교직과정이 설치된 미용관련 대학교 교육과정 비교·분석 : 교사의 자질 관점으로

최혜선 건양대학교 대학원 2014 국내석사

본 연구는 미용관련고등학교의 현황과 교원확보율을 조사하고 한국교육과정평가원 보고서의 기준에 따라 교사의 자질을 인격적인 교사, 전문적인 교사, 선도적인 교사로 분류하고. 교직과정이 설치되어 있는 미용관련대학교의 교육과정을 분석하여 교사가 가져야 하는 자질을 양성하는데 적합한 교육과정이 운영되고 있는지 비교 · 분석한 결과 다음과 같은 결론를 도출하였다. 첫째, 미용과목 교사상 중 인격적인 교사 양성 교과목이 내용에 맞게 개설되어 있는 학과는 24개학교 26개학과 중 5개 학과(19.23%)로 나타났으며, 가장 많은 교과목이 개설되어 있는 학과는 건양대학교 의료뷰티학과로 나타났다. 직업윤리 영역관련교과목은 총 4개 학과(15.4%)에서 개설되어 있지 않았으며, 학생이해 영역관련교과목은 총 11개 학과(42.3%)가 개설되어 있지 않았다. 그리고, 공동체 협력 영역관련교과목은 총 18개 학과(69.2%)에서 개설되어 있지 않았다. 인격적인 교사 양성 교과목의 평균 개설수는 4과목으로 평균 이상의 교과목이 개설되어 있는 학교는 총 13(50%)개 학과로 나타났다. 둘째, 전문가적인 교사 양성 교과목은 피부교과목이 25.6%로 가장 높게 나타났으며, 헤어교과목이 24%, 화장품과 메이크업 교과목이 22.7%, 교과교육론 교과목이 9.5%, 네일미용 교과목이 5.8%, 미용학개론 교과목이 4.9%, 공중보건학 교과목이 4.3%, 해부학 교과목이 3.2%순으로 나타났다. 특히 대구한의대학교 화장품약리학과, 중부대학교 화장품과학과, 청운대학교 화장품과학과는 기본이수과목 중 일부 교과목만 개설되어 있었고, 중등임용시험에 필요한 과목임에도 불구하고 개설되어 있지 않았다. 셋째, 선도적인 교사 양성 교과목을 비교 · 분석한 결과 국제화 영역에서는 호원대학교 뷰티미용학과를 제외한 25개(96.2%) 학과에서 교과목이 개설되어 있었으며, 정보화 영역 교과목이 개설되어 있지 않은 학과는 총 13개(50%) 학과로 나타났다. 산학연계 영역에서는 12개(46.2%)학과에서 개설되어 있지 않았다. 교직이수가 설치된 4년제 미용관련대학교의 교육과정들은 대체로 미용교사상에 맞게 잘 편성되어 있으나 특정 대학교에서는 임용시험에 대비한 몇몇 교과목만 개설되어 있어 미용교사의 자질을 함양하는데 부족한 교과과정을 운영하고 있어 개선이 시급함을 알 수 있었다. 또한 본 연구는 교과목 편제표를 중심으로 분석하여 교육내용의 실제 분석을 병행하지 못했으며 앞으로는 학교별 교과목들의 구체적 내용에 관한 후속연구가 이루어져야 할 것이다. This study is to compare and analyze the education curriculum at 4-year beauty schools with the teaching profession and to find if it is properly operated to train qualified teachers. This is done through researching the present condition and the securing percentage of teachers at beauty related high schools, and also categorizing the teachers’ qualifications into three of respectful, professional, and initiative according to Korea Institute for Curriculum and Evaluation. The following is the results. First, Univercity opened properly for the whole personal teachers training are 5 out of 24(26 Department). Department of Medical Beauty at Konyang University has the most related. Vocational ethics class are not established in 4 departments (15.4%) and Student understanding class are not established in 11 departments (42.3%). Also, Collaborative learning courses are not set in 18 departments (69.2%). The number of Departments majors for the respectful teachers training course are average 4 courses, and about 13 departments (50%) have the courses more than average. Second, major course for the professional teachers training has the most skin courses of 25.6%, and also 22.7% of cosmetic and makeup courses, 9.5% of education courses, 5.8% of nail beauty courses, 4.9% of Introduction to Cosmetology courses, 4.3% of Public Health courses, and 3.2% of anatomy courses. Especially, department of cosmetics pharmacology at Daegu Hanui University, department of cosmetic science at Jungbu Univeristy and at Chungun University had only few of required courses and did not have others despite the necessity of the courses to pass the teacher certification examination for middle school beauty teachers. Third, subject matters for the pacessetting teachers training, 25 departments (96.2%) except the department of Beauty at Howon Univeristy have internationalization courses, and 13 departments (50%) did not have informatization courses. For school-work links courses, 12 departments (46.2%) did not have. Most of univercity with the teaching profession are forming proper class for the beauty teachers qualification, but some specific universities has only few class for the teacher certificate examination. They need to improve this by opening more required class. Also, this study mainly focused on analyzing the subject table of organization so that could not cover the analysis of actual education class or contents. Hopefully, further study on the more details of the class and contents of each school should be composed in the future.

