새로운 문화-자기관 이론의 국가 간 비교연구: 한국, 중국, 일본 대학생들의 자기관

한민,이누미야 요시유키,김소혜,장웨이 한국심리학회 2009 한국심리학회지 일반 Vol.28 No.1

The most powerful model of self-construal, namely independent self and interdependent self seems useful only when it is related to individualism and collectivism, and is somehow insufficient to illustrate the psychological diversity among countries sharing the same culture. Researchers of current study proposed an alternative model of self-construal (SOA model) to find out a better frame than independent and interdependent model. The current study was designed to distinguish the subtle differences of self-construal among 3 countries within same collectivistic culture, which were hardly explained by the dichotomous model. The data of 462 participants was used for one-way ANOVA and correlation analysis. The results showed that Korean and Chinese had similar scores in Subjectivity (S) and were both higher than Japanese students, while in the respect of Objectivity (O), Japanese students’ score was highest, followed by Korean and Chinese students. The pattern related to Autonomy (A) was similar to that of subjectivity. In the correlation between self-esteem and three factors of SOA, different patterns occurred among these countries. For Korean, subjectivity and autonomy had a positive correlation, while objectivity had a negative correlation with self-esteem. Japanese showed a positive correlation between subjectivity and self-esteem as well as a negative correlation between objectivity and self-esteem. There was no significant correlation between autonomy and self-esteem on Japanese samples. As to Chinese, the patterns of correlation were similar with those of Korean participants. In the future, studies on the comparison among western countries are required to testify the SOA model one step further. 본 연구는 이누미야와 김윤주(2006)가 제안하고 이누미야, 한민, 이주희, 이다인, 김소혜(2007)가 개발한 문화-자기관 척도를 한국, 중국, 일본 등 동아시아 3개국에서 평가해보기 위해 수행되었다. 그간 비교문화심리학에서 폭넓게 통용되던 Markus와 Kitayama(1991a)의 상호독립적 자기-상호협조적 자기 이론은 서양 vs 동양이라는 과도한 이분법적 전제에서 기인한 것으로 동일 문화권 내의 문화적 편차에 대한 설득력 있는 설명을 제시하지 못하는 한계를 지녀왔다. 한, 중, 일 3국의 대학생 462명을 대상으로 이누미야 등(2007)이 개발한 자기관 척도 및 자기개념에 대한 설문을 실시한 결과, 자기관의 구성요소인 주체성, 대상성, 자율성의 점수와 비율에서 국가 간의 유의미한 차이가 발견되었다. 요약하자면, 자기관 요소들 중에서 한국은 주체성 자기가, 일본은 대상성 자기가, 중국은 자율성 자기가 각각 우세한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 이제까지 동양 집단주의문화권으로 뭉뚱그려 논의되던 한국, 중국, 일본의 자기관이 질적으로 다르게 구성되고 있음을 보여준다. 본 연구의 결과와 논의는 각국의 문화 차이를 연구하는 비교문화심리학 뿐만 아니라 외국에서 개발된 심리학 이론을 자국에 적용시키는 문제에도 중요한 시사점을 제공하리라 생각된다.

