Q 방법론과 감성평가기법을 활용한 전기 자동차 익스테리어 디자인 프로세스 제안

최출헌 ( Choi Chool Heon ),장필식 ( Jang Phil Sik ) 한국기초조형학회 2017 기초조형학연구 Vol.18 No.5

본 연구에서는 운송기기 외형 디자인에 Q 방법론과 감성공학적 기법을 적용하는 디자인 프로세스를 제안하였다. Q 방법론은 사회과학과 심리학 분야에서 인간의 주관성을 요인분석, 상관분석 등을 이용하여 정량적으로 파악하기 위해 사용되어온 통계기법이다. 본 연구에서는 사용자들의 선호유형을 파악하기 위해 디자인 선행단계 및 컨셉 개발 단계에 Q 방법론을 적용하였으며, 디자인 시각화, 구체화 단계 등에서의 피드백을 위해 감성평가기법을 활용하였다. 실제 적용 예로, 최근 트렌드가 반영된 소형 전기차(골프카트) 디자인 18개를 취합하고 이를 Q 표본으로 이용하였으며, 성인 25명을 P 표본으로 선정하고 Q 표본 분류를 실시하도록 하였다. 분류된 데이터는 오픈소스 통계 소프트웨어인 R의 qmethod 패키지를 이용하여 분석하였으며, 주성분분석과 배리맥스 회전을 활용하여 요인(유형)을 추출하였다. 분석결과 3개 유형으로 분류되었는데, 첫 번째 유형의 응답자들은 현대적, 미래적이고 각진 디자인을 선호하는 것으로 특징지을 수 있으며, 두 번째 유형의 응답자들은 전통적이며, 한국적인 디자인을 선호하는 것으로 파악되었다. 세 번째 유형의 응답자들은 각지고 단순한 디자인을 선호하는 특성을 나타냈다. 디자인 시각화 단계와 디자인 구체화 단계에서는 제작된 디자인 결과물들을 대상으로 감성평가를 실시하였다. 각각 47명과 45명의 성인이 감성평가를 수행하였으며, 감성평가 결과분석에는 R의 psych 패키지를 활용하였다. 감성분석결과는 선순환적 감성평가 피드백이 이루어짐으로써, 각 디자인 단계에서 점진적인 디자인 개선이 이루어진 것으로 나타났다. 본 연구에서 제안한 디자인 프로세스는 디자인 사전조사 단계에 Q 방법론이 개개인의 주관성을 파악할 수 있도록 해줌으로써, 개발될 제품의 컨셉을 결정하는데 있어 매우 중요하게 이용될 수 있음을 보여주었다. Q 방법론과 R 방법론(감성공학적 방법론)이 상호 배타적이 아닌 상호보완적인 활용을 통해 다양한 감성 디자인 개발 및 개선에 이용될 수 있을 것으로 기대된다. The present study introduces the exterior design process of electric car using Q method and image technology (sensibility evaluation). Q methodology is a statistical research method used in social sciences and in psychology to study people's subjectivity. We applied Q methodology to the stage of developing design concept and sensibility evaluation to the stages of preliminary design and detailed design. To illustrate the application of Q methodology, we selected 18 golf carts reflecting the latest trend and for Q samplings. 25 adults were participated as P samples and performed Q sort (self-reference classification of Q samples). The classified data were analyzed with qmethod package for R software environment and principal component analysis with varimax rotation was performed to extract factors (patterns). The results showed that three patterns of subjects exist: the first is characterized by subjects who tend to prefer modern, futuristic features; the second type of subjects is characterized by preference of traditional, Korean style and simple design features; and the third type of subjects is characterized by individuals who prefer angular, simple design features. In preliminary design stage and detailed designs stage, developed models were assessed with sensibility evaluation. 47 and 45 adults participated in each sensibility evaluation and psych package for R software environment was used to perform sensibility analysis. The results of sensibility evaluation showed that the design outputs have progressively improved in each stages. It also showed that Q methodology is useful for the stage of developing design concept and it can be used as complementary with sensibility evaluation (R methodology) in product design process.

