The Perceptions of Korean Immigrant Parents Regarding their Children Learning Korean as a Heritage Language

임윤경 ( Yoon Kyung Yim ),이로미 ( Ro Mee Lee ) 대한언어학회 2012 언어학 Vol.20 No.4

This study explores Korean immigrant parents` perceptions of their children learning the Korean language and the Korean learning environment in Vancouver, Canada. The research focuses on (1) immigrant parents` attitudes toward their children learning Korean, its relationship with the parents` backgrounds, and the reasons they value their children`s Korean language learning and (2) parents` efforts to provide their children with Korean learning opportunities and the obstacles to this effort. Study participants included 173 volunteers who completed a survey and three parents who participated in an additional interview. The findings show that almost all of the parents perceived that their children`s Korean language learning was highly important. The results also indicated that the reasons parents valued their children learning Korean can be classified broadly into practical and ideological. The study results also suggest the influence of the Korean wave on forming a positive identity among a youth group of Korean heritage.

Parenting Issues for Immigrant Families : Challenges That Korean Immigrant Mothers Face

Lee, Soo-In 한국실천신학회 2020 신학과 실천 Vol.0 No.70

Parenting is challenging for parents in the mainstream society, and also particularly complicated and demanding for immigrant parents. Due to linguistic and cultural differences, immigrants must devote more time and energy to take root in new surroundings, leaving children with less attention and affection than they deserve. The purpose of this study is to explore the primary parenting challenges that Korean mothers experience in the United States, particularly in the South Bay area of Los Angeles. For this purpose, semi-structured one-on-one interviews were primarily utilized. Because of Covid-19, they were temporarily staying in Korea and both interviews were able to be conducted in Korea. The participants provided various concepts on parental challenges they faced in the United States. Those concepts related to the following core categories: acculturation, differences in parental practices, language barriers, and working mothers. From these four categories, socio-cultural differences and situational specialties have emerged as the primary themes of this study. From the study with two Korean immigrant mothers, the following hypotheses are proposed: 1) Cultural differences centered upon language barriers deeply affect Korean immigrant mothers’ parenting practices. 2) Korean immigrant mothers grapple with additional burdens because of their instabilities. Based on the data collected and analyzed in this study, the researcher could find that socio-cultural differences deeply affect Korean immigrant mothers’ parental practices. Among the socio-cultural differences between Korea and the United States, language barriers seem to be the most difficult challenges that the participants faced. Furthermore, the participants demonstrated that their parental practices in the United State were significantly influenced by their unstable status. This qualitative study provides the following implications for the Christian educators, church leaders, and many other Korean parents who are still struggling with parental challenges. First, the parental education of immigrant mothers can be an avenue for the improvement of their parental practices. Second, a Christian community can help suffering immigrant parents. Third, churches can provide some educational programs for the 1.5 and 2nd generations.

The Impact of Linguistic Environments on Korean Immigrant Parents` Attitudes toward Heritage Language Maintenance in Canada

박성만 ( Seong Man Park ) 한국현대영어영문학회 2015 현대영어영문학 Vol.59 No.3

This study aims to compare two Korean immigrant communities, namely, Korean community in Toronto and Korean community in Montreal in what it concerns the possible parental attitudes and behaviors linked to heritage language maintenance. Data collection took place over a two month period. The participants were 22 first generation immigrant parents of Korean communities in both cities (i.e., 9 participants from Toronto & 13 participants from Montreal). One-on-one in-depth semi-guided interviews were employed. The results of this study reveal that Korean immigrant parents’ expectations for their children’s proficiency level in the Korean language are very high in both cities and both groups of parents want their children to preserve the Korean language in order for them to maintain cultural and ethnic identity, have practical advantages with multilingual skills for their future career choices, and have better relationships with other Koreans and relatives. This study provides a picture of differences in linguistic environments that exist between linguistic conceptions, attitudes and expectations of members of different communities. Overall, this picture contribute to the understanding of a complex problem of heritage language maintenance in different linguistic environments. (Dankook University)

