논문편 : 공동주택 관리업무 유형화에 관한 연구

박현옥,김선중,지순 ( Hyun Ok Park,Sun Joong Kim,Soon Chi ( Won ) ) 대한가정학회 1988 Human Ecology Research(HER) Vol.26 No.3

리모델링 선호집단의 형태 분석 연구 -인터넷 리모델링 상담 사이트를 중심으로

박현옥,이종숙,Park, Hyun-Ok,Lee, Jong-Suk 한국디지털건축·인테리어학회 2003 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.3 No.2

Remodeling has improved through many interests of people and governmental positive support. Accordingly, this study precedes definition and typology of remodeling. As well, it analyzed the type of remodeling preference group who asked consulting on internet following items and researched a special feature of construction case. - Area, Age, Size and Type of Building, Prospective Cost, Constructing Period, Range of Remodeling- Then, remodeling will have a big effect and be needed lasting evaluation.

MVRDV의 건축적 사유방식과 데이터스케이프를 기반으로 한 작품 특성 분석(1992-2006)

박현옥,Park, Hyun-Ok 한국디지털건축·인테리어학회 2007 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.7 No.2

After 20th century, The using of data tend to important in a sphere of architecture. The recent European including MVRDV, Rem Koolhaas, Van Verkel and Zaha Hadid tend to the their own design strategy based on the objective data. This architectural design method leads to make new paradigm of contemporary architecture. For the purpose of the understanding a part of new architecture paradigm(datascping), I will analyze the relation of Thing system and Formation system in 36 works of MVRDV from 1992 to 2006. As a results are as follows. The purpose The results of this research are as follows: First, The physical and social elements(Thinking system) are density of site, networking, lighting & vista, micro-climate, energy, noise & vibration, life style, city, communication and variety. Second, The Formation system is layering & stacking, open & close, folding & extending and eco-friendly design. Finally, the major matrix of MVRDV's works is pragmatic and systematic approach to the lighting, climate and variety of community.

도시형 한옥의 안마당 사용실태에 관한 기초적 조사 -서울 북촌마을을 중심으로-

박현옥,김현아,백혜선,이상미,Park, Hyun-Ok,Kim, Hyun-Ah,Baik, Hye-Sun,Lee, Sang-Mi 한국디지털건축·인테리어학회 2006 한국디지털건축인테리어학회 논문집 Vol.6 No.2

"Urban traditional housing" means a type of urban housing which retains characteristics of traditional Korean houses for ordinary people. It is a form of housing created in the process in which traditional Korean ways of life are applied to swift modernization. In Korea's traditional housing, the "court" functioned as a living space that promoted family bonding. The space of the court still remains in the urban traditional housing. However, rapid popularization of the westernized housing form, i.e., apartments, resulted in standardization and westernization of our housing and living patterns, and as a result, the court in urban traditional housing came to lose its original meaning. The objects of this study are residents of urban traditional housing. By studying them, this research aims, firstly, to understand the meaning of the inner court, secondly to analyze correlation between the residents' consciousness of the inner court and their use of the space, and ultimately to find various possible forms of our future housing. For this research, twenty six houses in the Gahoe-dong area in which urban traditional houses are densely built up were investigated. According to the result of this research, the inner court in current urban traditional housing is a space existing inside a house but directly exposed to outer air at the same time. It is a private but shared space. It contributes to forming a pleasant atmosphere by facilitating ventilation and providing sunlight. In addition, it is a living space that actively reflects the Korean living style that values family life.

