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비접촉식 제스처 기반 3D 조형 태스크를 위한 다중 모달리티 인터페이스 디자인 연구
손민지 ( Son Minji ),유승헌 ( Yoo Seung Hun ) 디자인융복합학회 2017 디자인융복합연구 Vol.16 No.5
본 연구는 비접촉식 제스처 기반 조형 태스크의 직관성 향상을 위한 다중 모달리티 인터페이스 디자인 GSS를 제안하였다. 디자인 조형 과정 및 조형 형태에 대한 사용자 경험을 조사한 후, 기술 발전에 따른 세대별 조형 시스템을 분석하였다. 또, 비접촉 3D 조형 시스템상에서의 조형 제작 프로세스, 조형 제작 환경, 제스처와 조형 태스크 간의 관계성, 자연스러운 손 조합패턴과 사용자 손동작 요소들을 정의하였다. 이후, 기존 비접촉 3D 조형시스템상에서 비접촉식 제스처 인터랙션을 관찰하고 자연스러운 조형 제작을 위해 조형 작성자의 행동체계가 반영된 인터페이스의 시각적 메타포와 자연스러운 제스처 인터랙션을 유도할 수 있는 행동적 메타포를 도출하였다. 프로토타입을 개발한 후, 제안된 주요 조형 태스크별 제스처 세트의 직관성을 알아보기 위해 기존 조형 시스템들과 비교하여 사용성 평가를 진행하였다. 제안된 GSS 시스템의 제스처는 이해도, 기억성, 오류율에서 우수성을 보였다. 제스처 인터페이스는 사용자의 경험에 기반한 시각적/행동적 메타포를 바탕으로 시각적 모달리티가 함께 사용된 제스처 인터페이스를 사용자들에게 제공되어야 한다는 것을 확인하였다. This research aims to suggest a multimodal non-touch gesture interface design to improve the usability of 3D sculpting task. The task and procedure of design sculpting of users were analyzed across multiple circumstances from the physical sculpting to computer software. The optimal body posture, design process, work environment, gesture-task relationship, the combination of natural hand gesture and arm movement of designers were defined. The preliminary non-touch 3D S/W were also observed and natural gesture interaction, visual metaphor of UI and affordance for behavior guide were also designed. The prototype of gesture based 3D sculpting system were developed for validation of intuitiveness and learnability in comparison to the current S/W. The suggested gestures were proved with higher performance as a result in terms of understandability, memorability and error rate. Result of the research showed that the gesture interface design for productivity system should reflect the natural experience of users in previous work domain and provide appropriate visual - behavioral metaphor.
인간 시각장(Field of View)을 고려한 웨어러블 글래스의 UX 디자인 가이드
손민지(Son, Minji),문범석(Moon, Beomseok),유승헌(Yoo, Seunghun) 한국디자인지식학회 2015 디자인지식저널 Vol.33 No.-
본 연구는 FOV(Field of View) 관련 원칙을 기반으로 하여 웨어러블 글래스의 사용자 경험을 개선할 수 있는 정보 배치 가이드 디자인을 도출하는 것을 목표로 설정하였다. 웨어러블 글래스 관련 시장 상황 조사 진행과 선행연구 조사를 통해 FOV와 관련된 시각 가이드와 현재의 웨어러블 글래스가 사용자의 시각정보 탐색 태스크를 지원하는 UX 현황에 대해 파악하였다. 이후 웨어러블 글래스 디스플레이의 시각 정보 탐색시 발생하는 인지적 문제점들을 선택 주의집중 태스크와 분산 주의 집중의 근접부합성 원리를 기반으로 도출하였다. 도출된 UX 요소들을 기반으로 현재의 대표적인 웨어러블 글래스를 디스플레이 형태와 정보 전달 방식에 따라 재구분하였으며 이를 바탕으로 현재의 시각 인지 문제점을 구조화했다. 새로이 제시돤 웨어러블 글래스관련 UX 가이드는 인간의 시야각을 전체적으로 활용한 FOV 몰입형 디스플레이가 사용된 글래스를 설정하여 정보 가이드를 디자인 하였다. 검증을 위하여 글래스의 프로토타입을 제작한 후 기억성 실험을 수행한 결과 기존 형태 대비 FOV 몰입형 UI의 기억성이 가장 높게 나타났다. 스크린의 세부 UI 요소들중 FOV 중앙과 중앙 하단에 위치하는 정보의 정답률이 높았으며, 이러한 위치에 배치된 정보가 사용자의 인지적 부담을 적게 가져온다고 볼 수 있다. 또, 현실 정보와 메타정보간 연관성과 시각 정보 탐색 태스크 관계성에 있어서도 FOV 이머시브 방식이 효율적이었으며 추후 다양한 도메인의 웨어러블 글래스 UX에 적용 가능할 것이다. This research focused on designing wearable glass UX guide that can improve users" visual information searching performance based on FOV principle. Cognitive elements on wearable glass information searching tasks were analyzed through the comparison of current wearable glasses and the human selective attention task and divided attention process theory. The result illustrated the most efficient UX for glass typed wearable device is FOV friendly large screened immersive UI and it is conveyed into new UI guide for wearables. An experiment was designed based on this prototype and cardboard VR kit. Test results reveals that users" memorability and visual searching task performance was higher with FOV immersive screen than current UI. Especially the information located along with the center line of FOV area was recognized with higher saliency. The results of this research are expected to be used as a guide in designing other domain based wearable glass or daily life wearable glass.
