제의 담론을 중심으로

이정화 고려대학교 대학원 2016 국내석사

<국문초록> 일본 프레카리아트 문학 연구 - 2000년대 일본 청년문제의 담론을 중심으로 - 이정화 본 연구는 프리터(フリーター)와 니트(ニート)로 잘 알려진 2000년대 일본 청년문제의 담론을 중심으로 현대 일본문학의 청년문제 수용에 관해 분석하였다. 먼저 일본문화영역에 프리터, 니트의 캐릭터가 등장하기 시작했다는 사실과 함께, 프리터 표상의 변화에 관해 살펴보았고 이토야마 아키코(絲山秋子)의 소설 『NEET(ニート)』를 통해 다양한 니트의 유형이 묘사되고 있음을 살펴보았다. 그리고 단편 「니트」와 「2+1」에 등장하는 주인공 두 사람을 통해 사회가 니트를 바라보는 비판적 관점이 아닌 동일한 니트간의 자기인식에 대해 고찰하였다. 다음으로 일본 사회의 경제침체가 지속됨에 따라 청년들의 비정규노동이 사회문제로 대두되었고, 기성세대와 젊은이세대 간에 발생하는 갈등이 소설의 주제로 등장하고 있음을 살펴보았다. 또한 작가가 청년문제를 바라보는 관점에 따라 ‘자기책임론’과 ‘사회구조문제론’의 입장으로 나뉘고 있다는 사실을 『하류의 연회(下流の宴)』와 『8월의 길 위에 버리다(8月の路上に捨てる)』를 통해 확인할 수 있었다. 마지막으로 발표된 지 80여년 후인 2008년에 다시 큰 인기를 얻은 『게공선(蟹工船)』 붐을 분석하였다. 게공선 붐의 원인과 과정을 고찰해 본 결과 일본의 젊은세대가 내몰리고 있는 비정규직 노동의 현실이 근대소설 『게공선』의 노동현실과 크게 다르지 않음을 알 수 있었고, 『게공선』을 통해 일본의 청년들은 서로 연대함으로써 함께 사회문제를 해결해가는 방향으로 눈을 돌리게 되었다는 사실을 살펴보았다. 또한 프레카리아트 운동을 문화의 영역에까지 확장하고 있는 아마미야 가린(雨宮処凛)이, 프레카리아트 문학에는 프레카리아트 문제에 관한 이념과 문제해결 의식이 수반되어야 한다고 주장한 사실을 살펴봄으로써 프레카리아트 문학이 현대 문학의 새로운 시도로 발전될 가능성을 갖고 있음을 확인하였다. <日文抄録> 日本プレカリアート文学研究 -2000年代日本の若者問題の談論を中心に- 李貞和 本研究はフリーター、ニートでよく知られた2000年代日本の青年問題の談論を中心に、現代日本文学の青年問題受容について分析した。 まず、日本文化領域にフリーター、ニートのキャラクターが登場し始めたことと、作品に描写されるフリーター、ニートの表象の変化を確認した。そして絲山秋子の小説『ニート』に多様なニートの類型が描写されていることを確認した。そして短編「ニート」と「2+1」に登場する「私」と「キミ」2人の関係を通じて、ニートに対する社会の批判的な観点を排除し、ニート同士の関係性と自己認識について考察した。 次に、日本社会の経気低迷が続いたことにより、若者の非正規労働が社会問題に台頭し、既成世代と若者世代間に発生する葛藤が小説のテーマとして登場していることを確認した。そして、作家が若者問題を見る観点によって「自己責任論」と「社会構造問題論」の立場に分かれていることを『下流の宴』と『8月の路上に捨てる』を通じて確認することができた。 最後に、発表されてから80余年後の2008年に再び大きな人気を得た『蟹工船』ブームを分析した。蟹工船ブームの原因と過程を考察した結果、日本の若い世代が追い込まれている非正規職労働の現実が近代小説『蟹工船』の現実と変わらないことが分かった。そして『蟹工船』を通じて日本の若者たちは互いに連帯することで、ともに社会問題を解決していく方向に目を向けるようになったことを知ることができた。また、プレカリアート運動を文化の領域にまで拡張している雨宮処凛が、プレカリアート文学にはプレカリアート問題に関する理念と問題解決意識が伴なわなければならないと主張したことから、プレカリアート文学が現代文学の新たな試みと発展する可能性を持っていることを確認した。