언어교육 분야에서 Q 방법론 사용의 현황과 쟁점

장성민 한국주관성연구학회 2023 주관성연구 Vol.- No.62

이 연구는 국내ㆍ외 언어교육 분야에서의 Q 방법론 사용 현황을 개관하고, 그 불안정조건과 유연성에 대한 검토를 통하여 방법론적 시사점을 제공하려는 목적으로 수행되었다. 이를 위해 언어교육 분야의 독자들이 Q 방법론에 대하여 가질 수 있는 오해의 지점들을 일별하고, Q 방법론에 내재된 유연성의 범위가 기존 연구들에서 어떻게 구현되어 왔는지 검토하였다. 분석 결과 Q 모집단 생성, Q 표본 선별, 결과 제시 및 요인 해석 등에 있어 적지 않은 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 또한 이러한 편차가 Q 방법론의 혼합 방법론적 성격과 자기 참조적, 자기 결정적 속성에 대한 접근 방식에 기인하며, 동일한 연구자가 동일하게 Q 방법론을 사용하더라도 방법론적 의사결정 결과가 항상 동일한 것은 아니라는 점을 파악할 수 있었다. 이러한 작업을 통해 언어교육 분야의 문제의식을 넓히고, 방법론적으로 보다 성숙한 방식으로 언어교육에 대한 새로운 입장과 통찰력, 소수자의 목소리를 탐구하는 데 기여할 수 있을 것으로 기대한다.

인적자원개발에서의 주관성 연구의 의미 : Q 방법론을 중심으로

백평구,이희수 한국성인교육학회 2011 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.14 No.1

This study is an attempt to investigate the meaning of Q methodology which emphasizes the human subjectivity towards diversity of HRD research methods. The analysis in this study is based on the Crotty(1998)'s four elements of research composed of epistemology, theoretical perspective, methodology, and methods. Quantitative approach as one of mainstream research approaches adopts the analysis on inter-variables relations, and thus it tries to understand and explain subjects indirect way. However, Q methodology applies the correlations among people on the basis of the subjectivity of perceptions. Moreover, qualitative as another component of mainstream research approaches has common in neo-positivistic assumptions, and this reveals the different nature of subjectivity in Q methodology. With regard to major findings, Q methodology has significance as an independent methodology and methods in relation to mixed research approach. This study also shows that American pragmatism and constructionism are relevant to Q methodology in theoretical perspectives and epistemology, respectively. Finally, this study suggests the applicability of Q methodology research in HRD and adult education as an applied field from the critical viewpoints. 이 연구에서는 인적자원개발 이론 정립을 위한 연구 방법의 다양성을 추구하기 위해 Crotty(1998)의 모형을 토대로 주관성을 중심으로 하는 Q 방법론의 의미를 검토하였다. Crotty(1998)의 연구의 네 가지 요소는 방법-방법론-이론적 관점-인식론으로 구성된다. 주류에 해당하는 인적자원개발의 양적 연구방법이 변인간 관계에 대한 분석을 통해 사람들을 간접적으로 이해하고 설명하려는 방식이라면 Q 방법론은 인식의 주관성을 중심으로 사람들 사이의 상관관계를 찾아내는 방식을 적용한다. 이 연구는 양적 연구와 질적 연구의 신실증주의적 공통성과는 상이한 Q 방법론의 주관성 의미를 제시하고자 하였다. 분석 결과 Q 방법론은 통합적 연구 방법론과 방법으로서의 의미를 지니며, 이론적 관점에서 Pierce를 위시한 미국의 프래그머티즘과 구성주의의 인식론적 관점과 관련 있는 것으로 확인되었다. 응용 학문 영역에 속하는 인적자원개발과 성인교육에서의 이론 정립을 위한 연구 방법의 다양성 제고를 위해 비판적 관점에서 Q 방법론의 연구 적용 가능성을 제언하였다.

