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문학교육과 정의적 발달 : 초등학교 문학교육의 정의적 영역의 문제와 교육방법
황정현 ( Hwang Jeong Hyeon ) 한국문학교육학회 2003 문학교육학 Vol.12 No.-
In this paper, I will show how the affective domains, which form the core of literary education, are reflected into elementary level curriculums and textbooks, what the problems are with present methods and what alternative methods are to be applied. Affectivity is a quality that has an effect on the way that one responds to an object emotionally. This is an essential factor in constructing attitudes, values and interests toward lives in a desirable way. However, this concept has many problems in terms of the system of constructing curriculums and the teaching methods as follows: First, the concept of attitude is applied not toward lives but toward literary works themselves, and understood not as an affective but as an declarative one, which leads to a great deal of confusion in literary education. Second, we have had to face limitation to helping children understand the essence of literature. It is because, when we teach literary works such as children stories and poems, we have approached them from the perspective of linguistic function instead of artistic subjects. The fundamental reason for this problems lies in the fact that the goals and systems of language education are constructed along the linguistic function. This paper suggests solutions to those problems in the following: First, learner-centered texts must be made in the way that they, considering the appropriateness of children s developmental stages, reflect the validity of affective domains. Second, the strategy of questioning has to be developed to activate affective thinking. Third, the spectrum of language must be widened to activate affective thinking. Fourth, the pedagogy of affective domains in elementary-level literary education has to be established in the direction that children experience literature fully and construct their own views on lives.
현장출동 119구급대원의 감염관리 표준주의에 대한 인지도와 이행도
황정현(Jeong-Hyeon Hwang),문태영(Tea-Young Moom) 한국산학기술학회 2015 한국산학기술학회 학술대회 Vol.2015 No.1
본 논문은 현장출동 119구급대원의 감염관리 표준주의에 대한 인지도와 이행도를 파악하기 위하여 시행하였다. 결과를 보면 119구급대원의 일반적 특성에 따라 표준주의에 대한 감염관리 인지도와 이행도에 미치는 것은 인지도는 연령, 성별, 상처 경험에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 이행도는 근무경력만이 유의한 차이를 보였다. 119구급대원의 표준주의에 대한 영역별 인지도는 호흡기 감염관리가 4.66으로 가장 높았고, 손 위생이 4.49로 가장 낮았다 이행도에서는 치료 장비 및 직원의 안전이 4.20으로 가장 높았고, 보호 장비가 3.84로 가장 낮았다. 119구급대원의 표준주의에 대한 감염관리 인지도와 이행도 간의 정적 상관관계를 보이는 것으로 나타났다. 이 같은 결과로 119구급대원의 표준주의 인지도와 이행도를 높이기 위해서는 전문적이며 통일화된 교육 프로그램이 개발과 적용이 필요하며, 지속적인 관심이 필요할 것으로 사료된다.