국회 예산결산특별위원회의 예산심의과정과 개선방안

이정화 연세대학교 1997 국내석사

고체상 미량 추출법을 이용한 물중의 폐놀류 분석법 연구

이정화 한남대학교 1997 국내석사

비대칭 압연과 비대칭 압출공정으로 제조된 금속판재의 집학조직과 기계적 성질

이정화 강릉원주대학교 2013 국내석사

65세 이상 여성들의 12주 필라테스(Pilates) 운동의 효과

이정화 건양대학교 2018 국내석사

Besides to muscle strength and mass gain, beneficial effect on chronic pathological status has reported in many studies involving pilates based physical activities in older adults. We implemented the effect of a pilates mattress exercise program conducted for 12 weeks on elderly women over 65 years. The subjects of this study were 15 elderly women aged 65 or older residing in Buyeo-gun, Chungnam who had not participated in any exercise or obese intervention program before, and gave their voluntary consent to participation in this study. Anthropometric measurements were assessed at baseline and after 12 weeks. The results of this study show that the pilates mattress exercise displayed statistically significant effects on the VAS (𝑝<.000), weight (𝑝<.002), BMI (𝑝<.003), systolic blood pressure (𝑝<.001), blood glucose (𝑝<.031) and HDL-C (𝑝<.038) of the elderly women aged 65 or older. It is considered that pilates mattress exercise yields positive outcomes of the exercise program, and various studies still need to be conducted on continuing exercises for elderly women.

