우리나라 돼지인공수정의 현황과 발전방향

이옥화 충남대학교 농과대학 1998 논문집 Vol.- No.4

ICT 활용교육 관련 교사 연수 현황 및 개선 방향

이옥화,임연욱 충북대학교 교육개발연구소 2003 한국교육논총 Vol.24 No.2

정부는 2001년부터 전체 교사들이 3년 내에 최소한 한 번 이상 ICT 활용 연수를 받는 정책을 추진하고 있으나 실제 교사들의 연수가 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 실증적 연구가 부족하다. 본 연구의 목적은 ICT 활용 교원연수 현황을 분석하고 교원연수의 개선 방향을 제시하는데 있다. ICT 활용 교원연수 현황을 알아보기 위해 충북지역의 중고등학교 교사 499명을 대상으로 2002년 7월과 8월에 설문조사하였다. 1. 교사들의 ICT 활용수준은 교과목별로 ICT 활용수업 시간이 다양한 양상으로 나타났지만 전체적으로 ICT 활용수업은 일주일에 5시간 이하로 하고 있다가 41.9%, 하지 않는다고 응답한 교사들이 37.8% 순이었다. ICT 활용교육을 하지 않는 이유로 ICT사용이 필요없다, 교육효과의 부족을 들었다. 2. 교사들의 ICT 관련 연수 경험은 최근 3년간 77.8%의 교사들이 1회 이상의 직무 혹은 자율 연수를 받았다고 하여 연수가 양적으로는 활발히 이루어지고 있었다. 연수 횟수가 많아질수록 ICT 활용수업의 시간 수가 많아지는 것으로 보아 연수의 효과는 전반적으로 긍정적인 것으로 판단된다. 3. ICT 관련 연수 내용으로 교수-학습방법이 가장 많았고 다음으로 ICT 이론 및 실제, 그리고 H/W와 S/W 작동기술 순이었다. 그리고 ICT 연수 횟수가 많아질수록 H/W와 S/W작동기술에 관한 교육의 비율이 작아짐을 알 수 있었다. 4. ICT 관련 연수 내용에 대해 과반수이상이(66.1%) 만족하였고 연수를 많이 받을수록 만족도는 전반적으로 상승하는 것으로 나타났다. 교사들은 연수 시 실습의 부족(34.3%)과 연수 내용의 부적절(24.4%), 교사연수기회의 부족921.1%), 연수 시간의 불충분915/3%)의 순으로 연수의 장애요인을 꼽았다. 5. 교사연수에 포함할 내용으로 교수-학습 설계의 내용이 포함되기를 가장 원하였다. ICT 활용 교육관련 교사연수의 개선방안으로 실습중심의 교과목별 교사 연수, 연수 형태의 다양화, 교사의 전문성을 위한 연수, 연수내용의 질관리, 연수에 대한 인센티브 제시, 원격연수의 적극적 도입, 커뮤니티의 구축 등이 제시되었다. 저자는 ICT 활용 교원연수 모델로 목적, 계획, 실시, 평가 및 분석 피드백, 유지, 관리의 요소와 이들 간의 관계를 제시하였다. The purpose of this study is to review the current teacher training programs for instructional use of Information and Communication Technology (ICT) in secondary schools and identify new directions for their reform. Our study is based on a survey of 499 teachers in Chungbuk area of South Korea. We analyze the correlation between the level of ICT use in classrooms by teachers and its determinant variables; such factors include subject areas, the level of ICT training on the part of teachers, the content of teacher training programs for ICT education, and the level of satisfaction in the training programs on the part of the teachers. The survey also identifies the barriers to participation in the teacher training programs and the necessary elements of the training programs perceived by the teachers. 1. Level of instructional use of ICT in classrooms: More than 40% of the respondents use ICT in classrooms for less than 5 hours per week, whereas this exhibits a great deal of variation across subject areas. 2. The level of ICT training: More than three quarters of teachers . participated in one or more training programs for instructional use of ICT during the past three years. The training programs were mostly administered by the board of education or by the schools. 3. The content of the teacher training programs: The programs focused on the methodology of instruction and learning and the guidelines for the classroom use of ICT. 4. The level of satisfaction on the part of participating teachers: More than half of the respondents were satisfied with the training programs. 5. The necessary elements of the training programs: Teachers identified the instructional design for the use of ICT as a necessary element of the training program. Our recommendations for the reform of the teacher training programs are: separate practical training programs for each subject area, enhancement of teachers expertise, diversification of training providers. quality control, incentives, distance training, building a community. We also propose a model for teacher training programs.

