도덕교육에 대한 서사적 접근과 관계적 자아의 실현

노희정 한국도덕교육학회 2005 道德敎育硏究 Vol.16 No.2

The purpose of this study is to explore the method of moral education for a relative self-realization in a narrative perspective. Until now, our moral education has been focused on the development of individual cognitive morality. This moral education based on reason is not proper to information society in 21 century which needs diversity and integrity, in that it pursues the realization of an isolated self which is separated from social traditions and cultures, or an autonomous self-realization. Clearly, moral education in 21 century would go forward realizing a relative self which has been imbedded in traditions and cultures, and integrating the cognitive, affective and active dimensions in moral education. In this context, a narrative approach to moral education through movie clips would contribute to student' caring and coexisting with others, because it allows him to tell his moral experiences and reflect on his lives in context of concrete moral lives. 본 글은 관계적 자아의 실현을 위한 도덕교육의 방법을 서사적 관점에서 논의한 것이다. 지금까지 우리의 도덕교육은 개인의 인지적 도덕성 발달에 초점을 맞추었다. 이러한 이성 중심의 도덕교육은 사회의 전통이나 문화에 기초하지 못한 채 분리된 고립적 자아, 혹은 자율적 자아의 실현을 꾀한다는 점에서 다양성과 통합성이 요구되는 21세기 정보화 사회와는 거리가 있다. 분명, 21세기의 도덕교육은 전통과 문화에 뿌리박은 관계적 자아를 실현하는 도덕교육, 인지적․정서적․행동적 측면을 포괄하는 통합적 도덕교육으로 나아가야 한다. 이런 맥락에서 동영상을 활용하는 서사적 도덕교육은 학생들로 하여금 도덕적 삶을 전체적으로 성찰하게 하고 타인을 배려하는 태도를 길러준다는 점에서 의의가 있다.

중등 도덕윤리 교사 자격취득을 위한 기본 이수 과목의 적절성’에 대하여

노희정 한국윤리교육학회 2007 한국윤리교육학회 학술대회 Vol.2007 No.1

전통시장 VMD(Visual Merchandising) 개선에 대한 소비자와 상인의 인식에 관한 연구

노희정,김동진 (사)한국조리학회 2020 한국조리학회지 Vol.26 No.10

The purpose of this study is to investigate the effect of VMD improvement in traditional markets. Specifically, we compared consumers’ perceptions of VMD improvement with merchants’ perceptions and examined the influence of consumers' perceptions of VMD improvement on satisfaction and purchase intention. The influence of merchants' perceptions of VMD improvement on satisfaction was also analyzed. Consumers living in Daegu and surrounding areas were included in the study, and their perceptions of VMD improvement was measured using photographs. Data were collected for 15 days from November 16, 2018 to November 30, 2018. In the case of merchants, data were collected for merchants in traditional markets in Daegu who performed VMD improvement, and the survey period was from December 1, 2018 to December 30, 2018. Statistical tests including independent sample t-test, Mann- Whitney test, frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability test, and multiple regression analysis were utilized. The results indicated that there was a partial difference in perception of VMD improvement between consumers and merchants. It was also found that consumers' perception of VMD improvement had a significant effect on satisfaction and purchase intention, and merchants' perception of VMD improvement had a significant effect on their satisfaction level.

[시 11인선]꿈꾸는 돌 외 1

노희정 문예운동사 2003 문예운동 Vol.- No.78

생태학적 양식을 기르기 위한 도덕교육

노희정 한국윤리학회 2002 倫理硏究 Vol.51 No.1

환경문제가 인류의 생존 자체를 위협하고 있음에도 우리의 교육계는 너무 안일하게 인간중심주의적 환경교육에 치중하는 경향이 강하다. 인간의 행복과 복지의 관점에서 환경문제를 다루는 측면이 강하고, 비록 환경문제의 심각성을 인정하더라도 그것이 인류의 종말을 초래할 수 있다는 견해에는 동의하려 하지 않는다. 하지만 오늘의 환경문제는 분명 인간 생존을 위협하고 있음에 분명하다. 그리고 그 해결 또한 근원적 차원에서 이루어질 때 가능할 것이다. 생태학적 위기로 표현되는 오늘의 환경문제를 근원적으로 해결하기 위해서는 생태학적, 전체론적 관점에 기초한 환경윤리교육이 실행되어야 한다. 생태학적 지식과 이해를 토대로 인간과 자연의 공생관계를 인식하게 하고 인간을 포함한 모든 생명체와 전체로서의 자연환경을 존중하는, '생태학적 양식'을 길러주는 교육이 일선 학교현장에서 굳건히 자리 잡아야 한다. 도덕과의 경우, 생태학적 양식을 기르기 위한 교수-학습방법으로 가치명료화 방법, 가치분석 방법, ICT(Information Communication Technology) 방법이 활용될 수 있는데, 이 방법들은 생태학적 양식뿐만 아니라, 생태학에 대한 다양한 과학적 지식과 환경문제를 둘러싼 합리적·비판적 추론능력까지 함양할 수 있는 포괄적이고 적합한 도덕교육 방법이라 하겠다.

