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조미헌,권형규,이길재,Jo, Mi-Heon,Kwon, Hyun-Gkyu,Lee, Kil-Jae 한국정보교육학회 2004 정보교육학회논문지 Vol.8 No.2
While the first step of the comprehensive plan for educational informationization focused on the infrastructure establishment, the second step aims to develop creativity and problem solving skills of students through the use of Information and Communication Technology(ICT). The purpose of this research is to investigate the current status of the educational use of ICT in elementary schools, and to give guidelines for future educational informationization. Four aspects of ICT(i.e., school environments, teachers' abilities to use ICT, methods for using ICT in class, and factors hindering the use of ICT in schools) were examined in the survey. From the survey, it is found that ICT is now used in schools more actively than before. However, it is also found that more efforts need to be made in some areas such as instructional strategies using ICT in class, and the design and the management of teacher training programs.
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조미헌,신경선 한국컴퓨터교육학회 2004 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.7 No.5
최근 인터넷 사용이 확산되면서 그 역기능에 대한 우려가 커지고 있다. 특히 인터넷 중독이 주요 이슈로 다루어지며, 인터넷 사용자의 연령층이 낮아지면서 인터넷 중독에 대한 우려는 초등학생에게까지 미치게 되었다. 그러나 인터넷 중독 관련 연구는 중·고등학생들을 대상으로 하여서는 상당수 이루어졌으나, 초등학생들을 대상으로 한 연구는 매우 미흡하게 이루어졌다. 또한 우리나라의 현실에 맞고, 초·중등학생들을 대상으로 사용이 가능하며, 표준화와 타당화 과정을 거친 신뢰로운 검사 도구의 사용이 절설히 필요하다. 이에 본 연구는 그와 같은 필요를 고려하여 개발된 인터넷 중독 검사 도구를 사용하여, 전국의 5,6학년 1.382명의 학생들을 대상으로 인터넷 중독의 현황과 그 원인이 되는 요소들을 분석하였다. 연구 결과, 조사 대상의 5.5%에 해당하는 학생들이 고위험사용자군으로 분류되었고 12.4%의 학생들이 잠재적위험사용자군으로 분류되었다. 또한, 학생들의 인터넷 중독 수준은 성, 학년 등과 같은 '인구학적 요인', 사용 시간, 목적 등과 같은 '인터넷 사용 경험', 가족 형태, 관계 만족도 등과 같은 '가족 관련 특성', 친구관계, 학교생활과 같은 '사회적 활동'등의 4가지 영역외 15가지 변수들에 대해서 유의미한 차이가 있음이 발견되었다. With recent surge of Internet use, many people become concerned with side effects of Internet. Especially Internet addiction has become a significant issue. As Internet users become much younger than before, Internet addiction is salient even among elementary school students. While much research has been conducted on adolescents' addiction, only a little research has been conducted on elementary students' Internet addiction. In addition, it is necessary to use a standardized and reliable evaluation tool that is designed to assess the level of children's and adolescents' Internet addiction. The purpose of this study is to grasp the realities of elementary students' Internet addiction using an evaluation tool developed for elementary and secondary students, and to analyze the factors affecting Internet addiction. A survey was conducted to 1,382 5th and 6th graders selected from nationwide schools. The results of this study shows that 5.5% of the sample students are in the stage of serious addiction, and 12.4% in the stage of early addiction. In addition, the degree of Internet addiction significantly differs by various variables such as demographic factors, the experience of Internet use, family-related traits, and social activities.