THE FUNDAMENTALS OF Q METHODOLOGY

Byung S. Lee(이병수) 경북대학교 사회과학기초자료연구소 2017 연구방법논총 Vol.2 No.2

이 논문은 윌리엄 스티븐슨 박사가 1935년에 고안하고 그 이후 발전시킨 Q-방법론의 기본을 독자에게 소개하는 것을 목적으로 한다. 이 방법론은 철학적인 또한 방법론적인 면과 큐 기법이라는 두 부분으로 구성된다. Q-방법론은 객관적인 사실이 아닌 감정, 의견, 신념 또는 평가와 같은 주관적인 견해를 발견하는 것을 목표로 한다. 한 사람의 견해나 다수의 견해가 연구 대상이 될 수 있다. Q 학자는 연구 참가자의 주관성을 발견하기 위하여 종이 카드 또는 컴퓨터 화면에 연구 주제에 관련된 문항을 보여주고 순위를 표시하도록 한다. 이 문항의 표본은 인터뷰, 대중 매체 및 문헌 검토를 통해 수집 된 다양한 문항에서 발췌한다. Q는 연구 참여자를 무작위로 선정하지 않고 오히려 연구 문항을 무작위로 선정하는데 더 관심을 가진다. 질적 방법과 마찬가지로, Q는 연구 주제에 대한 사람들의 사고 구조 방식(schema), 어떤 것이 사람들에게 중요한지, 또는 사람들의 생각 패턴에 초점을 맞추고 있다. 또한, Q는 연구 결과를 표본이 추출 된 모집단으로 일반화 하는 데는 관심이 없다. 연구 참여자를 뽑을 때 계층화된 샘플링을 함으로써 연구 주제에 대하여 가능한 한 많은 관점을 얻으려고 한다. Q는 변수들의 상호 작용이 종종 무시되는 대수적 접근보다는 다양한 스펙트럼으로부터 문항을 수집하는 전체론적, 게슈탈트 방식을 취한다. Q는 요인분석이라는 계량적 방법을 사용하지만 근본적으로는 질적 방법에 속한다. Q는 소수의 연구 참여자를 사용하여 이론을 테스트하거나 가설을 세울 수 있다. 정량적인 연구가 전통적으로 채택한 연역적 접근이나 질적 연구가 사용한 귀납적 접근보다는 Q는 가장 합당한 설명을 찾기 위해 가설적 추론법을 채택한다. Q는 정량 분석 도구인 요인 분석을 사용함으로써 빠르고 깊은 분석을 가능하게 한다. 요인 분석을 사용하기 때문에 일부 학자들은 큐를 순수한 질적 방법이 아닌 양적 방법과 질적 방법이 혼합된 것으로 간주하기도 한다. This article introduces readers to the fundamentals of Q-methodology, which was invented by William Stephenson in 1935 and refined thereafter. This methodology is composed of two parts: philosophical and methodological background and q-technique (Q-method). Q aims at discovering one person or multiple persons" subjective viewpoints, such as feelings, opinions, beliefs, or evaluations, not objective facts. Q researchers capture research participants" subjectivities by asking them to express their viewpoints through ranking a sample of statements on cards or a computer screen. The sample comes from a concourse of statements that is collected from interviews, mass media, and literature review. It emphasizes a random sample of questions rather than a random sample of research participants. Like qualitative methods, Q focuses on finding people"s schema of thoughts about a research topic, what ideas are important to them, and how ideas are patterned. Furthermore, Q is not interested in generalization of a research result to the entire population from which a sample was derived. Research participants are selected mostly from stratified sampling to garner as many viewpoints as possible. Q takes a holistic, gestalt approach to collect statements from a wide different spectrum, rather than an algebraic approach where interactions are often ignored among variables. Q belongs to qualitative methods, even though it is aided by a numerical tool of factor analysis. Using a small number of research participants, Q can test theories and/or generate hypotheses. It adopts an abductive approach to find the most plausible explanation, rather than a deductive approach that quantitative studies traditionally adopted or an inductive approach that qualitative studies did. Q uses factor analysis, a quantitative tool, which results in quick and deep analysis that otherwise might not be possible. Because of its use of factor analysis, some call Q a mixed method rather than a qualitative one.

