대학 태권도 시범단원들이 지각하는 지도자의 코칭능력 요인 탐색

윤동규,김종수 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.5

본 연구의 목적은 대학 태권도 시범단원들이 지각하는 지도자의 코칭능력 요인을 탐색하고 구체화하는 데 목적이 있다. 연구목적을달성하기 위해 태권도 시범단을 보유한 국내 대학에 재학 중인 2023년 대한태권도협회 격파 부문에 선수 등록한 대학생 456명을 모집단으로 선정하였으며, 개방형 설문을 실시한 결과, 총 988개의 원자료를 수집하였다. 수집된 자료는 원자료의 의미가 손상되지 않는범위 내에서 의미가 동일하거나 중복되는 내용을 통합하여 귀납적 내용 분석을 실시하였으며, 분석 결과 대학 태권도 시범단원들이지각하는 지도자의 코칭요인은 멘탈 관리 능력, 시범 기술 코칭 능력, 시범프로그램 연출 및 구성 능력, 단원 관리 능력, 지도자 개인역량, 훈련 지도 능력 총 6개의 구인으로 범주화하였다. 구인된 요인을 세부적으로 살펴보면 멘탈 관리 능력은 동기 부여 능력, 멘탈코칭 능력, 인성 교육 능력으로, 시범 기술 코칭 능력은 코칭 능력, 기술 전문성, 기술 전달 능력으로, 시범프로그램 연출 및 구성 능력은 연출 능력, 창의력으로, 단원 관리 능력은 상호작용 능력, 팀워크 강화 능력, 단원 컨디션 조절 능력, 인솔 능력, 리더쉽으로, 지도자의 개인 역량은 지도자 경력, 지도자 마인드, 지도자 실기 능력, 문제 해결 능력으로, 훈련 지도 능력은 훈련 계획 능력, 체력 훈련 능력으로 구조화하였다. 본 연구의 결과는 향후 전문 태권도 지도자 제도의 도입 시 기준으로 활용할 수 있을 것이다. 또한 대학태권도 지도자에게 실무적 시사점을 제공하고 실질적 도움을 줄 수 있는 자료가 될 것으로 기대된다. The purpose of this study is to explore the coaching ability factors in the college taekwondo demonstration team leader. To achieve the purpose of the study, a Taekwondo demonstration of domestic universities 456 players were selected as the population and There were 988 usable pieces of data collected. In the open-ended questionnaire processed then an inductive content analysis was done. As a result of the analysis, the leader coaching factors recognized by the members of the university Taekwondo demonstration team were classified into a total of six components, including mental management skills, demonstration technical coaching skills, demonstration program design skills, team management skills, and leader’s personal skills, training facilitation skills. Moreover, subthemes for each classified factor include mental management skills consisting of motivation ability, mental coaching ability, and character education ability. demonstration technical coaching skills refers to coaching ability, technical expertise, and technology delivery ability. demonstration program design skills refer to directing ability and creativity ability. team management skills consist of interaction ability, teamwork strengthening ability, condition strengthening ability, guiding ability, and leadership. leader’s personal skills include leader's experience, leader mindset, leader practical ability, and problem-solving ability. Last, training facilitation skills include training planning ability, with physical strength training capabilities. The finding of this study will contribute to an extension of what can be used as a standard when introducing a professional Taekwondo instructor system in the future. Moreover, expected to be a material that can have useful practical implications and provide practical help to college Taekwondo demonstration team leaders.