자폐아동의 ‘생각의 원리’의 발달

박현옥(Park, Hyun Ok),이소현(Lee, So Hyun) 한국자폐학회 2001 자폐성 장애연구 Vol.2 No.1

만주 항일 무장투쟁하에서의 여성해방 정책과 농민여성

박현옥(Hyun-ok Park) 한림대학교 아시아문화연구소 1993 아시아문화 Vol.- No.9

자폐스펙트럼장애 학생의 ‘특별한 관심 분류체계’ 개발

박현옥(Park, Hyun Ok),이정은(Lee, Juengeun) 이화여자대학교 특수교육연구소 2015 특수교육 Vol.14 No.1

이 연구는 자폐스펙트럼장애 학생이 나타내는 특별한 관심에 대한 분류체계를 개발하는 것을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 먼저 자폐스펙트럼장애 학생(n = 284) 학부모와 교육전문가를 대상으로 특별한 관심에 대한 기초 자료를 수집하였다. 기초 자료는 자폐스펙트럼장애 학생의 특별한 관심이 무엇인지를 묻는 개방형 질문을 통해 수집되었다. 기초 자료 수집 결과, 총 1063개의 특별한 관심이 수집되었다. 수집된 자료를 기반으로 특별한 관심 분류 체계를 개발하였으며 개발 과정은 다음과 같다. 1) 2명의 연구자가 각각의 응답 내용을 대조하여 특별한 관심의 주요범주를 구분하여, 그 결과에 대해 2명의 전문가에게 타당도를 검토 받았다. 2) 검토 받은 내용을 반영하여 특별한 관심의 주요범주와 하위범주, 반응유형으로 구성된 분류체계를 개발하였다. 개발된 분류체계에 대해서는 7명의 교수, 17명의 유치, 초등, 중등 교사, 4명의 언어치료사로 구성된 총 28명의 교육전문가에게 분류체계 개발절차와 개발결과의 타당도에 대한 검토를 받았다. 3) 최종적으로 이들에게 검토 받은 내용을 반영하여 주요범주, 하위범주, 반응유형이라는 3가지 축으로 구성된 자폐스펙드럼장애 학생의 특별한 관심 분류체계를 개발하였다. 마지막으로 연구 결과에 근거하여 이 분류체계 개발의 의의를 밝히고, 자폐스펙트럼장애 학생을 이해하고 교육하는데 이 체계가 실제적으로 활용되기 위해 어떠한 연구들이 향후 진행되어야 하는지에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to develop a classification system for circumscribed interests in students with Autism Spectrum Disorders(ASD). To accomplish this goal, parents and educators of 284 ASD students of varying age were surveyed. The survey was comprised of free response questions on past and current special interests of ASD students, observed by their parents and educators. In this survey 1063 responses were collected, which were then categorized using the three following steps. 1) Two researchers compared the contents of the responses and separated them into categories and subcategories. The results of this classification were validated by two experts. 2) Referring to the comments made by the experts in the previous step, researchers tried to refine the classification system for circumscribed interests. In this process, seven professors, seventeen special teachers, and four speech pathologist evaluated and commented on the process and the results of the refined classification system. 3) A final classification system was developed containing six categories and twenty-seven subcategories, in addition to examples of interests in each subcategories and the three response types of ASD students to the circumscribed interests. Based on the results of this study, the significance of this classification system was established and a future direction for the use of this system was discussed in order to better understand and educate ASD students.

시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련이 지적장애학생의 실행기능에 미치는 영향

박현옥 ( Hyeon Ok Park ),김정현 ( Jung Hyun Kim ) 한국지적장애교육학회(구-한국정신지체아교육학회) 2011 지적장애연구 Vol.13 No.4

이 연구는 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련이 지적장애학생의 실행기능(처리속도, 작업기억)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 수행되었다. 이 연구에는 A시에 거주하고 있는 경도 지적장애 5, 6학년 학생 32명(실험집단 16명, 비교집단 16명)이 참여하였다. 실험집단 지적장애학생에게는 약 3개월 동안 방과 후 시간을 이용하여 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련 중재를 실시하였으며, 비교집단 지적장애 학생들에게는 같은 기간 동안 시각적 촉진을 활용하지 않은 상태에서 실험집단과 같은 내용의 의사결정훈련을 실시하였다. 연구 대상 지적장애 학생의 실행기능(처리속도, 작업기억)은 Woodcock-Johnson-Ⅲ Tests of cognitive abilities의 하위 검사 중에서 처리속도 및 작업기억을 측정할 수 있는 각 소검사를 이용하여 측정하였다. 연구 결과, 시각적 촉진을 활용한 의사결정훈련은 지적장애학생의 처리속도와 작업 기억에 긍정적인 영향을 미쳤다. The purpose of this study is to investigate how the education for intellectual disability students effects their executive functioning after administering the training program of self-determination using visual aid. For this purpose, the following research question was formulated : What effects do self-determination program using visual aid on students with intellectual disabilities in the processing speed and working memory? The objects of the study are 32 elementary school students with intellectual disabilities(control group=16, experimental group=16). The statical method, t test were used to find difference of control group and experimental group. A pre-post test controlled group design was used in this study. The major findings of this study were as follows: First, self-determination using visual aid was improved of processing speed. Second, self-determination using visual aid was improved of working memory. As a result, the self-determination using visual aid had the positive influences on the general improvement of the executive functioning of students with intellectual disabilities.

