미취업 기혼여성이 지각하는 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향

이수분,이정희 한국직업교육학회 2010 職業 敎育 硏究 Vol.29 No.3

The purpose of this study is to help prepare basic data which is required for married women's vocation career education through analyzing the influence of career barriers perceived by unemployed married women on career preparation behaviors. Research subjects of this study are following. First, how are career barriers perceived by unemployed married women? Second, how are the career preparation behaviors levels of unemployed married women? Third, how is the influence of career barriers perceived by unemployed married women on career preparation behaviors?The summary of this study results are following. First, married women perceive career barriers highly in 'restriction of employment', 'discrimination', and 'child rearing environment' among 7 subordinate factors. Second, married women's average on career preparation behavior level is 3.06. When comparing with preceeding researches which analyzed career preparation behaviors levels of university students, married women's career preparation behaviors levels are relatively higher. Third, there are negative correlations between career barriers and career preparation behaviors perceived by married women. Furthermore, 'preparation/skill lack' and 'child rearing environment' factors among 7 subordinate factors of career barriers brought out negative effects on career preparation behaviors. 'Restriction of employment' factor, however, gives positive effects on career preparation behaviors. It showed that 7 subordinate factors of career barriers include 14% of career preparation behaviors. 본 연구의 목적은 미취업 기혼여성들이 지각하는 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향을 분석하여 기혼여성의 직업교육에 요구되는 기초자료를 마련하는데 도움이 되고자 하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 첫째, 미취업 기혼여성의 개인적 특성에 따라 지각하는 진로장벽은 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 미취업 기혼여성의 개인적 특성에 따라 진로준비행동 수준은 어떠한 차이가 있는가? 셋째, 미취업 기혼여성이 지각하는 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가? 이다. 이를 위해 부산∙양산지역에 거주하는 미취업 기혼여성 231명을 대상으로 진로장벽 척도와 진로준비행동 척도를 활용하여 설문조사를 실시하였으며, 기술통계 및 상관분석과 회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면, 첫째, 미취업 기혼여성이 지각하는 진로장벽은 7개의 하위요인 중 ‘고용의 제약’, ‘차별’, ‘자녀양육환경’ 요인 등을 높게 지각하는 것으로 나타났으며, 둘째, 미취업 기혼여성이 지각하는 진로장벽은 연령, 학력, 막내자녀의 나이, 직업교육 수강정도에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인되었다. 셋째, 기혼여성의 진로준비행동 수준의 평균은 3.06으로, 이는 대학생들의 진로준비행동 수준을 분석한 선행연구들과 비교했을 때, 기혼여성의 진로준비행동 수준이 상대적으로 높은 것으로 나타났으며, 넷째, 미취업 기혼여성의 진로준비행동 수준은 연령과 학력에 따른 차이는 통계적으로 유의미한 차이는 없었으나, 막내자녀의 나이와 직업교육 수강정도에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 다섯째, 미취업 기혼여성이 지각하는 진로장벽과 진로준비행동은 부적(-)상관관계가 있으며, 진로장벽 7개의 하위요인 중 ‘준비/기술부족’ 요인과 ‘자녀양육환경’ 요인은 진로준비행동에 부적(-)영향을 주며, ‘고용의 제약’요인은 진로준비행동에 정적(+)영향을 주는 것으로 확인되었다. 또한 진로장벽 7개 하위요인은 진로준비행동을 14% 설명해 주고 있는 것으로 나타났다.