KCDC를 20년간 끌어오면서 : 스포츠 코칭의 과거와 미래

박정근 한국코칭능력개발원 2018 Coach Vol.25 No.1

본 연구의 목적은 저자가 (사)한국코칭능력개발원(KCDC)을 20년간 이끌어오면서 스포츠 코칭의 과거와 미래를 재조명하고 스포츠 코칭 학문을 새로운 도약을 이루고자 하는데 있다. 1998년 11월 7일 창립한 이래 2018년 현재까지 KCDC에서 실행해왔던 연혁별 프로젝트를 주제별로 소개하고 향후 미래 스포츠 코칭 학문의 전망을 제시하고자 한다. KCDC의 설립 목적은 코칭에 대한 과학적 연구와 교육을 통해 스포츠발전에 기여하고자 전국에 있는 코치 및 지도자들에게 현장감 있는 질 높은 교육을 제공하는데 있다. 본 연구는 20년간 사용했던 KCDC 웹사이트, 논문집, 코치메거진, 기타 발행된 자료들을 통해서 분석하였다. 그 결과 11가지 주제별 실행 프로젝트는 다음과 같다. 1. 발간사업: 코칭능력개발지(등재지), Internatonal Journal of Coaching Science(국제학술지), Coach(잡지), 각종서적발간(8종) 2. 학술세미나: 국제학술세미나 개최, 창립1주년기념 심포지움, ICCE 아시아지역 국제학술대회 개최(KCDC 10주년 기념), 20주년 기념 학술대회 3. 대학원설립: 호서대 코칭능력개발대학원(현 스포츠과학대학원) 축구지도자학과.야구지도자학과(현 축구학과.야구학과) 설립, 4. 민간자격연수: 유소년스포츠지도자, 노인체육지도자, 해양스포츠코칭지도사, 레크리에이션, 캠퍼스인증코치, 각종댄스자격연수 등 16개 국가등록 민간자격증, 5. 연수: 소프트볼 교사직무연수, 이충희키성장클럽 지도자연수, 국제스포츠지도자프로그램(Internatonal Sports Leader Program: 미시간주립대 연수프로그램), 6. 지역코칭능력개발센터 및 지부.지회 설립: 호서대 및 서울사무국, 인천지부 설립 이후 현재 11개 지역센터.지부.지회 설립 7. CDC우수코치시상식 8. 지도자 강습회: 충남체육회지도자.경남체육지도자 및 각종 지도자 강습회 9. 국제교류: 미시간주립대(MSU) 유소년스포츠연구원 자매결연, 스탠포드대 긍정적코칭협의회(PCA)와 교류, 캐나다코칭협회(CAC) 협정, 국제코칭탁월성협의회(ICCE) 가입(B 멤버)된 코칭 분야 한국대표기관으로 국제학술대회 참가(미국, 캐나다, 홍콩, 중국, 프랑스, 핀란드 등) 10. 국가 및 공공기관 지원사업: 학술지지원사업 선정, 인턴지원사업 선정, 축구국가대표 제2트레이닝센터 기본계획 수립 용역 선정 11. 산학협동제휴 12. ㈜인터내셔널스포츠그룹(ISG)공동사업: ISG설립(2009), 호서대 리틀야구단, 하이서울 온가족 연식야구 한마당 개최, 박노준 야구클리닉, 조문주 농구교실, 김정남 축구 클리닉, 국비지원 해외취업연수(미국현지) 트레이너과정, 미국야구 취업연수, 중기청 창업프로그램 선정, 스포츠챔피언에게 배우는 성과창출전략 콘텐츠 제작, 하재훈 축구아카데미, 제2회 대한민국야구박람회 주관, KING’S ENGLISH 영어캠프, FIFA Players’s agent 자격시험대비반 운영, 마해영 사회인야구, 천송이 리듬체조 및 서하경 프로골프 선수 등 매니지먼트 계약, 독립야구단 연천미라클 창단, 호서대 하계.동계 단기현장실습. 추후에는 글로벌코칭연구기관으로 거듭나고자 글로벌 인적네트웍을 활성화해서 스포츠 코칭의 세계화에 기여하고 또한 ISG와 전략적 제휴를 맺어 스포츠산업에 기여함을 목표로 하고 있다.