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초등 예비교사의 좋은 수업에 대한 중요도와 실행도 인식
조미헌 한국콘텐츠학회 2020 한국콘텐츠학회논문지 Vol.20 No.11
This research analyzed elementary pre-service teachers' perception on the importance and performance of major factors that constitute good instruction, and attempted to find ways to improve pre-service teacher education. A survey was conducted to 157 pre-service teachers who were senior students at a university. The questionnaire consisted of four main areas of good instruction and major factors for each area, and the importance and performance of each factor were answered on a 5-point scale. As the result of the t-test on the difference between importance and performance, significant differences were found between the importance and performance of all 24 factors. In addition, the importance-performance analysis showed that there were 3 factors to be concentrated for the improvement, 9 factors to be kept up because of their good work, 9 factors to have low priority, and 3 factors to avoid excessive effort. Based on the results, the research proposed issues to be considered in organizing and operating the elementary pre-service teacher education program. 본 연구는 좋은 수업을 구성하는 주요 요소들의 중요도와 실행도에 대한 초등 예비교사들의 인식을 분석하고, 예비교사들을 대상으로 한 교육에서 개선해야 할 방안들을 모색하였다. C대학교에 재학 중인 4학년 예비교사 157명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문 문항은 좋은 수업의 주요 영역 4가지와 각 영역별 주요 요소들로 구성되었으며, 각 요소에 대한 중요도와 실행도를 5점 척도로 응답하도록 하였다. 중요도와 실행도 차이를 분석하고자 t검정을 실시한 결과, 24가지 모든 요소들에 대해 중요도와 실행도 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 중요도-실행도 분석을 한 결과, 우선적으로 개선하기 위하여 노력을 집중해야 할 요소가 3가지, 좋은 성과를 보이기에 유지해야 할 요소가 9가지, 우선순위를 낮게 두어야 할 요소가 9가지 그리고 과잉 노력을 지양해야 할 요소가 3가지인 것으로 밝혀졌다. 연구 결과에 기초하여 초등 예비교사 교육 프로그램을 구성하고 운영하는데 고려해야 할 사항들을 제안하였다.
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조미헌 청주교육대학교 교육연구원 2022 학교와 수업 연구 Vol.7 No.1
본 연구는 교사가 갖추어야 할 주요 미디어 리터러시 역량들에 대한 초등 예비교사들의 중요도와 실행 수준 관련 인식을 분석하고, 예비교사들을 대상으로 한 미디어 리터러시 교육에서 다루어야 할 과제들을 탐색하였다. 미디어 리터러시의 13가지 역량들에 대한 문항으로 구성된 설문 도구를 사용하여 초등 예비교사 167명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 중요도와 실행도 간에 차이가 있는지를 분석하고자 t검정을 실시한 결과, 모든 역량들에 대해 유의미한 차이가 발견되었다. 또한 중요도-실행도 분석을 실시한 결과, ‘주요 교육 이슈 파악 및 수업 적용’관련 역량이 우선적으로 노력을 집중하여 신장해야 하는 것으로, ‘미디어 사용 통제’와 ‘미디어 내용 분석 및 비판’을 포함한7가지 역량들이 좋은 상태를 유지해야 하는 것으로, ‘사회문화적인 맥락 이해’와 ‘정보 또는 콘텐츠 제작’을 포함한 4가지 역량들이 우선순위를 낮게 두어야 하는 것으로, 그리고 ‘콘텐츠 감상 및 향유’역량이 과잉노력을 지양해야 하는 것으로 밝혀졌다. 연구 결과에 기초하여 초등 예비교사의 미디어 리터러시 역량을 신장하기 위한 교육 프로그램의 구성과 관련하여 고려해야 할 몇 가지 사항들을 제안하였다.
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인터넷을 활용한 과제중심학습(Project-Based Learning) 방법 탐구
조미헌,Jo, Mi-Heon 한국정보교육학회 2001 정보교육학회논문지 Vol.5 No.2
Although many attempts have been made to use the Internet for educational purposes, not many attempts have achieved their goals. Such failure is mainly due to the lack of understanding on the way to use the Internet. The goal of this research is to investigate the potentiality of the Project-Based Learning approach using the Internet(NetPBL) and the ways to utilize the NetPBL. The NetPBL can be utilized through various activities such as keypals, mentoring, use of resources, cooperative learning, publishing, survey and data analysis, cooperative problem solving, simulation, and social action. Such diversity of the NetPBL can create a problem-based, context-based and learner-centered environment, which takes various types of the Internet use. In spite of such potentiality, little is known on how to implement the NetPBL. On this point, this research attempts to synthesize instructional strategies to implement the NetPBL at the macro and the micro level. At the macro level, instructional process is divided into four steps such as plan, preparation, implementation and closure, and some instructional suggestions are made for each step. At the micro level, detailed instructional strategies are suggested for the facilitation of self-directed learning and cooperative learning.
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