학교장의 장학행동, 교사의 장학신념, 장학효과 간의 상호관련성 탐색

노희정,이윤식 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.3

이 연구는 학교장의 장학행동, 교사의 장학신념, 장학효과 간 상호관련성을 탐색하고자 추진되었다. 세 변인에 대해 상관분석, 중다회귀분석, 구조방정식모형을 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 학교장의 장학행동이 협동적, 지시적일 때 장학효과가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학교장의 장학행동이 지시적일수록 교사는 관료적 장학신념을, 비지시적일수록 민주적 장학신념을 갖는 것으로 나타났다. 학교장의 협동적 장학행동은 교사들의 장학신념에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 관료적 장학신념과 민주적 장학신념은 모두 장학효과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 관료적 장학신념을 반드시 부정적 신념으로, 민주적 장학신념을 반드시 긍정적 신념으로 평가할 수는 없다. 넷째, 학교장의 비지시적 장학행동은 장학효과에 직접적으로 영향을 미치고, 교사의 민주적 장학신념을 통해 간접적으로도 장학효과에 영향을 미치고 있다. 학교장의 지시적 장학행동은 장학효과에 직접적으로 영향을 미치고, 교사의 관료적 장학신념을 통해 간접적으로도 장학효과에 영향을 미치고 있다.

인권감수성 신장을 위한 도덕과교육

노희정 한국초등도덕교육학회 2016 한국초등도덕교육학회 학술대회 Vol.2016 No.-

하급심 판례를 통하여 본 경업금지약정의 유효성

노희정 한국산업보안연구학회 2019 한국산업보안연구 Vol.9 No.1

A non-competition agreement for retirees is used as a means of protecting the trade secret. It is void if it unreasonably restricts free competition of an employee or freedom to choose an occupation in the constitution. The validity of the non-competition agreement is governed solely by the judgment of the court, which makes it less predictable. The purpose of this study is to improve the predictability of it by reviewing the lower court's cases. This study is based on the review of the literature including relevant domestic law, precedents of the supreme court, the lower court's cases and foreign law and precedents. Eventually, I tried to propose some useful points in establishing the non-competition agreement that is valid. The non-competition agreement or clause shall be in writing. A legitimate business interest of the principal has to be arranged. If it is a kind of a customer relationship or business information, a principal need to enhance the quality of the customer relationship or the business information by putting efforts and costs into it. A status or task of the employee signed in a non-competition agreement should be related to the legitimate business interest of the principal, or it should be probable for him to access or acquire it. So it is not recommended to sign the non-competition agreement indiscriminately with a lower position employee. In many cases, The prohibition is not permitted to exceed a period of three years from the termination of the employment relationship. A compensation for the prohibition may not be granted by money insofar as it is worthy in economical. The German Commercial Code is a good reference for the judgment as to whether the compensation is sufficient. Recently the lower courts take a negative view of signing the non-competition agreement with many employees all at once. 영업비밀을 보호하기 위하여 퇴직자에 대한 경업금지약정이 이용된다. 그러나 그것이 근로자의 자유로운 경쟁을 과도하게 저해하고, 헌법상 직업선택의 자유를 제한한다면 무효이다. 경업금지약정의 효력은 오로지 법원의 판례에 의하여 규율된다. 본 연구의 목적은 하급심 판례 분석을 통하여 경업금지약정의 효력에 관한 예측가능성을 제고하는 데 있다. 이를 위해 관련 국내 법률과 대법원 판례, 국외 법률과 판례 현황을 간단히 살펴보고, 이를 바탕으로 비교적 최근의 국내 하급심 판례들을 분석하여 유효한 경업금지약정을 체결하는 데 의미 있는 내용들을 제시해보았다. 경업금지약정에는 경업금지 내용이 명시적으로 기재되어야 한다. 사용자의 보호할 가치 있는 이익은 특정되어야 하고, 그것이 고객관계나 영업에 관한 정보라면 특히 노력과 비용을 투자하여 정보의 질을 높일 필요가 있다. 대상 근로자는 그 지위 내지 업무내용이 보호가치 있는 사용자의 이익과 관련 있거나, 그것에 접근 또는 취득가능성이 있는 사람이어야 하고, 하위직급의 근로자와의 무분별한 약정체결은 지양되어야 한다. 경업금지 기간은 최대 3년 내로 정하는 것이 바람직하다. 보호가치 있는 이익이 고객관계라면 경업금지 대상 지역을 고객관계가 침해되거나 중복되는 범위내로 제한하여야 한다. 대가는 실질에 따라 판단되고, 경제적 가치가 있는 한 반드시 금원일 필요는 없다. 충분한 대가인지 여부는 독일의 상법이 좋은 참고가 되고, 앞으로 하급심 판례를 더욱 주목하여야 한다. 근로자의 현저한 배신행위는 사용자의 대가 제공 부담을 덜어준다. 최근 법원은 경업금지약정의 일괄적인 체결을 부정적으로 보고 있다.