코칭능력개발지(이하 코칭지) 발간(저널레터 참조) 외

편집부(편집자) 한국코칭능력개발원 2026 Coach-Leader Vol.31 No.2

사회학적 스포츠코칭 연구로의 초대: 반성과 전망

이한울 한국코칭능력개발원 2025 코칭능력개발지 Vol.27 No.1

이 논문은 스포츠코칭을 향한 사회적 전환(social turn)의 역사적 발전과 가치를 비판적으로 논의하는 작업이다. 구체적으로 코칭과사회학 간의 관계성을 전면에 내 새우며 발전해 온 스포츠코칭학의 역사적 발전 배경을 살펴보며, 이를 바탕으로 코칭에 관한 다양한개념적 유형들을 구축한 사회학적 코칭 문헌들의 논의를 제시한 다음, 나아가 기존 연구들이 조사하지 못한 연구 영역을 제시하는작업을 제공한다. 따라서 본 작업은 ‘반성’과 ‘전망’을 수용한다. 이의 반성적 성찰은 미셀 푸코, 피에르 부르디외, 어빙 고프만, 앨리 러셀 혹실드 등 기존 사회학자들의 서술을 해석적 도구로서 사용하여 코칭의 권력과 자아의 개념을 재해석 한 기존 문헌들의기여를 논하는 작업을 함의하는 반면, 전망은 그간 조사 및 논의되지 못한 코칭의 공간적 전환(spatial turn)을 서술한다. 더 나아가코칭의 공간분석에 관한 잠재적 연구 주제들을 제시하는 것 또한 포함한다. 끝으로, 추상적 특징의 이론과 코칭 현장을 결합하는비판적 시도의 중요성과 의의를 제언하는 것으로 이 작업은 마무리된다.

대학생의 코칭역량과 진로결정자기효능감, 고용가능성, 진로장벽의 관계

박윤희 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.3

본 연구는 최근 대학교육 현장에서 진행되는 코칭의 확산에 발맞추어 대학생 코칭역량의 효과성을 탐색하는 것을 목적으로 대학생의코칭역량과 진로결정자기효능감, 고용가능성, 진로장벽의 관계에 대해 검증하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 서울에 있는 4년제 대학교에서 진로관련 교양 선택과목을 수강한 3, 4학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사 후 356명의 최종자료를 회귀분석를 통해 결과를 도출하였다. 다음은 연구결과이다. 첫째, 변인들간의 상관관계를 분석한 결과 대학생의 코칭역량, 코칭역량의하위요인들과 진로결정자기효능감, 고용가능성 간에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 확인되었다. 대학생의 코칭역량, 코칭역량의 하위요인들과 진로장벽 간에는 부적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 대학생의 코칭역량은 진로결정자기효능감과 고용가능성에 정적인 영향을 미치며 진로장벽에는 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생 코칭역량의 하위요인들과 진로변인들간의 관계를 확인한 결과, 자기다움, 커뮤니케이션과 행동변화 요인들은 모두 진로결정자기효능감과 고용가능성에 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 자기다움과 행동변화 요인들은 진로장벽에 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 커뮤니케이션 요인은 진로장벽에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구결과는 대학생의 코칭역량이 자신에게 적합한 진로를 결정하고 입직에대한 자신감을 갖게 하며 진로발달 과정에서 직면하게 되는 내·외적인 장애요인들을 극복하게 하는 주요 변인이라는 것을 입증하는것이다. 따라서 대학교육 현장에서는 대학생의 코칭역량 강화를 통해 대학생들이 바람직한 진로발달을 해 나갈 수 있도록 지원해야할 것이다. 끝으로 본 연구결과를 뒷받침할 수 있는 후속연구에 대해 제언하였다. This study was to verify the relationship between college students' coaching competency, career decision-making self-efficacy, employability, and career barriers with the aim of exploring the effectiveness of college student coaching competencies in line with the recent spread of coaching in the university education field. To achieve the research objectives, a survey was conducted on third and fourth graders who took career-related liberal arts electives at a four-year university in Seoul. After the survey, the final data of 356 people were derived through regression analysis. The following were the results of the study. First, as a result of analyzing the correlation between variables, it was confirmed that there was a positive correlation between college students' coaching competency, sub-factors of coaching competency, career decision-making self-efficacy, and employability. There was a negative correlation between college students' coaching competency, sub-factors of coaching competency, and career barriers. Second, it was found that college students' coaching competency had a positive effect on career decision-making self-efficacy and employability and had a negative effect on career barriers. Third, as a result of confirming the relationship between the sub-factors of college student coaching competency and career variables, it was confirmed that self-esteem, communication, and behavioral change factors all had a positive effect on career decision-making self-efficacy and employability. Self-worth and behavioral change factors were found to have a negative effect on career barriers, but communication factors were found to have no significant effect on career barriers. These findings demonstrate that college students' coaching competency is a major variable that determines their appropriate career path, gives them confidence in their employment, and overcomes internal and external obstacles encountered in the course of career development. Therefore, in the field of university education, it is necessary to support university students to develop desirable career paths by strengthening their coaching capabilities. Finally, a follow-up study that can support the results of this study was suggested.

