인체 공학적 인양작업을 통한 요통 예방대책

이순자 대구보건대학 1996 대구보건대학 論文集 Vol.16 No.-

요통재해 발생현황과 예방대책에 관한 연구

이순자 대구보건대학 1994 대구보건대학 論文集 Vol.14 No.-

If one has wrfidence in backpain without bacilli, on sesulte from one's layiress and ignorance of it, and most cuned with one's positive actionity a well as natural healing power, and puts the following rules into practice, one never seems to to be suffered from backpain disturbance though one's whole life. What is to say, it is the best way for the prevention of backpain that one lives a life always keeping a straight posture precisely, in case of picking up even a piece of paper, one should makes one's body close to the knees as much as possible on the bended nees, instead of bending waist, and then stretches oneself and raises up the kness again keeping still a good posture. In shout, the preventive meascrres for backpain disturbance are summarized as follows : 1. Make a balanced actionity 2. Keep healty weight control 3. Understand the function of the backbone 4. Exercise for the strengthening of the backbone 5. Improve the walking environment

쌀 澱粉에 關한 硏究

李順子 서강정보대학 1983 論文集 Vol.3 No.-

일제강점기 지방 고적보존회의 활동에 대한 일고찰-개성보승회를 중심으로-

이순자 한국민족운동사학회 2009 한국민족운동사연구 Vol.0 No.58

이 글은 일제강점기 각 지방 고적보존회의 현황 및 활동을 정리하고, 그 가운데 개성지역을 중심으로 일제의 ‘고적조사’를 빌미로 한 약탈 사례 및 개성보승회의 활동과 개성부립박물관 설립을 중심으로 살펴봄으로써 일제강점기 지방 고적보존회 활동의 한 면모를 살펴보는 데 목적이 있다. 일제는 식민통치의 논리를 합법화하기 위한 방법으로 식민사관을 마련하였고, 그 일환으로 유적과 유물을 활용하고자 고적조사사업을 실시하였다. 그러나 인적ㆍ재정적인 제한으로 전국적인 사업으로 확대하는 데는 한계를 갖게 되었다. 따라서 조선총독부는 고적조사사업을 본격적으로 실시하면서 이미 1910년대부터 각 지방에서 설립되었던 지방 고적보존회를 파악하였다. 당시 지방 고적보존회는 중앙의 古蹟調査事業을 보조ㆍ지원하는 현지 시행부서의 성격을 지니며, 지역의 고적을 ‘보존’한다는 명목하에 설립되었다. 일제강점기 지방 고적보존회는 전국적으로 설립되어 현재까지 총 50여 개로 파악되는데, 이들 고적보존회의 성격은 지역의 역사적 고적 ‘보존’ㆍ수리, 특정 유적지 보존 관리를 위해 설립된 경우가 대부분이었으며, 그 외에 임진왜란과 관련된 유적지를 보존하기 위해 설립된 단체가 포함되었다. 대개는 1910년대부터 시작하여 1930년대까지 꾸준히 설립되었으며, 단순하게 지역의 고적 문화를 보존하는 차원을 넘어 지역의 유적을 관광상품으로 활성화하기 위한 나름의 노력들을 강구하였다. 특별히 일제가 일찍부터 관심을 갖고 고적조사를 실시하였던 지역의 고적보존회는 지방박물관 설립의 모태가 되었는데, 경주ㆍ부여ㆍ평양ㆍ개성ㆍ공주가 그 대상지역이다. 이 가운데 개성지역은 고려의 古都로서 역사와 문화적 전통을 가지고 있던 지역으로 일찍이 일본인 도항자들에 의해 상업 및 고려자기의 약탈 등으로 주목을 받던 지역이었다. 일본인들에 의한 고분 약탈이 심해지자 그 지역의 유적과 유물을 보존코자 1912년에 개성보승회를 관민 합동으로 설립하였다. 그러나 초기에서는 재정적인 어려움으로 활발한 활동을 보이지 못하였으며, 1930년 개성군의 부제 실시로 인하여 그 활동을 본격적으로 재기하였고, 그 일환으로 박물관 설립까지 진행하였다. 개성부립박물관은 다른 박물관과는 달리 초기부터 조선인 관장을 두고, 박물관의 건물 또한 순조선풍의 건물로 건립함으로써 조선적인 면모를 드러내고자 노력하였으며, 진열면에서 그 특징을 나타내었다. 이는 다른 지역과는 달리 개성지역이 가지고 있는 지역적 특성과 개성박물관에 대한 조선총독부의 입장의 차이에서 비롯된 것이었으며, 거기에 박물관 관장의 전문성이 작용하였던 것으로 생각한다. 하지만 재정적인 한계로 인해 조선총독부와 연계성에서 자유롭지 못하였으며, 유물 수집의 적극적인 활동 면에서도 미약한 점을 드러내었다. 요컨대 일제강점기 지방 고적보존회를 모체로 발전한 지역 박물관들은 식민사관의 전시공간으로서, 지역의 문화 향상과 교통ㆍ숙박 시설의 마련 등을 통한 관광명소화 작업을 함께 진행시켜나감으로써, 일제 식민통치의 ‘선전’에 역사 유적 및 유물을 적극적으로 활용하였다. 반면, 개성지역의 경우는 일본인들에 의한 고려고분의 도굴로 인한 매장 유물의 무작위 반출 및 약탈이 빈번한 가운데 개성보승회 활동과 개성부립박물관의 설립을 통해 고분 안에 매장되었던 유 ... This study set out to sort out the current conditions and activities of each local conservation society of historical remains, investigate the exploitations around Gaeseong at the excuse of “examination of historical remains” by Japan, and review the activities of Gaeseong Boseunghoi and the founding of Gaeseong Burip Museum(개성부립박물관), trying to understand what kind of activities the local conservation societies of historical remains engaged in during the Japanese rule. The Chosun Government General created a colonial view on history to make the logic