웹기반 초등교육용 컨텐츠의 아이콘 설계를 위한 아동 감성 비교 연구

조미헌 ( Miheon Jo ),한정혜 ( Jeonghye Han ) 한국교육공학회 2002 교육공학연구 Vol.18 No.2

초등학생을 위한 활동중심 인공지능 융합 교육 프로그램 개발 및 적용

신진선,조미헌,Shin, Jinseon,Jo, Miheon 한국정보교육학회 2021 정보교육학회논문지 Vol.25 No.3

4차 산업혁명의 핵심 기술인 인공지능은 정치, 문화, 산업, 경제 등 사회의 여러 분야에 적용되며 혁명적인 변화를 야기하고 있다. 이에 따라 인공지능 시대를 이끌 학생들에게 인공지능으로 인한 사회의 변화를 인식하고, 인공지능에 대한 지식을 습득하며, 다양한 상황에서 인공지능을 활용할 수 있는 역량이 요구된다. 하지만 초등학생의 평균적 발달 수준에서는 인공지능의 개념과 원리를 학습하기에 어려움이 있다. 따라서 본 연구는 초등학생의 수준에 맞는 인공지능 교육 내용과 방법을 선정하여 교육 프로그램을 체계적으로 개발하고 이를 실제 교육현장에 적용함으로써 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 연구에서 선정한 내용 체계는 인공지능으로 변화된 사회를 인식하는 'AI 사회인식', 인공지능을 체험하고 원리를 이해하는 'AI 이해하기', 인공지능을 활용해 실생활의 문제를 해결하는 'AI 활용하기'이고, 이에 따라 세부적으로 8가지 내용 요소들을 함께 구성하였다. 교육 방법으로는 활동중심, 타 교과 융합, 프로젝트기반학습으로 선정하여 초등학생의 수준에서 쉽고 즐겁게 인공지능을 학습할 수 있도록 총 20차시의 교육 프로그램을 개발하여 적용하였다. 또한 '인공지능에 대한 인식', '융합적 사고력', '창의적 문제해결력'과 '협업 역량'의 측면에서 프로그램의 적용 효과를 분석하였으며, 4가지 측면 모두에 대해 긍정적인 변화를 검증하였다. As the core technology of the Fourth Industrial Revolution, AI is applied to various fields of society(e.g. politics, culture, industry, economy, etc.) and causes revolutionary changes. Students who will lead the age of AI need the ability to recognize social changes due to AI, acquire AI related knowledge and utilize AI in various situations. However, it is difficult for elementary school students to understand the concept and principles of AI. Therefore, this study developed an AI education program by selecting educational contents and methods appropriate to the level of elementary school students, and investigated the educational effects of the program by applying it to an actual educational setting. The content selected in this study is 'Social Awareness on AI', 'Understanding AI' and 'Utilizing AI', and eight content elements were selected. To help students learn AI easily and pleasantly at their level, activity-centered education, convergence of subjects and project-based learning were selected as instructional methods, and 20 sessions of education program were developed and implemented. In addition, the effects of the program were analyzed concerning 'perception on AI', 'convergent thinking', 'creative problem-solving' and 'collaboration capability', and positive changes were verified for all four aspects.

교수-학습과정과 학습평가과정에서의 ICT활용모형에 관한 연구

정재삼 ( Jaesam Chung ),김명 ( Myung Kim ),조미헌 ( Miheon Jo ),최욱 ( Wook Choi ) 한국교육공학회 2002 교육공학연구 Vol.18 No.1

증강현실과 로봇 기반 극놀이 적용성에 대한 전문가 기초 조사

현은자(Eunja Hyun),G. Jounghyun Kim,김남규(Namgyu Kim),조미헌(Miheon Jo),한정혜(Jeonghye Han),최경(Kyoung Choi) 한국HCI학회 2011 한국HCI학회 학술대회 Vol.2011 No.1

아동의 문학 능력 신장을 위한 웹기반 아동문학 교육활동 프로그램의 개발 및 효과 검증

김민경 ( Min Kyeong Kim ),고원재 ( Wonjae Kho ),이성은 ( Sungeun Lee ),조미헌 ( Miheon Jo ),현은자 ( Eun Ja Hyun ) 한국교육공학회 2003 교육공학연구 Vol.19 No.1

초등학생의 인터넷 중독 현황 및 원인

조미헌,신경선 한국컴퓨터교육학회 2004 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.7 No.5