코칭 수퍼비전 인식에 관한 연구: Q방법론적 접근

정희정 한국코칭학회 2021 코칭연구 Vol.14 No.6

본 연구는 국내에 코칭이 도입된지 20여년의 시간동안 많은 성장과 발전이 이루어지고 있는 현 상황에서 전문 코치의 코칭 수퍼비전에 대한 인식유형과 특 성을 파악하기 위하여 Q방법론을 활용하여 분석하였다. 코칭 수퍼비전에 대한 Q모집단을 구성하고 33문항의 Q진술문을 Q표본으로 추출한 후 전문코치 24명 을 P샘플로 선정하여 33개의 Q진술문을 Q분류를 통해 자료수집한 후 QUANL 프로그램으로 주요인 분석을 실시하였다. 연구결과 코칭 수퍼비전에 대한 인식 은 4개의 유형으로 분류되었다. 유형 1은 ‘수퍼바이저의 수퍼비전 역량 중시형’으로 코칭 수퍼바이저의 역량이 매우 중요하다고 인식하는 유형이다. 유형 2는 ‘수퍼바이지의 코칭역량강화 중시형‘으로 코칭 수퍼비전은 수퍼바이지의 코칭역량 강화를 위해 필요하다고 인식하는 유형이다. 유형 3은 ‘코칭 수퍼비전 관계정립 중시형’으로 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계정립을 중요하게 인식하는 유형이다. 또한 유형 4는 ‘코칭 수퍼비전 체계정립 중시형‘으로 코칭의 질 제고 및 코치의 코칭역량 강화를 위 해서는 코칭 수퍼비전 체계의 정립 및 확산이 되어야 한다고 인식하는 유형이다. 따라서 본 연구결과는 코칭 수퍼비전에 대한 구체적인 기준, 코칭 수퍼바이저 가 갖춰야 할 역량과 교육에 대한 지침 마련, 코칭 수퍼비전에 대한 개념 정의, 교육과정, 체계정립, 교육 프로그램 개발 등의 후속연구에 기초자료로 활용되길 기대한다. This study analyzes the types and characteristics of coaching supervision for professional coaches by using Q methodology in the current situation where coaching was introduced in South Korea. There has been a lot of growth and development in this area for 20 years. After constructing a Q population to investigate the perception of coaching supervision, Q statements were extracted from the Q sample with 33 items. In addition, 24 professional coaches were selected as a P sample, and data were collected through a Q classification for 33 statements. Then, a key person analysis was conducted using the QUANL program. Through this study, perceptions of coaching supervision were classified into four types. Type 1 is the ‘supervisor supervision competency-oriented type’, which recognizes that the coaching supervisor’s competency is very important. Type 2 is 'the type that emphasizes the reinforcement of the supervisor's coaching competence', and coaching supervision recognizes that it is necessary to strengthen the coaching competence of the supervisor. Type 3 is the ‘coaching supervisor relationship establishing type’, which recognizes the importance of establishing the relationship between the supervisor and the supervisor. Type 4 is 'a type that emphasizes system establishment of coaching supervision', and recognizes that the coaching supervision system needs to be established and spread in order to improve the quality of coaching and to strengthen the coach's coaching competency. This study confirms the recognition types and characteristics of coaching supervision of domestic professional coaches. The results of this study will be used as basic data for defining the concept of coaching supervision, establishing a curriculum, establishing a system, and developing educational programs.