음양오행과 간지의 사주명리적 표리 개연성에 관한 연구

이옥화 인문사회 21 2018 인문사회 21 Vol.9 No.1

This study examines the light and shade relationship between Yin-Yang Ohaeng and Cheongan Jiji that appear in Pyori. As the background of divination art of Saju Myeongri, there are Yin-Yang Five Elements theory which was popular at the time and the 12 monthly seasonal boundaries in accordance with the astronomical calendar. Gan Ji is the symbols that are suitable for describing the change of nature and has been reflecting the existence of life on human affairs. In Pyori, the spirit of Cheongan is represented into the form of Jiji, being interconnected with each other. In the change process of Pyori which coexists, conflicts, and intersects in the Ganji sequence, Sungong, which is composed in Yuksun, has a tendency to pursue in one direction, Gonghyeop in the same direction as homogeneity, and Dochung in the opposite direction to heterogeneity. On the inside basis of Gan Ji, Sungong has characteristics of working as a tangible body of fiction and Gonghyep as an intangible body. It is considered that this will become a clue to verifying the truth of the inside that becomes the connecting link with the surface. 본 연구는 표리에 나타나는 음양오행과 천간 지지의 명암적인 상호 연관성에 대해 살펴보았다. 사주명리의 역리적 배경으로는 당시에 유행한 음양오행론이 있고 천문역법에 따라 12월별 절기경계를 들 수 있다. 그리고 간지는 자연변화를 묘사하기에 적절한 부호로써, 한편으로는 삶에 존재여부를 인사에 반영하여 왔다. 표리는 천간의 기상이 지지의 형상으로 드러나서 서로 연결되어 있다. 간지수순에서 상생상극하고, 교차하는 표리의 변화 과정이 순공은 육순에 짜여져서 한 방향으로, 공협은 동질성과 같은 방향으로, 도충은 이질성과 반대 방향으로 추구하는 경향성이 있다. 이러한 간지의 이면적 바탕으로 순공은 허구의 유형체이고, 공협과 도충은 무형체로 작용한다는 특징을 지닌다. 향후 표면과 연결고리가 되는 이면의 실체를 밝히는데 실마리가 될 것이다 사료된다.

음양사상의 호환 체계 구축과 공생공존의 해석

이옥화 바른역사학술원 2025 역사와융합 Vol.- No.26

음양사상의 호환 체계 구축은 문자 개념의 부호와 기호인 음양·오행·간지이고, 형성된 기원에 대하여 일반적인 견해들이 공생공존을 이루는 중요한 관념이지만, 그 핵심은 첫째, 생성설, 둘째, 변화설, 셋째, 발전설에 해석을 제시하는데 목적이 있었다. 이 글에서는 순서와 그 개념을 통해 이런 견해들을재해석하기 위해 검토하였고, 서로 변환점을 공생공존의 해석으로 밝혀보았다. 특히 화합과 분리의 용어 해석에 공통점과 차이점에서 밝혀진 작용을 살펴보고, 순화작용과 조율작용에서 통일점은 조화와 균형이라는 점을 상기시키며, 그 내용에 일관성은 만물의 근원이 공생공존으로 볼 때, 정오행의 기반은 홍범오행에서 기원하였다는 점을 확인할 수 있었다. The establishment of a compatibility system in yin-yang thought is an important idea of symbiotic coexistence of general views on the origin formed in the signs and symbols of the concept of letters, yin-yang, five elements, and Ganji, but its core purpose was to present interpretations in the theory of generation, second, theory of change, and third, theory of development. In this article, I reviewed these views to reinterpret them through order and their concepts, and revealed the transformation points through the interpretation of symbiotic coexistence. In particular, it looked at the actions revealed in common and differences in the interpretation of the terms of harmony and separation, and reminded that the common point in purification and coordination is harmony and balance. Consistency in its content confirmed that the basis of the noonday line originated from the Hongbeom Five Elements, when the source of all things was considered a symbiotic coexistence.