사이버대학교 졸업생의 학습만족도가 직무성과에 미치는 영향에 대한 연구 : K 사이버대학 뷰티학과를 중심으로

임옥진 건양대학교 2021 국내박사

The purpose of this study is to verify the effect of learning satisfaction of cyber university's beauty major graduates on job performance, and the effects of self-efficacy and job satisfaction that mediate this, to improve job competency through learning satisfaction of beauty majors and work accordingly. It was intended to provide basic data for activation of performance. To conduct the research, a research model was developed by referring to previous studies. A total of 137 copies were used for analysis by selecting a beauty major graduate of K Cyber University located in Daejeon and Chungcheong area and conducting a self-report questionnaire. The collected data were analyzed using the SPSS 23.0 statistical program, and the Crombach a coefficient was checked to verify the internal reliability of the measurement question, and the basis for the mean, standard deviation, and mean to confirm the characteristics of respondents and the level of major variables, Statistics were conducted, and t-test, analysis of variance, and post-test were conducted to find out the difference between the major variables according to the respondents' characteristics. In addition, to confirm the correlation between learning satisfaction, self-efficacy, and job performance, an analysis was performed using the correlation coefficient, and a regression analysis was performed to verify the mediating effect between learning satisfaction and job performance. The results obtained through this study are as follows. First, there were significant correlations in learning satisfaction, self-efficacy, job satisfaction, and job performance among the graduates of the Department of Beauty at K Cyber University. Second, as a result of analyzing the mediating effect of self-efficacy in the relationship between learning satisfaction and job performance, it was found that there is a mediating effect not only in self-efficacy, but also in performance achievement and personal factors, which are sub-variables of self-efficacy. Students with high self-efficacy are expected to actively act to achieve their goals, make more effort than those with low self-efficacy, and continue to work even if they have difficulties. Third, analyzing the mediating effect of job satisfaction in the relationship between learning satisfaction and job performance, not only job satisfaction but also job characteristics, a sub-factor of job satisfaction, had a positive mediating effect. Fourth, the relationship between learning satisfaction and job performance had a parallel mediating effect of self-efficacy and job satisfaction, and it was found that there was a significant effect among all variables. As a result of the study, it was found that the learning satisfaction of K Cyber University's beauty department graduates has an important influence on job performance, and variables such as self-efficacy and job satisfaction act as important parameters. It is suggested that the learning satisfaction of beauty majoring graduates improves job performance, and self-efficacy and job satisfaction act as an important facilitating factor in enhancing job performance in the field. Therefore, it is not only necessary to improve job satisfaction by continuously providing training courses based on practical competency to target subjects, but also to develop and operate various programs that can maximize job-related self-efficacy tailored to adult learners as well as technology-oriented education. Through measures to increase students' learning satisfaction, it is necessary to seek ways to improve job satisfaction and job performance. Although it was intended to help the cyber university’s graduates in hair and beauty industry find positive ways for their job performance, there was a limit to generalizing the research results to the results of beauty-related graduates of all cyber universities in Korea. In future research, the need for continuous and long-term empirical analysis and in-depth research is required for cyber university graduates to improve their job performance by conducting in-depth interviews and observations of experts with various cyber universities as research subjects. 본 연구의 목적은 사이버대학교의 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도가 직무성과에 미치는 영향과 이를 매개하는 자기효능감, 직무만족도의 효과를 검증하여 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족을 통한 직무능력 향상과 이에 따른 직무성과의 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구를 위하여 선행연구를 참고하여 연구모형을 개발하였다. 대전․충청권에 위치하고 있는 K 사이버대학교의 뷰티 전공 졸업생을 선정하여 자기보고식 설문을 실시하여 총 137부를 분석에 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였고, 측정문항의 내적 신뢰성을 검증하기 위해 Crombach a 계수를 확인하였으며, 응답자특성과 주요 변인들의 수준을 확인하기 위해 평균, 표준편차, 평균에 대한 기초 통계를 실시하였으며, 응답자의 특성에 따른 주요 변인들의 차이를 알아보기 위해 t검정과 분산분석 및 사후검정을 실시하였다. 또한 학습 만족도, 자기효능감, 직무성과 간의 상관관계를 확인하기 위하여 상관계수를 활용하여 분석을 실시하고 학습 만족도와 직무성과의 매개 효과를 검증하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, K 사이버대학교 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도, 자기효능감, 직무만족, 직무성과 모든 변인에서 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 학습만족도와 직무성과 간의 관계에서 자기효능감의 매개 효과를 분석한 결과 자기효능감 뿐만 아니라 자기효능감의 하위변인인 수행성취와 개인적 요인에서도 매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 자기효능감이 높은 사람은 목표성취를 위해 적극적으로 행동하며 자기효능감이 낮은 사람에 비해 더 많은 노력을 하고, 어려움이 있더라도 과업을 지속적으로 할 것으로 예측된다. 셋째, 학습만족도와 직무성과 간의 관계에서 직무만족의 매개 효과를 분석한 결과 직무만족 뿐만 아니라 직무만족의 하위요인인 직무특성도 매개 효과가 있었다. 넷째, 학습만족도와 직무성과와의 관계는 자기효능감과 직무만족의 병렬 매개 효과가 있었고 모든 변인들 간 유의미한 영향이 있음을 알 수 있었다. 이상의 연구 결과로 K 사이버대학교 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도는 직무성과에 중요한 영향을 미치며 자기효능감, 직무만족 등의 변인들이 중요한 매개 변수로 작용하고 있음을 알 수 있었다. 뷰티 전공 졸업생들의 학습만족도가 직무성과를 높이고, 자기효능감이나 직무만족이 현장에서의 직무성과를 높이는데 중요한 촉진 요인으로 작용함을 시사해주고 있다. 따라서 대상자들에게 실무역량 기반의 교육과정을 지속적으로 제공하여 직무 만족을 향상 시킬 뿐만 아니라, 성인학습자 맞춤형으로 직무관련 자기효능감을 극대화 할 수 있는 다양한 프로그램의 개발및 운영이 요구된다. 또한 학생들의 학습만족도를 높이는 방안을 통하여 직무만족과 직무성과를 높일 수 있는 방안을 함께 모색해야만 한다. 본 연구는 뷰티 전공 졸업생들의 직무성과를 위한 긍정적인 방안 모색에 도움이 되고자 하였으나 연구 결과 모든 사이버대학의 뷰티 관련 졸업생의 결과로 일반화시키기에는 한계가 있었다. 향후 연구에서는 연구 대상을 지역별, 학교별, 전공별로 다양하게 접근하며, 전문가의 심층 인터뷰 및 관찰 등의 다양한 조사 방법을 병행하는 장기적이고 실증적인 심화 연구의 필요성이 요구된다.

