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중국 중학생(初中生)들의 학교 참여에 영향을 미치는 변인 -관계성과 유능감을 중심으로-
안도희 ( Doe Hee Ahn ),( En Shu Quan ) 한중사회과학학회 2014 한중사회과학연구 Vol.12 No.2
This study was to examine whether Chinese junior-high school students` competence mediated the links between relatedness and school engagement. Of the 729 junior-high school students surveyed from 2 junior-high schools in Shen Yang, China, 582 completed and returned the questionnaires yielding a total response rate of 79.8%. The final sample consisted of 266 males (45.7%) and 316 females (54.3%). Their average age was 13.56 years. Measures of students` school engagement (i.e., affective engagement, behavioral engagement, and cognitive engagement), relatedness (i.e., student/ teacher relationship, parent/child relationship and peer relationship), and competence. Pearson`s correlations indicated that students` school engagement was positively associated with relatedness (i.e., student/teacher relationship, parent/child relationship and peer relationship) and competence. The 8th graders had higher school engagement than the 7th graders. Moreover, mediational analysis indicated that competence mediated the relationship between relatedness and school engagement. Results are discussed in terms of their implication for mediating role of competence in school settings.
업무능력신념과 소진이 경찰공무원의 직무만족감에 미치는 영향
안도희 ( Doe Hee Ahn ),박윤지 ( Yoon Jee Park ) 한국인력개발학회 2014 HRD연구 Vol.16 No.1
본 연구에서는 경찰공무원의 업무능력신념과 소진이 이들의 직무만족감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 경기지방경찰청에 소속된 총 235명의 경찰공무원들이며, 이들의 평균 연령은 만 36.18세였다. 본 연구 결과, 직무만족감은 업무능력신념에 대한‘향상 가능성’ 요인과 정적 상관을 보인 반면, 업무능력신념에 대한 ‘항상성’ 요인과 소진(감정적 소모, 감소된 개인적 성취감, 비인간화)과는 부적 상관을 보였다. 또한 업무능력 신념에 대한 ‘향상 가능성’ 요인이 직무만족감에 긍정적인 영향을 미친데 반해, 소진은 직무만족감에 부정적인 영향을 미쳤으며, 이는 직무만족감 변량의 27.1%를 설명해주는 것으로 나타났다. 이와 아울러 업무능력에 대한 ‘향상 가능성’ 신념은 직무만족감에 직접적으로 긍정적인 영향을 주기도 하지만, 소진을 거쳐 직무만족감에 간접적으로 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면에, 업무능력에 대한 ‘항상성’ 신념은 소진을 거쳐 직무만족감에 간접적으로 부정적인 영향을 끼치는 것으로 나타났다. This study was to examine the relationships among police officers’ beliefs about performance ability, burnout, and job satisfaction. A total of 235 police officers at Gyeonggi provincial police agency completed the questionnaire measuring their job satisfaction, one``s beliefs about performance ability (i.e., incremental, and entity), and burnout (i.e., emotional exhaustion, reduced personal accomplishment, and depersonalization). The final sample consisted of 179 males (76.2%) and 56 females (23.8%). Their average age was 36.18 years (SD=6.77). Pearson``s correlations indicated that job satisfaction was positively associated with incremental beliefs about performance ability, whereas it was negatively associated with entity beliefs about performance ability. And job satisfaction was negatively associated with burnout (i.e., emotional exhaustion, diminished personal accomplishment, and depersonalization). Structural equation modeling techniques were used to test the relationships among the variables. It was observed that police officers’ beliefs about performance ability influenced their job satisfaction through burnout. Particularly, their incremental beliefs about performance ability directly and indirectly positively influenced their job satisfaction, whereas their entity beliefs about performance ability indirectly negatively influenced their job satisfaction via burnout.
한국과 태국 대학생들의 플로리시에 영향을 미치는 요인 탐색: 종교성과 행복을 중심으로
안도희 ( Doe Hee Ahn ),정초하 ( Cho Ha Jung ),( Orapin Stiramon ) 한국외국어대학교 동남아연구소 2015 東南亞硏究 Vol.25 No.1
This study was to examine the differences of Korean and Thai university students on religiosity, happiness, and flourishing in Korea and Thailand, and direct and indirect effects of religiosity and happiness on flourishing among them. The subjects were 155 Korean university students in Seoul, Korea, and 304 Thai university students in Bangkok, Thailand. Measures of the religiosity(i.e., intrapersonal religious committment and interpersonal religious committment), Happiness(i.e., eudaimonia and hedonia), and Flourishing were administered. Results were as followed. Firstly, Thai students had a higher religiosity and happiness than Korean students. Secondly, for Korean and Thai students, religiosity had positive direct effects on happiness and flourishing. Also religiosity had a positive direct effect on flourishing via hedonia for both Korean and Thai students. Results are discussed in terms of their implications in Korea and Thailand.
한 중 중학생의 · 사회적 지지, 고민, 학업 스트레스, 학교 만족도 및 행복감 간의 관계모형
QI BOYA,안도희(Ahn, Doe-Hee) 한국비교교육학회 2016 比較敎育硏究 Vol.26 No.1
본 연구에서는 한국과 중국의 중학생들을 대상으로 이들의 사회적 지지,고민,학업 스트레스, 학교 만족도 및 행복감에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보고, 이들이 지닌 사회적 지지,고민,학업 스트레스, 학교 만족도가 행복감에 직 간접작으로 영향을 미치는 지를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 한국과 중극의 중학생 총 700명을 최종분석대상으로 선정하였다. 본 연구 결과, 한국의 중학생들이 중극의 중학생들에 비해 사회적 지지가 높은 것으로 나타났으며, 중국의 중핵생들이 한국의 중학생들에 비해 고민과 학업 스트레스가 높은 것으로 나타났다. 또한 사회적 지지는 학교 만족도 및 행복감에 정적으로 직접적인 영향을 주고 있으며, 고민은 학교 만족도 및 행복감에 부적으로 직접적인 영향을 주고 있는것으로 나타났다. 이러한 사회적 지지는 고민을 거쳐 학교 만족도 및 행복감에 정적으로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 한국 및 중국의 중학생 모두 동일하게 나타났다. 또한, 한국의 중학생들이 지니 학업 스트레스는 행복감에 부적으로 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 중국의 중학생들이 지니 학업 스트레스는 학교 만족도를 거쳐 행복감에 부적으로 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 본 연구 결과는 한국과 중국의 중학생들의 학교 만족도 및 행복감 증진을 위한 방안을 개발하는 데 기초차료로 활용될수 있을것으로 기대된다. This study was to examine the differences of Korean and Chinese middle school students on academic stress. adolescent concerns, social support, school satisfaction, and happiness, and direct and indirect effects of academic stress, adolescent concernsm social support, and school satisfaction on happiness. Results were as follows, Firstly. Chinese students had a higher academic stress and adolescent concerns than Korean students. Whereas Korean students had a higher social support than Chinese students . Secondly, for Korean and Chinese students. adolescent concerns had negative direct effects on schools satosfaction and happiness, it also had positive dorect effects on school satisfaction and happiness via concerns fof both Korean and Chinese students. Results also showed that academic stress had negative direct effects on school satisfaction and happiness in Korean students. in contrast, academic stress had a significant negative influence on happiness through school satisfaction in Chinese students, Implications of the study were discussed in depth.