이 사람이 하는 일 2 : 외줄에 매달린 30년 - 동춘 서커스단원 김영희

김정임 사회평론 1994 사회평론 길 Vol.94 No.6

인체위암 및 흑색종세포에서 genistein의 caspase-3 활성화를 통한 apoptosis 유도

김정임,박철,최병태,류충호,이원호,최영현 대한암예방학회 2006 Journal of cancer prevention Vol.11 No.3

Genistein, an isoflavone in soybean products, has been reported to influence many biological processes, of which suppression of cell proliferation and stimulation of apoptosis are considered to be the major pathways underlying its inhibition of tumorigenesis. In this study, we investigated the effect of genistein on apoptosis of AGS human gastric carcinoma and SK-MEL-2 melanoma cells. Genistein treatment resulted in the inhibition of cell proliferation in a concentration-dependent manner. The anti-proliferative effect of genistein was associated with formation of apoptotic bodies, and flow cytometry analysis confirmed that genistein treatment increased populations of apoptotic-sub G1 phase. Apoptotic cell death by genistein was connected with a down-regulation of anti-apoptotic Bcl-2 expression and an up-regulation of pro-apoptotic Bax expression. Genistein induced the proteolytic activation of caspase-3 and down-regulation of inhibition of apoptosis protein (IAP) family expression, and a concomitant degradation of poly (ADP-ribose) polymerase (PARP) and phospholipas C-γ1 (PLCγ1). Pretreatment of AGS and SK-MEL-2 cells with the selective caspase-3 inhibitor z-DEVD-fmk significantly blocked the genistein- induced apoptosis. These data confirmed that genistein-induced apoptosis is mediated through activation of caspase- 3-dependent pathway. Taken together, these findings partially provide novel insights into the possible molecular mechanism of the anti-cancer activity of genistein. (Cancer Prev Res 11, 225-234, 2006)

미술활동이 가정폭력 아동의 공격성에 미치는 영향

김정임 한국아동미술학회 2008 아동미술교육 Vol.7 No.-

집단미술치료가 이혼가정아동의 자기표현과 사회성향상에 미치는 효과 - 지역아동센터 아동을 중심으로

김정임 한국예술치료학회 2010 한국예술치료학회지 Vol.10 No.2

본 연구는 집단미술치료가 이혼가정아동의 자기표현과 사회성에 미치는 효과를 알아 보고자 하였다. 연구의 진행은 J시 B지역아동센터 초등학교 저학년 이혼가정아동 15명을 대상으로 2009년 9월부터 2010년 2월에 걸쳐 집단미술치료를 실시하였고, 자기표현 행동척도와 사회성 검사도구를 이용해 양적 분석하였으며, K-HTP 그림검사로 질적 분석 하였다. 연구결과는 실험집단의 점수가 유의미하게 향상되어 집단미술치료가 이혼가정아동의 자기표현과 사회성에 영향을 주었다. 또한 K-HTP 사전·사후 그림 분석결과 15회기의 단기프로그램 적용으로 아동들이 오랫동안 내재되어 있던 위축과 불안정감을 완전히 소멸시키기는 어려웠으나 K-HTP 사후 그림에서 사전에 비해 자기표현과 사회성이 향상되고 있음을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 집단미술치료가 지역아동센터 이혼가정 아동들에게 자기표현과 사회성에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있었다.