Z세대 패션디자인전공 학생들의 가상 이미지 수용자 인식 분석

이규진(Kyu Jin Lee) 목원대학교 교양교육혁신연구센터 2022 지식과 교양 Vol.- No.10

본 연구는 가상의 공간에서 미래 패션디자인의 유행을 반영하고 있는 SF영화 속 패션 이미지에 대한 Z세대 패션디자인전공 학생들의 수용자 선호유형 분석을 목적으로 한다. 이를 통해 Z세대들의 다양한 인식 유형별 특징, 취향, 감성 등을 분류해봄으로써 미래의 패션 이미지에 대한 트렌드와 소비패턴을 예측하고 패션디자인 교육의 활용에 의의가 있다. 연구의 방법은 Q 방법론(Q-methodology)으로 진행한다. Q방법론은 과학적 분석 및 객관적 데이터에 근거한 양적 방법론과는 다르게 개별 수용자의 주관적 인식 범위를 연구함으로써 피상적인 특성화 분석을 통해 수용자 성향에 기반한 오류 및 가치 연구의 공백을 메울 수 있을 것으로 기대하고 있다. Q 방법론에 사용된 Q 표본은 SF영화의 패션 이미지 선택에 온라인과 SF영화 관련 논문, 그리고 신문 외에, 기타 잡지를 통해 Q 모집단(Q-Population)을 수집하였고, 그중에서 정리된 30개 패션 이미지의 Q 보기를 표본화하였다. 연구 대상은 2022년 8월 수도권 대학교의 섬유패션디자인 전공 1~4학년 학생으로 패션에 대한 관심과 접근성이 높은 연령별 Z세대 학생 40명을 대상으로 소규모 P 표본을 구성하였다. 본 연구에서는 Q 분류를 위해 9점 척도의 분포모형을 사용하였다. 또한 분류와 동시에 +4(강한 동의)와 -4(강한 부정)을 선택하게 된 이유에 대해 인터뷰를 실시하였고 이는 최종 수용자 인식 분석을 검증하기 위한 심층 자료로 활용하였다. 분석에 활용된 프로그램은 PQMethod 를 사용하였고 분석의 타당성을 높이기 위해 Eigenvalue 1 이상의 요인만을 추출하여 이를 최종 결과에 적용하였다. 분석한 결과, 최종 3가지 유형을 도출하였다. 첫째, 실용성을 강조하고 실제 패션디자인 선호도를 반영한 현실적 타협형, 둘째, 시대를 앞서가는 예술적 측면을 강조하는 미래 지향형, 마지막으로 사회적 방향에서 미래를 극복하는 모험가 형이다. 결론적으로, 패션디자인 업무를 효율적으로 수행하기 위한 의사결정 과정에는 디자인요인, 대중의 욕망, 변화하는 사회현상을 객관적으로 분석하는 과정과 대상화를 통해 나타난 데이터를 바탕으로 각 패션디자이너의 창의적·정서적 역량을 조화시키는 과정이 포함되어야 한다. Z세대 패션디자인 전공 학생들의 개인 감성, 취향, 인식 등에 대한 분석은 과학적 감성 패션 이미지의 효율적 결과물을 도출을 위한 중요한 연구자료가 될 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study is to analyze the types of acceptance preferences of Generation Z students majoring in fashion design for fashion images in Science Fiction(SF) films that reflect future fashion design trends in virtual space. Through this, it is meaningful to predict trends and consumption patterns for future fashion images and to inform fashion design education by classifying the characteristics, tastes, and emotions of Generation Z by various types of perception. The research is performed with the Q-methodology. Unlike quantitative methodologies based on scientific analysis and objective data, the Q methodology expects to fill the gap in error and values in research due to audience propensity through superficial characteristic analysis by studying the scope of an individual audience's subjective perception. The Q samples used in the Q methodology collected Q-Population through online and SF film-related papers, newspapers, and other magazines, and sampled 30 Q views of fashion images. The subjects of the study were 40 first- to fourthyear students in the textile&fashion design department of universities in the Seoul metropolitan area in August 2022. In this study, a distribution model on a 9-point scale was used for Q classification. Interviews were also conducted on the classification for use as in-depth data to verify the end-acceptor recognition analysis, and why +4 (strong consent) and -4 (strong rejection) responses were selected simultaneously. The program used for the analysis applied the PQ Method, and in the final result, only factors with an eigen value of 1 or more were extracted and applied to increase the validity of the analysis. As a result of the analysis, three final types were derived. The first is a realistic compromise type that emphasizes practicality and reflects actual fashion design preferences, The second is a future-oriented type that emphasizes artistic aspects ahead of the times, Lastly, the third is an adventure type that overcomes the future in the social direction. In conclusion, the decision-making process for efficiently performing fashion design work should include objectively analyzing design elements, public desires, and changing social phenomena, as well as harmonizing the creative and emotional capabilities of each fashion designer based on the data shown through objectification. The analysis of personal emotions, tastes, and perceptions of Generation Z fashion design students is expected to be an important research material for beneficial results of scientific emotional fashion images.