대학의 취업지원 프로그램 내실화 방안에 관한 연구 : K대학 사례를 중심으로

조유호 건양대학교 경영사회복지대학원 2014 국내석사

The purpose of this study is to draw the better employment support programs by analyzing employment support programs of korean and foreign universities and the features of each program. Each university has committed employment support program to improve the employment rate. Universities changed and departmentalized form of programs to adapt hiring method that companies required. Thus, I look around the issues of employment support programs that K University implemented to keep pace with these changes and propose improvements. Recently youth unemployment is not readily be recovered after financial crisis and the severe cold wave of employment. Government, the Ministry of Employment and Labor try to solve through employment policies and a variety of business and universities charged and operated the government’s employment- related business, or tried to struggle for student’s career and job searching activities by preparing own fund. But comparing with majors of university, university’s employment support program do not operate systematically and show inefficient operating modes by short term operation of the program. Awaring of these issue, this study aim to set up improvement plan by looking at employment support programs of local and foreign universities. To achieve this goal, research issue was set as follows. First, How do university students for employment support programs recognize? Second, How do university students for the operating status of program and problem recognize? Finally, What is the improvement that university student’s are aware of the support program for employment? To achieve the purpose of the study, the questionnaire complete by reference to the previous studies related this study and were questionnaire after the pilot test was performed.

시청각자료를 이용한 정보제공이 백내장 수술환자의 주관적 불안과 통증에 미치는 영향

조혜원 건양대학교 대학원 2021 국내석사

목적: 본 연구의 목적은 시청각 자료를 이용한 정보제공이 백내장 수술 환자의 주관적 불안과 통증에 미치는 영향을 알아보고 주관적 불안과 통증의 상관관계를 알아보는 것이다. 연구대상 및 방법: 백내장 수술 환자의 불안과 통증을 줄이기 위한 본 연구의 목적을 달성하기 위해 건양대학교병원 안과 간호사로 근무하고 있는 연구자가 정보제공 영상을 제작하였다. 연구자는 건양대학교 병원 안과 백내장 수술에 대한 관련 선행 연구, 문헌 검토 및 표준 지침을 기반으로 비디오를 만들었다. 건양대학교병원 안과 외래에 내원하여 국소마취하에 백내장 수술을 받을 예정인 40세 이상 환자를 대상으로 하였다. 모든 피험자는 자발적으로 연구 참여에 동의하고 동의서에 서명하고 설문지에 응답했다. 실험군은 시청각 자료를 제공받았고 대조군은 제공하지 않았다. 실험군에게는 스마트폰으로 시청각 자료를 제공하여 백내장 수술에 관해 친숙하게 하였다. 결과: 수술 중 상태불안 수준은 실험군이 평균 1.63±1.30점, 대조군이 4.10±2.25점으로 유의하게 낮았다(p<0.05). 통증 정도의 차이는 2.75±2.06점이었다. 실험군은 대조군보다 평균 3.83±2.40점 낮았다(p<0.05). 실험군(Pearson correlation=0.452, p=0.014)은 불안과 통증 사이에 상관관계가 있는 것으로 나타났다(p<0.05). 실험군 =0.205, 설명력 20.5%, β=0.452(p<0.05)로 수술 중 불안이 나타나 수술 중 통증에 유의한 영향을 미쳤다. 수술 후 통증의 정도가 증가함을 확인하였다. 결론: 본 연구에서 시청각 정보를 받은 실험군은 그렇지 않은 대조군에 비해 수술 중 상태 불안과 통증 수준이 낮았다. 또한 실험군의 수술전 불안이 수술 중 통증과 상관관계가 있고 영향을 미치는 통계적 값을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 연구자가 개발한 시청각 자료를 활용한 정보 제공은 백내장 수술 중 상태 불안과 통증을 줄이는 효과적인 중재라고 할 수 있다. Purpose: The purpose of this study is to determine the effect of information provision using audiovisual data on subjective anxiety and pain and to investigate the correlation between subjective anxiety and pain in cataract surgery patients. Materials and methods: In order to achieve the purpose of this study to reduce anxiety and pain in cataract surgery patients, he investigator working as a nurse in Ophthalmology Departmentat Konyang University Hospital produced a video of information provision. The researcher made the video based on related prior research, literature review, and standard guidelines for cataract surgery in Ophthalmology Department at Konyang University Hospital. composed. For subjects over 40 years of age who visited the ophthalmology outpatient department of Konyang University Hospital and were expected to undergo cataract surgery under local anesthesia. All subjects voluntarily agreed to participate in the study , signed the consent form and answered the questionnaires. The subjects in experimental group were provided audiovisual material, and those in control group were not. To those in the experimental group, the audiovisual material was provided by their smartphone so that they could be familiar with it Results: The level of state anxiety during surgery was significantly lower with an average of 1.63±1.30 points in the experimental group and 4.10±2.25 points in the control group (p<0.05).The difference in pain level was 2.75±2.06 points in the experimental group, which was lower than the average 3.83±2.40 points in the control group(p<0.05). The experimental group (Pearson correlation=0.452, p=0.014) showed that there was a correlation between anxiety and pain(p<0.05). In the experimental group =0.205, 20.5% explanatory power, β=0.452(p<0.05), indicating anxiety during surgery, which had a significant effect on pain during surgery. It was confirmed that the degree of pain increased after surgery. Conclusions: In this study, the experimental group that received audiovisual information had lower levels of state anxiety and pain during surgery than the control group that did not receive audiovisual information. In addition, it was possible to confirm the statistical value that the preoperative anxiety of the experimental group was correlated with and had an effect on the pain during surgery. Based on these results, it could be said that the provision of information using an audiovisual material developed by the researcher is an effective intervention to reduce state anxiety and pain during cataract surgery.