최근 인터넷 사용이 확산되면서 그 역기능에 대한 우려가 커지고 있다. 특히 인터넷 중독이 주요 이슈로 다루어지며, 인터넷 사용자의 연령층이 낮아지면서 인터넷 중독에 대한 우려는 초등학생에게까지 미치게 되었다. 그러나 인터넷 중독 관련 연구는 중·고등학생들을 대상으로 하여서는 상당수 이루어졌으나, 초등학생들을 대상으로 한 연구는 매우 미흡하게 이루어졌다. 또한 우리나라의 현실에 맞고, 초·중등학생들을 대상으로 사용이 가능하며, 표준화와 타당화 과정을 거친 신뢰로운 검사 도구의 사용이 절설히 필요하다. 이에 본 연구는 그와 같은 필요를 고려하여 개발된 인터넷 중독 검사 도구를 사용하여, 전국의 5,6학년 1.382명의 학생들을 대상으로 인터넷 중독의 현황과 그 원인이 되는 요소들을 분석하였다. 연구 결과, 조사 대상의 5.5%에 해당하는 학생들이 고위험사용자군으로 분류되었고 12.4%의 학생들이 잠재적위험사용자군으로 분류되었다. 또한, 학생들의 인터넷 중독 수준은 성, 학년 등과 같은 '인구학적 요인', 사용 시간, 목적 등과 같은 '인터넷 사용 경험', 가족 형태, 관계 만족도 등과 같은 '가족 관련 특성', 친구관계, 학교생활과 같은 '사회적 활동'등의 4가지 영역외 15가지 변수들에 대해서 유의미한 차이가 있음이 발견되었다. With recent surge of Internet use, many people become concerned with side effects of Internet. Especially Internet addiction has become a significant issue. As Internet users become much younger than before, Internet addiction is salient even among elementary school students. While much research has been conducted on adolescents' addiction, only a little research has been conducted on elementary students' Internet addiction. In addition, it is necessary to use a standardized and reliable evaluation tool that is designed to assess the level of children's and adolescents' Internet addiction. The purpose of this study is to grasp the realities of elementary students' Internet addiction using an evaluation tool developed for elementary and secondary students, and to analyze the factors affecting Internet addiction. A survey was conducted to 1,382 5th and 6th graders selected from nationwide schools. The results of this study shows that 5.5% of the sample students are in the stage of serious addiction, and 12.4% in the stage of early addiction. In addition, the degree of Internet addiction significantly differs by various variables such as demographic factors, the experience of Internet use, family-related traits, and social activities.

초등교육용 멀티미디어 컨텐츠 설계에서 아동 감성 기반 아이콘 평가의 필요성 분석

한정혜,조미헌 한국컴퓨터교육학회 2002 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.5 No.3

멀티미디어 컨텐츠를 활용한 교수·학습의 효과를 높이기 위해서는 인터페이스의 설계를 중시해야하며, 학습자들의 정의적인 특성을 또한 고려해야한다. 이에 본 연구는 초등교육용 멀티미디어 컨텐츠의 명령어 처리를 위한 인터페이스로서의 아이콘 설계에 초점을 두고, 아동과 성인으로서의 교사의 감성을 비교하여 감성의 차이 존재 여부를 확인함으로써 감성을 기반으로 한 아이콘 평가의 필요성을 제시하고자 하였다. 연구 결과, 아동이 교사보다 평균 감성이 더 풍부하다는 사실이 밝혀졌으며, 아동 집단 내에서는 도시지역의 아동들이 시골지역의 아동들보다 평균 감성 풍부성이 더 높다는 사실이 발견되었다. 그와 더불어서 아동과 교사간에는 감성 풍부성의 차이뿐만 아니라 감성의 방향 즉 긍정·부정의 감성 분포에서도 차이가 있다는 사실이 발견되었으며, 아동들은 특정 사이트들에 대해서 교사들과는 다른 감성 분포에서도 차이가 있다는 사실이 발견되었으며, 아동들은 특정 사이트들에 대해서 교사들과는 다른 감성 반응을 보인다는 사실 또한 발견되었다. 이러한 결과는 아동들을 대상으로 한 멀티미디어 컨텐츠의 아이콘을 설계함에 있어서 아동의 감성을 기반으로 한 평가의 필요성을 부각시켰다. In order to enhance instructional effects of multimedia contents, it is critical to emphasize the importance of interface and the affective aspects of learner characteristics in design processes. The main aim of this research was to assess the needs for evaluating icon design strategies on the basis of children's sensibilities by investigating differences between children and teachers in their sensibilities to the icons used in multimedia contents for elementary education. Some interesting findings were obtained from the research. Children had richer sensibilities to the icons presented in multimedia contents than teachers in terms of the average number of adjectives reflecting sensibilities. Among the children group, children living in urban areas showed richer sensibilities to the contents than those in rural areas. When the frequencies of the use of 5 adjectives commonly used by the two groups were compared, teachers showed positive sensibilities, but children demonstrated some negative sensibilities. Also children demonstrated richer sensibilities to certain contents than teachers. The results of the research indicated the need for evaluating icon design strategies on the basis of children's sensibilities in designing multimedia contents for children.