Q 방법론의 주관성

Amanda Wolf 한국주관성연구학회 2010 Journal of Human Subjectivity Vol.8 No.2

Subjectivity is at the heart of Q methodology. Many published Q-methodology studies justify the use of Q methodology on the grounds that it enables the ``scientific study of subjectivity``. However, as numbers of publications of applied Q-methodology studies have grown over recent years, specific attention to the conceptual components of the scientific study of subjectivity has decreased. This article draws from the work of William Stephenson to offer a fresh look at ``subjectivity``. It positions the consideration of subjectivity in the overall design of a Qmethodology study, which starts with selecting a topic of interest, and continues through indentifying the concourse, sampling from the concourse, setting conditions of instruction, Q sorting, finding operant factors, and gaining insights and understanding. Q methodologists who give close attention to conditions of instruction, are aware of the Q sorters`` connection to concourse, and look beyond simple factor interpretations to the ``modes of behaviour`` of individuals will produce studies with depth and insight. 주관성은 Q 방법론의 핵심이다. 발행된 Q 방법론의 많은 연구들은 ``주관성의 과학적 연구``가 가능하게 한다는 이유로 Q 방법론의 사용을 정당화시키고 있다. Q 방법론을 적용한 연구들의 많은 출판물들은 최근 증가했으나 주관성의 과학적 연구에 대한 개념적 요소들에 구체적 관심을 두는 연구는 감소했다. 본 논문은 윌리엄 스티븐슨의 연구에서부터 ``주관성``에 대해 신선한 시각을 제공하는 것까지 다루고 있다. Q 방법론 연구를 위해 흥미로운 주제를 선택하고 콘코스 확인을 계속적으로하고, 콘코스로부터 샘플링을 하고 지시조건을 만들고, Q 소팅, 조작적 요인 발견, 통찰력과 이해를 얻는 전체적 설계 내에는 주관성에 대한 고려가 자리를 잡고 있다. 지시조건에 대해 면밀히 연구하는 Q 방법론자들은 콘코스에 대한 Q 분류자들의 연관성을 알고, 그리고 개인의 ``행동방식``에 대한 단순한 요인 해석을 예견하는 것은 연구에 대해 깊고 통찰력있는 결과를 만들어 줄 것이다.

코칭역량연구에서의 Q방법론적 접근

김경미,정희정 한국코칭학회 2019 코칭연구 Vol.12 No.1

This research shows the introduction to Q-methodology as a coach individual Q methodological study of subjectivity on coaching competencies and the study design of Q methodological study of subjectivity of on coaching competencies. The perception of coaching competencies could be changed according to subjective criteria of the coach, which directly affects on the coaching process. Therefore, that can be used to scientifically and systematically measure the coach's subjectivity about coaching competencies through the Q-methodological approach to coaching competencies. The Q-methodology is an approach, a research method , and an analysis method to be used throughout social science about subjectivity study of human. The Q-methodology applies a small number of samples to address the intraindividual difference significance rather than between individuals and it is an appropriate research method to objectively measure the subjectivity which an individual has about particular targets in small number of sample analysis and audience analysis. Procedures for coaching competency applying the Q-methodology are carried out in five steps; literature research and focus group interview, and analysis of results, Q population construction and extraction, P sample selection and Q classification and processing, analysis and typification, and conclusions. Q-methodology, which is an appropriate research method for objectively measuring the subjectivity of an individual to a particular subject, is not only applicable to the coaching competency, but also particularly useful in studying individual subjective traits in all field of coaching. Based on this research, the research using the Q-methodology in the domestic coaching research would be expanded, and the coaching research and discussion of diverse topics using an active Q-methodology for in-depth coaching research are expected to be conducted. 본 연구는 코칭역량에 대한 코치 개인의 주관성 연구로서 Q방법론의 소개와 코칭역량에 대한 주관성연구의 연구설계를 제시하였다. 코칭역량에 대한 인식은 코치의 주관적 준거에 따라달라질 수 있으며, 이는 코칭 진행에 직접적인 영향을 미치게 되므로 코칭역량에 대한 Q방법론적 접근을 통해 코치역량에 대한 코치의 주관성을 과학적이고 체계적으로 측정할 수 있다. Q방법론은 인간의 주관성 연구를 위해 사회과학 전반에 걸쳐 사용되고 있는 접근 방법, 연구방법이며 분석방법이다. Q방법론은 소수의 표본을 적용하여 개인 간의 차이가 아닌 개인내의차이의 중요성을 다루며 소규모 표본분석과 수용자 분석 면에서 유용한 연구방법으로 특정대상에 대해 개인이 가지고 있는 주관성을 객관적으로 측정하는데 적절한 연구방법이다. Q방법론을 적용한 코칭역량에 대한 연구절차는 문헌연구 및 표적집단인터뷰(FGI: focus group interview)와 결과분석, Q모집단 구성 및 추출, P표본 선정과 Q분류 및 결과처리, 해석및 유형화, 결론의 다섯 가지 단계에 걸쳐 진행된다. 특정대상에 대해 개인이 가지고 있는 주관성을 객관적으로 측정하는데 적절한 연구방법인 Q방법론은 코칭역량에만 적용 가능한 것이 아니라 코칭의 모든 분야에서 개인적인 주관적 특성을 연구하는데 특히 유용하다고 볼 수 있다. 본 연구를 토대로 국내 코칭연구에서 Q방법론을 활용한 연구가 확대되고, 다양한 주제의코칭 연구와 논의가 Q방법론을 활용하여 심층적으로 활발히 수행되길 기대한다.