대학생의 진로장벽과 진로준비행동간의 관계에서 진로결정자기효능감과 진로태도성숙의 효과분석

윤준현(Yoon, JunHyun),최지영(Choi, Jiyoung) 한국인간발달학회 2020 人間發達硏究 Vol.27 No.2

이 연구에서는 대학생의 진로장벽과 진로준비행동 간의 관계에서 진로결정자기효능감과 진로태도성숙이 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 진로장벽과 진로준비행동과의 관계에서 진로결정자기효능감과 진로태도성숙은 매개효과를 가지는가? 둘째, 진로장벽의 하위요인별로 진로준비행동에 미치는 영향은 차이가 있는가? 셋째, 진로장벽은 성별에 따라 진로준비행동에 미치는 영향의 차이가 있는가? 이를 분석하기 위해 대전 소재 4년제 대학의 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 224명의 데이터를 수집하여 SPSS 및 AMOS로 검증을 실시하였다. 그 주요결과는 다음과 같다. 우선, 진로장벽과 진로준비행동간의 관계에서 진로결정자기효능감과 진로태도성숙의 매개효과가 있다는 결과가 나타났다. 진로장벽을 높게 지각하는 학생들은 진로결정자기효능감과 진로태도성숙도가 떨어지고 이러한 요인들이 진로준비행동을 낮추게 된다. 또한, 진로결정자기효능감과 진로태도성숙도가 높은 학생들은 진로준비행동을 잘할 수 있는 것으로 나타났다. 반면, 진로장벽 인식이 진로준비행동에 미치는 영향력과 진로장벽이 진로태도성숙을 매개로 진로준비행동에 끼치는 영향력은 성별에 따라 차이가 있었다. 남학생은 자기명확성 부족과 직업정보가 부족하다고 느낄 때, 여학생은 대인관계에 어려움을 느끼거나 직업에 대해 흥미가 부족하다고 느낄 때 진로준비행동을 덜하게 된다는 결과가 나타났으며, 남학생에게 진로장벽과 진로준비행동의 관계에서 진로태도성숙의 매개효과가 더 크게 나타났다. 이는 진로장벽이 진로준비행동을 하는데 항상 방해요인으로만 작용하는 것이 아니라는 것을 의미하며 대학생의 진로상담에 있어서 진로준비행동을 증진시키기 위해서는 남녀에 따라 진로장벽요인을 개별적으로 고려할 필요가 있다. The purpose of this study was to investigate the effect of career decision-making self-efficacy and career attitude maturity on the relationship between career barriers and the career preparation behavior of college students. The research questions set in this study to achieve this goal are as follows. First, do career decision-making self-efficacy and career attitude maturity have a mediating effect with regard to the relationship between career barrier and career preparation behavior? Second, is there a difference in the impact on career preparation behavior for each sub-factor of the career barrier? Third, is there a difference in the effect of career barriers on career preparation behavior by gender? To answer these questions, a questionnaire was given to college students at a four-year university located in Daejeon, Korea and 224 data were collected and verified by SPSS and AMOS. The main results are as follows. First, it was found that there was a mediating effect of career decision-making self-efficacy and career attitude maturity in the relationship between career barriers and career preparation behavior. Students who perceive career barriers as high have a low degree of self-efficacy in career decision making and career maturity, and these factors lower their career preparation behavior. In addition, students with high career decision-making self-efficacy and career attitude maturity were found to be good at career preparation. On the other hand, the influence of career barrier recognition on career preparation behavior and the influence of career barriers on career preparation behavior through the mediation of career attitude maturity differed by gender. When male students feel lack of self-determination and a lack of job information, female college students experience difficulties in interpersonal relations or a lack of interest in the job, they engage in less career preparation. In addition, the mediating effect of career attitude maturity was greater in the relationship between career barrier and career preparation behavior for male students. This means that career barriers do not always act as a hindrance to career preparation behavior. In order to promote career preparation behavior during career counseling for college students, it is necessary to consider career barrier factors individually for male and female.