대학생의 내면화된 수치심이 학업지연행동에 미치는 영향 : 인지적 정서조절 전략의 매개효과

이재옥 건양대학교 2017 국내석사

본 연구는 대학생을 대상으로 내면화된 수치심이 학업지연행동에 미치는 영향과 내면화된 수치심과 학업지연행동의 관계에서 인지적 정서조절 전략의 매개효과를 살펴보았다. 본 연구는 대전과 충남 소재한 4년제 대학교에 재학 중인 대학생을 대상으로하여 총 464부가 최종분석에 활용되었다. 본 연구의 측정도구는 Cook(1987)이 개발하고 이인숙, 최해림(2005)이 번안, 타당화한 내면화된 수치심 척도(ISS), Aitken(1982)이 개발하고 박재우(1998)가 번안한 학업지연행동 척도(API), Garnefski(2001)가 개발하고 김소희(2004)가 번안한 인지적 정서조절 전략 척도(CERQ)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS(ver. 24)를 사용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 측정 변인들 간의 상관분석을 실시한 결과 내면화된 수치심과 학업지연행동은 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 내면화된 수치심과 적응적 인지적 정서조절 전략은 유의미한 부적 상관관계를 보인 반면, 내면화된 수치심과 부적응적 전략은 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 학업지연행동과 적응적 인지적 정서조절은 유의미한 부적 상관관계를 보인 반면, 부적응적 인지적 정서조절 전략과는 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 둘째, 내면화된 수치심과 학업지연행동의 관계에서 인지적 정서조절 전략의 매개효과를 살펴본 결과, 내면화된 수치심과 학업지연행동의 관계에서 부적응적 인지적 정서조절 전략의 부분매개효과를 확인하였다. 셋째, 내면화된 수치심과 학업지연행동의 관계에서 인지적 정서조절 전략의 하위변인별 매개효과를 살펴본 결과, 적응적 인지적 정서조절 전략의 긍정적 재평가, 계획 다시 생각하기와 부적응적 인지적 정서조절 전략의 자기비난, 타인비난, 파국화의 부분매개효과를 확인하였다. 이러한 연구결과를 토대로 본 연구에서는 대학생의 내면화된 수치심이 학업지연행동에 미치는 영향에서 인지적 정서조절 전략의 매개효과를 검증하고, 본 연구에 대한 제언과 후속연구에 대해 논의하였다. This thesis examined the effects of internalized shame from college student's on academic procrastination and investigated the mediating effects of cognitive emotion regulation on the relationship between internalized shame and academic procrastination. This study used 464 questionnaires in total for the final analysis, targeting college student’s in Daejeon·Chungnam. The study used the Internalized Shame Scale(ISS) developed by Cook(1987) adopted and validation by Choi Hae-Rim and Lee In-Sook(2005), Aitken Procrastination Inventory(API) developed by Aitken(1982) and adopted by Park Jae-Woo(1998), Cognitive Emotional Regulation Questionnaire(CERQ) developed by Garnefski(2001) and adopted by Kim So-hee(2004). Collected data was analyzed with SPSS(ver. 24). The main results of the study are as follows. Firstly, as a result of correlation among the variables, there was found a significant positive correlation between internalized shame and academic procrastination. Internalized shame and adaptive cognitive emotion regulation manifested significant negative correlation. On the other hand, internalized shame and non-adaptive cognitive emotion regulation manifested significant positive correlation. Secondly, as a result of examining a mediating effect of cognitive emotion regulation on the relationship between internalized shame and academic procrastination, non-adaptive cognitive emotion regulation was found to be a partial medium on the relation between internalized shame and academic procrastination. Thirdly, as a result of examining the mediation effect of each of the lower factors of cognitive emotion regulation on the relationship between internalized shame and academic procrastination, there was found to have a partial medium for positive refocusing and refocus on planning of adaptive cognitive emotional regulation, self blame, blaming others and catasrophizing of non-adaptive cognitive emotion regulation. Based on the results, the study proved a mediating effect of cognitive emotion regulation on the relationship between internalized shame and academic procrastination. Lastly, the study outlines a proposition about significance, limitation and follow-up study.

