러시아의 한인 이주민 단속 정책과 그 균열 -프리아무르 주 총독 운테르베르게르 시기(1905~1910)를 중심으로-

송영화 ( Song¸ Younghwa ) 고려대학교 역사연구소 2022 사총 Vol.105 No.-

본 연구는 프리아무르 주 총독 운테르베르게르 시기 러시아 극동에서 실행된 한인 이주민 단속 정책이 균열했음을 밝혔다. 황화론에 기초한 단속 정책은 거주허가증 단속과 귀화자격 재심사 두 형태로 나타났다. 거주허가증이 없으면 집을 임차할 수 없었고 취업에도 제한을 받았다. 한인들은 거주허가증 발급을 늦추거나 무시하는 행동을 보이며 당국이 거주 단속 강화를 통해 의도한 황인종 유입 방지 효과를 지연시켰다. 한편 러시아 지방 당국은 한인의 귀화자격 재심사를 위해 한인 가족명부를 조사하던 중 한인의 상이한 역법, 결혼, 작명방식 등과 마주치며 어려움을 겪었다. 한인의 민족문화가 러시아의 법률제도가 충돌하고 있던 것이다. 한인들은 러시아에서 거주기간을 연장하기 위해 러시아 광산업자들과 함께 러시아 내무대신과 국가 두마 의장 등 러시아 중앙을 설득하고자 했다. 언론 활동을 통해 한인 이주민에 대한 러시아 지방 당국의 정책을 비판하고 한인의 입장을 항변하기도 했다. 친일혐의에 관해서는 민족범주로서 한인을 일본인과 명확히 구분하며 황인종의 개념에 균열을 내고자 시도했다. 이러한 일련의 대응은 한일강제병합 후 한인들이 러시아 국적취득을 통해 일본 신민화를 방어할 수 있는 단초를 사전에 마련했다는 의미를 지닌다. This paper examines the crack of the crackdown policy on Korean immigrants implemented by Priamur governor general Unterberger in the Russian Far East. The policy, which was based on the Yellow Peril, appeared in two ways: crackdown on residence permit and re-examining qualification of the naturalized. Without a residence permit, the house could not be rented and employment was restricted. Koreans delayed the issuance of residence permits or sometimes ignored them. It stalled the intended effect of preventing the inflow of yellow races by strengthening the crackdown on residence, which the Russian local authorities enforced. Meanwhile, it turned out that the Korean ethnic culture was conflicting with the Russian legal system. Russian local authorities suffered from encountering Korean calendar system, marriages, and naming system while investigating to re-examine qualifications of the naturalized. The Koreans, along with Russian mine operators with the same interests, tried to persuade the Russian central government, including the Russian Minister of Internal Affairs and Chairman of the State Duma, to extend their stay. Koreans criticized the crackdown policy through media activities. Regarding pro-Japanese charges, Koreans clearly distinguished themselves from Japanese as a ethnic category and tried to crack the concept of the yellow race. The series of these responses illustrate that they laid the groundwork in advance for defending against being Japanese subjects through the acquisition of Russian nationality.

비한자권 학습자를 위한 한자, 한자어 교육 연구 - 한자구형학(漢字構形學)의 적용을 중심으로

조영화 ( Cho¸ Younghwa ) 한국중국언어학회 2020 중국언어연구 Vol.0 No.91

This paper analyzed 302 beginner Chinese characters for Learners from non-Chinese Character Culture of Jang Il-kyul (2012) based on the theory of Chinese character configurational. A total of 302 direct components are 227, with more than 70% participating in the Configuration as a Ideographic component. This choice takes into account Learners from non-Chinese Character Culture beginners. However, the basic components of 302 characters includes 25 Symbolic Letters and 38 variants. The three-story, four-story Chinese characters contain 13 characters, and 57 Symbolic Letters of grade 3 and 4 that have few conformational motivations, are also included in 302 characters. The 302 characters contain difficult Chinese characters, so you have to re-select the beginner Chinese characters. Based on semantic transparency and the number of combinations, this paper has chosen Chinese characters again that fit the beginner level. Based on semantic transparency and the number of combinations, this paper has chosen Chinese characters again that fit the beginner level. After selecting 185 characters again, the Chinese character education plan for Learners from non-Chinese Character Culture beginners was proposed by applying the theory of Chinese character configuration.

English Writing Strategies of Korean Students

Younghwa Lee(이영화),Seon Jae Kim(김선재) 한국콘텐츠학회 2014 한국콘텐츠학회논문지 Vol.14 No.10

본 연구의 목적은 한국의 한 대학에 개설된 영작문 수업에서 수사 패턴과 의미 구성을 통해 학생들의 영작문 전략을 살펴보는 것이다. 참여자는 선택 과목으로 개설된 영작문 수업의 교사와 학생들이며, 학생들이 작성한 영어 의견문과 교사와의 인터뷰가 주된 데이터이다. 데이터 분석을 위해 ‘주장-근거’ 패턴이 사용되었다. 분석 결과, 89%의 학생들이 주장, 근거, 그리고 결론의 요소를 사용하였으며, 또한 89%의 학생들은 수업 시간에 사용된 교과서에 등장하는 모델 글의 내용을 그대로 모방하거나 혹은 미미한 수준으로 발전시켜 자신들의 글 내용을 구성하였다. 이는 작문에서 창조성과 상상력을 가장 중요시하는 교수자의 수업의도와는 매우 동떨어진 것이었다. 이러한 결과는 대학 수업에서 좋은 점수를 얻기 위한 학생들의 ‘수용’전략으로 해석되어질 수 있다. 본 연구의 결론은 학생들은 교사의 수업 의도와는 상관없이 재설정된 환경에서의 성공을 위해 자신들의 방식으로 영어 작문을 위한 나름의 전략을 구사한다는 것을 보여준다. This study aims at investigating Korean EFL students writing strategies through their rhetorical patterns and meaning-making for a writing task in an English writing classroom at a Korean university. The participants were the students and teacher in the course, and the data comprised nine pieces of students’ opinion writing and interviews with the teacher. To analyze the data, a ‘Claim-Support’ pattern was adopted. The findings show that most students, 89%, demonstrated the same or similar elements in the Claim-Support pattern for their textual structures and many parts of the meaning-making in their writing were originated from the textbook. These findings reflect that the students pursued the strategy of ‘accommodation’ in order to succeed in their academic writing regardless of the teacher’s intention which focused on creativity and imagination in writing. The conclusion suggest that the students tend to establish their own ways of strategy to cope with the recontextualized setting for writing in English.