여대생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향

양진희,김봉환 한국진로교육학회 2008 진로교육연구 Vol.21 No.2

The purpose of this study was to examine the influence of psychological separation, career identity and career decision-making self-efficacy of female college student on career preparation behavior. The problems of this study were first, how far can the psychological separation of female college student prove the career preparation behavior? Second, how far can the career identity of female college student prove the career preparation behavior? Third, how far can the career decision-making self-efficacy of female college student prove the career preparation behavior? Forth, how do psychological separation factor, career identity and career decision-making self-efficacy factor of female college student have relative influence on career preparation behavior? To this end, data was collected using instruments to measure career preparation behavior, psychological separation, career identity and career decision-making self-efficacy of 385 students at two women's university in Seoul. As for statistical methods, regression analysis. The results of this study were first, Father- emotional independence of female college student prove to have a significant influence on career preparation behavior. The father-emotional independence level is lower, it confirmed that career preparation behavior level rises. Second, the career identity of female college student prove to have a significant influence on career preparation behavior. The career identity level is higher, it confirmed that career preparation behavior level rises. Third, Information gathering-efficacy, career planing-efficacy and problem solving-efficacy of female college student prove to have a significant influence on career preparation behavior. Information gathering-efficacy, career planing-efficacy and problem solving-efficacy level is higher, it confirmed that career preparation behavior level rises. Fourth, as a result of investigating the influence of psychological separation factor, career identity and career decision-making self-efficacy factor of female college student on career preparation behavior level, the information gathering-efficacy have a higher effect with the father-emotional independence and career identity. 본 연구에서는 여대생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이러한 목적에 따라 선정한 연구문제는 첫째, 여대생의 심리적 독립이 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가, 둘째, 여대생의 진로정체감이 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가, 셋째, 여대생의 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향은 어떠한가, 넷째, 여대생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 상대적인 영향력은 어떠한가이다. 이에 본 연구에서는 서울 지역 2개 여자대학 385명의 여대생을 대상으로 진로준비행동, 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감 수준 정도를 측정하고, SPSS 12.0을 사용해 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 여대생의 심리적 독립의 하위 변인 중 부-정서적 독립이 진로준비행동 수준을 예측하였다. 부-정서적 독립 수준이 낮을수록 진로준비행동 수준이 높아지는 것이 확인되었다. 둘째, 여대생의 진로정체감은 진로준비행동 수준을 예측하였는데 진로정체감 수준이 높을수록 진로준비행동 수준이 높아지는 것이 확인되었다. 셋째, 여대생의 진로결정 자기효능감의 하위 변인 중 정보수집-효능감, 진로계획-효능감, 문제해결-효능감이 진로준비행동 수준을 예측하였다. 정보수집-효능감, 진로계획-효능감, 문제해결-효능감 수준이 높을수록 진로준비행동 수준이 높아지는 것이 확인되었다. 넷째, 여대생의 심리적 독립, 진로정체감, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 상대적인 영향력을 살펴본 결과 정보수집-효능감이 진로준비행동 변량의 16.4%를 설명하였고, 부-정서적 독립이 결합되면서 19.6%, 진로정체감이 결합되면서 22.2%, 모-갈등적 독립이 결합되면서 25.1%, 문제해결-효능감이 결합되면서 최종적으로 진로준비행동 변량에 대해 26.3%의 설명력을 보여주었다. 진로준비행동에 대한 영향력이 가장 큰 변인은 진로결정 자기효능감의 하위 변인인 정보수집-효능감인 것으로 나타났다.

대학생의 직업가치가 학습자 중심 진로준비행동과 학교차원 진로준비행동에 미치는 영향과 취업성과 분석

조윤서(Jo, Yun-Seo) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.19

본 연구는 대학생을 대상으로 직업가치가 학습자 중심 진로준비행동과 학교차원 진로준비행동에 미치는 영향과 이를 바탕으로 취업성과를 분석하였다. 대졸자직업 이동경로조사(GOMS, 2016)를 활용하여, 4년제 대졸자 7,162명을 대상으로 하였다. 2016년 GOMS는 2015년 8월 및 2016년 2월 대졸자를 대상으로 2017년 11월에 조사한 자료이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째 직업가치는 진로준비행동에 정(+)의 영향을 미치고 있었다. 둘째 직업가치와 진로준비행동이 취업여부에 미치는 영향은 내재적 직업가치는 취업여부에 부(-)의 영향이 나타났으나, 외재적 직업가치는 취업여부에 영향을 미치지 못하였다. 그리고 학습자중심 진로준비행동은 취업여부에 정(+) 의 영향을 미쳤으나 학교차원 진로준비행동은 취업여부에 부(-)의 영향을 주었다. 셋째 직업가치와 진로준비행동이 직장만족과 업무만족에 미치는 영향은 내재적 직업가치는 직장만족과 업무만족에 정(+)의 영향을 주었으나, 외재적 직업가치는 영향을 미치지 못했다. 그리고 학습자중심 진로준비행동은 직장만족과 업무만족에 부(-) 의 영향을 보였고, 학교차원 진로준비행동은 직장만족과 업무만족에 영향을 미치지 못하였다. 이로써 직업가치는 진로준비행동과 취업성과에 중요한 영향요인이므로 주도적으로 직업준비 할 수 있도록 대학생의 직업가치정립을 위한 교육과 무분별한 진로준비행동보다는 방향성이 있는 진로준비행동에 대한 안내가 필요하겠다. The purpose of this study is to analyze the effect of work value on learner centered career preparation behavior, school wide career preparation behavior and employment outcomes. Using The Graduates Mobility Survey(GOMS) 2016 Year and subjects of this surveys were 7,162 people who graduated from university. The study results can be summarized as follows. First, Work value had a positive effect on career preparation behavior. Second, The effect of work value and career preparation behavior on employment outcomes were intrinsic work value had a negative effect on employment outcomes. But extrinsic work value had no effect on employment outcomes. And learner centered career preparation behavior had a positive effect on employment outcomes on the other hand school wide career preparation behavior had a negative effect on employment outcomes. Third, the effects of work value and career preparation behavior on work place satisfaction and job satisfaction were intrinsic work value had a positive effect on work place satisfaction and job satisfaction. But extrinsic work value had no effect on work place satisfaction and job satisfaction. And learner centered career preparation behavior had a negative effect on employment outcomes on the other hand school wide career preparation behavior had no effect on work place satisfaction and job satisfaction. As a result, work value is an important factor in career preparation behavior and job outcomes. Therefore, it is necessary to educate university students to improve work value so that they can prepare for job preparation. It also suggests the necessity of education for directional career preparation behavior rather than indiscreet career preparation behavior.

