고도처리 효율 향상을 위한 통계적 접근

문경숙 ( Kyung Sook Moon ),민경섭 ( Kyung Sub Min ),김승민 ( Seung Min Kim ),이찬형 ( Chan Hyung Lee ) 한국환경과학회 2008 한국환경과학회지 Vol.17 No.4

미국 초등학교 음악교과서 교재곡의 실상 연구

문경숙 ( Kyung Suk Moon ) 세계음악학회 2008 음악과 문화 Vol.18 No.-

청소년의 정체감 연구를 위한 소고

문경숙(Kyoung Suk Moon) 한국교육심리학회 2009 敎育心理硏究 Vol.23 No.4

학교 공간의 사용자 참여 설계를 위한 퍼실리테이팅 과정 연구

문경숙(Moon, Kyoung-Sook),원영주(Won, Young-Ju),고인룡(Koh, In-Lyong) 대한건축학회 2023 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.43 No.1

The purpose of this study is to present the necessary competencies and curriculum prototypes of facilitators for designing user-participating school facilities. It aims to establish a facilitator curriculum prototype that deals with architectural knowledge and expertise and identifies the competence and meaning as a facilitator to plan and conduct school design workshops. The purpose of this study is to recognize the importance of facilitator competency and to be used as useful data when constructing a curriculum.

치과위생사의 근무지별 업무실태에 관한 조사 연구

문경숙 ( Kyung Sook Moon ),황윤숙 ( Yoon Sook Hwang ),김영경 ( Young Kyung Kim ),정재연 ( Jae Yeon Jung ) 한국치위생학회 2002 한국치위생학회지 Vol.2 No.1

잃어버린 조각을 찾아서

문경숙(Kyooung Suk Moon) 한국교육심리학회 2014 敎育心理硏究 Vol.28 No.4

본 논문은 지난 10년간 교육심리학에서 수행되어온 정서행동발달 연구를 되돌아보고 이 분야가 앞으로 활성화되기 위하여 필요한 것들을 정리하고자 작성되었다. 그동안 정서.행동발달 연구는 과학적인 연구방법에 지나치게 의존함으로써 변인 중심의 기계적인 연구가 많이 수행되어온 경향이 있다. 또한 설문조사가 지닌 단점이 고스란히 정서.행동발달 연구에 남겨짐으로써 청소년의 세밀한 정서.행동발달 경험을 놓치고 있다. 계속적으로 수행된 유사한 연구들은 탑처럼 높게 쌓여가고 있다. 앞으로 교육심리학에서 정서.행동발달 연구가 그 위치를 탄탄히 하고 의미 있는 흔적을 남기기 위하여 연구의 내용면에서 첫째, 청소년의 정서.행동발달에 대한 이해의 파트너로 부모를 끌어들이는 것의 중요성을 강조하는 연구를 수행할 것과 둘째, 한국의 청소년이 놓여져 있는 맥락을 고려한 연구를 수행할 것을 제안하였다. 셋째, 인지와 정서를 분리시킨 연구보다는 인지와 정서를 통합한 연구를 수행함으로써 청소년을 전체적으로 이해할 수 있는 연구를 수행할 것도 제안하였다. 연구방법의 측면에서는 기존의 연구방법에만 의지하지 말고 새로운 연구방법을 개발하려는 노력을 할 것과 현장 밀착형 연구 방법을 고안해야 됨을 피력하였다. 소수의 청소년을 대상으로 한 연구를 통해 “있는 그대로”의 발달 양상을 밝혀내는 시도와 교육학 내에서의 타 학문분야와의 콜라보레이션 연구를 활성화함으로써 정서.행동발달에 대한 다각적인 시각을 확보할 필요가 있음도 지적하였다. This paper was written to search the forgotten pieces in the research area of emotional and behavioral development in educational psychology. For the past ten years, researches tended to heavily depend on scientific research methods and as a result variable-oriented manneristic research was proliferated. The disadvantages of survey methods have smeared into the research of emotional and behavioral development and we have missed the fine lines of adolescents lives as they are. However, the continuing manneristic research has lead to similar research results with slightly-changed-variables. To make an improvement and leave a meaningful trace in this research area, first, researchers have to investigate the importance of teacher-parent partnership to better understand of adolescents’ emotional and behavioral development. Second, the unique Korean context has to be considered in our research to understand Korean adolescents properly. Third, cognition and emotion should not be separated in this research area for these two domains are interdependent in human lives. In terms of research methods, researchers have to create new research tools to grasp realistic educational life of Korean adolescents and the research tools have to be contextually sensitive, too. These research methods could be critical for researchers to dig into adolescents`` development to see it “as it is” through the small population research. Finally, researchers need to collaborate with other academic areas in education to see the whole picture of emotional and behavioral development from diverse viewpoints.