of colonial rule legitimate and started to investigate Chosun’s historical remains to utilize its relics and artifacts. However, the personnel and financial restrictions made it difficult to expand the campaign nationwide. Beginning the investigation of historical remains in full scale in the 1910s, the Chosun Government General launched an examination of local conservation societies of historical remains, which were founded to supplement and support the central government’s project of investigating historical remains as local execution agencies and to “conserve” local historical remains. During the Japanese rule, conservation societies of historical remains were set up all over the nation totaling 50 in number. Most of them aimed to ‘conserve’ and repair historical remains of the local areas and monitor certain relics. The remaining few were established to conserve the relics related to Japanese Invasion of Korea in 1592. Their foundation continued from the 1910s to the 1930s with the goals of conserving the historical remains and culture of each region and further making local relics tourist destinations. The conservation societies of historical remains in the areas, which the Japanese rulers had special interest in and made active investigations into, became the matrix for local museums. Those areas include Gyeongju(경주), Buyeo(부여), Pyeongyang(평양), Gaeseong(개성), and Gongju(공주). As an old city of Goryeo, Gaeseong was rich in history and cultural heritage and received Japanese visitors’ concentrated attention to exploit its commercial venues and Goryeo china. In the midst of the severe rampage of ancient tombs in the city by the Japanese, the local government and the general public collaborated and set up Gaeseong Boseunghoi in 1912 to conserve the area’s relics and artifacts. In the early days, the association could not do active activities due to financial difficulties. In 1930 when Gaeseong-gun became Gaeseong-bu, however, its activities were put on the track till they founded a museum. Gaeseong Burip Museum, unlike other museums, had a Chosun curator from the beginning and a Chosun-style building to reflect Chosun aspects in every detail. Such characteristics were especially well demonstrated in its display. It’s all due to the Chosun Government General’s different position toward Gaeseong with its particular local features and the museum. In addition, the curator’s professionalism played a role, as well. However, it’s never free from the ties with the Chosun Government General because of financial situations and was not active in collecting artifacts. Local museums that developed from local conservation societies of historical remains during the Japanese rule served as the display space of the historical perspective that the Chosun Government General tried to disseminate. They were developed along with tourism projects through enhanced local culture and improved transportation and accommodation. Japan tried to make active use of Chosun’s historical relics and artifacts for its colonial “propaganda.” In Gaeseong, the Japanese were ferocious with their relentless smuggling and exploitation of ancient Goryeo tombs. Thus the citizens made efforts to display the remains from the tombs at the modern museum through the activities of Gaeseong Boseunghoi and Gaeseong Burip Museum. In the process, of course,...