미용관련학과의 봉사활동 실태 및 봉사학습 도입의 필요성

이유리 건양대학교 대학원 2010 국내석사

본 연구는 미용관련 봉사학습에 관한 정확한 데이터 구축 마련을 위하여 미용과 관련된 봉사학습의 학업성취도 및 학습동기에 관한 성과를 검증하고 효율적인 교과과정으로 봉사학습을 도입하여 활성화 시킬 수 있는 기초자료를 제공함에 본 연구의 목적을 두었다. 봉사학습은 학생들이 강의실에서 습득한 학문 지식과 기술을 그들의 지역사회에 실제적인 도움을 제공하고 학생들에게는 개인적·학업적 성장효과를 피드백 할 수 있는 교수방법이다. 교육학 분야에서는 이미 봉사학습이 효과적인 교수 방법으로 시행되고 있는데 반해 미용관련 학과에서는 효과 및 활성화 방안 등이 마련되지 않아 효과를 입증할 만한 연구가 필요하다. 이를 위해 전국의 대학및 대학교의 미용관련 학과의 봉사활동 실시 현황과 이들 중 각 도별로 2개의 학과를 임의로 추출하여 재학생 305명을 대상으로 봉사학습이 미용관련 학과 학생들에게 부여하는 성과에 대한 조사를 실시하였다. 전국의 미용관련 대학 및 대학교 134개의 미용관련학과 중 봉사활동을 전혀 실시하지 않는 11개 학과를 제외하고 123개 학과에서 미용봉사를 실시하고 있었으며, 그 중 봉사과목이 학점으로 인정되는 학과는 63개, 학점으로 인정되지 않는 학과는 71개가 있었다. 미용전공과 관련된 봉사활동 실시 여부에 관한 조사를 위해 가장 대표적인 미용전공 분야로 헤어, 피부, 메이크업, 네일을 꼽았다. 이 분야별 봉사활동은 적게는 1분야에서 많게는 4분야 모두에서 봉사활동을 실시하는 것으로 나타났다. 그 중 헤어분야가 106개 학과로 가장 많았고 피부가 82개 학과, 메이크업과 네일이 각각 69개 학과로 헤어 분야에 봉사활동이 많이 치중되어 있었으며 다른 분야에서의 미용봉사의 활성화가 필요하다고 보여 진다. 또한 봉사과목이 학점으로 인정되지 않는 총 63개 학과 중 전공과 관련 된 사회봉사를 실시하는 학과는 32개가 있었다. 이들 중 7개 학과에서는 봉사학습이 학과과목으로 지정되어 전공연계 봉사학습을 실시하고 있었으며 전공과 무관한 사회봉사과목 개설 학과는 24개가 존재 하였다. 이는 봉사학습이 학업성취도 및 학습동기에서 높은 성취도를 보여주고 있는데 반해 턱없이 부족한 상황으로 앞으로 미용관련 학과에서의 봉사학습에 대한 교수 방법 및 프로그램 개발이 필요하다고 사료된다. 봉사학습이 학업성취도 및 학습동기에 미치는 영향에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 봉사활동에 참여하게 된 동기는 1순위 2순위 모두 ‘실기능력 향상과 나의 발전을 위해’가 가장 많은 빈도를 차지하였다. 이는 전문직인 미용의 특성상 상당한 실기능력이 요구되어 지므로 정해진 교육과정 내에서는 이를 충족시켜줄 시간이 부족하기 때문에 봉사활동을 실기능력 향상의 방안으로 많이 활용하고 있음을 알 수 있는 부분이다. 이뿐만 아니라 전공연계 봉사학습 후 사회봉사에 참여하는 경우, 어려운 이웃에게 도움이 되는 일을 하려고가 36.8%, 실기능력향상과 나의 발전을 위해가 30.2%로 봉사학습의 실시 유무에 따른 동기부여의 차이는 큰 차이를 나타내었다. 이는 전공연계 봉사학습을 통하여 봉사활동 본래 취지를 정확히 숙지하였기 때문이며 지역사회 기여 및 참여의식의 일환으로서의 봉사활동 뿐만 아니라 자기개발의 기회로서 봉사활동에 참여하는 것을 나타내는 결과이다. 따라서 각 교육기관에서는 봉사학습의 연계 프로그램 구축을 통한 봉사활동을 실시 할 수 있는 환경 조성으로 봉사를 통한 학생들의 인성발달 뿐만 아니라 학생들의 학업성취도에도 높은 효과를 이끌어 내야 한다. 둘째, 봉사활동을 위한 사전교육 경험 유무에서는 사전교육을 받은 경험이 없다는 응답이 54.4%, 사전교육을 받은 적이 없다는 응답이 45.6%로 큰 차이를 나타내지 않았다. 그러나 봉사활동을 위한 사전교육을 받았을 경우 봉사활동에 도움이 되었다고 답한 응답자가 87.8%로 높은 만족도를 보였다. 이것은 체계적인 시스템을 갖춘 전공연계 봉사학습은 본래의 취지에 맞는 봉사활동으로 연계된다는 것을 단적으로 보여주며 이로 인해 전문화된 봉사학습 도입의 중요성과 필요성을 보여주는 결과라 할 수 있다. 셋째, 학생들이 봉사활동에 대한 참여 의욕은 높으나 지식 및 능력, 시간 부족 등의 다양한 외부요인에 의해 봉사활동에 어려움을 겪고 있다는 것을 알 수 있었다. 이는 학문적 지식 및 기술의 바탕 위에 봉사활동과 학습이 균형을 이룬 봉사학습의 형태로 교과과정을 운영한다면 다양한 외부 요인에 의해 봉사의 어려움이 있어 중단하는 학생들에게 더 많은 참여를 이끌어 낼 수 있을 것이다. 넷째, 미용봉사 활동을 실시하고 있는 전국의 미용관련 대학 및 대학교를 각 도별로 2개씩 임의 추출하여 그 학교의 재학생 305명을 대상으로 미용봉사 학습의 필요성에 대해 설문조사 하였다. 그 결과 봉사학습이 필요하다고 답한 학생이 190명으로 그 이유는 개인적 성장(자신감, 자기발견, 의사소통 기술, 타인과의 관계)이 51.1%로 가장 높게 나타났으며, 교육적 성과(학습능력향상, 수업의 이해도, 관심과 흥미 유발)가 28.4%, 시민의식 성장(책임감, 이 The social recognition toward the beauty specialist is growing accordingly as the modern beauty industry has been developed. In addition, the training necessity of high quality human resources is on the increase and this leads into the opening of related collegian departments of school. In such circumstances, there has been a volumetric growth of the beauty care departments. However, it is high time that some discussion should be provided regarding the development in quality and differentiated policy for this area. Based on the necessity from these facts, this paper deals not only with the professional knowledge about beauty but also with the volunteer service learning in relation to the major subject as part of learning the human nature. The human nature is considered important for 'the education in the disciplinary area of community collegian beauty care by those who are involved in this beauty industry', whose systematic research is not sufficient, however. Therefore, the necessity of service works for society, expected effects, concept of volunteer service learning and its characteristics would be reviewed here. This paper looked into the present status of related colleges nationwide and volunteer activities as well. For more details, these activities of students in the related departments were examined through breaking them into several subgroups by the joining motivation and attitude, activity cycle, types of participation, and continuity of support. With the analytical results from their circumstances on volunteer service learning, the positive correlation of ego was examined about the volunteer activities. With a view to this research work, the situation was investigated firstly about service works done by the community colleges and universities in the country who have the departments with curriculum related to beauty care. Two schools in each provincial area were extracted secondly from the schools at random that have a beauty-related department to see the volunteer works performed by their department. Based on this, the paper intended to provide the valid materials to build up the correct data base about the service works practiced by the relevant departments. This research also aimed at providing the basic materials with which the volunteer service learning could be adopted and activated as an effective curriculum by validating the results from the academic achievements and motivation as to the volunteer activities in the beauty-related department. This paper is meaningful in the work in search for a new theme about the conceptual reorganization and fact-finding on volunteer service learning and performed the work about influence on satisfaction with the volunteer work, self-efficacy, altruism and social responsibility, and academic achievements. From this, it was found that there happened a higher level of achievement in the major-relevant volunteer service learning than in the other regular service or volunteer activities in terms of academic achievement and learning motivation. The volunteer service learning is one of the teaching methods with which the students can give their local community the academic knowledge and technology in the form of a practical help. On the part of them, they can utilize the feedback from their personal and academical growth effect. Therefore, some systematic research would be required further for the volunteer service learning in connection with the major to realize both the volunteer works and the learning with an effective learning method.

