콘포머 기반 FastSpeech2를 이용한 한국어 음식 주문 문장 음성합성기

최예린,장재후,구명완,Choi, Yerin,Jang, JaeHoo,Koo, Myoung-Wan 한국음향학회 2022 韓國音響學會誌 Vol.41 No.3

In this paper, we present the Korean menu-ordering Sentence Text-to-Speech (TTS) system using conformer-based FastSpeech2. Conformer is the convolution-augmented transformer, which was originally proposed in Speech Recognition. Combining two different structures, the Conformer extracts better local and global features. It comprises two half Feed Forward module at the front and the end, sandwiching the Multi-Head Self-Attention module and Convolution module. We introduce the Conformer in Korean TTS, as we know it works well in Korean Speech Recognition. For comparison between transformer-based TTS model and Conformer-based one, we train FastSpeech2 and Conformer-based FastSpeech2. We collected a phoneme-balanced data set and used this for training our models. This corpus comprises not only general conversation, but also menu-ordering conversation consisting mainly of loanwords. This data set is the solution to the current Korean TTS model's degradation in loanwords. As a result of generating a synthesized sound using ParallelWave Gan, the Conformer-based FastSpeech2 achieved superior performance of MOS 4.04. We confirm that the model performance improved when the same structure was changed from transformer to Conformer in the Korean TTS.

한국 그림책에 나타난 도깨비 분석: 형상과 인간과의 관계를 중심으로

최예린 ( Ye Lin Choi ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.3

본 연구는 그림책에 나타난 도깨비의 형상과 인간과의 관계를 통해 나타난 도깨비를 분석고자 한다. 본 연구에 선정된 그림책은 한국인 작가에 의해 출판된 24권의 도깨비가 등장한 그림책이다. 연구결과, 그림책에 나타난 도깨비의 외적인 특성은 맨발(23권), 큰 이빨(18권), 큰 얼굴(17권), 뿔(15권), 머리(15권), 하의(11권), 방망이(9권) 순으로 나타났고, 이미지의 경우 귀여움(16권), 우스움(12권), 무서움(9권)순으로 나타났다. 인간과 도깨비와의 관계를 살펴본 결과, 도깨비는 인간에게 양면적인 존재, 상호 교류하는 존재, 인간과 놀이를 즐기는 존재로 드러났다. 구체적인 내용을 살펴보면 첫째, 도깨비는 무능하면서 초능력적인 면을 가지고 있고, 때로는 인간에게 복을 주기도 하고 벌을 주는 존재였다. 둘째, 도깨비는 인간에게 작은 것을 빌려가고 더 많은 것으로 보답하는 모습을 보여주었고 또는 인간과 물질적인 것을 교환하는 모습도 보여주었다. 마지막으로 도깨비는 인간과 놀고 싶어 하거나 또는 인간과 함께 놀이에 참여하는 존재였다. The purpose of the study is to analyze Dokkaebis as characters, and their relationships with human as depicted in picture books published in Korea. 23 picture books by Korean authors were used in this study and the results were as follows: Dokkaebi found to have the following characteristic appearances in picture books: bare-foot (24 books), canine tooth (18 books), big face (17 books), a horned (15 books), hairy (15 books), possessing a magic club (9 books) and wearing short pants (11 books). They were variously cute (16 books), funny (12 books) or horrible (9 books). Their relationship with humans in these picture books can be categorized into three groups: as a double existence, interdependence with humans and playing with humans. The researcher hopes Dokkaebi will be recognized as a culturally relevant metaphor.