Biohydrogen production enhancement in [NiFe]-hydrogenase expressing recombinant Escherichia coli by introducing light driven proton pump

Younghwa JO,Jaoon Y.H. KIM,Byung Hoon JO,Hyung Joon CHA 한국생물공학회 2011 한국생물공학회 학술대회 Vol.2011 No.10

Teaching Practices for English Language: Exploring Students Perceptions and Peer Feedback about Practicum

Younghwa Lee(이영화) 한국콘텐츠학회 2015 한국콘텐츠학회논문지 Vol.15 No.10

본 연구의 목적은 국내 한 대학 영어학과에서 실시된 시범수업에 대한 학생들의 인식과 동료피드백을 통해 학생들의 교수 활동을 살펴보는 것이다. 참여자는 영어교수법 수업을 수강한 42명의 학생들이며, 설문지, 12팀의 시범수업, 그리고 시범수업에 관한 15편의 동료피드백이 주된 데이터이다. 동료피드백의 내용 분석을 위해 ‘단어측정시스템(WCS)’이 사용되었다. 학생들은 시범수업(52.4%)이 강의(42.8%)보다 더 중요하다고 여겼으며, 80%의 학생들은 시범수업에 자신의 교안을 70% 이상 적용한 것으로 자평하였다. 또한 학생들은 시범수업을 통해 교사로서의 경험, 자신감 향상, 부족함 인식, 그리고 가르치는 일의 가치를 깨달았다. 한편, 동료 시범수업에서의 장점으로는 ‘교수방법과 기술’, ‘멀티미디어 사용’, 그리고 ‘교수자료’ 등이 언급된 반면, ‘상호작용’, ‘교수방법과 기술’ 그리고 ‘칠판사용’등에 관한 부족함이 지적되었다. 전체적으로 칭찬의 내용이 보완되어야 할 요소보다 1.8배 많았다. 이러한 결과는 효과적인 교수활동에 관한 학생들의 안목과 긍정적인 동료피드백의 특성을 보여주는 것이라 할 수 있다. This study aims at investigating students perceptions and peer feedback to practicum for teaching English in the English Department at a Korean university. The participants were forty-two students at an elective course, Method for teaching English, and the data comprised questionnaire, 12 teams of practicum, and 15 sets of PF. A Word Count System (WCS) was adopted to analyze the data. The findings show that students regarded practicum (52.4%) as more important than teachers lectures (42.8%), and most students (80%) applied more than 70% of lesson plans to their practicums. The practicum gave them experience of a teacher, development of confidence, recognition on their weaknesses and values of teaching. While the strengths shown in PF were mainly teaching methods and technique, use of multimedia, and teaching materials, the weaknesses were classroom interactions, teaching methods and techniques and use of blackboard. Overall praises were 1.8 times more than the matters which needed to be developed. The conclusion suggest that the students had their own insights toward teaching practices and how learners can be motivated.

Enhancement of biohydrogen production in recombinant Escherichia coli expressing [NiFe]-hydrogenase 1 by changing culture condition

Younghwa JO,Byoung Hoon JO,Jaoon Y.H. KIM,Suk Soon CHOI,Hyung Joon CHA 한국생물공학회 2009 한국생물공학회 학술대회 Vol.2009 No.10

Text of Interactions: An Analysis of Written Discourse in Korean University Students’English Composition

Younghwa Lee 한국콘텐츠학회 2019 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집 Vol.2019 No.5

Therapeutic Potentials of Procyanidins from Defatted Grape Seed

Younghwa Kim 한국식품영양과학회 2015 한국식품영양과학회 학술대회발표집 Vol.2015 No.8

Exploring the Talk in EFL Students’ Peer Feedback

Younghwa Lee 팬코리아영어교육학회(구 영남영어교육학회) 2011 영어교육연구 Vol.23 No.1

Peer feedback (PF) can be an important component in teaching and learning writing. This study investigated the content of PF and students’ perspectives about PF in two EFL writing classrooms at a Korean university. The data comprise sixty-five students’ written comments and their opinion writing on PF. The findings reveal that students’ comments included mainly ‘statements’ and ‘praises’ with significant high scores. The strengths of PF were students’ ‘knowledge about concepts’ for getting ideas and recognition of their grammatical problems through peers’ work. Regarding weaknesses of PF, students felt that their peers were not qualified to revise the grammatical aspects and tended to distrust their peers’ recommendations. As an ideal type of feedback, students preferred anonymous PF to teacher feedback. These findings show the importance of choosing not only what ways of PF are effective in a given context, but what effect of the selected way might have on the improvement of students’ writing.

Security Weaknesses of a Biometric-Based Remote User Authentication Scheme Using Smart Cards

Younghwa An 보안공학연구지원센터 2012 International Journal of Bio-Science and Bio-Techn Vol.4 No.3