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- 저자 : 안진경(Ahn Jin Kyung) (검색결과 7 건)
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성인지적 교수전략을 바탕으로 한 수업 성찰과 멘토링 효과
홍경선(Kyung Sun Hong),김동익(Dong Ik Kim),구수연(Su Yeon Gu),안진경(Jin Kyung Ahn) 한국공학교육학회 2011 공학교육연구 Vol.14 No.2
This study is to investigate an effective instruction for female students in an engineering classroom through gender -sensitive teaching strategies by analysing recorded classroom instruction, reflective journals of professor, and mentoring instructions of A professor teaching “non-steel materials and design” in an engineering classroom. This study which used a qualitative approach for data collection and analysis showed changes of A professor in his way of teaching. The changes are: making rough lesson plan → making detailed lesson plan, being satisfied with his teaching skills → trying to improve his teaching skills, using negative feedback → using positive feedback, pointing weaknesses as pre-engineers → providing detailed information needed to be engineers. This paper deals with the theory comparison between a conventional engineering education and new engineering education, in which conventional models may fail to give satisfactory results. Finally, we provide real application examples to evaluate the feasibility and generality of the proposed method in this paper.
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2007년 유치원 교육과정 개정 시안에 대한 유치원 교사의 인식
문미옥(Moon Mi Ok),조부경(Cho Boo Kyung),이연승(Lee Yeon Seung),신은수(Shin Eunsoo),김지영(Kim Ji Young),안진경(Ahn Jin Kyeong),김영실(Kim Young Sil) 한국열린유아교육학회 2008 열린유아교육연구 Vol.13 No.2
본 연구는 2007년 유치원 교육과정 개정 시안에 대한 유치원 교사의 인식을 살펴보고 이를 통해 2007년 개정 유치원 교육과정의 효과적인 편성ㆍ운영을 위한 지원 방향을 제시하는데 목적이 있다. 전국의 유치원 교원을 대상으로 유치원 교육과정 개정안의 구성 방침, 교육목표, 영역별 교육목표, 영역별 구성 체계와 수준별 교육과정에 대한 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 전체적으로 유치원 교육과정 개정 시안에서 제시한 구성 방침을 반영하겠다는 의지가 높은 것으로 나타났으며 교육목표. 영역별 교육목표 영역별 구성 체계 그리고 내용 구성에 대해서도 전체적으로 적절하다고 인식하고 있었다. 유치원 교원들은 수준을 발달수준이며 수준별 교육내용 선정시 판단기준은 유아의 인지적 능력이라고 인식하고 있었다. This study reviews the opinions of kindergarten teachers on the draft revision of the 2007 kindergarten curriculum with a view to presenting guidelines to help ensure that the curriculum can be effectively organized and managed. For this research, a nationwide survey of kindergarten teachers was conducted on the curriculum regarding its principles, educational goals, and objectives and organizational systems of each subject area as well as ability-based education. The teachers have been found to be generally quite willing to apply the curriculum principles to the draft revision. They also expressed positive views on the curriculum's educational goals, objectives and organizational systems of each subject area as well as the contents, Concerning the selection of contents for ability-based education, the teachers were of the view that the cognitive abilities of young children should be the main criteria.