참여예산제도가 학군단의 조직성과에 미치는 영향 : 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성을 중심으로

윤화준 건양대학교 대학원 2020 국내박사

This study empirically investigates the causal relationship between participation budget system and performance of ROTC in the university organizations. Previous research has been subject to following limitations. First, few studies on participation budget system have been applied to university organizations. Second, the mediate variables have hardly been used in previous studies. In order to overcome such shortcomings, this study intends to perform exploratory study. Common factors which have been shown to constitute participation budget system are selected through literature review. Second, the investigation of relationship between participation budget system and performance of ROTC is applied to the university organizations. Third, organization trust, communication and organization agility is introduced as a mediate variables to examine the mediating roles of the relationship between participation budget system and performance of ROTC. There are many articles in relation to research of organization trust, communication and organization agility in business organizations, but little for the university ones. And those studies based on aspect of managerial accounting for the university organizations in korea are very sparse. This analysis used the participation budget system as an independent variable and the performance of ROTC as a dependent variable. A structural model and 8 hypotheses were developed regarding the relationships. Respondents were asked to assess participation budget system, organization trust, communication, organization agility and ROTC performance of the university organizations. A total of 224 questionnaires collected were used to test hypotheses. The structural model was analyzed with PLS. The results of this study can be summarized as followings. First, participation budget system had a positive significant on the performance of ROTC. Second, participation budget system had a positive significant on the organization trust. Third, participation budget system had a positive significant on the communication. Forth, organization trust and communication had a positive significant on the organization agility. Fifth, organization trust had not a positive significant on the performance of ROTC. Sixth, the communication had a positive significant on the performance of ROTC. Seventh, the organization agility had a positive significant on the performance of ROTC. In brief, it was founded that it was a causal relationship between participation budget system and performance of ROTC in the university organizations. Also, it was demonstrated that the participation budget system had direct effects on the performance of ROTC by playing mediating roles of the organization trust, communication and organization agility. At the end of the paper, participation budget system implications and future research directions are discussed. 참여예산이란 부문경영자 또는 하위계층의 조직구성원들이 예산과정에 참여하여 자신의 업적평가 기준으로 이용될 예산목표의 설정에 영향력을 행사하는 과정이다. 그간 대학예산 관련 연구에서 학군단 조직이 예산편성에 참여하는 연구는 많이 수행되지 않았다. 학군단 조직과 관련된 선행연구들은 주로 학군단 교육훈련체계 개선방안, 선발제도 개선 방안, 지원율 제고 방안, 임관평가제도 개선 방안, 진로탐색프로그램 효과 분석, 후보생 제도분석 연구 등에 대한 내용이 주를 이루었다. 그러나 대학에서 예산편성 시 학군단 조직이 참여하여 예산규모, 예산운영방법, 예산시스템구축 등과 같은 예산관련 연구는 거의 없고, 예산이 학군단의 조직성과에 미치는 영향력을 검정한 연구는 드물며, 다양한 매개변수를 활용한 연구는 거의 없는 상황이다. 따라서 본 논문에서는 위에서 제기한 문제점들을 극복하기 위한 탐색적인 시도를 하고자 한다. 본 연구는 대학의 학군단 조직을 대상으로 대학 참여예산제도가 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검증한 것이다. 이를 위해 대학 참여예산제도를 독립변수로 하고, 학군단의 조직성과를 종속변수로 하여 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성의 매개역할을 분석하였다. 구체적으로 독립변수인 대학 참여예산제도와 매개변수인 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성, 그리고 종속변수인 학군단의 조직성과와의 인과관계를 검증해 보고자 하였다. 연구대상은 전국에 설치되어 있는 학군단 조직을 대상으로 관련 변수들을 잘 이해할 수 있는 구성원들을 주요 설문 대상으로 총 300부를 배포하고 224부의 설문지를 최종분석에 이용하였으며, 구조방정식 모형을 이용한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 참여예산제도가 학군단 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 학군단의 조직성과에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 학군단의 조직성과는 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 둘째, 대학 참여예산제도가 조직신뢰에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 조직신뢰에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 조직신뢰는 인과관계가 있음을 의미하는 것이다. 셋째, 대학 참여예산제도가 의사소통에 미치는 영향을 검정한 결과, 대학 참여예산제도는 의사소통에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 대학 참여예산제도와 의사소통은 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 넷째, 조직신뢰가 조직민첩성에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직신뢰는 조직민첩성에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이는 조직신뢰와 조직민첩성은 관련성 있다는 것을 의미하는 것이다. 다섯째, 의사소통이 조직민첩성에 미치는 영향을 검정한 결과, 의사소통은 조직민첩성에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 의사소통과 조직민첩성은 인과관계가 있다는 것을 의미하는 것이다. 여섯째, 조직신뢰가 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직신뢰는 학군단의 조직성과에 영향을 미치지 않는 것으로 나타나 가설이 기각되었다. 이는 조직신뢰와 학군단의 조직성과는 관련성이 없다는 것을 의미하는 것이다. 일곱째, 의사소통이 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 의사소통은 학군단의 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 의사소통과 학군단의 조직성과는 관련성이 있다는 것을 의미하는 것이다. 여덟째, 조직민첩성이 학군단의 조직성과에 미치는 영향을 검정한 결과, 조직민첩성은 학군단의 조직성과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 조직민첩성과 학군단의 조직성과는 서로 인과관계가 존재함을 의미하는 것이다. 이상의 가설 검증결과를 통해 대학 참여예산제도와 학군단 조직성과와의 관계에서 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성의 매개역할을 추정해보면, 대학 참여예산제도는 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치지만, 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성이라는 매개변수를 사용하였을 때 그 효과가 더 크게 나타났다. 조직신뢰는 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치지는 못하지만, 조직민첩성을 통해 학군단 성과에 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타나 부분 매개효과가 있다. 의사소통과 조직민첩성은 학군단의 조직성과에 직접적으로 영향을 미치는 것으로 분석되어 완전 매개효과가 있다. 본 연구는 대학에서 예산 편성 시 참여예산제도를 도입하면 조직성과가 향상될 수 있다는 점과, 학군단 조직 구성원을 대상으로 독립변수와 종속변수들 간의 관계에서 매개변수인 조직신뢰, 의사소통, 조직민첩성과 같은 변수들을 사용하여 연구를 수행한 점은 중요한 공헌점이라고 할 수 있다.