초등영재교육 운영기준개발을 위한 델파이 연구

이정화 인천대학교 교육대학원 2009 국내석사

The purpose of this study was to develop an operating standard for elementary school gifted education based on the opinions made by experts and literature research. The results are as follows. Study 1, Constructing an operating standard framework for elementary school gifted education. Study 2, Describing the framework obtained from study 1 in detail. The study comprised distribution of questionnaires based on literature research to relevant experts, in which the results were subjected to statistically analysis. The subjects of the study consisted of 35 elementary school gifted education staff and teachers in Incheon however 27 of them responded to the questionnaire, producing a response rate of 77.1%. The subjects were allowed to freely describe the sub-categories of 7 questions in the first questionnaire and from the second questionnaire, in order to increase the accuracy of the sub-categories, that ones that had an overall score of less than 3 out of 6 were excluded from the study. The order of importance of up to 5 sub-categories of each question is as follows. First, the factors that should take the greatest priority in terms of distinguishing the level of elementary school gifted education are: ① Calibrating students' justifiable attitude, creativity and intelligence using various calibrating tools. ② Maintaining the consistency of the use of examining tools that pertain to elementary school gifted education curriculum. ③ Observations to judge students' learning ability and ability to perform assignments. ④ Using appropriate tools that are suitable for different age, psychological and physical state of children. ⑤ Reflecting the feedback from teachers. Second, elementary school gifted education curriculums: ① Curriculum that training has been applied to a variety of classes. ② Curriculum that exhibits consistency in teaching-learning and evaluation. ③ Various curriculums that corresponds to the characteristics of each individual. ④ Curriculum that permits group education with flexibility. ⑤ Systemized curriculum of pre-learning, deep learning, professional training. Third, elementary school gifted education teaching-learning: ① Classes that encourage creative and critical thinking for problem solving. ② Unique classes in terms of the depth of study and complexity. ③ Diagnosis of intelligence considering the level at the starting point of gifted education. ④ Proposition of feasible goals. ⑤ Classes that reflect the interests of elementary school gifted students. Fourth, evaluation of elementary school gifted education curriculum: ① Is this the curriculum that could reinforce the level of creative thinking and problem solving ability? ② Is the evaluation of the curriculum being performed by experts? ③ Has the evaluation strategy been established for the purpose of improving and developing the quality of programs? ④ Does the curriculum take into account the internal and external support for education activities? ⑤ Is this the curriculum that gives the motivation to proceed with research? Fifth, specialization of elementary school gifted education teachers: ① The ability of professors to deal with the demands and capability of gifted children. ② The ability to give feedback through modification and reconstruction of class work. ③ The ability to understand and develop learning materials to produce specialized versions. ④ Understanding various class strategies that are applicable to gifted education. ⑤ Active participation in training to enhance specialization in the curriculum. Sixth, elementary school gifted education service: ① Management of files of gifted children and guidance. ② Securement of long-term observation. ③ Rendering information and consultation as to gifted education. ④ Implementation of education of gifted children's parents. ⑤ Implementation of gifted children's personality education. Seventh, elementary school gifted education administration: ① Establishing the basic framework of operating gifted education. ② Establishing the infrastructure of gifted education teachers in charge. ③ Administrative and financial support for a school inspector in charge. ④ Acknowledgement of gifted education teachers' expertise. ⑤ Acknowledgement of the specialization of gifted education. If we were to establish a standard based on the results seen from the sub-categories and use it as a guide for the operation of elementary school gifted education in the interest of improving its quality, there will be advantages as to the operation of the system that is pursuant to the intentional and systemized gifted education curriculum. 이 연구의 목적은 문헌 연구와 전문가의 의견을 바탕으로 초등영재교육 운영기준을 개발하는 것이다. 이에 따른 연구 내용은 다음과 같다. 연구 1, 초등영재교육 운영기준 영역 구성 연구 2, 연구 1에서 추출된 영역의 세부항목 추출 연구의 내용은 문헌연구를 바탕으로 제작한 질문지를 전문가에게 배부, 회수한 후 통계처리 하였다. 전문가 구성은 인천지역 초등영재교육담당자 및 수업담당 교사 35명을 대상으로 하였으나 질문지는 27명이 회수되어 77.1%의 회수율을 보였다. 1차 질문지에서는 7개영역에 대한 하위항목을 자유롭게 기술하도록 하였고, 2차 질문지에서는 하위항목에 대한 신뢰도를 높이기 위해 6점 척도로 중요도를 측정하여 평균 3점 이하인 것은 항목에서 제외하였다. 영역별 하위항목의 중요도가 가장 높은 순서로 5개 항목을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 초등영재교육 판별에서 가장 우선되어야 할 기준은 ① 다양한 검사도구로 지적능력, 창의성, 정의적 태도 측정. ② 초등영재교육과정과 일관성 있는 검사도구 사용 ③ 영재학습능력과 과제수행능력의 판정을 위한 관찰 ④ 아동의 연령, 신체적, 정신적 특성에 따른 적합한 도구사용 ⑤ 담임교사의 관찰 내용 반영 둘째, 초등영재교육 교육과정 ① 다양한 수업 방법이 적용된 교육과정 ② 교수-학습과정 및 평가의 일관성 있는 교육과정 ③ 개인의 특성에 맞는 다양한 교육과정 ④ 탄력적인 집단구성이 가능한 교육과정 ⑤ 속진과 심화, 사사지도의 체계화된 교육과정 셋째, 초등영재교육 교수-학습 ① 문제해결을 위한 비판적, 창의적 사고 전략 수업 ② 학습내용의 깊이와 복잡성에서 차별성 있는 수업 ③ 초등영재교육의 시작 시점에서 지적 수준에 대한 진단 ④ 발전 가능한 목표제시 ⑤ 초등영재아의 흥미와 관심이 반영된 수업 넷째, 초등영재교육 교육과정평가 ① 창의적 사고력과 문제해결력을 기를 수 있는 교육과정인가? ② 전문가에 의해 교육과정 평가가 진행되는가? ③ 평가 전략은 프로그램 향상과 개발에 활용되도록 세워졌는가? ④ 교육활동에 내적·외적 지원이 고려된 교육과정인가? ⑤ 연구 의욕을 생성 할 수 있는 교육과정인가? 다섯째, 초등영재교육 교사의 전문성 ① 영재아의 수준과 요구에 적절하게 대응하는 교수 능력 ② 수업 안의 수정·보완을 통한 피드백 능력 ③ 교과 전문성을 위한 교재 개발 능력 및 이해능력 ④ 영재교육에 적용되는 다양한 수업전략 이해 ⑤ 전문성 신장의 위한 활발한 연수 참여 여섯째, 초등영재교육 서비스 ① 영재아의 지속적인 파일 관리 및 지도 ② 장기간 관찰 시간확보 ③ 영재교육에 대한 안내와 상담 ④ 영재아의 부모교육 실시 ⑤ 영재아의 인성교육 실시 일곱째, 초등영재교육 행정 ① 영재교육 운영의 기본 틀 구축 ② 영재 담당교사의 인력 인프라 구축 ③ 담당 장학사의 행·재정적 지원 ④ 영재 담당교사의 전문성 인정 ⑤ 영재교육의 특수성 인정 초등영재교육의 질적인 향상을 위해 각 영역의 세부 항목에 제시 된 중요도에 따라 그 기준을 정하여 운영의 지표로 사용한다면 의도적이고 체계화된 영재교육과정에 근거해서 목표에 근접한 초등영재교육운영을 하는데 도움이 될 수 있을 것이라 생각한다.