에코코칭의 효과성 검증

이용준,하규영 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.6

본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 한 에코코칭이 긍정심리자본, 셀프코칭역량, 지각된 스트레스에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 연구참여에 동의한 대학생 34명(코치, 피코치)을 대상으로 GROW 기반 에코코칭을 2주 간격으로 총 2회기(회기당 50분) 진행한 뒤, 에코코칭 실시 전과 후 및 추후(2개월 후) 검사를 통해 긍정심리자본, 셀프코칭역량, 지각된 스트레스를 측정하였다. 모든 자료는 SPSS 프로그램을 통해 분석하였다. 추가로 결과변인 변화 수준과 코칭 만족도가 높았던 상위 피코치 3명, 이들과 매칭되었던 코치 3명, 총 2개의 집단을 대상으로 에코코칭 경험에 대한 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 진행하였다. FGI를 통해 수집된 질적 자료는 내용분석 방법을 통해 분석하였다. 양적 자료와 질적 자료를 통합적으로 분석한 결과, 에코코칭이 대학생 피코치의 심리적 자원 향상과스트레스 감소에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 결론이 도출되었다. 이를 바탕으로 향후 에코코칭의 효과성을 높이기 위한 방안을제안하였다. The purpose of this study is to find out the effect of eco-coaching in college students on coachees' positive psychological capital, self-coaching competency, and perceived stress. A total of two sessions were conducted once a week for 50 minutes based on GRW. Positive psychological capital, self-coaching competency, and perceived stress were measured through further tests before, after, and 2 months after the eco-coaching. The measured data analyzed the effectiveness, persistence, and coaching satisfaction through the SPSS program. In addition, a focus group interview (FGI) on the eco-coaching experience was conducted with a total of two groups of three coaches who had been matched with the top three coachees with high coaching satisfaction and positive behavioral changes for dependent variables. For the qualitative data collected through FGI, the subject was derived through semantic unit line analysis. As a result of an integrated analysis of quantitative and qualitative data, it was concluded that eco-coaching had a positive effect on the improvement of psychological resources and stress reduction of college student coachees. Based on this, a plan to increase the effectiveness of eco-coaching in the future was proposed.