대학생의 거부민감성이 이성관계 만족도에 미치는 영향 : 정서표현 양가성과 갈등해결전략의 매개효과

박선미 건양대학교 2017 국내석사

본 연구는 대학생의 거부민감성, 이성관계 만족도, 정서표현 양가성, 갈등해결전략의 관계를 알아보고 거부민감성이 이성관계 만족도에 미치는 영향에서 정서표현 양가성과 갈등해결전략의 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 서울, 경기, 충청도, 전라도, 경상도, 강원도 지역 소재 4년제 대학교에 재학 중인 대학생 367명을 대상으로 자료를 수집하였다. 본 연구의 측정도구는 거부민감성 척도(RSQ), 이성관계 만족도 척도, 한국판 정서표현 양가성 척도(AEQ-K), 갈등해결전략 척도(ROCI-Ⅱ)를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS(ver 21) 통계 프로그램을 사용하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 거부민감성, 이성관계 만족도, 정서표현 양가성, 갈등해결전략의 상관관계를 살펴본 결과, 거부민감성과 이성관계 만족도는 유의미한 부적상관, 정서표현 양가성은 유의한 정적상관, 갈등해결전략 중 회피 전략은 유의미한 정적상관, 타협 및 통합 전략은 유의미한 부적상관을 나타냈다. 이성관계 만족도와 정서표현 양가성은 유의미한 부적상관, 갈등해결전략은 모두 유의미한 상관을 나타냈다. 둘째, 대학생의 거부민감성이 이성관계 만족도에 미치는 영향에서 정서표현 양가성과 갈등해결전략의 매개효과를 검증한 결과 정서표현 양가성과 회피 전략, 타협 및 통합 전략이 부분 매개효과를 나타냈다. 본 연구의 결과를 토대로 본 연구의 의의와 후속연구를 위한 제언을 논의하였다. This thesis analyzed the relationship between rejection sensitivity, romantic relationship satisfaction, ambivalence over emotional expressiveness and conflict resolution strategies in college student’s and investigated the mediating effect of ambivalence over emotional expressiveness, conflict resolution strategies on the relationship between rejection sensitivity and romantic relationship satisfaction. Date was collected from 367 of college student's in Seoul·Gyeonggi, Chungcheong, Jeon-la, Gyeongsang and Gangwon. This study used They were assessed by the Rejection Sensitivity Questionnaire(RSQ), Romantic Relationship Satisfaction Questionnaire, Ambivalence over Emotional Expressiveness Questionnaire-K(AEQ-K) and Rahim Organizational Conflict Inventory(ROCI-Ⅱ). Collected data was analyzed with SPSS(ver. 21). The main results of this study are as follows. Firstly, as a result of analyzing the correlations between rejection sensitivity, romantic relationship satisfaction, ambivalence over emotional expressiveness and conflict resolution strategies, there was found a significant negative correlation between rejection sensitivity and romantic relationship satisfaction. Rejection sensitivity and ambivalence over emotional expressiveness also manifested significant positive correlation. Rejection sensitivity and avoidance strategy also manifested significant positive correlation and compromise and collaboration strategy manifested significant negative correlation. On the other hand, there was found a significant negative correlation between romantic relationship satisfaction and ambivalence over emotional expressiveness and romantic relationship satisfaction also manifested significant correlation. Secondly, as a result of examining a mediating effect of ambivalence over emotional expressiveness and conflict resolution strategies on the relationship between rejection sensitivity and romantic relationship satisfaction. ambivalence over emotional expressiveness and conflict resolution strategies was found to be a complete mediation between rejection sensitivity and romantic relationship satisfaction. Lastly, Based on the results, the study outlines a proposition about significance, limitation and follow-up study.