"Ganzheitlichkeit" als Zentraler Erziehungsgedanke

김정임 한국보육학회 2008 한국보육학회지 Vol.8 No.3

Dise Arbeit befaßt sich mit einer ganzheitlichen Erziehungsgedanken im Westen in analoger Weise auf Weltanschauungen(anthropologischer Ausgangspunkt), religiöse Haltungen, philosophische Betrachtungen und auf menschliche Erkenntnisse über die Natur. Es handelt sich bei den jeweiligen Erziehungsansätzen um das systematische pädagogische Bestreben nach einer ganzheiltichen Entwicklung des Menschen. Diese wissenschaftlichen Erkenntnisse und diese geistigen Krafte(Erkenntnisse) aus der Geschichte können jedoch nur zeitgemäß und gemäß der jeweiligen gesellschaftlichen Bedingungen Interpretiert und angewendet werden. Daher ist es wichtige, einerseits die historische Systematik, andererseits die gegenwäritige gesellschafliche Situation in der Bildungspolitik zu berücksichtigen. Eine ganzheitliche Entwicklung des Menschen ist stets unmittelbar mit den unterschiedlichen philosophischenm weltanschulichen, religiösen sowie ökologischen Denkweisen verbunden, deren Bestandteil er ist. Eine gesellschaftlich integrierende Weltanschauung sollte unter dem Gesichtspunkt ganzheitlicher, personaler Erziehungsbedingungen Einfluß auf die Erziehyngsziele nehmen. 이 연구는 전인적 사고에 근거한 서양의 교육사상의 관점을 고찰한 논문이다. 서양에서 전통적이고 포괄적이며 전인적으로 방향이 설정된 교육사상은 교육사상사에서 시대의 흐름 속에서 지속적으로 현재에도 영향을 미치고 있다. 이러한 학문적인 인식과 정신적인 힘은 역사에서부터 유래되어 오며, 또한 시대에 맞는, 그리고 사회적 조건에 따라 해석되어지며, 활용될 수 있어야 한다. 실천적인 측면에서의 전인교육은 교육현장에서 다양한 형태로 실행되고 있는 데, 그 한 예로 독일의 생태교육학이다. 그렇기 때문에 전인교육은사회의 변화에 따른 인식과 함께 한 사회의 규범과 가치관을 통해 지속적으로 변화하면서, 유지되어 오고 있다. 이와 같이 한 사회에서 통합된 세계관은 전인적 인격의 교육조건을 위한 관점 하에서 교육목표에 영향을 끼쳐야 하는 것이다. 또한 이러한 교육사상에 기초한 교육목표는 영·유아의 전인적 성장발달을 위하여 직접적인 역할을 해야 한다. 그러므로 이 연구에서는 서양의 근대사에서 시작된 철학적, 종교적, 생태학적, 그리고 전인적 세계관의 교육사상적 측면의 고찰을 통하여 현대의 교육 현장에서 소홀히 되고 있는 중요한 전인적 발달을 강조하고자 한다.

콜센터 근로자의 감정노동, 스트레스반응 및 이직의도에 관한 융합적인 연구

김정임,최보람 한국융합학회 2015 한국융합학회논문지 Vol.6 No.6

본 연구의 목적은 콜센터 근로자들의 일반적특성 및 업무관련특성을 파악하고 대상자의 감정노동 수준, 스트레스반응 수준 및 이직의도와의 관계를 알아보기 위함이다. 한국의 정보통신업체인 K사의 콜센터 근로자 300명을 대상으로 2015년 7월15일부터 8월31일까지 이루어졌다. 분석방법은 Independent Samples t-test, One Way ANOVA, 사후검정으로 Tukey 분석법 및 Pearson‘s correlation coefficient를 하였다. 분석결과 대상자의 감정노동수준이 높아질수록 스트레스반응의 하부요인들인 신체화, 우울, 분노는 높아지고 이는 이직의도를 높이는 것으로 나타났다. 따라서 콜센터 근로자의 이직의도를 줄이기 위하여 감정노동 수준을 줄여주고 스트레스 반응을 완화시켜줄 수 있는 대책마련이 필요하다. The purpose of this study is to determine the general characteristics and work-related characteristics of call center workers and learn the relationship between the subjects of emotional labor levels, stress response levels and turnover. Target the K's Call Center employees 300 people of telecommunications companies in Korea 2015 July 15 to August 31. Results of the study was higher the level of emotional labor of the subjects underlying factors which are somatization of stress reactions, depression, anger is rising, which also showed an increase in turnover. It is necessary to develop and measures to reduce the degree of turnover Intention of call center workers prepare measures are needed that can mitigate the stress response reduces the level of emotional labor.