초등교사의 임파워먼트, 코칭리더십 및 행복플로리시 간의 구조적 관계

한민아,허윤경,박용권 한국코칭학회 2021 코칭연구 Vol.14 No.4

본 연구는 초등교사의 임파워먼트, 코칭리더십 및 행복플로리시 간의 구조적 관계를 분석하고 임파워먼트가 행복플로리시에 미치는 직접효과와 코칭리더십을 매개한 간접효과를 규명하였다. 본 연구는 서울, 경기, 충청, 전라, 경상 지역에 근무하고 있는 1년 이상의 경력을 가지고 있는 초등교사 250명을 대상으로 초등교사의 임파워먼트, 코칭리더십, 행복플로리시를 측정하기 위한 설문지를 배부하여 수집된 자료를 가지고 SPSS 26.0과 AMOS 26.0을 사용한 통계분석을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공분산구조 분석을 통해 임파워먼트, 코 칭리더십 및 행복플로리시 간의 최종적인 구조적 관계 모형은 모든 적합도 지수 에서 적합한 것으로 나타났다. 임파워먼트는 코칭리더십과 행복플로리시에 유의한 정적 영향을 미치며, 코칭리더십도 행복플로리시에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 임파워먼트는 행복플로리시에 직접적인 영향을 미치며, 코칭리더십을 매개로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 러한 연구결과를 통하여 코칭리더십은 임파워먼트가 행복플로리시에 미치는 영향에 있어 간접적인 영향을 미치는 매개변인임을 알 수 있다. This study analyzed the structural relationship among elementary school teacher’s Empowerment, Coaching Leadership, and Flourishment, and investigated the direct effect of Empowerment on Flourishment and the indirect effect mediating Coaching Leadership. This study distributed a questionnaire to measure elementary school teacher’s Empowerment, Coaching Leadership, and Flourishment to 250 elementary school teachers with more than one year of experience working in Seoul, and Gyeonggi, Chungcheong, Jeolla, and Gyeongsang Provinces. Statistical analysis was performed using SPSS 26.0 and AMOS 26.0. The results of this study are as follows. First, through the analysis of the covariance structure, the final structural relationship model among Empowerment, Coaching Leadership, and Flourishment was found to be suitable for all goodness-of-fit indices. Empowerment has a significant positive effect on Coaching Leadership and Flourishment. Coaching Leadership also has a significant positive effect on Flourishment. Second, Empowerment has a direct effect on Flourishment and an indirect effect through Coaching Leadership. From these research results, Coaching Leadership is a mediator having an indirect effect on the influence of Empowerment on Flourishment.

신규간호사의 회복탄력성 증진 코칭프로그램 개발

한민아,도미향 한국코칭학회 2018 코칭연구 Vol.11 No.4

본 연구의 목적은 회복탄력성 증진을 위한 코칭프로그램을 개발하여 신규간호사의 자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성을 높이는 데 있다. 본 연구에서는 문헌 고찰, 신규간호사의 회복탄력성의 인식 및 요구도 조사, 전문가를 대상으로 한 포커스 그룹 인터뷰 등 다양한 방법을 통해 프로그램 1차 시안을 개발하였고, 전문가의 적절성 검토 및 예비연구를 거쳐 프로그램의 최종안을 개발하였다. 본 연구에서 개발된 프로그램은 교육, 적용, 활용의 단계 12회기로 구성되어 있으며, 회복탄력성의 하위요인으로는자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성을 기반으로 한 활동들로 구성하였다. 교육내용은 신규간호사의 회복탄력성을 증진할 수 있도록 강의, 모델링, 코칭실습, 프리셉터십 등 다양한 방법들을 도입하고, 각 회기마다 경청하기, 질문하기, 인정하기 등의 코칭기술을 세부 내용에 맞게적용하였다. 본 연구에서 개발한 신규간호사의 회복탄력성 증진을 위한 코칭프로그램은 그동안 대부분의 병원에서 제공했던 획일적인 오리엔테이션 교육프로그램에서 벗어나 신규간호사의 회복탄력성을 위한 교육 내용 및 방법의 기초연구로서, 코칭기술과 코칭대화 모델을 접목한 코칭프로그램을 개발하여 회복탄력성을 증진시키고자했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to develop coaching programs to enhance resilience and to enhance self-regulating, interpersonal and positive performance of new nurses. The first draft of the program was developed through various methods such as a literature review, and the recognition of the resilience and demands of the new nurses. The final draft was developed after reviewing the appropriateness of experts and preliminary studies. The program developed in this study consisted of 12 sessions of education, application and utilization. The sub – factors of resilience were composed of activities based on self – control ability, interpersonal ability, and positiveness. In order to improve the resilience of a new nurse, various methods such as lecturing, modeling, coaching practice, and preceptorship were introduced and coaching techniques such as listening, asking, and acknowledgement were applied in detail for each session. The coaching program developed in this study is a basic study on the content and method of education for resilience of new nurses, differentiating from the uniform orientation education program currently provided by most hospitals. The study shows that it is meaningful to develop a coaching program that combines the coaching techniques and the coaching dialogue model to promote resilience.

