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유교 인성교육론의 현대적 이해를 통한 ‘성찰(Reflection)’의 원리
이용민(Lee, Yongmin),이승철(Lee, Seungchul) 학습자중심교과교육학회 2017 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.12
본 연구는 심성ㆍ수양론을 위시한 유교의 인성교육론에 집중함으로써, 이로부터 제기되는 성찰의 구체적인 방법적 원리에 대해 논의하고자 한다. 이를 위해 이 글은 다음의 내용을 다루고 있다. 첫째, 성리학 공부에서 도덕적 인간형성의 두 가지 경로로 설정된 함양과 성찰에 대하여 그 의미와 교섭 양태에 대해 살펴보고자 한다. 둘째, 격물치지와 활연관통을 인간형성의 연속성과 단속성이라는 측면에 집중함으로써 그 의미를 살펴보고자 한다. 이를 통해 이 글은 다음과 같은 두 가지 시사를 제시 하고 있다. 유교의 인성교육론은 첫째, 성찰에 관한 구체적인 방법적 원리로서 ‘선험적 직관에 의한 성찰’과 ‘경험적 반성에 의한 성찰’이라는 두 가지 경로를 시사하고 있으며, 둘째, 시간성에 의거한 성찰의 원리로서 연속과 단속의 양가성과, 아울러 단속적 인간형성으로서의 성찰의 구체적인 원리에 관한 시사를 제공하고 있다. This study focuses on the theory of humanity education of Confucianism, including the theory of mindfulness, and discusses the concrete methodological principle of reflection from it. To this end, this article covers: First, we will examine the significance and the mode of intercourse for cultivation and reflection that are set up as two paths of moral human formation in the study of Confucianism. Second, we will examine the meaning of ‘investigation of things and extension of knowledge(格物致知)’, and ‘understanding brightly and find enlightenment(豁然貫通)’ by focusing on continuity and monotony of human formation. In this study, we present two suggestions: First, Confucian humanity education theory suggests two ways of concrete methodical principle of reflection: ‘reflection by a priori intuition’ and ‘reflection by empirical reflection’. Second, it provides a suggestion about the duality of consecutive and crackdown as a principle of reflection based on time gender, as well as concrete principles of reflection as intermittent human formation.
사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업이 창의적 인성, 문제해결, 대인관계에 미치는 영향
이용민(Lee Yongmin) 한국창의력교육학회 2015 창의력교육연구 Vol.15 No.4
본 연구는 사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업이 창의적 인성, 문제해결 능력, 대인관계 능력의 변화에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행하였다. 이를 위해 충청남도 소재의 K대학 C학부 신입생 108명을 대상으로 사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업 방법의 효과를분석하였다. 연구 결과를 살펴보면 첫째, 사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업은 창의적인성 및 문제해결 능력의 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 문제해결 능력의 하위 요인 중 접근-회피 양식과 자기 통제에서 증진 효과가 있었다. 둘째, 사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업의 학습성과 측면에서 사전학습은 교실 수업, 문제해결 능력 및 대인관계 능력에 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 결론에서는 사전학습 기반의 학습자수행 중심 수업의 효과성을 높이기 위해 사전학습 설계의 중요성 및 팀 학습 스킬 지원 등에대한 제언과 함께 사전학습 기반의 학습자 수행 중심의 수업의 효과 분석을 위한 후속 연구과제에 대해 언급하였다. The purpose of this study is to examine the effect of on creative personality, problem solving and human relationship by learner-centered teaching method on pre-learning. The results obtained by this study were as follows: (1) Learner-centered teaching method on pre-learning had a positive effect on improvement of creative personality and problem solving ability. (2) The pre-learning activities were positively associated with classroom activities, problem solving ability and human relationship. Finally, it should be studied continuously to analysis effect on learning motivation, learning attitude, critical thinking, communication ability and self-directed learning ability by learner-centered teaching method on prelearning