1세 영아의 그림책 읽기 행동 변화 탐색

최예린(Choi Ye-Lin),박찬옥(Park Chan-Ok) 한국열린유아교육학회 2010 열린유아교육연구 Vol.15 No.3

본 연구는 1세 영아의 그림책 읽기 행동의 변화를 탐색하는 질적 연구이다. 본 연구 참여자는 1세 영아 남아이며, 자료 수집은 2008년 3월19일부터 2009년 2월 26일까지 참여관찰과 심층면담을 통해 이루어졌다. 연구자는 일주일에 한번 참여자 현빈이의 집 또는 현빈이 친구네 집을 방문하여 자료를 수집하였다. 1세 현빈이가 두드러지게 보여준 그림책 읽기 행동은 감각적 탐색하기, 눈과 손의 협응을 통한 책읽기, 언어적으로 표현하기, 그림책의 내용 모방하기, 그림책의 내용 알고 반응하기였다. 이러한 행동은 월령이 높아짐에 따라 점진적으로 발전하게 되는데, 변화는 이전의 경험과 유기적으로 관계 맺으며 나타났다. 이런 점에 그림책 읽기는 연구 참여자 영아의 발달과 관련됨을 시사해 주었다. This qualitative research is the exploration on the changes of an one year old infant's reading of picture books. For this research, the subject was an one year old boy. The data was collected from March 19 2008 to February 26 2009 by both participated observations and in-depth interviews. For this data the researcher visited the participant at his friend’s house regularly once a week. The aspects of an one year old infant from reading picture books could be enumerated to sensory exploration, eye-hand coordination, verbal expression, imitating story of picture books and responding to story of picture books. As one year old infant adds more months to his life, his reading behavior gradually improves. Particularly, this change was correlatively related with their previous experience. Therefore the picture book reading was related to the one year infant development.

보육교사의 교권침해 경험과 개선방안 탐색

최예린(Yelin Choi) 한국부모교육학회 2024 부모교육연구 Vol.21 No.1

영아를 위한 북스타트 프로그램 경험의 의미

최예린(Choi Ye-lin),구수연(Gu Su-Yeon) 한국어린이미디어학회 2009 어린이미디어연구 Vol.8 No.1

본 연구는 영아 대상 북스타트 프로그램의 의미를 탐색하는 질적 연구이다. 본 연구를 위하여 C시의 문헌정보관에서 제공하는 북스타트 프로그램에 참여 하는 영아와 보호자를 참여 관찰하였으며, 인터뷰를 하였다. 자료 수집과 분석은 도출된 연구 문제인 북스타트 프로그램이 영아와 양육자에게 갖는 경험으로 나뉘어 분석되었다. 영아 대상 북스타트 프로그램은 영아들에게 즐거움으로서의 책 경험, 자율적인 책 탐색, 모방의 기회, 또래 인식 등의 경험으로 분석되었으며, 양육자에게는 영아기에 책이 갖는 의미 이해, 양육에 대한 정보 교류, 자녀와 놀이하는 방법에 대한 이해, 영아 발달에 대한 인식, 유익한 외출로서의 경험으로 분석되었다. 영아를 위한 북스타트 프로그램에서 책은 영아에게 감각 탐색의 대상이면서, 환경과 자신을 매개해주며, 영아의 보호자에게는 자녀 양육에 있어 배움과 변화의 기회를 제공한다. This qualitative study is to investigate the meaning of Bookstart program for infants. The experience of Bookstart program was analyzed in two aspects, for infants and their mothers(grandmothers). For infants, it has the meaning of ‘experience of book as the source of joy’, ‘autonomous exploration of book’, ‘chance to imitate’, and ‘recognition of peers’. And for their mothers it has the meaning of ‘chance to change and learning’; ‘recognition on the meaning of book for infants’, ‘exchange of information about raising kids’, ‘knowing how to play with their kids’ and ‘understanding about infant development’ and ‘beneficial going out’. Bookstart program can be rolled as a media to relate infant with environment, and gives mothers chances to learn and change knowledge, skill and attitude to raise their children.

한국 남성의 단모음 [아, 에, 이, 오, 우]에 대한 음향음성학적 기반연구

최예린(Yaelin Choi) 한국콘텐츠학회 2010 한국콘텐츠학회논문지 Vol.10 No.6

영어의 경우는 모음포만트 분석이 질적이나 양적으로 이미 오래전부터 많이 이루어져 왔다. 그러나 한국어 모음이 음향음성학적으로는 제대로 분석되지 않고 있는 실정이다. 본 연구의 목적은 한국어 모음에 대한 음향음성학적 측면에서 정량적으로 충분한 자료 확보를 위한 과정의 일환으로 정상 남자 20대와 30대를 대상으로 한국어 모음의 음향학적 측면에서 정량적 자료를 얻고자 하였다. 한국어 표준어를 산출하는 20~30대의 남자 총 31명을 대상으로 기본 5 모음 인 /아, 에(애), 이, 오, 우/를 3회 반복산출한 것을 Cool edit에 녹음하여 MATLAB음향분석 프로그램을 이용하여 모음의 F1, F2, F3, F4를 구하였다. F1과 F2 모두에서 본 연구의 모음 포만트가 선행연구보다 전반적으로 낮은 경향을 보였으나 전체적인 패턴은 매우 유사하였다. 연령별, 어음재료에 따른 한국어 모음 자료들에 대한 연구가 더 요구될 것으로 사료된다. Numerous quantitative and qualitative studies have already been published related to English vowels. However, only minimal amounts of studies based on the acoustic analysis of Korean vowels have been accomplished. The purpose of this study is to obtain sufficient quantitative data based on the acoustic aspects of Korean vowels produced by males between the ages of 20s and 30s. A total of 31 males in their 20s and 30s produced the five fundamental vowels /a, e, i, o ,u/ by repeating each of them three times in the standard Korean dialect. Such speech productions were recorded with 'Cool edit' and F1, F2, F3, F4 were extracted through the MATLAB acoustic analysis program. Results indicated that the overall patterns of formants were similar to previous studies, except that the formant levels of F1 and F2 of the vowels produced in this study were generally lower than that in previous studies. Future studies need to focus on obtaining vowel data by considering other factors such as age and other speech materials.