한미 양국 특수교육 현실 속 자폐성장애아동 한국인 이민자부모의 역할 규정

이서희(Seo-Hee Lee) 한국발달장애학회 2020 발달장애연구 Vol.24 No.3

본 연구의 목적은 자폐성장애아동을 둔 한국인 이민자 부모가 미국과 한국의 특수교육시스템 안에서 자신과 다른 사람의 역할 규정을 어떻게 하는지 알아보기 위함이다. 본 연구에서 사용한 이론은 포지션 이론(position theory)으로 연구자와 대화하는 과정에서 연구 참여자가 자신과 타인의 역할을 어떻게 규정하는 지 분석하였다. 이 연구를 위해 자폐성장애아동을 둔 5명의 한국계 이민자 부모를 모집했다. 본 연구는 질적 연구이며 인터뷰, 교육자료(IEP), 연구자 일지를 분석한 뒤 그들의 역할을 네 가지 주제(theme)로 정리 하였다; (a) 부모로서 나의 역할, (b) 이중 문화경험, (c) 다문화교육, (d) (한인)교회의 역할. 본 연구 결과에 의하면 자폐성장애아동을 둔 한인 이민자 부모들은 미국 특수교육 환경 속에서 한국과 다른 문화와 언어에 많은 어려움을 겪고 있었다. 그러나 그들은 자신의 자녀에게 좀 더 나은 교육환경을 제공해주고 싶어 하는 강한 목표 의식이 있었으며 그에 따른 책임과 의무감도 강하였다. 한편 한국의 교육 안에서 그들은 자신의 자녀가 비 장애아동과 동등하게 교육받을 수 없다고 믿고 있었으며 장애인에 대한 사회의 인식이 부당하다고 말하였다. The purpose of the study was to analyze South Korean (SK) immigrant parents’ positioning (i.e., roles, responsibilities, and obligations) as experienced with regard to special education for their children with autism spectrum disorder (ASD) in the United States and the South Korea. The theoretical framework was positioning theory. The participants were five SK immigrant parents of children with ASD. The research design was phenomenological inquiry and the data sources were interviews, educational documents, and researcher’s field notes. The data were analyzed using a thematic analysis approach and exposed four themes, which were: (a) my role as a parent, (b) cross-cultural experience, (c) multi-cultural education, (d) the supportive roles of the church. The parents experienced cultural and language differences when working with school personnel in the United States and the Korean church community was the primary support space and resource to overcome these barriers. On the other hand, in Korean education, Korean immigrant parents of children with ASD believed that their children are could not be educated and/or treated compared to children without disabilities due to a disability.

The Impacts of Sense of Community, Community Provisions, and Acculturation Attitudes on Parental Satisfaction among Korean Immigrants

Lee, So-Young The Korean Home Economics Association 2012 International Journal of Human Ecology Vol.13 No.1

The purpose of this study is to investigate how a sense of community, community provisions, and acculturation attitudes towards Korean and American cultures are related to Korean immigrant parents' parental satisfaction. 477 surveys, consisting of 291 females and 186 males, were analyzed using structural equation modeling. Results showed that a sense of community directly influenced acculturation attitudes toward American culture and parental satisfaction. Acculturation attitudes toward American culture also directly influenced parental satisfaction. A sense of community had significant indirect effects on parental satisfaction. These results imply that a sense of community within a larger community plays an important role in Korean immigrant parents' acquisition of identities as members of a new country. Building a sense of community is also important for them to experience less acculturation stress and become more satisfied with their parenting while adjusting to a new culture. Implications for practice and research are discussed.