KISDI 전자정부 성과평가 모델에 기반한 교직원 그룹 및 학부모의 NEIS 활용 인식 분석

이옥화 한국교원교육학회 2008 한국교원교육연구 Vol.25 No.2

교육분야의 대표적인 전자정부 사업으로 NEIS(National Education Information System)가 구축되었다. NEIS는 여러 우여곡절을 거치며 발전하여 2006년도부터 전국의 초중등학교 및 교육행정기관이 사용하는 대형 시스템이 되었다. 본 연구에서는 NEIS를 전자정부의 평가모델인 KISDI성과평가 모델을 활용하여 사용자의 인식을 평가하고자 한다. 전국에서 교원, 교육행정가, 정보전문가, 학부모를 지역별 무선표집으로 2081명을 선정하여 설문지 조사 및 인터뷰를 수행하여 NEIS 활용에 관한 인식을 조사하였다. NEIS 사용자 구룹의 인식을 NEIS 평가 모델의 계층별(투입계층, 프로세스계층, 업무계층)로 분석하여, 변인들간의 상관관계 및 인과관계를 분석하였다. 대체로 변인들이 계층별로 정적인 인과관계를 보였으니, 개인정보보호 관련 변인들은 다음 단계 수행에 부적인 인관관계를 보이기도 하였다. 전반적으로 정보전문가, 교육행정가, 학부모, 교원의 순으로 NEIS 사용에 긍정적인 인식을 보였다. 교원들의 인식을 높이기 위해 NEIS 사용의 빈도 및 경험의 질을 혁신확산 모델의 단계별 전략에 따라 차별화하여 제공하는 교육 홍보전략을 사용할 것을 제안한다.

교사 경력에 따른 수업전문성 발달 분석

이옥화,장순선 한국교육정보미디어학회 2018 교육정보미디어연구 Vol.24 No.4

The purpose of this research is to analyze how teachers develop their teaching skills according to their career development. In order to analyze the teaching skills, 958 cases of class teaching which were collected from Chungcheongdo, Daejeon, Ulsan, and Kyunggido by classroom observation tool ICALT (International Comparative Analysis of Learning and Teaching). Results of analysis showed that the teaching skills develop in M shape as teaching career develops. In general at 15~17 years of teaching career, the teaching skill reaches the big peak and drops until 22 years, then up again to make the second small peak at 27 years. But the teaching skills with high difficulty level showed the peak just before his/her retirement. From this study, it was found that the development of teaching skills follows stages. The easy teaching skills develop first, and the gap of teaching skills shown among the beginner teachers narrows as teaching career develops. Beginner teachers need training for classroom climate and efficient management while more experienced teachers need training for instructional strategies and individualized learning. It is necessary to provide supporting systems for experienced teachers who show drop of their peak teaching skills, in order to keep their expertise. 본 연구의 목적은 교사경력에 따라 수업전문성이 어떻게 발달하는지 분석하는 데 있다. 교사의 수업전문성 분석을 위하여 ICALT 수업관찰 도구를 활용하여 충청남북, 대전, 울산 및 경기도 초․중등학교의 직접 수업관찰로 수집된 초․중등학교 수업 958건을 분석하였다. 분석 결과 교사의 수업전문성은 경력에 따라 발달하다가 낮아지다가 다시 올라가는 M자 유형을 그린다. 일반적으로 경력 15~17년을 정점으로 낮아지던 교사의 수업전문성은 22년을 기준으로 다시 상승하여 27년 사이에 두 번째 작은 정점을 찍고 하강하게 된다. 그러나 난이도가 높은 수업전문성은 교사의 은퇴 직전에 최고점을 보인다. 본 연구를 통해 교사는 경력별로 수업전문성에 관하여 발달 과업이 다르다는 것을 알아내었다. 교원의 경력별로 낮은 수준의 수업전문성으로부터 점차 더 복잡한 수업전문성을 발달 시켜 나가야 한다. 초임교사에게 난이도가 낮은 수업기술인 수업분위기나 수업의 효율적 운영에 관한 연수를 제공하고, 경력이 높아짐에 따라 난이도가 높은 교수학습 전략이나 개별화 수업에 관한 연수를 제공해야 할 것이다. 수업전문성 발달의 정체기에 들어가는 경력 교사들을 위해 그들의 전문성을 유지할 수 있는 방안이 필요할 것이다.

대학 사이버 교육 제도 운영에 관한 교직원 요구 분석

이옥화,나민주,곽덕훈,천세영,유평준,임연욱 한국교육정보미디어학회 2002 교육정보미디어연구 Vol.8 No.1

칼럼 : 지역정보화정책 방향전환 ; 지식기반사회에서 롱테일 틈새시장으로 지방의 디지털 경쟁력 키우기

이옥화 한국지역정보개발원 (구 자치정보화조합) 2009 지역정보화 Vol.58 No.-

정보기술의 교육공학적 활용의 실제: 새로운 교육의 시작

이옥화 忠北大學校 敎育·生活硏究所 1998 한국교육논총 Vol.- No.1

사이버 교육을 통한 공교육정상화 방안 : 충북지역 중고등학교 ICT활용현황 분석결과를 토대로

이옥화 忠北大學校 敎育.生活硏究所 2002 한국교육논총 Vol.23 No.3