특성화고 고졸청년층의 진로준비 및 진로성숙이 취업에 미치는 영향 연구

이만기(Lee, Man-Ki) 한국산학기술학회 2014 한국산학기술학회논문지 Vol.15 No.8

특성화고 졸업자들이 취업을 하는데 중요한 요소는 무엇인가? 특히 특성화고의 각종 취업지원정책과 더불어 학교에 서 실시하고 있는 각종 시설 및 교과지원, 직업능력지원, 진로지도, 취업지원 등의 프로그램과 개인이 하는 진로준비행동, 직업탐색행동, 이에 따른 진로성숙도의 증가는 취업에 과연 영향을 미치는 것인가? 이를 위해 먼저 학교에서 실시되고 있는 프로그램 등의 학교지원만족도, 가정에서 실시한 진로준비행동, 취업 전의 예비적 직업탐색행동, 이에 따른 진로성숙도 등을 주요변수로 하여 구조모형을 설정하고 분석하였다. 분석결과, 학교지원만족도는 진로성숙도, 가정에서의 진로준비행동 등에 유의미한 영향관계를 보여주고 있고 직접적으로 취업에 영향을 미치거나 간접적 으로 취업에 영향을 미치게 된다. 다음으로 가정에서의 진로준비행동은 직접적으로 취업에 영향을 주며 예비적 직업탐색행 동과 진로성숙도를 높이게 된다. 특히, 가정에서의 진로준비행동은 예비적 직업탐색행동을 통해 취업을 높이는 중요한 요인 으로 확인되었다. 다음으로 성별에 따른 변인간의 영향관계를 본 결과, 학교지원만족도는 취업을 직접적으로 높이고 여성의 경우가 더 높게 나타나, 양질의 학교지원프로그램을 강화하되 특히 여성에 맞는 취업지원프로그램도 개발, 지원할 필요가 있는 것으로 나타 났다. 또한 학교지원만족도가 높으면 여성은 가정에서의 진로준비행동을 잘 하는 것으로 나타났는데 여성이 가정에서 갖는 진로에 대한 대화 등 진로준비활동은 남성과 달리 취업에 중요한 요인이 되고 있어 여성의 경우 학부모를 대상으로 하는 지원프로그램들을 마련할 필요가 있음이 제기되었다. With regard to gaining employment for specialized high school graduates, what are the significant factors? Along with specialized high school’s employment support, facility and subject support, vocational ability support, career guidance, and employment support are implemented at school. At the same time, individuals are learning career preparation behavior and job search behavior. Those factors influence the career maturity. Therefore, a question is, “Do they finally affect employment?” The independent variables were composed of satisfaction on school support, such as facility and subject support, career preparation behavior at home, pre-job search behavior, and career maturity. A structural equation was created and an analysis was conducted. As a result of the analysis, the satisfaction on school support has significant impacts on career maturity and career preparation behavior at home and influences on employment directly or indirectly. The career preparation behavior at home not only has a direct impact on employment, but also increases the pre- job search behavior and career maturity. In particular, it was confirmed that the career preparation behavior at home is the main factor to increase employment via the pre-job search behavior. Considering the effects among the factors in gender, the satisfaction on school support directly increases employment, particularly for women. Therefore, high-quality school support programs should be enhanced, focusing on employment support programs for women. In addition, as satisfaction on school support increases, women are more likely to undergo career preparation behavior at home. This suggests that the career preparation behavior for females, such as conversation about career, is a critical factor to increasing employment unlike males. Therefore, support programs for women that is aimed at parents should be developed.