코로나 19에 대한 보육교사의 정서적 경험과 달라진 어린이집 일상에 관한 연구

최예린(Choi, Ye-lin) 한국교원대학교 유아교육연구소 2020 한국유아교육연구 Vol.22 No.1

본 연구는 코로나 19가 영유아를 담당하는 보육교사의 정서와 어린이집 일상에 미친 영향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구 참여자는 경기, 서울, 인천, 충남 어린이집에 종사하고 있는 105명 교사(원장, 원감, 교사)이다. 자료수집을 위해 서술적 질문지를 실시하였고, 이를 바탕으로 면담을 진행하였다. 자료 분석은 Giorgi의 현상학적 방법을 통해 2개의 상위주제와 11개의 주제로 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 코로나 19 상황에서 보육교사는 두려움을 넘은 공포, 피해 주는 것에 대한 걱정과 스트레스, 부정적 시선에 대한 속상함과 스트레스, 불안 상황에서 예민함, 확진 교사에게 감정이입과 같은 정서적 경험을 하였다. 둘째, 코로나 19 감염병은 어린이집의 평소 일상모습을 바꾸었다. 즉 마스크 속에 갇힌 유아와 교사, 사라진 접촉, 텅 빈 교실과 조기 퇴소, 의심자와 외부인 경계, 혼란의 2월, 매일의 소독 그리고 코로나 교육이 일상이 되었다. 이 연구는 신종감염 상황에서 보육교사들이 경험하는 정서와 어린이집 일상과 관련하여 처음으로 국내에서 수행된 연구라는 점에 의의가 있다. 연구결과는 전염병에 대한 보육교사 교육, 지원, 심리 상담 등에 관한 시사점을 제공할 것이다. The purpose of this study is to explore the effects of COVID-19 on the emotions of child care teachers and daily routine in the centers. The subjects of this study were the 105 teachers including center director, assistant director, and teachers who work in day care centers in Gyeonggi, Seoul, Incheon, and Chungnam. Data were collected from a narrative questionnaire, and interview were conducted based on the questionnaire. The collected data were analyzed by Giorgi s phenomenological method into two main theme and eleven topics. The results of the study were as follows. First, the child care teachers experienced emotions such as a phovia beyond fear, worry and stress about avoiding damage, to others, upset and stress about negative gaze, sensitivity in anxiety situations, and empathy to confirming teachers under COVID-19 infection situation. Second, COVID-19 infectious disease changed the daily routine of child-care centers. Children and teachers were trapped in masks all time, missing contact with others, experiencing empty classrooms, early exit, vigilance between suspects and outsiders, chaotic February, daily disinfection and daily COVID-19 education. This study has significance in that it is the first study conducted in South Korea in relation to child care teachers’ emotional experience in the case of new infections and changes in daily life in child care centers. The findings provide implications for the necessity of providing child care teachers with education, support, and psychological counseling on infectious disease.

성수동 붉은 벽돌 건축물에 관한 연구

최예린(Choi, Ye-Rin),이상윤(Lee, Sang-Yun) 대한건축학회 2022 대한건축학회 학술발표대회 논문집 Vol.42 No.2

The purpose of this study was to analyze the housing mobility behavior according to the income change and to predict the probability of upward and downward movements. A binary logit model was used with the data which were obtained by the Korea Research Institute for Human Settlements in 1989. The sample size was 1620 households in Seoul. The results of this study were as follows; the upward movement probability in rental housing or in single housing was higher than that in owned housing or in apartment housing as household income increased.

