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최광현 ( Koang Hyun Choi ),오신택 ( Shin Taek Oh ),이준영 ( Jun Young Lee ),조백기 ( Baik Kee Cho ),박현정 ( Hyun Jeong Park ) 대한피부과학회 2009 대한피부과학회지 Vol.47 No.2
Sebaceous hyperplasia usually presents as solitary or multiple, small, yellowish papules on the face, particularly on the forehead. It occurs most commonly in middle-aged individuals and rarely in early adult life. It has also been reported in the vulva, penis, and areola. Histological examination reveals a single greatly enlarged sebaceous gland composed of numerous lobules grouped around a centrally located, wide sebaceous duct. We report a case of a 26-year-old man with sebaceous hyperplasia in the ventral surface of the distal penile shaft, an unusual site. (Korean J Dermatol 2009;47(2):189∼191)
영산 조용기 목사의 사회봉사(Diakonie): 영산의 교회의 나눔과 사랑의 실천에 대한 이해에 관한 연구
최광현 ( Choi Kwang Hyun ) 한세대학교 영산신학연구소 2008 영산신학저널 Vol.14 No.-
Diakonie ist wie Seelsorge eine Dimension kirchlichen Handlung, also mehr als ein spezielles Handlungsfeld. Allgemeine Diakonie ist eine Zielvorstellung, nicht eine Beschreibung des Zustands kirchlichen Lebens. Diakonie ist ein Kriterium, mit dem die Kirche ihr Tun und Lassen auf allen Handlungsfeldern ständig selbstkritisch zu überprüfen hat. Dabei geht es um praktische Dinge. In der Krise der koreanischen Gemeinde hat in der gegenwärtigen geschichtlichen Situation dieser Erde eine ganz neue Dringlichkeit gewonnen, die Botschaft des Evangeliums von Jesus Christus und der Auftrag der ökumenischen Christenheit, diese Evangelium zu bezeugen. Young San hat das in seinen jüngsten Büchern zu Recht nachdrücklich betont. In dem theologischen Denken von Dr. Yonggi Cho ist wichtig die Diakonie.
노년기 갈등에 대한 체계론적 접근(Conflict of old age in systems View)
최광현 ( Kwang-hyun Choi ) 한세대학교 영산신학연구소 2006 성령과 신학 Vol.22 No.-
Die familientherapeutische Schule stellt Konflikte in Altern in den Zusammenhang des Systems und betrachtet Konflikte eines individuellen Familienmitglieds als den Ausdruck eines Problems im Umfeld. Aus fam-ilientherapeutischer Sicht wird das Konfliktsystem im Zusammenhang mit der Umwelt verstanden. Systemisches Denken meint nicht spezifisch die Theorie des Systems, die als eigentliche Systemtheorie vor allem durch N. Luhmanns entfaltet wurde, sondern umfasst die File verschiedener Anstze, die statt vom Einzelnen aus vom sozialen System her denken. Im sys-temischen Denken ist auch ein Verstndnis von Konflikten in Altem enthal-ten. Die Suche nach ntzlichen Erklrungen der Konflikte und Leiden hat in der therapeutischen Praxis zur bernahme systemischen Denkens gefhrt. Die Konfliktdiskussion gewinnt eine neue Bedeutung durch systemisches Denken, das das Beziehungssystem und Kommunikationssystem reflek-tiert. Der systemische therapeutische Ansatz, der auf dem systemischen Denken basiert, betrachtet den einzelnen Menschen im Beziehungsgefge seines Umfelds und sieht menschliche Konflikte als Ausdruck bestimmter Beziehungsmuster und Kommunikationsmuster. Auf der Basis des sys-temischen Denkens lassen sich Familien oder auch Alter aufgrund ihrer internen und externen Beziehungen und Strukturen als Systeme von Menschen in wechselseitiger Interaktion betrachten.
영어듣기 학습지도에 있어서 강세, 억양, 운율에 관한 연구 -대학 교양과정을 중심으로-
최광현 ( Choi Gwang-hyun ) 대한영어영문학회 2004 영어영문학연구 Vol.30 No.1
This thesis is written with a view to doing three things: (ⅰ) to review various theories about the stress, intonation and rhythm of the English Language, (ⅱ) to adopt a theoretical background which is indispensible for teaching stress, intonation and rhythm, and (ⅲ) to devise an improved method for teaching the students who studies English in the general culture course. I propose (ⅰ) 10 ordered steps for teaching beginning learners, (ⅱ) 5 ordered steps for intermediate learners and (ⅲ) 5 ordered steps for advanced learners. Because stress, intonation and rhythm are very directly connected to the focus of discourse in English, these 20 ordered steps should help the students to improve their command of these suprasegmental features. Reviewing the trends of English education tell us that the area of stress, intonation and rhythm is allotted a smaller part of time and is taught later than the semantic or syntactic areas. In this respect I conclude that we must establish a systematic teaching method of stress, intonation and rhythm in advance and improve the method continually in order for this area to be integrated into the whole English teaching program. After that we have to place communicative emphasis on the relations between speakers and listeners. < Chonbuk National University >