청소년의 학습동기 향상을 위한 코칭프로그램 개발 및 효과

한민아,도미향 한국코칭학회 2018 코칭연구 Vol.11 No.1

The purpose of the current research is to develop a coaching program that is intended to improve the academic motivation of teenagers, and to demonstrate the program’s effectiveness. For this, CPA coaching model and the coaching conversation model developed by Do Mi-Hyang(2014) is applied. Research data from a previous study also suggests that academic motivation decreases as the school year progresses and is used to structure and develop the program. A total of 13 students of varying grades from S middle school located in S city in South Korea were recruited as the experiment group, and another 13 students were recruited as the control group. The academic motivator coaching program was carried out twice a week for 60 minutes per session from August 22 , 2017 to October 19, 2017. To demonstrate the program’s effectiveness, an academic motivation evaluation was performed against both groups before and after the application of the program. At the last stage of the program, participants were instructed to turn in a brief review of the program including the changes they found in themselves and their opinion on it. The developed program from this research yielded statistically meaningful improvements in academic motivation of teenagers, by reinforcing positivity towards education and life, competency, and inner self-control achieved by fostering a positive perception towards education, motivation from emotional experiences, improved self-efficacy, and the understanding and application of the locus of control and self–regulating study strategy. 본 연구의 목적은 청소년을 대상으로 학습동기 향상 코칭프로그램을 개발하고 그 효과를검증하는데 있다. 이를 위해 도미향(2014) CPA 코칭 모델과 코칭대화모델을 적용하여 학년이올라갈수록 학습동기가 낮아진다는 선행연구에 근거하여 학습전환기에 있는 중학생을 대상으로 프로그램을 구성하였으며 S시에 위치한 S중학교의 1·2·3 학년 중 13명을 실험집단, 13명을통제집단으로 선정하여 학습동기 향상 코칭프로그램을 주2회 60분씩 총 12회기로 2017년 8월22일부터 2017년 10월 19일까지 실시하였다. 효과를 검증하기 위해 학습동기 검사를 실험집단· 통제집단 모두 사전·사후로 실시하였고, 마지막 단계에서는 프로그램을 진행하는 동안 자신에게 변화된 점과 느낀 점 등을 간단한 소감문으로 받았다. 본 연구에서 개발된 프로그램은 학습에 대한 긍정적 인지와 정서 경험을 통한 성취동기, 통제소재, 자기효능감 및 자기조절 학습전략에 대한 이해와 실천을 통해 학습 및 생활 전반에대한 동기각성, 긍정적 사고, 유능감, 내적 통제성이 강화되었다. 또한 목표 설정, 진로 탐색, 학습 환경 관리와 학습 기술 향상을 통해 청소년의 학습동기를 향상시키는데 유의미한 효과가있었다.

외상성 고막천공에 대한 다중 고막 팻치술의 치료 효과-영상분석기를 이용한 정량적 분석 시도

한민아,박시내,박경호,여상원,박세원 대한이비인후과학회 2008 대한이비인후과학회지 두경부외과학 Vol.51 No.6

Paper patching for the treatment of traumatic tympanic membrane perforation is a safe, simple, and inexpensive method. This study was designed to evaluate the therapeutic effect of proper paper-patch techniques for traumatic tympanic membrane perforation using more objective measurement of perforated area by image analyzer. Subjects and Method:A prospective study of paper-patch techniques was carried out on 55 patients with traumatic perforations of the tympanic membrane. Objective semiquantitative measurement of the perforated area was performed using computerized image analyzer. Immediate eversion of inverted flaps and single to multiple patching techniques were used in all cases. Treatment results were analyzed according to various variables which may affect the healing rate. Results:The closure rate of tympanic membrane with this paper patching method was 98.2% and the mean healing time was 2.9±1.9 weeks. Hearing impairment was correlated with the size of perforation which was measured quantitatively by image analyzer and the healing rate was decreased with infectious signs such as otorrhea. There were no side effects or complications. Conclusion:Multiple paper patching with proper technique for traumatic tympanic membrane perforation produced an excellent success rate and could be considered as part of initial therapeutic methods for all cases of large perforation with inverted flap. (Korean J Otorhinolaryngol-Head Neck Surg 2008;51:518-23)