Family Studies : The Impacts of Sense of Community, Community Provisions, and Acculturation Attitudes on Parental Satisfaction among Korean Immigrants

( So Young Lee ) 대한가정학회 2012 International Journal of Human Ecology Vol.13 No.1

The purpose of this study is to investigate how a sense of community, community provisions, and acculturation attitudes towards Korean and American cultures are related to Korean immigrant parents` parental satisfaction. 477 surveys, consisting of 291 females and 186 males, were analyzed using structural equation modeling. Results showed that a sense of community directly influenced acculturation attitudes toward American culture and parental satisfaction. Acculturation attitudes toward American culture also directly influenced parental satisfaction. A sense of community had significant indirect effects on parental satisfaction. These results imply that a sense of community within a larger community plays an important role in Korean immigrant parents` acquisition of identities as members of a new country. Building a sense of community is also important for them to experience less acculturation stress and become more satisfied with their parenting while adjusting to a new culture. Implications for practice and research are discussed.

캐나다의 한국계 이민 가정 자녀의 언어 중개(Language Brokering) 경험 탐구: 부모와의 관계성을 중심으로

홍영숙 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.4

본 연구는 개별 인간의 경험 이해를 목적으로 내러티브 탐구방법을 사용하여 캐나다에 거주하고 있는 한국계이민 가정 자녀의 언어 중개(language brokering)경험을 탐구하였다. 이민 가정에서 언어 습득 속도가 빠른 자녀의언어 중개는 일반적인 현상이다. 그러나 언어 중개는 두 언어 사이의 단순한 정보의 전달만이 아니라 문화적, 가족적, 사회적 준거가 작동되는 적극적인 행위의 수행이기 때문에 각각의 연구 참여자가 언어 중개 경험을 통하여 어떠한삶의 이야기를 구성하고 나아가 부모와 어떠한 관계성을 형성해 가는지는 매우 다양하게 드러날 것이다. 본 연구는이와 같은 전제에서 출발하였으며, 수행된 연구의 결과로 드러난 이민 가정 자녀의 언어 중개 경험의 의미는 다음과같다. 첫째, 돌봄의 주체(care giver)와 객체(care receiver)의 역전: 돌봄의 주체인 부모와 객체인 자녀의 정체성이 언어중개 경험을 통하여 역전되었다. 둘째: 권력 관계성(power relationship)의 역전: 가정 내에서 언어 중개자인 자녀의권력이 언어 중개 수행으로 인해 강해짐을 볼 수 있었다. 셋째, 자녀에 대한 신뢰와 부모에 대한 연민은 비례 관계: 긴 시간동안의 언어 중개 활동은 자녀에 대한 신뢰 증가로 드러났으며, 초창기 자녀의 부모에 대한 멸시감은 연민으로 변화되었다. 향후 후속 연구는 부모 측면의 언어 중개 경험 탐구와 언어 중개자 자녀의 언어 정체성에 대한 탐구로 이어질 것이다. This study examined language brokering experiences of children from Korean-immigrant families in Canada with aim for understanding experiences of individual human-being by using narrative inquiry methodology. Language brokering from children is very common in immigrant families. However, it is not only simple delivery of information between two languages, but active implementation in motion influenced by cultural, familial, and social norms. So that each participant would compose multi-layered language brokering stories in terms of how to construct her(his) stories to live by and relationships with her(his) parents related to language brokering. As a result of the study, meanings of language brokering experiences from immigrant children are emerged from their narratives. First, a positional reversal of care-giver and care-receiver between parents and child, the language broker. Second, a reversal in power-relationship between parents and child, the language broker. Third, proportional relation between trust in the child and empathy for her(his) parents. Following studies would be ‘language brokering experiences in parents’ side’ and ‘language identities of immigrant children who carrying out language brokering’.