온라인 국제교육실습의 성과와 전망 -공주교육대학교 사례중심으로

문경숙(Kyung-Suk Moon) 공주교육대학교 초등교육연구원 2023 敎育論叢 Vol.60 No.3

해외 파견 교생실습인 국제교육실습은 각 대학교의 추진목표에 따라 다양하게 이루어질 수 있다. 선진국의 앞선 교육현장을 참관 학습할 수도 있고 우리나라와 비슷한 이웃나라와 교류증진 차원에서 추진할 수도 있으며 외국 실습생을 우리가 받아들일 수도 있다. 교육대학의 경우에도 어떤 형태와 방법으로 실습을 추진하는 것이 좋을지 표준 모델이 없다. 본고에서는 공주교육대학교와 미국 텍사스 주 앤젤로 주립대학교(Angelo State University, 이하 ASU)가 현재 추진하고 있는 해외교생실습 추진배경과 모델의 변경과정을 자세히 설명함으로써 해외실습교육에 관심 있는 대학가에 조금이라도 참고자료가 되었으면 하는데 주안점을 두고 있다. 국내에서 처음 시도된 공주교대의 온라인 해외교생실습의 성과는 무엇보다도 코로나19로 인해 영구중단 위기에 처했던 해외교생실습 사업이 되살아나 새로운 활로를 찾게 된 것이며 더 나아가 해외교생실습은 앞으로 코로나와 같은 외부환경에 관계없이 매년 추진할 수 있는 바탕을 마련하게 된 것이라고 그 성과를 평가 할 수 있겠다. 온라인 해외교생실습 교육은 특별한 이론이나 기술이 필요하지 않다. 안정된 온라인 줌 확보와 실습생들의 단체 활동 의식을 유도하는 것이 관건이다. 이에 따른 모델만 잘 개발하면 어느 대학 어느 담당 교수든 해외실습을 부담 없이 수행할 수 있을 것으로 전망된다. 교육당국이 실습종목별 및 실습기간별로 최선의 다양한 모델을 개발해서 제시한다면 해외 교생실습교육이 보다 넓게 확산될 것으로 전망된다. International teaching practicum can be carried out in various ways according to the goals of each university. You can observe and study school education site of advanced countries, promote exchanges with neighboring countries of the same level, or accept foreign trainees. Even in the case of national universities of education, there is no standard model for what form and method should be promoted. In this study, the main focus is on the background of the international teaching practicum currently promoted by Gongju National University of Education and Angelo State University of Education(ASU) in Texas, U.S., and the process of changing the model in detail, hoping to serve as a reference for universities interested in international teaching practicum education. In particular, the achievement of Gongju National University of Education's online international teaching practicum, which is the first precedent in Republic of Korea, is above all that the partnership between Gongju National University and ASU and international teaching practicum, which were in danger of permanent suspension due to COVID-19, revived and found a new way out. Regardless of the situation, it can be said that it has laid the groundwork for continuation every year in the future. Online international teaching practicum education does not require special theories or skills. The key is securing a stable online zoom and inducing students to have a senses of group activity. If the model is well developed, it is expected that any university or any professor in charge will be able to carry out international teaching practicum practice without any burden. If the educational authorities develop and present the best various models for each practice item and practice period, international teaching practicum education is expected to spread more widely.