미용 전공 대학생들이 지각하는 진로장벽이 진로준비행동에 미치는 영향 : 그릿의 매개효과와 사회적지지의 조절된 매개효과

심하연,권수경 대한미용학회 2024 대한미용학회지 Vol.20 No.1

. This study attempted to provide basic data required for enhancing the in-depth understanding of the influence of career barriers on career preparation behavior and formulating an intervention plan designed to improve career preparation behavior through analysis of grit between career barriers and career preparation behavior and roles of social support perceived by college students majoring in beauty. A questionnaire survey was administered to 405 college students in their 20s, who were majoring in beauty. A total of 370 copies excluding 35 poorly answered ones were used for the final analysis. Analysis of the collected data was performed using SPSS 28.0 and PROCESS Macro 4.3; the results were as follows: First, career barriers had a negative influence on career preparation behavior. Second, career barriers had a negative effect on grit. Third, grit had a positive influence on career preparation behavior. Fourth, grit played a mediating role between career barriers and career preparation behavior. Fifth, social support had a moderating effect on the career barrier-grit relationship. Sixth, social support had a modulated mediating influence on grit and career preparation behavior in interactions with career barriers. The results described above demonstrate that with higher career barriers, students were rather passive in career preparation behavior. However, with increasing grit, career barriers were lowered, having a positive influence on career preparation behavior. In addition, the results of this study showed that the negative influence of career barriers on grit could be overcome by social support, having a positive effect on career preparation behavior. This study is meaningful in that it included an analysis of moderating and mediating variables, unlike the previous studies focusing on the factors affecting career barriers and career preparation behavior.

특수 외국어 전공 대학생의 진로장벽, 전공만족도가 진로준비행동에 미치는 영향

황석현(Hwang seok hyun),김석우(Kim suk woo) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5

본 연구는 특수 외국어 전공 대학생의 진로장벽, 전공만족도가 진로준비행동에 미치는 영향을 알아보고자 다중회귀분석을 실시하였다. 이를 위해 B광역시 소재 1개 대학의 특수 외국어를 전공하는 1~4학년을 대상으로 345명의 자료를 수집했고, 통계분석을 위해 SPSS 26.0을 사용하였다. 해당 연구결과는 첫째, 특수 외국어 전공 대학생의 진로장벽, 전공만족도, 진로준비행동은 모두 상관관계가 있었다. 진로장벽은 전공만족도와 진로준비행동에 부적 상관을 나타냈고, 전공만족도는 진로준비행동에 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 진로장벽은 진로준비행동에 부정적 영향을 미쳤다. 특히, 진로장벽의 하위요인 중 흥미부족, 직업정보부족, 자기명확성부족 순으로 영향관계가 있었다. 셋째, 전공만족도는 진로준비행동에 긍정적 영향을 미쳤다. 전공만족도의 경우, 교과 및 수업만족만 진로준비행동과 영향관계가 있었다. 넷째, 진로장벽, 전공만족도는 진로준비행동에 영향을 미쳤다. 이와 같은 연구결과는 코로나19의 지속에 따른 특수 외국어 전공 대학생에게 필요한 맞춤형 진로지도, 진로교육, 진로상담, 전공과목 개선 및 개발에 적용해서 진로준비행동에 부정적인 요인인 진로장벽을 낮추고, 전공만족도를 높여 진로준비행동에 기여할 수 있는 기초자료로 활용될 수 있다. This study conducted a multiple return analysis to find out the impact of career barriers and major satisfaction on career preparation behavior of college students majoring in special foreign languages. To this end, 345 students were collected from the first to fourth graders majoring in special foreign languages at one university in Busan, and SPSS 26.0 was used for statistical analysis. First of all, the results of the study were correlated with the career barriers, major satisfaction, and career preparation behaviors of college students majoring in special foreign languages. Career barriers showed amulet correlation with major satisfaction and career preparation behavior, while major satisfaction indicated static correlation with career preparation behavior. Second, career barriers had a negative impact on career preparation behavior. In particular, among the lower factors of the career barrier, there was a lack of interest, lack of job information, and lack of self-identity. Third, satisfaction level of major had a positive effect on career preparation behavior. In the case of major satisfaction, only the curriculum and class satisfaction had an impact on career preparation behavior. Fourth, career barriers and major satisfaction affected career preparation behavior. These findings can be applied to customized career guidance, career education, career counseling, and improvement and development of major subjects required for college students majoring in special foreign languages following the continuation of the Korona 19 and can be used as basic data to contribute to career preparation behavior by lowering career barriers, which are negative factors for preparation behavior, and by increasing satisfaction in majors.