코로나19 팬데믹 상황에서 한국과 스웨덴 대학생의 온라인 교육 경험에 대한 내러티브 연구
손민지(Son, Minjie),홍아정(Hong, Ah-Jeong) 숭실대학교 영재교육연구소 2021 Global Creative Leader Vol.11 No.1
코로나바이러스감염증(COVID-19)으로 비대면 문화가 확산됨에 따라 전 세계적으로 온라인 교육 방법이 채택되었음에도 국가마다 구체적인 학습 맥락이 다르게 나타났다. 본 연구는 온라인 학습에서 나타나는 사회문화적 요인을 확인하고자 내러티브 탐구를 통해 한국과 스웨덴의 대학생이 체험한 온라인 교육의 경험을 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 비대면 온라인 교육에서 교수자와 동료 학습자와의 활발한 상호작용은 학습 동기와 참여수준, 학습 만족도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 교수자와의 일대일 관계를 조성하는 온라인 학습 환경은 평등한 학습 환경을 조성하여 소극적인 학습자의 참여를 유도하였다. 둘째, 문화에 따라 추구하는 의사소통 전개 방식, 학습 방법이 다르게 나타났다. 사회문화적 특성에 따라 차별화된 온라인 학습 지원 전략을 구축하여 교육의 효용성을 높여야 할 것이다. 셋째, 협력적 학습 공동체를 바탕으로 하는 온라인 학습 환경은 학습자 중심의 학습 환경을 구축하며, 미래 핵심역량 개발의 가능성을 높인다. 국내 대학에서 협력적 온라인 학습 환경의 조성을 위한 방안이 적극적으로 모색되어야 함을 시사한다. With the spread of ‘untact’ culture due to the coronavirus pandemic, online education is being conducted worldwide. Although the same educational method was carried out, the specific context of learning varied from country to country. The purpose of this study was to compare the Korean and Swedish university students’experiences of online education through narrative inquiry to confirm the socio-cultural differences of learning. It was found that active interaction between instructors and other learners had a positive effect on learning motivation, participation level, and satisfaction in non-face-to-face online classes. The online learning environment that fosters a one-to-one relationship with the instructor creates an equal learning environment, which induces passive learners participation. Furthermore, the methods of communication and the learning skills that students prefer are different depending on the culture. The effectiveness of education should be enhanced by establishing differentiated online learning support strategies according to socio-cultural characteristics. Lastly, an online learning environment based on a collaborative learning community builds a learner-centered learning environment and increases the possibility of developing future core competencies. This suggests that domestic universities should actively seek out ways to create a cooperative online learning environment.
전기공사 현장 안전관리자의 직무자원, 직무요구 및 조직몰입의 영향 연구
서현정,김남균,손민지,홍아정,Seo, Hyun Jeong,Kim, Nam Kyun,Son, Minjie,Hong, Ah-Jeong 한국안전학회 2021 한국안전학회지 Vol.36 No.2
This study was conducted to suggest a direction in which safety managers can concentrate on industrial accident prevention and safety management for the organization. The job resources of safety managers were divided into organizational and individual levels, and the magnitude of the impact on organizational commitment was compared. Furthermore, job demands were classified into environmental risk factors and personal psychological factors to confirm their effect on organizational commitment. The moderating effect of job resources and sub-factors of the variable in the relationship between job demands and organizational commitment was verified. In this study, a questionnaire survey was conducted on 193 safety managers in the domestic electric construction business, data were collected, and a questionnaire of 180 people was used for the final analysis. Based on the results, organization-level resources among the sub-factors of job resources and individual psychological factors among the sub-factors of job demand had a more significant influence on organizational commitment. In the relationship between job resources and organizational commitment, the moderating effect of job demand was verified, confirming that job demand had a negative moderating effect. Individual psychological factors had a modulating effect, whereas environmental factors did not. The significance, implications, and limitations of this study are discussed based on the research results.