기계체조 개인종합 선수 양성을 위한 지도자의 코칭 전문성 탐구

유원철,조욱상 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.2

본 연구의 목적은 남자 기계체조 개인종합 선수양성을 위한 지도자의 코칭 전문성을 탐구하는 데 있었다. 선수 시절 수준급 개인종합선수였던 전·현직 국가대표지도자 4명을 연구 참여자로 선정하였고 본 연구의 주 연구자료는 연구 참여자들과의 심층면담을 통해수집된 면담자료였으며, 자료 분석은 귀납적 범주 분석을 통해 진행되었다. 연구자료 수집 및 분석 과정에서 연구의 진실성과 윤리성을 확보하기 위해 연구자, 연구 참여자, 전문가 집단 간 삼각 검증이 이루어졌다. 본 연구의 결과 요약은 다음과 같다. 개인종합 선수양성을 위한 지도자의 코칭 철학으로 지도자의 현실적 측면과 이상적 측면을 모두 충족할 수 있는 의미가 되는 수준급 개인종합 선수양성은 선수의 미래를 위한 장기적인 지도자의 코칭 신념을 통해 발현되어야 하고 신체가 지속적으로 성장하는 학생 선수를 위해서 지도자는 선수 지도에 거시적인 안목을 적용해야 하며, 긴 시간 투자가 필요한 개인종합 선수양성을 위해서 지도자는 선수를 위한책임감을 지녀야 한다는 것이 연구 참여자들의 의견이었다. 특히 지도자는 선수가 기계체조 전 종목을 경험하는 그 자체가 교육의 일부분이라는 가치관을 가지고 선수를 지도하는 것이 개인종합 양성의 초석이 된다. 하지만 한편으로 열악한 선수 지도 현실에 흔들리는 지도자의 신념도 확인되었다. 개인종합 선수양성을 위한 지도자의 코칭 지식은 체육학 전반에 걸친 학문적 지식을 바탕으로 기계체조 전 종목에 관한 지식, 각 종목의 기술 습득을 위한 단계적 지식, 훈련 시간분배 및 훈련프로그램 설정 지식, 선수를 온전히 이해시킬 수 있는 교수능력, 지도자의 경험적 지식, 그리고 기술 습득을 위한 선수 보조지식이 필요하다는 것이 연구 참여자들의 공통된의견이었다. 본 연구를 통해 한국의 기계체조 지도자들은 개인종합 선수 양성의 필요성을 공감하고 있으며 이를 위한 지도자의 코칭철학 형성과 코칭 지식 구축이 다방면으로 이루어질 수 있기를 희망하고 있음을 인지할 수 있었다. The purpose of this research was to explore the coaching expertise of coaches in male artistic gymnastics for the development of elite individual all-around athletes. Four former and current national team coaches, who were elite individual all-around athletes during their competitive careers, were selected as participants. The primary data for this study were in-depth interview responses collected from these participants. The data were analyzed through inductive thematic analysis. Triangulation was conducted among the researchers, participants, and expert groups during the data collection and analysis processes to ensure the truthfulness and ethics of the research. The research findings can be summarized as follows. The development of elite individual all-around athletes, satisfying both realistic and ideal aspects, should be manifested through a coach's long-term coaching beliefs for the athlete's future. Coaches should apply a macroscopic perspective to athlete coaching for sustained growth, particularly for student athletes experiencing continuous physical development. Long-term commitment and a sense of responsibility toward individual all-around athlete development are deemed essential for coaches. Coaches need interdisciplinary academic knowledge encompassing sports science to form the basis of their coaching expertise. Specific knowledge about all gymnastic apparatus, step-by-step knowledge for skill acquisition in each apparatus, knowledge in time distribution for training, setting training programs, experiential knowledge, teaching ability to fully understand athletes, and auxiliary knowledge for skill acquisition were essential for coaches. This research revealed that Korean artistic gymnastics coaches acknowledge the importance of individual all-around athlete development and hope for the establishment of coaching philosophies and knowledge in various aspects.

대학생의 코칭역량이 진로변인들에 미치는 영향에 관한 연구 - 진로성숙도, 진로준비행동, 취업불안의 관계-

박윤희 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.2

본 연구는 대학생의 코칭역량이 진로변인들에 미치는 긍정적인 영향력을 확인하는 것을 목적으로 대학생의 코칭역량이 진로성숙도, 진로준비행동과 취업불안에 미치는 영향을 검증하였다. 연구목적을 달성하기 위하여 서울소재 S대학교에서 진로 관련 교양과목을 수강한 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였고 356명의 자료를 최종 분석하였다. 수집된 자료는 회귀분석을 통해 결과를 도출하였다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 변인들간의 상관관계를 분석한 결과 코칭역량과 코칭역량의 하위요인들 모두 진로성숙도와 진로준비행동 간에 정적인 상관관계가 확인되었다. 반면에 대학생의 코칭역량과 코칭역량의 하위요인들 모두 취업불안과 부적인상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생의 코칭역량은 진로성숙도와 진로준비행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 코칭역량은 취업불안에 부적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 코칭역량의 하위요인들의 진로변인들에 대한 영향력을 확인한 결과 자기다움과 커뮤니케이션 요인들은 진로성숙도, 진로준비행동과 취업불안에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 이에 반해 행동변화요인은 진로성숙도와 진로준비행동에는 정적인 영향을 그리고 취업불안에는 부적인 영향을 미치는 것으로확인되었다. 이와 같은 연구결과를 통해 대학생의 코칭역량은 진로에 대한 준비, 진로 실현을 위한 구체적인 행동에 긍정적인 영향을미치는 변인으로 확인되었다. 아울러 대학생의 코칭역량은 취업을 준비하는 대학생들에게 취업불안을 낮추는 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 대학생의 코칭역량의 향상을 통해 취업불안감을 줄이면서 진로준비와 실행이 가능할 것이라 사료된다. 이러한 연구결과를 토대로 대학생의 코칭역량을 향상시킬 수 있는 다양한 교과 및 비교과 프로그램을 제안하였다. 본 연구결과를 입증하는 후속 연구들이 이어지길 기대하는 바이다. This study verified the effect of college students' coaching competency on career maturity, career preparation behavior, and job anxiety with the aim of examining the effect of college students' coaching competency on major career variables. In order to achieve the research objectives, a survey was conducted on students who took liberal arts courses related to career and employment at S University in Seoul, and the data of 356 people were finally analyzed. The collected data were derived through regression analysis. The results of the study were as follows. First, as a result of analyzing the correlation between variables, it was confirmed that both the coaching competency and the sub-factors of coaching competency had a positive correlation between career maturity and career preparation behavior. On the other hand, both the coaching competency and the sub-factors of the coaching competency of college students were found to have a negative correlation with job anxiety. Second, it was found that college students' coaching competency had a positive effect on career maturity and career preparation behavior. On the other hand, it was confirmed that coaching competency had a negative effect on job anxiety. Third, as a result of confirming the influence of the sub-factors of coaching competency on career variables, self-worth and communication factors did not significantly affect career maturity, career preparation behavior, and job anxiety. On the other hand, it was confirmed that behavioral change factors had a positive effect on career maturity and career preparation behavior and had a negative effect on job anxiety. Through these findings, college students' coaching competency was identified as a variable that positively influenced specific actions for career preparation and career realization. In addition, it was found that college students' coaching competency play a role in lowering job anxiety for college students preparing for employment. Therefore, it is believed that career preparation and implementation will be possible while reducing job anxiety by improving college students' coaching competency. Based on these findings, various subjects and non-subject programs were proposed to strengthen the coaching competency of college students. We hope that follow-up studies to prove the results of this study will continue.