유아 문제행동에 대한 연구 동향 및 유아 문제행동 관련 변인 분석- 국내학회지 및 학위논문을 중심으로

이순자,유수옥 한국영유아교원교육학회 2012 유아교육학논집 Vol.16 No.6

The purpose of this study is to analyze articles of variables and research trends of children’s challenging behaviors in major domestic journals published from 2003 to April 2012. The results of this study are as follows: First, the quantity of the studies has more than doubled since 2006. The majority of the authors’ departments and majors turned out to be early childhood education. 94.9% of their studies were research based and more studies used mixed-age groups than same-age groups, as the studies were conducted in kindergartens and child care centers. Second, as a result of analyzing variables related to children’s challenging behavior, temperament was the most prevalent factor among child individual inner variables, followed by sex, age, emotional intelligence, social competence, and stress. As for child’s outer interactive variables, the largest number of studies covered parenting attitude, behavior, efficiency, and belief, followed by marital conflict, marital relationship, teacher-child relationship, and economic status of household. Third, the rest of studies, not dealing with children’s challenging behavior, dealt mainly with necessity of support and difficulties in teaching and recognition of child’s challenging behaviors. Considering the study’s results, further studies of children’s challenging behaviors have been discussed. 본 연구는 2003년부터 2012년 4월까지 발행된 한국의 주요 학술지 및 학위논문을 중심으로 유아 문제행동에 대한 연구의 동향 및 유아 문제행동의 관련 변인을 분석하는데 목적을 두었다. 이를 위행 총 152편의 논문을 분석하였으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 연도별 동향은 2006년 이후 최근 5, 6년 사이에 관련 연구가 2배 이상 급증하였으며, 논문 저자의 소속 및 전공은 유아교육과가 가장 많았다. 또한 연구유형은 조사연구가 대다수를 차지하였고, 연구대상은 단일연령보다는 혼합연령의 유아를 대상으로 한 연구가 훨씬 많았으며, 유아 문제행동의 정의 및 평가자는 교사가 검사도구를 활용하여 평가한 논문이 가장 많았다. 둘째, 유아 문제행동 관련 변인 분석결과, 유아 개인 내적 변인에서는 기질(30편)을 가장 많은 논문에서 다루고 있었고 그 외, 성, 연령, 정서지능, 사회적 유능감, 스트레스 등의 순이었다. 유아 외적 상호작용 변인에서는 부모의 양육태도와 양육행동, 양육효능감 및 양육신념(36편)이 가장 많은 논문에서 다루고 있는 것으로 나타났고, 그 외 부부갈등, 부부관계, 교사-유아관계, 가정의 경제적 수준 등의 순이었다. 셋째, 유아 문제행동 변인 비분류 논문은 대다수가 교사의 유아 문제행동에 대한 인식과 지도의 어려움 및 지원의 필요성을 다루고 있는 것으로 나타났다. 연구결과와 관련하여 앞으로의 유아 문제행동의 연구 방향에 대해 논의 하였다.

폭설暴雪 외 1편

이순자 고요아침 2023 시조시학 Vol.87 No.-

겨울 달래

이순자 고요아침 2023 오늘의 가사문학 Vol.- No.36

유아교육기관의 실외 안전 환경 실태연구

이순자 대구보건전문대학교 2006 대구보건대학 論文集 Vol.26 No.-

The major findings of the study were as follows: The outside safety of the early childhood education centers scored 3.09 which is below the average of 5. And it showed outside environments (3.35) and floor part (3.31) were a little higher, but sand part (2.59) was much lower in the six lower parts of safety environments. Also, The result of the study on safety environments of early childhood education centers depending on their types showed early childhood education center were much lower in the sand and floor parts of the six lower parts of outside safety environments. Through every part, it showed differences in the outside safety environments depending on their types, because the outside safety environments of early childhood education were lower than those of private preschool. In conclusions, the government should provide positive support for early childhood education centers, in order to ensure that children are educated in a safe environment. In spiration of teather's safety sense and living by checking or repairing of institution should also be made to better regulate schools and administration.