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문미옥(Moon Mi-Ok),조부경(Cho Boo-Kyung),이연승(Lee Yeon-Seung),신은수(Shin Eun-Soo),김영실(Kim Young-Sil),안진경(Ahn Jin-Kyeong),김지영(Kim Ji-Young) 한국영유아보육학회 2008 한국영유아보육학 Vol.0 No.54
본 연구의 목적은 종일제 프로그램의 편성ㆍ운영 실태를 파악하고, 개선 방안을 모색하는 것이다. 연구대상은 비례 유층표집을 통해 선정된 201명의 유치원 교원과 이들 중에서 동일한 방법으로 선정된 11명의 교원이다. 연구도구는 설문지와 면담지를 사용하였다. 연구결과, 대부분의 유치원 교원은 종일제 프로그램 운영을 위한 교육계획안을 작성하였으며, 교육과정 작성시 참고하는 자료로는 교육부ㆍ지역 교육청ㆍ시중에서 판매하는 자료를 많이 사용하였다. 종일제 교육계획안을 작성하지 않는 교원들의 상당수는 종일제를 위한 교육계획안을 작성할 필요성을 느끼지 못하거나, 유아의 늦은 하원과 과중한 업무 부담으로 인해 종일제 교육계획안을 작성하지 않았다. 종일제 교육계획안 작성시 보육, 심화학습, 특별활동 위주로 종일제 프로그램을 계획하는 경우가 가장 많았다. 종일제 프로그램의 개선 방안으로 교사들은 종일반 전담교사, 운영비 보조, 보조 교사 투입, 종일제 프로그램개발 및 자료 개발, 종일반의 물리적 환경 개선 등을 요구하였다. The purpose of this study is to review full-day kindergarten program's organization and management practices and to present guideline of improvement ways. The subjects for investigation questionnaire were 201 kindergarten teachers who were selected by proportional stratified sampling method for population and the subjects for interview were 11 teachers who were selected out of 201 subjects by means of the same method. The questionnaire was developed by the researchers according to the research of preceding studies and documents. The following are results of this study. The majority of full-day kindergarten teachers made a plan for all-day program and consulted current materials and books that were developed by the Ministry of Education and the provinces office of education. The majority of kindergarten teachers who didn't make a all-day program's plan didn't feel the necessity of making a plan and didn't make a plan for reasons of children's late homecoming and excessive work load. The majority made a plan for a care program, deepening study and special education. Kindergarten teachers requested the suggestions to improve the quality of full-day program that is to support administration expenses for full-day kindergarten teachers, investment assistant teachers, develop the full-day programs and materials and improve the physical environment of full-day class.
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정설희(Jeong Seol Hee),임양금(Lim Yang keum),안진경(Ahn Jin Kyung) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.4
본 연구에서는 유아 미술 관련 논문의 연구 동향을 탐색해 보는데 목적이 있다. 논문의 분석 대상은 한국학술진흥 재단의 등재 및 등재 후보지 중에서 유아교육 관련 학회에서 발행하는 일곱 종류의 학회지에 수록된 논문 중 유아 미술과 관련된 61편을 대상으로 하였다. 분석도구는 선행연구의 기준을 토대로 설정하였고, 수집된 자료는 빈도와 백분율로 산출하였다. 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 미술관련 논문의 연구 내용을 분석해 본 결과 표현과 관련된 연구가 가장 많았고, 미술과 유아발달과 관련된 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 둘째, 연구 대상의 연령에서는 만 5세 유아를 대상으로 실시된 연구가 가장 많았고, 연구 대상의 표집 크기에서는 30명 이상~59명 이하의 사례수를 대상으로 실시된 연구가 가장 많았다. 연구유형의 경우 양적연구 중 실험연구가 가장 많이 실시되었으며 자료 수집 방법으로는 관찰법이 가장 많이 사용하였으며 자료 분석방법으로는 차이 검증을 실시한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. This study explores a trend in art for early childhood research. Sixty one treatises containing art in early childhood were analyzed for this study; the treatises containing from 7 types of early childhood education journals registered with the Korea Research Foundation. The analytical tool used in these studies was based on standards set by previous studies, and the frequency and percentage of their use were calculated from data. The results of this study are as follows: First, the largest number of studies art expression and the relationships between the art and the early childhood development, and the most frequently sampled subjects were young children. Second, in general, children used as subjects in each study ranged from 30 to 59 in the largest number of studies. By type, quantitative studies accounted for the largest portion. For collecting data, observation Method was used in most of the studies. A majority of the studies used verification of differences as the method for data analysis.
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