대학 내 전면 금연구역 실시 정책의 효과

최진일 건양대학교 2013 국내석사

This study was performed to evaluate the perception of a restricted university smoking policy on smoking behavior and to search the factors which would help effective implementation of the policy. There is a growing concern about potential harmful effect of a smoking or second-hand smoking. As a result, Smoking ban policy for a specific space become more prevalent widely in the world. This Study examined the relationships between smoking behavior and the health belief of smoker. A total of 628 students in one university voluntarily participated in the study. We conducted a self-administered questionnaire survey from October 22 to October 31, 2012. Basic concepts from health belief model were measured by an instrument based on one used by Lim, Hong at al. The instruments were tested for reliability(Cronbach’s ). Analysis of data was done using percentages, mean and standard deviation, chi-square test, t-test, ANOVA and miltiple regression.. It is possible that our study have the error which will read to memory bias. Results included the following: 1. It was shown that smoking rate of students was 47.4% in male and 10.9% in female. It was also shown that susceptibility, severity, benefit, barrier and smoking-related knowkedge point of health belief model were statistically significant. 2. Multiple regression analysis revealed that sex, drinking, parents smoke, siblings smoke, family income, grade point average(GPA) and smoking-related knowledge point. 3. Analysis of effect on Smoke-free campus policy which one of the smoking ban policy, could not be obtained statistically significant results. The result of this study provide valuable new insights into smoking in a university students. In conclusion, the smoke-free policy in a university had no effect to smoking quantity reduction and smoking behavior. So, helpful and effective smoking cessation program are necessary for the success of smoke-free campus policy 본 연구는 금연구역정책이 확대되는 시점에서 강력한 비가격 금연정책 중 하나인 금연구역지정 정책의 효과를 분석하기 위해 구내 전면금연구역을 실시하고 있는 일개 대학의 재학생 628명을 대상으로 자기기입식 설문조사를 통해 수행한 단면조사연구이다. 흡연여부에 영향을 미치는 요인 분석을 위해 로지스틱 회귀분석을 수행한 결과 남성(비차비=10.589), 주2회 이상 자주 술을 마시는 경우(비차비=7.949), 흡연관련 지식점수가 보통이하인 경우(비차비=3.890), 부모가 흡연하는 경우(비차비=1.944), 형제가 흡연하는 경우(비차비=2.742), 가족월평균 수입이 400만원 이상인 경우(비차비=1.976), 대학성적이 평점 2.5미만인 경우(비차비=2.756) 흡연을 할 확률이 높은 것으로 나타났다. 대학 내 전면 금연구역 정책 실시 전․후의 흡연행태는 대상자의 95.5%에서 변화가 없었던 것으로 나타났으며, 주당흡연량 변화정도의 경우데도 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다(p=0.898). 대학 내 전면 금연구역 실시 정책을 인지하고 있는 경우와 그렇지 않은 경우의 흡연행태변화 역시 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.(p=0.542) 마지막으로 흡연자와 비흡연자간 금연정책에 대한 인식과 대학내 금연정책의 성과에 대한 인식 차이를 분석해보면, 대상자들이 금연에 관한 사회적 인식에는 어느정도 공감하고 있으나, 강력한 흡연금지 정책에 대해서는 흡연군이 비흡연군에 비해 부정적인 것으로 나타났다. 대학내 전면금연구역 실시 후 구성원의 참여에 대한 인식을 확인한 결과 비흡연군과 흡연군 간에 정책 순응도에 상당한 편차가 있음을 나타냈다. 본인의 전면금연구역 정책 준수 여부를 묻는 질문에 비흡연군은 평균 4.08(±1.269)인 반면 흡연군은 2.25(±1.052)로 큰 편차를 보였으며 이는 유의미한 결과이다(p=0.000). 우리나라 전체 인구 중에서 20대는 흡연율이 높은 집단 중의 하나이며, 특히 대학생의 경우 청소년과 성인의 중간에 위치하여 금연에 관한 사회적 관심이 조금 더 요구된다 하겠다(구정일 등, 2003). 본 연구에서는 대학의 금연정책에 대한 대상자들의 의견을 얻기 위해 설문에 응답했던 1개학과 소속 재학생 12명을 대상으로 면담을 수행하였다. 면담결과 구성원의 적극적 동참을 유도할 수 없는 일방 통행식의 정책이 갖는 한계를 느낄 수 있었다. 대학구내 전 구역을 금연구역화한 강력한 정책의 시행이 일종의 풍선효과를 불러와 눈에 보이지 않는 곳에서 지속적인 흡연활동이 발생한 것으로 파악되었다. 강력한 금연정책이 큰 효과를 갖기 위해서는 구성원의 적극적 참여를 유도할 수 있는 방안의 도출이 우선되어야 할 것이다. 향후 본 연구 결과가 보다 대학의 효과적인 금연구역관련 정책 수립을 위한 기초자료로서 사용될 것을 기대한다.

여자 대학생의 내현적 자기애가 대학생활적응에 미치는 영향: 지각된 사회적 지지와 자아탄력성의 이중매개효과

박세린 건양대학교 일반대학원 2025 국내석사

본 연구는 여자 대학생의 내현적 자기애와 대학생활적응의 관계에서 지각된 사회적 지지와 자아탄력성의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 참여자는 만 18세 이상 27세 이하의 4년제 대학교에 재학 중인 여자 대학생234명을 대상으로 내현적 자기애 척도, 대학생활적응 척도, 지각된 사회적 지지 척도, 자아탄력성 척도로 구성된 자기보고식 설문을 통해서 자료를 수집하였으며 SPSS 27.0과 PROCESS Macro 4.2 프로그램을 사용하여 신뢰도 분석, 기술통계 분석, 상관분석, 매개효과를 분석하였고, 부트스트래핑을 실시해 간접효과의 유의성을 검증하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 내현적 자기애, 대학생활적응은 서로 유의한 부적 상관을 나타냈고, 지각된 사회적 지지와 자아탄력성은 유의한 정적 상관을 나타냈다. 지각된 사회적 지지와 자아탄력성은 내현적 자기애와 각각 유의한 부적 상관을 보였으며, 대학생활적응과는 유의한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 내현적 자기애와 대학생활적응의 경로에서 각각 지각된 사회적 지지와 자아탄력성이 부분매개하는 것으로 나타났다. 내현적 자기애는 대학생활적응에 직접적인 영향을 주며, 자아탄력성 또는 지각된 사회적 지지를 매개하여 대학생활적응에 간접적인 영향을 미쳤다. 셋째, 내현적 자기애와 대학생활적응의 관계에서 지각된 사회적 지지, 자아탄력성의 순차적 매개효과가 유의한 것으로 나타났으며 이는 내현적 자기애가 지각된 사회적 지지와 자아탄력성을 차례대로 매개하여 대학생활적응에 영향을 준다는 것을 시사한다. 끝으로 본 연구의 의의, 한계점 그리고 후속 연구에 대한 제언 등에 대해 논의하였다.