Q방법론을 통한 학교 내 체육활동 안전사고 발생 요인에 대한 주관적 인식 유형

윤정희,이혁기,김동한 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.5

학교체육의 주체인 학생들은 안전사고에 대한 인식이 사회인으로 성장하는 예기사회화의 시기로 사고 및 가치관 형성이 중요하다. 특히 2015 개정 교과과정에서 체육교과의 안전 관련 영역이 핵심역량으로 제시되어 안전사고에 대한 기본 지식과 태도 함양을 주요 교육 목표로 설정하였다는 점을 주목할 필요가 있다. 따라서 이 연구는 Q방법론을 통해 학교 구성원들이 안전사고 발생요인을 어떻게 인식하고 있는지를 유형별로 분석하였다. 수집된 자료는 PQ method version 2.35 프로그램을 통해 분석하였다. Q방법론 분석과정에서 ‘Q표본 선정’ 단계에서는 25개의 진술문을 확보하였다. ‘P표본 선정’ 단계에서는 스키마타 방법을 통해 5개의 그룹, 총 20명의 P표본을 확보하였다. ‘Q분류 분석’ 단계에서는 강제분류방법을 통해 Q분류표에 차례대로 배치하였다. Q방법론을 통한 분석 결과 과열 경쟁형, 안전의식 부족형, 외부 환경 문제형, 행동 부주의형 총 4가지의 유형으로 나타났다. 제1유형 ‘과열 경쟁형’ 응답자는 P표본 20명 중 6명으로분석되었다. 과열 경쟁형은 필요 이상의 승부욕과 경쟁심을 가지는 개인의 문제가 안전사고를 발생하게 하는 원인이라고 인식하는 유형을의미한다. 제2유형 ‘안전의식 부족형’ 응답자는 P표본 20명 중 5명으로 분석되었다. 안전의식 부족은 안전과 관련하여 위험요소에 노출되는 가능성 혹은 발생 사고에 대한 의식이 둔해지면서, 사고의 위험에 대해 심각하게 생각하지 않는 안일한 인식을 의미한다. 제3유형 ‘외부 환경 문제형’ 응답자는 P표본 20명 중 3명으로 분석되었다. 외부 환경 문제는 공간, 날씨, 도구 등 개인이 조절할 수 없는 영역으로 인한 안전사고 발생을 의미한다. 제4유형 ‘행동 부주의형’ 응답자는 P표본 20명 중 2명으로 분석되었다. 행동 부주의는 개인이 집중하여 수업을 듣지 않거나 스스로의 능력을 과시하는 행동들을 의미한다. For students, who are the subjects of school sports, the formation of thinking and values is important as it is a period of anticipatory socialization where awareness of safety accidents grows as members of society. In particular, it is worth noting that in the 2015 revised curriculum, the safety-related area of physical education was presented as a core competency, and the development of basic knowledge and attitudes about safety accidents was set as the main educational goal. Thus this study analyzed how school members perceive safety accident occurrence factors by type through the Q methodology. The collected data were analyzed through the PQ method version 2.35 program. In the process of analyzing the Q methodology, 25 statements were secured in the stage of ‘Q sample selection’. In the ‘P sample selection’ stage, a total of 20 P samples were secured in 5 groups through schemata method. In the ‘Q classification analysis’ stage, the Q classification table was sequentially placed through the forced classification method. As a result of the analysis through the Q methodology, a total of four types were found: overheated competition type, lack of safety awareness type, external environment problem type, and careless behavior type. Type 1 'overheated competition' respondents were analyzed as 6 out of 20 P samples. The overheated competition type means a type that recognizes that the problem of an individual who has a desire to compete more than necessary and a competitive spirit is the cause of a safety accident. Type 2 'safety awareness lack' respondents were analyzed as 5 out of 20 P sample. Lack of safety awareness refers to a complacent awareness that does not seriously consider the risk of an accident as awareness of the possibility of exposure to risk factors or accidents in relation to safety becomes dull. 3 out of 20 people in the P sample were analyzed as type 3 'external environment problem type'. External environmental problems refer to safety accidents caused by areas that individuals cannot control, such as space, weather, and tools. Type 4 'behavior inattention type' respondents were analyzed as 2 out of 20 P samples. Behavioral inattention refers to behaviors in which an individual does not pay attention to class or shows off one's abilities.