구매 시기 반영 고객 임베딩을 통한 딥러닝 기반 추천시스템

한민아,김윤하,주성민,정진명,안현철,곽기영,김남규 한국경영정보학회 2023 한국경영정보학회 학술대회논문집 Vol.2023 No.06

항공사의 윤리경영이 조직신뢰, 직무만족 및 조직시민행동에 미치는 영향에 관한연구

한민아,조동혁,왕효분 한국서비스경영학회 2020 서비스경영학회지 Vol.21 No.2

Ethical management is recognized as an essential element for the survival and development of a company in an international economic society where market competition is intensifying. Because the airline industry provides services through direct contact with customers, employee behavior through employee ethical values plays a critical role in service quality. Therefore, this study empirically examined the impact of the airline's ethical management on organizational trust, job satisfaction and organizational citizenship behavior among employees of A Airlines in Korea. As a result of research, first, ethical policy and ethical culture have a positive effect on organizational trust, job satisfaction, and organizational citizenship behavior. Second, organizational trust and job satisfaction have a positive effect on organizational citizenship behavior. Lastly, ethical management has a significant effect on organizational citizenship behavior by mediating organizational trust and job satisfaction. Through this study, we seek the theoretical foundation of airlines' ethical management in the 21st century business environment in which ethical management is a key criterion for assessing the competitiveness of companies, and we propose strategies and practices for sustainable development of airlines. 시장경쟁이 심화되고 있는 국제경제사회에서 윤리경영은 기업의 생존과 발전을 위하여 선택이 아닌 필수요소로 인식되고 있다. 항공산업은 고객과 직접 접촉하면서 서비스를 제공하기 때문에 직원의 윤리적 가치를 통해 나타나는 직원행동이 서비스품질에 결정적인 역할을 한다. 따라서 본 연구는 국내 A항공사 직원을 대상으로 항공사의 윤리경영이 조직신뢰, 직무만족 및 조직시민행동에 미치는 영향을 실증적으로 검증하였다. 연구결과, 첫째, 윤리방침과 윤리문화는 조직신뢰, 직무만족, 조직시민행동 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 조직신뢰와 직무만족은 조직시민행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 윤리경영은 조직신뢰와 직무만족에 매개하여 조직시민행동에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 윤리경영이 기업의 경쟁력을 평가하는 핵심 기준이 되고 있는 21세기 기업환경에서 항공사 윤리경영의 이론적 기반을 모색하고, 기업의 지속가능한 발전을 위한 전략과 실천 방안을 제시하고자 하는데 본 연구의 의의가 있다.

A Study on the Effects of Airlines’ Eco-Friendly Management Activities on Brand Image and Customer Citizenship Behavior - Focusing on Customers and Employees Comparison -

한민아,이경재 한국항공경영학회 2020 한국항공경영학회지 Vol.18 No.2

The aviation industry is an important part of the global economy, while aircraft produce millions of tons of CO2 every year. The environmental problem is a global phenomenon, which has raised interest in the eco-friendly management in aviation. This study empirically analyzes the impact of airlines’ eco-friendly management activities on brand image and customer citizenship behavior from the perspective of customers and employees. A survey was conducted for domestic airline users, and 398 questionnaires were used for analysis. We find that eco-friendly education and campaigns have shown a significant and positive impact on brand image for both customers and employees and that eco-friendly campaigns have significant and positive effects on customer citizenship behavior for both customers and employees. We also find that employees consider that an eco-friendly in-flight service contributes to the brand image as well as to customer citizenship behavior.