캐나다에서 한국인 부모로 살아가기: 한 한국계 이민가정 어머니의 부모이야기 탐구

홍영숙 한국내러티브교육학회 2019 내러티브와 교육연구 Vol.7 No.2

This study explores a Korean-immigrant mother’s parent stories living in Canada with aim for understanding experiences of individual human-being by using narrative inquiry methodology. Research puzzles are two-folds: First, how does the participant compose her parent-stories associated with her English deficiency? Second, how is Korean familial narrative related to construction of her parent’s stories to live by? As a result of the study, a comprehensive meaning of her parent-stories is ‘Realization of the conceptual meanings in FAMILY’. More detailed meanings of that are as follows. Firstly, a parent like a friend–conversation is centered. Secondly, the parent is a Korean language expert : the children are English language experts. Thirdly, the parent is a children’s career guide in Canada. I hope that this study could present readers extended-understanding for Korean-immigrant parents and chances for reliving their own stories through the resonance from the participant’s stories with her children. 본 연구는 캐나다에 살고 있는 한국계 이민가정 어머니가 살아내는 부모이야기를 개별인간 경험의 이해를 목적으로, Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 연구방법에 의하여 수행되었다. 본 연구자 자신의 경험에서 비롯된 연구의 퍼즐은 첫째, 참여자는 영어능력부족과 관련하여 어떠한 부모이야기를 형성하는가? 둘째, 한국적 가정문화환경은 참여자가 부모이야기를 살아낼 때 어떻게 관련되어지는가?로 구성되어 연구를 이끌어가는 기준이 되었다. 탐구 결과, 참여자가 살아낸 부모이야기의 의미는 크게 ‘가족이 내포하고 있는 의미의 실현’으로 드러났으며, 이에 대한 세부적인 의미 주제는 다음과 같이 형성되었다: 하나, 친구 같은 부모-대화가 중요해; 둘, 나는 한국어 전문가, 너희는 영어 전문가; 셋, 부모는 캐나다에서의 자녀 진로 가이드. 본 연구가 전체 이민가정 부모에 대한 확장된 이해로의 울림이 되고, 나아가 독자로 하여금 자기가 처한 환경 속에서 자신이 삶을 이끌어 가는 방법과 자기가 다른 사람들과 관계되는 모습을 다시 생각해 보고 다시 상상하도록 이끌어 줌(홍영숙, 2015b)으로써 다시 사는 이야기(reliving stories)를 구성하는 계기가 되기를 희망한다.

한국 다문화 가정 부모자녀 간 한국어 및 계승어 유창성의 일치도가 부모자녀 관계 만족도에 미치는 영향

박지수,고유진,한윤선 한국문화및사회문제심리학회 2015 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 Vol.21 No.4

국제결혼으로 인해 증가하고 있는 한국 내 다문화 가정의 자녀들은 다양한 사회․심리적 어려움을 겪고 있으며 이를 보완하기 위해서는 부모자녀 관계에 주목할 필요가 있다. 본 연구에서는 부모자녀 관계의 질이 다문화 가정 자녀의 사회적응에 있어서 중요한 변수라고 보았고, 한 가정 내에 한국어 및 계승어 두 가지 언어가 공존하는 한국 다문화 가정의 특성을 고려하고자 하였다. 따라서 한국인 부모와 청소년 자녀의 계승어 유창성 일치도와 외국인 부모와 청소년 자녀의 한국어 유창성 일치도에 따라 부모관계 만족도가 어떻게 달라지는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 여성가족부(한국여성정책연구원)에서 실시한 2012년 전국다문화가족실태조사의 청소년 자녀 데이터와 그들의 부모 데이터를 병합하여 총 4314명의 청소년 데이터를 다층선형회귀 방법으로 분석하였다. 연구 결과에 의하면 부모자녀 간 한국어와 계승어 유창성 일치도는 부모관계 만족도에 각각 통계적으로 유의한 정적 영향을 주었고, 한국어나 계승어를 모두 유창하게 하는 집단, 청소년과 부모 중 한쪽만 유창하게 하는 집단, 둘 다 유창하지 않은 집단 순으로 부모관계 만족도를 나타내었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 다문화 가정 내의 건강한 가족관계 형성의 중요성을 강조하고 현재 시행되고 있는 다문화 정책에 대해 새로운 방향성을 제시하고자 한다. Korea has entered a multicultural society. As the number of multicultural family grows, identifying factors that facilitate family adjustment seems important. The relationship between parent and children can be a crucial predictor in family adjustment. Thus this study examined how the concordance/ discordance in language fluency affects youth's satisfaction towards their parents. This research employed the 2012 National Survey of Multicultural Families (NSMF) using 9 to 24 year-old multicultural youth’(N=4314) data and that of their parents. Since some youth were from the same family, we used Multilevel Models to take into account youth-level data (level-1) and family-level data (level-2). The major findings are as follows: First, concordance/discordance in both national and ethnic language fluency is associated with the quality of relationship between parents and youth. Second, youth’s satisfaction toward parents is highest when foreign parent and youth are fluent in Korean, as well as, when Korean parent and youth are fluent in ethnic languages. These findings can suggest directions for Korean multicultural policy to encourage fluency in both Korean and ethnic languages in multicultural families.