[자유주제발표 1] 지역사회복지연구에서 질적연구방법론 Q의 활용에 대한 소고

이도희(Lee, Doh-Hee),박희정(Park, Hee Jung) 한국지역사회복지학회 2018 한국지역사회복지학회 학술대회 Vol.2018 No.5

사회복지분야의 연구는 주로 사회과학 전반에 아우르는 계량적, 질적 연구방법의 활용을 통하여 수행되어져 왔다. 더욱이 21세기에 들어서서 사회전반의 이슈와 문화 등의 환경변화에 따른 연구의 패러다임의 변화는 연구방법에 대한 제고에 영향을 미치지 않을 수 없다. 이에 본 연구는 사회복지분야에서도 지역주민을 대상으로 함으로써, 보다 섬세하고 지역민의 인식에 대한 진단과 이해 등을 바탕으로 해야하는 지역사회복지 연구에서의 질적연구방법의 하나인 Q방법론의 활용가능성을 살펴보고자 한다. 따라서, 본 연구는 질적연구방법론인 Q방법론의 소개와 더불어, 간단한 사례를 통하여 지역사회복지분야에의 구체적인 활용방법을 제시하고자 한다. 질적연구는 사회현상의 여러 가지 인물이나 사물을 “있는 그대로(as they are)를 바라보면서” 일상생활에서 일어나는 언어를 재구성함으로써 사물의 본질적 속성을 발견하는 것을 목적으로 한다. 따라서, 현실세계, 사회현상, 사물, 인물 등을 “있는 그대로” 바라보면서 그곳에서 보여지고 듣게 되는 다양하고 복잡한 현상과 언어들을 재구성하여 그 본질적 속성을 밝히는 해석적 패러다임으로써 방법(method)이상의 방법론(methodology)이다. In Welfare research, scientific and empirical verification work has been conducted based on financial and quantitative information. But changes in the research paradigm accompanying changes in corporate environment since the 21st century have influenced on improvement of research methods. This study investigates qualitative research methods in computational accounting research in which non-finance and qualitative information are considered important, and proposes the use of Q methodology which draws quantitative analytic results from qualitative research. Therefore, in this study, we examined the method of Q, which is qualitative research, available in computerized accounting research, and investigated the possibility of its utilization based on the preceding research cases. Qualitative research aims to discover essential properties of things by restructuring the language that occurs in everyday life, while observing various personalities and things as they happen in the context of social phenomena. Therefore, methodology of Q, which sees the real world as it is, and reveals its essential properties through reconstruction of its complex realities that constitute what is heard and observed, is a method of a new paradigm which is more than just a method.