2007년 개정 교육과정에 따른 초등학교의 도덕과 평가 방안

노희정 한국도덕교육학회 2009 道德敎育硏究 Vol.20 No.2

The purpose of this paper is to review the basic directions and general procedures of moral evaluation and explore evaluation methods which can be used in elementary moral subject on the basis of the 2007 national curriculum amendment. Moral evaluation should assess the evaluative factors relevant to a school class and a grade level in a integrative view. And it needs to use contents of moral subject as the substantial standards of evaluation in order to secure intersubjectivity between subject and object in moral evaluation. In these contexts, this paper explored the educational meaning and direction of evaluation methods in moral instruction such as, a debate, an interview, an evaluative report about self and a portfolio, studied about their using plans in elementary school. 본 글은 2007년 개정 교육과정에 따라 초등학교 도덕 교과서가 개발되고 있는 상황에서 도덕과 교육과정 운영의 기본축인 도덕과 평가의 기본 방향과 일반적인 절차를 고찰하고, 초등학교 도덕과 수업 도중에 직접 활용할 수 있는 평가방법들을 모색하는 것을 목적으로 삼았다. 도덕과 평가는 통합적 관점에서 학교급이나 학년별 수준에 적합한 평가요소를 평가해야 하며, 평가주체와 대상간의 상호주관성을 확보하기 위하여 도덕과 교육과정에서 제시한 교육내용을 평가의 실질적 기준으로 활용할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 본 글은 초등학교 도덕과 수업에 큰 무리 없이 직접 적용할 수 있는 토론, 면접, 관찰, 자기평가 보고, 포트폴리오 등의 평가방법들이 가지는 교육적 의미를 검토하고 그 활용 방안을 탐색하였다.

생태주의적 자아실현과 도덕교육

노희정 한국초등도덕교육학회 2006 초등도덕교육 Vol.21 No.-

An Ecological Self-Realization andMoral Education The purpose of this study is to explore moral education for ecological self-realization by reviewing debates about ecological self-realization. Arguments for ecological self-realization are criticized in that these are psychological approaches based on empathy, embrace universal ethics which excludes particulars, and insist holism which does not distinguish self from nature. But these arguments acknowledge the relative autonomy of entities and advocate ecological sensitivity. And those acknowledge identification based rather on universal ethics than personal intimacy. These are the advantages of arguments for ecological self-realization. Thus, we have to choose and organize learning contents that encourage students to cultivate ecological sensitivity and virtues for coexistences of human and nature in moral education. And we should try to teach students to realize ecological self through experience in nature learning, role play and the activity of inquiry community. 본 연구는 생태주의 자아에 대한 논쟁들 검토함으로써 도덕교육이 생태주의 자아실현을 위해 어떤 노력을 해야 하는지 탐구하는 데 목적이 있다. 생태주의 자아 논증은 공감에 기초한 심리학적 접근이고 특수성이 결여된 보편윤리이며 인간 자아와 자연의 차이를 구분하지 못하는 전체론이라는 비판을 받고 있지만, 존재들의 상대적 자율성을 인정하고 친밀성보다는 보편적인 윤리에 기초한 일체화와 생태학적 감수성을 옹호한다는 측면에서는 강점을 가진다. 이에 도덕교육에서도 인간과 자연의 공생이라는 목표 달성을 위해 학생들의 생태학적 감수성과 자연보전의 성품을 함양하는 내용을 선정 조직하고 이를 자연체험학습, 탐구공동체활동 등의 방법을 통해 가르쳐야 할 것이다.[주제어] 자아실현, 일체화, 개인초월적 자아, 도덕교육, 생태주의적 의식