학업스트레스가 청소년의 자살충동에 미치는 영향

문경숙(Kyoung Suk Moon) 한국아동학회 2006 아동학회지 Vol.27 No.5

19세기 중엽 영국 의무교육의 준비과정에 나타난 음악 공교육 제도의 형성 배경

문경숙 ( Moon Kyung Suk ) 미래음악교육학회 2020 미래음악교육연구 Vol.5 No.3

본 연구에서는 영국에서 1870년 초등교육법이 제정 시행되기 까지 어떠한 과정을 거쳤는지 살펴보고 이 과정에서 교육개선과 음악교육에 끼친 영향을 역사적인 자료중심으로 추적해보았다. 서민사회를 대상으로 한 영국의 교회중심 아동교육이 정부의 의무교육으로 바뀌는데 약40여 년이 소요되었다. 본 연구에서는 정부의 교육보조금이 교회교육에 지원되기 시작한 1830년대 초반부터 초등교육법이 공포된 1870년까지 약 40년의 자료를 집중 추적했다. 조사 대상 분야는 교회교육 보조금제도와 교육위원회의 활동 및 공교육으로서 음악교육의 태동 등으로 한정했다. 특히 교회와 정부가 정책결정 과정에서 보인 협조와 견제는 간과할 수 없는 부분이다. 1830년대 교회 측의 교육에 대한 집념도 그만큼 집요했다. 정부는 서두르지 않고 여러 가지 정책과제를 제시하고 교회와 끈질긴 타협을 통해 교회가 정부 의무교육 정책에 호응토록 유도했다. 교육위원회가 이 같은 과업을 수행했다. 1870년 드디어 영국 초등학교 의무교육이 시행됐다. 유럽 다른 나라보다 수십 년 뒤졌지만 의무교육 추진과정은 유럽 다른 나라들 것을 배운 것을 충분히 영국식으로 소화해서 채택했기 때문에 그 나름의 완전한 영국식 의무교육을 이룩하게 된 것이다. 이러한 의무교육의 추진과정에서 음악교육도 태동하게 되었다. 특히 교육위원회의 역할이 컸다. 교육위원회는 1839년 발족 당시부터 음악교육에 특별한 관심을 갖고 있었다. 예를 들어 음악전문가를 프랑스에 파견해서 유럽식 음악교육을 영국에 도입하였고 이를 계기로 그 이 전까지 불모지였던 음악교육이 싹트기 시작한 것이다. 오랜 기간에 걸친 교육위원회의 준비 작업은 1872년 음악이 처음으로 의무교육에 반영되는 데 기반을 조성하는 큰 역할을 했다. The purpose of the study was to examine the developing process of leading to the implementation of compulsory education in the mid-nineteenth century England and its influences on the beginning of music education from a historical perspective. The government was first involved in elementary education from 1833 by granting money to church schools; however, the compulsory education in England began not until 1870 with the enactment of Elementary Education Act. This paper was focused on tracing this forming 40 years from 1833 to 1870. Although during the early nineteenth-century England, the compulsory education was still far behind other European continental countries, a long period of dynamic tension between the Established Church and the state features a style distinct to England. Especially, the fact that the Committee of Council on Education took a special interest in public music education with an attempt to adopt the French music education system to England is noteworthy. The Committee of Council on Education established in 1839, played a critical role in laying a foundation for the adoption of music as a compulsory education subject in 1872.

미국 초등학교 음악교과서를 통해 본 음악요소영역의 변천과정: 1940년대 - 1970년대

문경숙(Kyung Suk Moon) 한국음악교육학회 2006 음악교육연구 Vol.31 No.-