발도르프 유치원의 오이르트미 교육에 관한 연구

김정임 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소 2004 교육과학연구 Vol.35 No.2

본 연구는 1995년 이후 국내에 소개되고 현재에도 연수나 기타 논문 및 책으로 소개되고 있는 발도르프 유치원 교육에서 아동의 신체 발달을 위한 동작교육에 대한 고찰을 하기 위한 연구논문이다. 슈타이너는 인간 본질을 연구하여 인지(人智)학을 토대로 교육을 정신과학적으로 체계화하고 20세기 초 '오이르트미'라는 새로운 동작 예술을 창안했다. 따라서 발도르프 교육은 인지학을 정립한 슈타이너에 의해 연구된 교육이론과 교수?학습방법을 적용하고 있다. 이 글에서는 아동이 신체표현을 통하여 내적자각을 함으로써 공간인식과 인간내면에 잠재되어 있는 정신적인 능력을 함양할 수 있는 상호유기적인 차원에서의 동작교육을 내적차원에서 고찰하여 아동의 동작교육에 대한 질적 제고를 논의하고자 한다. 따라서 교육의 교육적 의미를 설명하여 동작교육의 철학적 의미가 아동발달에 어떻게 영향을 미치는가에 대하여 이론적으로 진단하고자 한다. 또한 발도르프교육론과 교수?학습방법에 적용하고 있는 교육원리를 소개하여 동작교육의 질적인 향상을 위한 교수?학습방법을 소개하고자 한다. 이는 동작교육에 대한 새로운 관점에서 조명하여 21세기에 부합되는 인간능력을 기르고 있는 발도르프교육을 통하여 교육의 질적인 향상을 도모하기 위함이다. Dies Study explains eurythmy as movement education in waldorfkindergarten which has been waldorf education introduced in Korea since 1995 by books, study, symposium, etc. The purpose of this research is to consider a method of the instruction problem and learning about eurythmy and movement education. There are imitation, model, rhythm and order as education principle with base on education philosophy. Eurythmy is concepted by Rudolf Steiner (1816-1925). Eurythmy composed of education-, art- and therapy eurythmy. His conception is based on anthroposophy and development theory. Anthroposophy covers nearly all the fields as kindergarten, school, natural science, medicine, agriculture, economics, architecture, art. etc. It is also very important to note that a developing instruction and learning of eurythmy as movement education. Therefore movement education(eurythmy) is necessary for kindetgarten and it is discussed with new point on higher quality of movement education.

자유 발도르프 유아교육론과 보육론 - 슈타이너와 피아제의 발달론 비교 및 한국 교육론ㆍ보육론에 대한 시사점

김정임 한국보육학회 2002 한국보육학회지 Vol.2 No.1

The purpose of this qualitative study is about the theory of Waldorfeducation. The Waldorfkindergarten is concepted by Rudolf Steiner(1816-1925). His conception is based on anthroposophy and development theory. Anthroposophy covers nearly all the fields as kindergarten, school, natural science, medicine, agriculture, economics, architecture, art. etc. Waldorfchildcare and education is based on Steiner"s development theory. He considers of Humandevelopment as several-year rhythm. The first phase is during 7 year. The children at this phase learn through imitation and model. Will is the important for this age. The second phase is 7-14 age. During the second phase learn the children how to do feeling. The third phase is since 14 until 21. The children at this phase learn how to do thinking. The important point of Waldorfeducation is harmony of body, mind and spirits, and this Waldorfeducation aims whole child. Waldorfeducation is introduced in Korea since 1995 by books, study, symposium, etc.

정부의 창업지원금이 창업기업 매출액 등에 미치는 영향에 대한 연구

김정임 한국창업학회 2016 한국창업학회 Conferences Vol.2016 No.3

누란에서 외 1편

김정임 천년의시작 2015 (계간)시작 Vol.14 No.2