중도입국청소년 초기 적응과정에 관한 조선족 부모의 경험과 인식

남부현(Nam, Buhyun),김경준(Kim, Kyungjun) 한국청소년정책연구원 2018 한국청소년연구 Vol.29 No.2

본 연구는 중국계 중도입국청소년들이 한국 사회와 가정 내 초기 문화적응은 어떠한지 그리고 그 과정에서 발생하는 이슈와 문제는 무엇인가를 심층적으로 규명하고자 하였다. 이에 자녀들의 초기 적응과정을 지원하고 가까이서 지켜본 6명의 조선족 부모를 대상으로 현상학적 질적연구를 수행하여 그 주요 결과는 5개 범주에서 9개의 대주제와 22개의 소주제가 도출되었다. 참여자와 자녀들은 조선족으로 한국인도 중국인도 아닌 양국가의 경계 속에 살며 정체성 갈등과 사회적 차별과 편견을 경험하고 있음을 재확인하였다. 중국에서 성장한 후 한국으로 이주한 중도입국 자녀들은 아직은 스스로 중국인으로 인식하고 민족정체성이 미약하며 역사적 문제도 모국에서 학습한 내용에 기반하며 인식한다. 이주 초기 자녀들의 주요문제는 가족 구성원의 일방적인 한국문화와 한국어 습득 강요이며 스스로 많은 적응 갈등과 스트레스를 경험하였다. 이에 중간 역할을 하는 ‘모’는 중도입국 자녀들이 스트레스 해소로 같은 처지의 청소년과 어울리며 게임에 몰입하고 한국어 학습은 소홀히 하는 상황을 걱정하며 동시에 불만을 표현하였다. 이들의 학교 편입학 과정은 복잡하고 어려움이 많지만, 부모는 앞으로 자녀의 진로에 대해 기대감과 동시에 걱정도 나타냈다. 중도입국청소년의 이주 초기 재사회화 과정은 많은 문화적 갈등과 스트레스를 동반하며 가정 내에서 문제해결도 어려운 것으로 해석된다. 이에 본 연구는 중도입국청소년들의 긍정적인 초기 문화적응을 위해 가족은 물론 범사회적 차원의 다문화교육을 통한 변화와 실천을 제안하였다. 특히, 이들의 교육을 위해 한국어, 진로, 학교 교육 등의 통합적인 교육개혁과 두 국가 간 교육과정의 연계도 제안하였다. The aims of this study were to investigate how and what midway youth immigrants have experienced in Korean society and their families, and what issues and problems occurred during their early cultural adaptation process. Six Korean-Chinese parents participated in this study, sharing their stories about their children’s early cultural adaptation stage. The results demonstrate that the participants and their children, despite being of Korean ethnicity find themselves living in the border line between two countries, Korean and China, experiencing cultural identity conflict, social discrimination and prejudice. The midway youth immigrants showed evidence of even lacking a sense of Korean ethnic identity. They have experienced much stress and conflict because of the one way adaptation nature of Korean culture and language in their family and society. Performing a mediating role, the parents expressed concerns and complained about their children’s behaviors such as not being focused on learning Korean, just hanging out with their friends or playing computer games. As a result, this study suggests that family members, teachers, and everyday Koreans need to be educated to change their attitudes and behaviors. School curricula must be reformed and school course work between Korea and China can be exchanged in order to help such young immigrants.