예비교사의 이러닝 인식 및 사용 교수,학습 전략 실태 분석

이옥화,조미헌 한국컴퓨터교육학회 2004 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.7 No.6

예비교사들의 이러닝 학습 경험은 이들이 졸업 후 이러닝을 학교 현장에 도입하는데 지대한 영향을 미치게 되므로 예비교사들의 이러닝 학습 실태를 파악하는 것은 중요하다. 이러닝의 특수 형태인 사이버 학습의 경험이 있는 전국의 예비 교사들(401명)을 대상으로 2004년도 5월과 6월에 이러닝에 관한 참여 실태를 조사·분석하였다. 설문 조사는 사이버교육 관련 일반 경험(학습 시간, 과제 및 평가, 만족도 및 학습 효과, 불편 사항, 개선 사항)과 사이버교육 관련 교수·.학습 방법(교수·.학습 활동, 상호작용 빈도, 상호작용 촉진을 위한 학습 전략, 사회적 관계 형성, 협동학습 활동, 그룹별 학습 활동, 지식 구축과 관련된 교수·학습 활동)으로 나누어 이루어졌다. 실태분석 결과, 예비교사들은 사이버 수업에 대해 전통적인 학습과 비슷하거나 다소 낮게 만족하고 느끼고 있으며, 학습 효과도 거의 비슷하거나 다소 낮게 느낀다. 특이하게 여학생이 남학생에 비해 더 부정적이었다. 학습 내용의 논리적인 제시와 사이버 상에 맞는 학습 방법의 제시를 가장 큰 개선 사항으로 보았다. 이 메일과 자료실은 학생들이 가장 많이 사용하는 이러닝 환경의 기능이었다. 온라인상에서의 과제의 성격이나 양에 학생들은 만족하고 있으나, 협동학습 방법으로 많이 사용하는 이러닝 환경의 기능이었다. 온라인상에서의 과제의 성격이나 양에 학생들은 만족하고 있으나, 협동학습 방법으로 많이 사용되는 온라인에서의 그룹 활동을 통해서는 자유로운 상호작용이 잘 안되고, 협동학습을 통해 많이 배웠다고 보지 않는다. 협동 학습을 하는 동안 학생들은 자신의 활동은 긍정적으로 보았으나, 다른 학습자의 참여는 부정적으로 보는 경향이 있다. 학생들은 주 1회의 상호작용을 가끔이라고 느끼고 있어 교수들의 부담감을 줄이고 상호작용을 높이는 기술적 지원을 제공해야 한다. 오프라인 미팅을 적극 권장하고 여러 가지 형태로 사회적 소속감을 느끼게 해 주어야 한다. It is important to understand how pre-service teachers perceive e-learning because their prior-experience with e-learning will have a great impact on their teaching after the graduation. Pre-service teachers (401 students) with cyber learning experience, which is a form of e-learning, were selected in 2004 in May and June. Survey was conducted regarding the instructional experience (working hours, tasks and evaluation, satisfaction about cyber learning and its academic achievement, difficulties and suggestions) and instructional methods (instructional activities, frequencies of interaction, strategies of interaction, collaborative activities, behaviors in the group, instructional activities for knowledge development). The results are pre-service teachers tent to spend similar or slightly less working hours for cyber learning, similar or slightly less satisfaction level for the instruction and the academic achievement. It was interesting that female students were more negative than males students, considering female students have been more active in online discussion traditionally. Logical presentation of contents and instructional strategies for the cyber learning were the most wanting suggestions. E-mails and BBS for reference materials were the two most used functions in the online learning. The amount and types of tasks were satisfactory. Students did not interact freely during the group activities, they reported they did not learn much through the group activity. During the group work, they consider they do their roles with responsibility while they have slightly negative responses toward other members' contribution in the group activity. Off line meeting is strongly suggested.