간호대학생 배경변인과 진로계획, 진로탐색행동, 경력개발이 취업준비행동에 미치는 영향에 관한 연구

이상윤,성필석,김양균 경희대학교 경영연구원 2017 의료경영학연구 Vol.11 No.4

The number of nurses are increasing year by year, but as most of the nursing students desire to be employed in general hospitals, nursing students face unemployment crisis even with their major which has higher employment rate. The higher the employment preparation behavior of nursing student is, it is more influential to motivation and aspiration of nursing behavior of nursing students, and also it decreases turn over as a newcomer, and improve adaptability. Thus, for successful employment and adaptation after employment, it requires enough employment preparation behavior. As there is an occupational world ahead of college time, time in college is very important in career decision and career selection. The problem of choosing what career at the time of preparation and implementation to achieve life goal, but most of the students show interest and concerns about the employment, but do not have specific plan or behavior at the same time. The behavior of college students looking for job through formal and informal method has positive effect in getting first job, so there is a need to set employment strategy for understanding of oneself, information exploration for the future, establishment of career plan and employment strategy for job selection. Thus, this study not only examined what influence does career plan, career exploration behavior, career development to career preparation behavior, but also conducted empirical verification on difference of career plan, career exploration behavior, career development, employment preparation behavior by individual characteristic to understand characteristics of college students preparing for employment and aims to plan proper instruction on nursing students. Through this, the study conducted the research to provide basic data in developing program, conduct proper counseling and understand college students who are having difficulty in employment preparation. As the result, there were differences in career plan, career exploration behavior, career development, employment preparation behavior in accordance with the background variables of nursing students(gender, age, religion, desired workplace after graduation, motivation for major application, employment information collection route, grade), and the study found out that career plan affects career exploration behavior, career development, employment preparation behavior.

대학생의 진로준비행동과 관련 변인들 간의 구조적 관계

황지영,박재황 한국직업교육학회 2015 職業 敎育 硏究 Vol.34 No.5

The purpose of this study was to analyze the structural relationship among career preparation behavior of college students and related variables. The data of 720 college students were collected for the study. The measures were Career Decision Status Scale, Career Decision Making Self-Efficacy Scale, Commitment to Career Choice Scale, Career Stress Coping Strategy Scale, and Career Preparation Behavior Scale. The collected data were analyzed with structural equation modeling. The findings of the study were as follows. First, career decision status and career decision making self-efficacy, career stress coping strategy had a direct influence on career preparation behavior. Second, it was found that career decision status influenced career preparation behavior through career stress coping strategy. But in the relationship between career decision status and career preparation behavior, commitment to career choice showed no mediation effect. Third, it was also found that career decision making self-efficacy had a significant effect on career preparation behavior through career stress coping strategy. On the other hand, there was no mediation effect of commitment to career choice on the relationship between career decision making self-efficacy and career preparation behavior. These findings suggest that in order to enhance college student's career preparation behavior, discriminatory approaches are needed by taking two variables, that is, the level of career decision status, career decision making self-efficacy into consideration. Also they indicate that there could be various counseling interventions utilizing appropriate career stress coping strategies and facilitating commitment to career choice in the process from career decision to career preparation behavior. 본 연구에서는 대학생의 진로준비행동과 관련 변인들 간의 구조적 관계를 분석하고자 하였다. 연구의 대상은 4년제 대학의 720명이다. 연구도구는 진로결정수준, 진로결정 자기효능감, 진로결정몰입, 진로스트레스 대처방식, 진로준비행동 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 이용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 진로결정수준과 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친다. 둘째, 진로결정수준은 진로스트레스 대처방식을 통하여 진로준비행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 진로결정수준과 진로준비행동의 관계에서 진로결정몰입은 매개효과를 나타나지 않았다. 셋째, 진로결정 자기효능감은 진로스트레스 대처방식을 통하여 진로준비행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 진로결정 자기효능감과 진로준비행동의 관계에서 진로결정몰입의 매개효과는 나타나지 않았다. 이러한 결과는 대학생의 진로준비행동을 높이기 위해 진로결정수준, 진로결정 자기효능감을 함께 고려해야 함을 시사한다. 또한 진로결정에서 진로준비행동으로 이어지는 다양한 경로를 살펴 볼 때, 진로결정몰입을 촉진하고 진로스트레스 대처방식을 적절히 사용한다면 진로준비행동을 증진하는 것에 기여할 것이다.