논문 : 형용사 이미지에 따른 물성표현 유형화 및 컬러트렌드에 관한 연구

박현옥 ( Hyun Ok Park ),이종숙 ( Jong Sook Lee ) 디자인융복합학회 2010 디자인융복합연구 Vol.9 No.5

오늘날 실내공간 마감재 구성에 있어서 어떠한 재료를 선택하고 색상을 조화시킬 것인가에 대한 경향을 예측하는 것은 매우 중요하다. 본 연구의 목적은 대학생들이 인식하고 있는 실내디자인 이미지를 연상시키는 형용사 언어를 추출하고 물성표현하여 그 이미지와 색채를 유형화하고자 하는 것이다. 조사대상 학생은 B대학 실내디자인과 재학생 24명을 대상으로 다양한 실내디자인 샘플 재료 및 소재를 선택하여 형용사 이미지에 따른 꼴라쥬로 샘플보드를 표현하였다. 연구방법은 실내공간에서 컬러의 코디네이션과 트랜드에 대한 문헌연구, 형용사 이미지를 기술하고 물성을 구축하는 방식을 실내디자인재료 시간에 강의를 하고 표현하는 실험연구를 진행하고 사진으로 찍어서 포토샵에서 색채를 분석하였다. 조사결과는 다음과 같다. 첫째, 형용사 언어에 대한 물성표현은 도시적이고 모던한, 행복하고 편안한, 화려하고 블링블링한, 그리고 내추럴하고 퓨어(pure)한 이미지로 유형화하였다. 각각 색상트렌드는 도시-모던에 흰색과 검정, 행복-편안함에 분홍, 보라, 파스텔톤 화려하고 블링블링에 화려한 빨강, 금색, 로얄블루, 오렌지색, 자연-퓨어 이미지에 흰색과 원색으로 나타났다. 이를 통하여 형용사 이미지에 따른 물성표현과 색상매치는 계속해서 변화되고 재창조되고 있음을 알 수 있다. Nowadays, it is very important to predict the trends of material selection and color match in Interior material finishing. The Purpose of this study is to investigate the types in material representation and color trend according to adjective image. The samples are the 24 B College students in Dept. of Interior Design. The research methods to achieve this purpose are review of literature about color coordination and trend in interior space, experimental study(actual representation according to lecture), photo and digital analysis. The Results of this research are as follows: The first, the types of material representation according to design adjective image are divided to 4 groups: Urban-Modern, Happy-Cozy, Brilliant-Bling Bling and Natural-Pure Image. The second, the color trend in material representation were analyzed with image filtering and color picking: black and white coloe in Urban-Modern, pink, violet and pastel tone color in Happy-Cozy, brilliant red, gold, royal blue, orange color in Brilliant-Bling Bling and white, primary color in Natural-Pure Image. As a results, it was founded that the types of material representation and color match are changed and recreated.

유아특수교사 양성을 위한 실습과정 탐색

박현옥(Park, Hyun Ok),강혜경(Kang, Hye Kyung) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 특수교육 Vol.17 No.4

연구목적: 이 연구에서는 유아특수교육기관의 전문가를 대상으로 예비유아특수교사에 대한 실습지도 경험과 인식을 살펴보고 이를 기반으로 보다 바람직한 학교현장실습 운영의 기초 자료로 활용하는 것을 목적으로 하였다. 연구방법: 유아특수교육 기관의 교장 및 교사 총 11명을 대상으로 심층 면담을 실시하였으며, 면담결과로 수집된 자료는 지속적 비교분석법에 따라 분석되었다. 연구결과: 3개의 핵심주제와 10개의 하위주제가 도출되었다. 구체적으로 1)예비유아특수교사는 교사이기 이전에 좋은 인성을 가진 사람이 우선되어야 하며, 교사로 갖추어야 하는 일반적 자질을 기본적으로 갖춤과 동시에 유아특수교사로서의 전문성을 갖추어야 한다. 2)실습기관의 어려움으로는 실습생을 지도할 수 있는 교사가 부족하다는 것과 실습지도로 인한 업무량의 증가, 예비교사이나 아직은 학생인 실습생의 특성 등과 관련되었으며 이러한 어려움은 실습 지도에도 영향을 미치는 것으로 나타났다. 3) 마지막으로 교사양성대학에서 보다 강화해야 할 교육방향을 제시하였다. 결론: 실무 역량을 갖춘 유아특수교사를 양성하려면 교사양성대학과 학교 현장의 긴밀한 협력과 체계적인 지원이 필요하다. Purpose: This paper examines the perceptions and experiences of veteran early childhood special education professionals that advised the student early childhood special education teachers. The examinations will be used as resources for better and more efficient operation of early childhood special education student teacher practicum. Method: We performed in-depth interviews with 11 working professionals, who included principals and experienced teachers that worked at early childhood special education service providers. The interviews were analyzed by the use of the continuous comparative analysis method. Result: Three essential topics and ten sub topics were derived from the analysis of these interviews. The three essential topics were: 1) Student teachers should prioritize the mature personality, professional mindset as a teacher and expertise as an early childhood special education teacher when they start their practicum. 2) The inadequate number of professional teachers that are capable of training student teachers, excessive, increased workload derived from operating the practicum programs at the schools, and limitations coming from the feat of student teachers being still college students were addressed as difficulties practicum program operators, such as early childhood education providers. These challenges negatively impacted the quality of early childhood special education teacher practicum. 3) Lastly, these findings became the grounds of recommendations made for the colleges and universities that provide teacher preparation programs. Conclusion: To cultivate early childhood special education teachers that are professionally qualified, colleges and practicum program field operations like early childhood special schools have to closely cooperate and systemically support each other.