신명척도의 개발 및 타당화

한민,한성열 한국심리학회 2008 한국심리학회지 일반 Vol.27 No.1

Present research was planned for validating the concept of Shinmyeong. Three studies were conducted to achieve those purposes. First, study 1, the Shinmyeong experience scale was developed by factor analysis with data of 333 participants. The scale was made of 68 items(16 items for causal conditions, 9 items for contextual conditions, 15 items for emotion, 7 items for behavior, 21 items for effects). Second, study 2, the structural equation model of Shinmyeong was verified by path analysis with data of 230 participants. All path coefficients except for one(from ‘feeling of departure from everyday life’ to ‘behavior’) were significant, so hypothetical relations of variables which derived from qualitative analysis were verified by quantitative analysis. Third, correlation analyses were conducted to validate the concept of Shinmyeong by relations between positive variables and Shinmyeong experience. Shinmyeong experience has positive correlations with self esteem, self resiliency, subjective wellbeing, and satisfaction of life. 본 연구는 신명에 대한 질적 연구(한민, 한성열, 2007b)에서 도출된 신명경험의 과정과 구조를 양적인 방법으로 검증하기 위한 목적에서 수행되었다. 우선, 신명경험 전반을 측정하는 총 68문항의 척도를 제작하였고, 구성된 척도를 바탕으로 경로모형을 사용하여 신명경험의 구조를 확인하였다. 모형 검증 결과, 신명의 인과조건인 ‘자기(혹은 집단)가치의 재발견’이 1차적 쾌감과 자기(혹은 집단)개입적인 2차적 쾌감 및 주위 사람들과의 공감을 포괄하는 ‘신명의 감정’에 정적인 영향을 미쳤으며, 주변 분위기 등의 외부적 조건은 ‘신명 행동’에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 ‘신명의 감정’과 ‘신명 행동’은 서로에게 정적인 영향을 미치는 쌍방향적 관계임이 확인되었으며, 신명의 감정과 행동은 각각 ‘신명의 기능 및 결과’에 정적인 영향을 미쳤다. 그리고 개인이 신명을 경험한 빈도와 신명 경험의 정도(감정+행동)와 기타 긍정적 의미를 갖는 변인들과의 상관분석을 실시한 결과, 신명을 경험한 빈도와 신명 경험의 정도가 자아존중감 등의 긍정적 자기가치감과 일상적 생활만족도 등에 긍정적 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구의 결과, 신명경험에 대한 질적인 분석 내용이 양적으로 검증되었으며, 신명의 원인과 현상, 그리고 결과에 대한 각 구성요소들의 상호작용의 양상을 실증적으로 증명할 수 있었다. 본 연구의 의의는, 이론적 차원에 머물고 있던 신명에 대한 논의를 과학적이고 실증적인 영역으로 확대하였다는 데 있다.

초등교사의 코칭역량 척도 개발 연구

한민아,도미향 한국코칭학회 2021 코칭연구 Vol.14 No.3

본 연구는 초등교사가 스스로 자신의 코칭역량을 평가할 수 있는 척도를 개발하여 신뢰도 및 타당도를 확인하고, 개발된 척도를 활용하여 교사 스스로자신이 갖춘 교사역량의 강점을 이해하고 개발해 나갈 수 있는 기회를 제공하기 위해 수행된 연구이다. 초등교사의 코칭역량 척도 예비요인 및 예비문항을 추출하기 위해 선행연구 및 문헌 조사를 실시하였으며, 초등교육․코칭을 전공한 전문가 10인의 전문가 인터뷰를 진행하여 초등교사의 코칭역량의 개념을 정의하고 구성요인을 도출하여 예비문항을 구성하였다. 코치자격증을 가진 초등교사로 구성된 전문가의 내용타당도를 2회 실시하여 내용의 타당도를 검증받았으며, 133문항의 2차 예비문항을 구성하였다. 구성된 예비문항으로 초등교사 245명의 예비설문 과정을 통해 탐색적 요인분석을 실시하여 코칭마인드셋 역량, 자기이해 역량, 관계형성 역량, 의사소통 역량, 성장촉진 역량의 5가지 구성요인과 42개 문항을 추출하였으며, 초등교사 530명의 본조사 설문 과정을 통해 초등교사 코칭역량 42개 문항에 대한 요인분석과 신뢰도를 검증하여 타당성이 결여되는 문항 8개를 추가적으로 제거하고 최종 34개 문항을 확정하였다. 연구결과 추출된 최종 문항은 코칭마인드셋 역량 6문항, 자기이해 역량 7문항, 관계형성 역량 5문항, 의사소통 역량 7문항, 성장촉진 역량 9문항으로 총 5가지 역량과 34개 문항이다. The aim of this study is to develop a reliable and valid coaching competency scale for elementary school teachers and to provide empirical tools for future research on various coaching programs and coaching-related variables. In order to extract preliminary factors and preliminary questions for the elementary school teachers' coaching competency scale, expert interviews, content validity verification, and preliminary research were conducted. As a result of confirming the exploratory factor analysis, 42 questions were selected. Afterwards, a survey of 530 elementary school teachers was conducted, and finally, 5 competencies including 6 coaching mindset competencies, 7 self-understanding competencies, 5 relationships-building competencies, 7 communication competencies, and 9 questions for growth promotion and 34 questions were determined. The coefficient of the inter-item consistency and the confirmatory factor were determined by analyzing the competencies and questions on elementary school teachers. As a result of the analysis, it was confirmed that the overall reliability of the five components constituting the coaching competency of elementary school teachers was stable. In addition, confirmatory factor analysis was conducted to strengthen the validity of the study. The analysis confirmed that the model was appropriate for the coaching competency of elementary school teachers.