좋은 수업에 대한 예비유아교사들의 이야기

최예린 ( Ye Lin Choi ) 한국어린이문학교육학회 2016 어린이문학교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 예비유아교사들이 이야기하는 좋은 수업의 특징과 그들이 깨달은 좋은 수업의 의미를 분석하였다. 연구대상은 4년제 아동복지학과 학생 9명이고, 소그룹 토의와 저널쓰기를 통하여 자료를 수집하였다. 아울러 참여자들의 사고를 확장하기 위해 수업 관련 동영상 시청, 그림책 읽기, 경험회상을 활용하였다. 분석 결과 첫째, 좋은 수업 특징은 재미와 흥미가 있는 수업, 상호작용이 활발한 수업,능동적 참여가 있는 수업, 놀면서 배우는 수업, 직접적이고 구체적인 경험의 수업으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들이 깨달은 좋은 수업 의미는 상호 신뢰 하는 수업, 존중과 수용이 공존하는 수업, 기다려주는 수업이다. 이러한 결과를 바탕으로 수업 관련 동영상 시청, 그림책 읽기 및 경험회상을 활용한 소그룹 토의와 저널쓰기 활동은 예비유아교사로 하여금 좋은 수업에 대한 반성, 변형, 재구성을 할 수있게 하는 교사교육의 한 형태라는 것을 제언할 수 있겠다. The aim of this research was to analyze the characteristic and meaning of good teaching recognized by pre-service early childhood teachers. For this purpose, the study participants consisted of nine students who are senior in the child welfare department and data were collected through small group discussion and participants`` journals. In addition, this study used video and picture books on class teaching to expand the participants’ thinking. The results presented below: First, the characteristics of good teaching are as follows a fun and interesting class, active interactions, active participation, learning while playing, direct and specific experiences. Second, the meaning of good teaching based on self-realization was as follows: a class with mutually trust, respect and acceptance, waiting children. Based on the results of this study, small group discussion and journaling through video and picture books used during class, to document the experience can be useful in teacher education in developing student teachers`` reflection and reconstruction as well as making modification for good teaching.

그림책에 나타난 책 읽는 등장인물 분석

최예린 ( Choi Ye-lin ) 한국어린이문학교육학회 2017 어린이문학교육연구 Vol.18 No.3

본 연구의 목적은 그림책에 나타난 책 읽는 등장인물을 분석하는 것이다. 이를 위해 책 읽는 등장 인물이 묘사된 그림책 총 50권을 선정하였고, 빈도분석과 질적 내용 분석을 실시하였다. 연구 결과, 첫째 그림책에 나타난 책 읽는 주체를 살펴보면 사람이 38권, 동물 24권, 기타(유령, 괴물 등)가 6권이며, 책 읽는 등장인물의 연령은 아동이 37권, 성인이 15권, 노인이 3명으로 나타났다. 또한 책 읽는 등장인물 성별은 남성 27권, 여성 29권, 모름 9권이다. 둘째 그림책에 나타난 책 읽는 이유는 즐거움과 재미29권, 좋음과 행복함 14권, 배움 확대 10권, 정서적 지지와 공감 12권, 기타 또는 모름이 5권으로 나타났다. 셋째 책 읽는 등장인물 특징은 독서광이지만 유익을 주는 존재, 환상적 이야기를 펼치는 존재, 우스꽝스럽고 엉뚱한 존재, 취침 전 책 읽기를 요청하는 존재로 나타났다. 이러한 연구결과는 그림책에서 책을 읽고 있는 등장인물의 유형, 책 읽는 이유 그리고 특징을 분석함으로써 책읽기의 가치와 책 읽기의 방향에도 중요한 시사점을 준다. The aim of this research was to analyze the characters who are reading books in picture books. The data were collected from 50 picturebooks and analyzed according to their frequency based on a quantitative and qualitative content analysis. The results are presented below. First, the picturebooks had the following characters: 37 books included humans; 24 included animals, and 6 books included everything else(gosh, monster, etc). The ages of the characters in the picturebooks were as follows: 37 books portrayed children; 15 books showed adults, and 3 books depicted an old man. The gender of the characters was as follow; 27 books had male characters; 29 books had female characters, and 9 books had genderless characters. Second, the reasons why characters were reading a book were as follows: 29 books were related to fun and enjoyment; 14 books were related to happiness and just for love; 10 books were related to the expansion of learning; 12 books were related to emotional support, and 5 books were not revealed. Third, the features of the characters` who were reading a book were as follows: (1) A being who- was a bookworm who was very helpful to other people, (2) A being who was a storyteller who one`s imagination wander, (3) A being who represented a funny and a bold idea, (4) A being who asked for bedtime reading books.