유아특수교사의 교직문화 적응과정: 자부심을 지닌 유아특수교사로의 정착을 향해 나아가기

이순자 한국교육인류학회 2017 교육인류학연구 Vol.20 No.4

The purpose of this study is to understand and discover the adaptation process of early childhood special education teachers adapting to teaching culture by investigating their professional experiences. In order to do this, the grounded theory method was applied to analyze collected data: research journals, collected copies of relevant documents, and in-depth interviews with eleven early childhood special education teachers who either work at a special class in public kindergartens, or at a private/public special school. The research results are as follows: First, 94 concepts, 35 subcategories, and 14 categories were derived from the data. Second, the paradigm model “being as an early childhood teacher” consists of a) phenomena, b) causal conditions, c) the context, d) intervening conditions, e) strategic actions/interactions, and f) the consequences. Phenomena include “teaching students,” “roles and difficulties in supporting inclusive education,” “roles and difficulties in collaborating with parents,” and “the teacher’s sense of isolation from teacher communication.” Causal conditions include “lack of the solid foundation for the profession and support in isolation.” Intervening conditions include “the support and recognition by early childhood special education stakeholders,” “one’s belief in education,” “administrative and financial supports,” and “the degree of one’s understanding of an early childhood special education teacher’s profession.” Strategic actions and interactions include “establishing one’s foothold by carrying out their responsibilities,” “actively coping with the difficulties as well as maintaining good interpersonal relationships,” and “performing the role of priming water while strengthening and showing one’s expertise.” Consequences include “pursuing to settle down as a special education teacher with confidence.” Third, the adaptation process is analyzed into the following four phrases: the beginning phrase of “becoming a teacher of the early childhood education,” the second phrase of “performing roles and encountering difficulties,” the third phrase of “learning how to survive,” and the last phrase of “exploring ways to improve.” This study gains its meaning through studying an early childhood special education teacher’s adaptation process; it helps the overall understanding of their teaching life by providing basic data for the teacher’s professional development. 본 연구는 유아특수교사의 교직생활 경험에 대한 탐구를 통해 이들의 교직문화 적응과정을 밝히는데 목적을 두었다. 이를 위해 근거이론(grounded theory)의 방법을 기반으로 공립유치원 특수학급, 공·사립 특수학교 등에 근무하고 있는 유아특수교사 11명에 대한 심층면담, 연구 참여자 저널, 문서 자료 등을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 자료로부터 94개의 개념과 35개의 하위범주, 14개의 범주가 도출되었다. 둘째, ‘유아특수교사로 살아가기’의 패러다임 모델은 1)중심현상, 2)인과조건, 3)맥락, 4)중재조건, 5)행위/상호작용 전략, 6)결과로 구성되었다. 중심현상은 ‘유아지도’, ‘통합교육 지원’, ‘학부모와의 관계 형성’의 역할과 어려움, 그리고 ‘조직 내 교사의 소외감/위축됨’ 을 포함하고, 인과조건은 ‘유아특수교사직의 기틀 부족과 나 홀로 구조’이다. 맥락은 조직의 풍토, 일반교원의 통합교육에 대한 태도이며, 중재조건은 ‘유아특수교육 관련 당사자의 이해와 인정, 지지 여부’, ‘교육에 대한 자신의 신념’, ‘행·재정적인 지원 여부’, ‘유아특수교사직에 대한 자신의 이해도’가 포함된다. 행위/상호작용 전략은 ‘책무성 다하여 나의 입지 다지기’, ‘원만한 인간관계 맺고 적극적으로 대처하기’, ‘전문성 다지고 드러내며 마중물 역할 해 내기’가 포함된다. 결과는 ‘자부심 갖고 원만한 정착을 향해 나아가기’가 포함된다. 셋째, 유아특수교사의 교직문화 적응 과정은 4단계인 ‘유아특수교사로 살기’ 시작의 단계, ‘역할 수행과 어려움’의 단계, ‘살아남는 방법 터득’의 단계, ‘개선방안 탐색’의 단계로 분석되었다. 본 연구는 유아특수교사의 교직문화 적응과정과 그 특성을 밝힘으로써 이들의 교직생활에 대한 전반적 이해를 돕고 전문성 신장의 기초자료를 마련했다는 점에서 의의를 갖는다.

유치원의 유아평가에 관한 사례연구

이순자 한국유아교육학회 2004 유아교육연구 Vol.24 No.5

본 연구는 공립과 사립유치원의 유아평가 현황과 실태를 분석해 보고 유아교육기관의 보다 바람직한 유아평가 체제 확립을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었다. 이를 위해 공립 유치원 일곱, 사립유치원 두 곳을 선정하여 두 곳에서 참여관찰하고 교사 14명과 면담을 실시 하였으며 문서자료도 함께 수집하석 분석하였다. 연구결과, 유치원 현장의 유아평가 활동은 아주 저조한 것으로 나타났는데 그 문제점 및 개선점으로는 첫째, 교사의 유아평가에 대한 바른 인식 및 전문성 부족 둘째, 평가에 대한 계획성 및 체계성 부족. 셋째, 기록과 피드백이 없는 구두 언어 위주의 평가. 넷째, 평가 자료의 분석 및 활용의 미흡. 다섯째, 평가와 관련된 연수 및 장학의 부재를 들 수 있었다. 그리고 보다 바람직한 유아평가체제 확립을 위한 과제는 무엇인지를 알아보고 이에 대해서 논의하였다. This study aims to provide a guide for educational centers of preschoolers by establishing a more desirable system of child evaluation through analyzing the current status and realities of child evaluation in public and private kindergartens. To achieve the purpose of this study, seven public kindergartens and two private kindergartens were selected and participant observations and in-depth interviews were conducted. The documents were collected and analyzed. According to the results, it was found that the kindergartens did not actively evaluate children in their environment. The following notes the problems found in this research and suggests remedial strategies. Firstly, teachers did not correctly recognize the need for child evaluation due to alack of professionalism. Secondly, there was a lack of quality planning and systematicity in the evaluation measures taken. Thirdly, they evaluated children only by using an oral assessment method that did not offer any feedback. Fourth, evaluation data were not analyzed correctly or utilized well. Fifthly, there was few training programs related to evaluation and there were no supervision systems. To establish a more viable evaluation of young children, the following steps are necessary: Firstly, there should be a variety of teacher training programs related to evaluation. Secondly, concrete objectives and steps are required in the execution of a supervision system. Thirdly, multiple methods of evaluation should be developed and evaluation methods and forms need to be generalized. Fourthly, the teachers' educational activities used to conduct evaluation of the children should be improved.