코칭과 레프 비고츠키(Lev Vygotsky): 코칭의 교육학적 실천과 학습에 대한 비판적 고찰

이한울,백승주 한국코칭능력개발원 2025 코칭능력개발지 Vol.27 No.3

코칭의 교육학적 실천은 ‘무엇을’ 그리고 ‘어떻게’ 가르칠 것인가의 의제에 국한된 행위중심적 실천으로 해석되며, 경기 중심적코칭 혹은 게임 모델 등을 향한 물신화된 시각은 앞선 기능주의적 독해를 더욱 굳건하게 만든다. 이 결과, 코치가 현장에서 수행하는지도의 의미와 영향은 무엇이며, 선수의 학습은 어떻게 구성될 수 있는가의 의제는 지속하여 도외시된다. 더 나아가 코칭의방법론주의적 시각을 맹목적으로 옹호한 결과, 이론과 현장 간의 관계성을 비판적으로 고찰하는 시도는 미흡한 현실이다. 본 연구는인간 학습에 사회적 구성주의 관점을 제시한 레프 비고츠키의 서술을 조명하여 코칭의 ‘사회 교육학적 현장’을 비판적으로조사하며 이해하는 것을 목표했다. 구체적으로, 연구의 논의는 매개(mediation)와 근접발달영역(Zone of Proximal Development) 등을포함하는 비고츠키의 이론적 서술과 코칭 간의 불가분 한 관계성을 조명하는 시도를 통해 코칭의 지도와 학습을 새롭게 관찰하며인식하는 것을 도모했다. 앞선 시도는 스포츠코칭의 실천가이자 학자인 연구자들 간의 상호 주관적인 반성과 전망으로부터주도되었으며, 코칭의 본질적인 양상인 교육과 학습에 관한 다양한 개념적 그리고 현장의 예시들을 제시하였다. 결과적으로 본연구는 비고츠키의 개념적 서술은 코칭 현장에 (이미) 내재되어 있음을 주장하며, 코치의 지도는 선수의 학습과 결코 분리될 수없음을 강조한다. 이를 바탕으로 이론과 현장의 관계성을 직시하는 시도는 개인의 교육 현장을 주체적으로 진취할 수 있음을제시한다.