여대생의 적응유연성, 진로태도성숙 및 진로준비행동 간의 관계

김봉환 한국진로교육학회 2010 진로교육연구 Vol.23 No.4

The purpose of this study was to identify the relationship of resilience, career attitude maturity and career preparation behavior of college woman. By doing so, it aims to provide basic data for career guidance and counseling programs that can help female university students to cope with the stress related to future career and profession and adapt to it. For the purpose, this study conducted correlation analysis to analyze relation between resilience, career attitude maturity and career preparation behavior; a t-test to confirm how career attitude maturity and career preparation behavior can be different according to resilience; and regression analysis to find out what influence the resilience will have on the career attitude maturity and career preparation behavior, with the subjects of 325 female university students. The findings are as follows. First, the resilience of female university students had positive relation to their career attitude maturity and career preparation behavior. Second, the female group with adaptative resilience showed high level of career attitude maturity and career preparation behavior compared to those with vulnerable resilience. Third, the adaptative resilience female students had significant influence on the career attitude maturity and career preparation behavior. However, there was difference in subfactors which have influence on the career attitude maturity and career preparation behavior according to resilience. Such findings suggest that the resilience can be used as a method to involve in improving the level of the career attitude maturity and career preparation behavior. But the method to deal with such behaviors should be varied according to the level of resilience of the students to get guidance and counseling. 본 연구는 적응유연성과 진로태도성숙 및 진로준비행동 간에 어떠한 관계가 있는지를 확인하여 여대생들의 진로 및 취업과 관련한 스트레스 대처와 적응에 도움을 줄 수 있는 진로교육 및 상담 프로그램 마련을 위한 기초 자료를 제공하고자 수행되었다. 이를 위해 325명의 여대생들에게 적응유연성검사, 진로태도성숙검사 및 진로준비행동검사를 실시하였다. 적응유연성과 진로태도성숙 및 진로준비행동 간의 관계분석을 위해 상관분석을 실시하였고, 적응유연성 수준에 따라 진로태도성숙과 진로준비행동에 차이가 있는지 확인하기 위해 t-검증을 실시하였으며, 적응유연성이 진로태도성숙과 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는지 확인하기 위해 회귀분석을 실시하였다. 연구의 결론은 첫째, 여대생의 적응유연성과 진로태도성숙 및 진로준비행동 간에 는 정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 적응유연성 여대생 집단이 적응취약성 여대생 집단에 비해 진로태도성숙과 진로준비행동 수준이 높았다. 셋째, 여대생의 적응유연성은 진로태도성숙과 진로준비행동에 유의미한 영향을 미쳤다. 그러나 적응유연성 수준에 따라 진로태도성숙과 진로준비행동에 영향을 미치는 하위 변인에는 차이를 나타냈다. 이러한 연구결과는 적응유연성을 진로태도성숙과 진로준비행동 수준 향상을 위한 개입방법으로 활용할 수 있으되, 상담 및 교육 대상의 적응유연성의 수준에 따라 그 개입방법을 달리해야 함을 시사하고 있다.