주니어 골프선수들의 마인드셋, 그릿, 운동몰입 및 운동수행능력의 구조적 관계

조병철,김보겸 한국코칭능력개발원 2024 코칭능력개발지 Vol.26 No.5

이 연구는 주니어 골프선수들의 마인드셋, 그릿, 운동몰입 및 운동수행능력의 구조적 관계를 규명하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은대한골프협회에 선수등록된 중·고등학교 골프선수들이며, 유의표본추출법을 통해 561명의 최종자료를 확보하였다. 자료분석은 연구대상자의 개인적 특성을 분석하기 위해 빈도분석, 신뢰도 검증, 확인적 요인분석, 기술통계분석, 상관관계분석, 구조방정식 모형분석및 매개효과를 검증하였다. 자료처리는 IBM SPSS 26.0과 AMOS 23.0 프로그램을 이용하여 확인적 요인분석과 모형적합도 검증, 구조모형분석을 하였다. 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 성장마인드셋은 그릿에 긍정적인 영향을 미치지만 고정마인드셋은 유의한 영향을미치지 않는다. 둘째, 성장마인드셋은 운동몰입에 정의 영향을 미치지만 고정마인드셋은 유의한 영향을 미치지 않는다. 셋째, 성장마인드셋은 운동수행능력에 정의 영향을 미치지만 고정마인드셋은 운동수행능력에 유의한 영향을 미치지 않는다. 넷째, 그릿의 흥미유지는 운동수행능력에 정의 영향을 미치지만 그릿의 노력지속은 운동수행능력에 유의한 영향을 미치지 않는다. 다섯째, 운동몰입은 운동수행능력에 정의 영향을 미친다. 여섯째, 성장마인드셋과 운동수행능력의 관계에서 그릿은 매개효과가 있으나, 고정마인드셋과 운동수행능력 관계에서 그릿은 매개효과가 없다. 일곱째, 주니어 골프선수들의 운동몰입은 성장마인드셋과 운동수행능력의 관계에서 매개효과가 있으나, 고정마인드셋과 운동수행능력 사이에서 운동몰입은 매개효과가 없다. 이상의 결과를 종합하면, 성장마인드셋은 그릿의노력지속과 흥미유지, 운동몰입 그리고 운동수행능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 중요한 변수라는 것이 증명되었으나, 고정마인드셋은 그릿의 노력지속과 흥미유지, 운동몰입 및 운동수행능력 향상에 유의미한 영향을 미치지 못했다. 따라서, 주니어 골프선수들에게 필요한 것은 성장마인드셋이며, 이를 통해 그릿과 운동몰입, 운동수행능력을 향상해 나가는 방안을 마련하는 것이 선수의 장기적인 성장발전을 위해 중요하다는 것을 알 수 있다. The purpose of this study was to identify the structural relationships between mindset, grit, exercise flow, and performance of junior golfers. The sample consisted of middle and high school golfers who were registered in the Korea Golf Association, and the sample size was national, and 561 participants were selected through the significant sampling method. To analyze the personal characteristics of the research subjects, frequency analysis, reliability test, confirmatory factor analysis, descriptive statistics, correlation analysis, structural equation model analysis, and mediation effect were used. In the covariate structural analysis, the goodness of fit of the structural model was determined by comprehensively considering χ2, df, p, RMR, GFI, AGFI, NFI, CFI, and RMSEA. The conclusions are as follows, First, we found that growth mindset positively affects effort persistence and interest in junior golfers, but fixed mindset does not significantly affect effort persistence and interest in grit. Second, the growth mindset of junior golfers was found to have a defining effect on exercise exercise flow, while the fixed mindset had no significant effect on exercise exercise flow. Third, growth mindset was found to have a defining influence on athletic performance in junior golfers, but fixed mindset did not have a significant influence on athletic performance. Fourth, we found that junior golfers' effort persistence had no significant effect on performance, but interest retention had a defining effect on performance. Fifth, junior golfers' exercise flow to the sport was found to have a defining effect on performance. Sixth, effort persistence in junior golfers was found to mediate the relationship between growth mindset and athletic performance, but not between fixed mindset and athletic performance. Interest retention was found to mediate the relationship between growth mindset and athletic performance, but not between fixed mindset and athletic performance. Seventh, junior golfers' involvement in the sport was found to mediate the relationship between growth mindset and athletic performance, but not between fixed mindset and athletic performance. Taken together, the results demonstrate that growth mindset is a significant variable that positively affects grit, effort persistence, sport engagement, and performance, while fixed mindset has no significant effect on grit, effort persistence, sport engagement, and performance. Therefore, it can be concluded that junior golfers need to develop a growth mindset, and finding ways to improve grit, sport engagement, and performance is important for their long-term development.