경험적 소비가치가 만족과 몰입을 매개로 재구매 의도에 미치는 영향
이용민(Yongmin Lee),김성은(Seongeun Kim),배병렬(Byungryul Bae) 대한경영학회 2016 대한경영학회 학술발표대회 발표논문집 Vol.2016 No.1
본 연구는 프랜차이즈 커피전문점을 이용한 경험이 있는 소비자들을 대상으로 경험적 소비가치가 만족과 몰입을 매개로 재구매의도에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하기 위해 구조적으로 연구모형을 설계하였다. 여기에서 경험적 소비가치는 유희적 가치, 상징적 가치, 효용적 가치, 심미적 가치 4개의 요인으로 외생변수를 구성하였으며, 이러한 하위요인을 포함하는 소비자들의 경험적 가치와 인지적 만족 및 감정적 만족간의 관계를 알아보고, 만족과 몰입간의 인과관계에서 인지적인 반응과 감정적인 반응 중 몰입에 더 큰 영향력을 주는 요인이 무엇인지 파악하고자 하였다. 연구 결과를 요약하면 첫째, 경험적 소비가치 중 유희적 가치, 효용적 가치, 심미적 가치가 인지적 만족에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 감정적 만족에는 유희적 가치와 효용적 가치만이 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 만족은 몰입에 대해 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 인지적 만족이 감정적 만족에 비해 몰입에 미치는 영향력이 상대적으로 더 큰 것으로 확인되었다. 셋째, 몰입은 재구매의도에 대해 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 브랜드 경쟁의 심화로 나타나는 브랜드 개성 및 identity의 상실을 회복할 수 있는, 보다 확실하고 차별적인 브랜드 전략을 강화해야 할 것으로 보인다.
팀 기반 수행 중심 수업에서의 학습양식과 창의적 문제해결 간 관계
이용민(Lee, Yongmin) 한국창의력교육학회 2018 창의력교육연구 Vol.18 No.3
이 연구는 팀 기반 수행 중심 수업에서 학생들의 학습양식이 창의적 문제해결과 어떠한 관계가 있는지를 분석해보고자 하였다. 이를 위해 충청남도 소재의 K대학 신입생 161명의 Kolb 학습양식 결과, 창의적 문제해결 성향 검사 결과, 창의적 수행성과를 분석하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 팀 기반 수행 중심 수업 전에는 학습양식에 따라 학생들의 창의적 문제해결 성향에는 차이가 있었으나, 팀 기반 수행 중심 수업 후에는 학습양식에 따라 학생들의 창의적 문제해결 성향에 차이가 없었다. 둘째, 팀 기반 수행 중심 수업 후 확산자와 적응자인 학생들의 창의적 문제해결 성향이 향상되었다. 셋째, 팀 기반 수행 중심 수업에서 학습양식에 따라 학생들의 창의적 수행 성과에는 차이가 없는 것으로 나타났다. 넷째, 팀 기반 수행 중심 수업 에서 팀의 성격에 따라 학생들의 창의적 수행성과 결과에 차이가 나타났다. 적응자 우세 팀, 수렴자 우세 팀에 속한 학생들의 창의적 수행성과가 상대적으로 우수한 것으로 확인되었다. 결론에서는 팀 기반 수행중심 수업에서 학생들의 학습양식을 어떻게 활용할 수 있는지 제언 하였다. The purpose of this study is to analyze how students learning styles are related to creative problem solving in team-based instruction. The results obtained by this study were follows: (1) Before the team-based instruction, students creative problem solving tendency were different according to learning style. But After the team-based instruction, there was no difference in students creative problem solving tendency according to the learning style. (2) Students creative problem solving tendency was improved after team-based instruction. (3) In the team-based instruction, there was no difference in the students creative performance according to the learning style. (4) In team-based instruction, there was a difference in the students creative performance results according to the team s dominant learning style. It is confirmed that the students who belong to the dominant team of the adaptor and the dominant team of the convergent have relatively good performances.
이용민(Lee, Yongmin),권윤지(Kwon, Yoon-Ji),김은지(Kim, Eun-Ji),정원재(Jeong, Won-Jae) 한국주거학회 2023 한국주거학회 학술대회논문집 Vol.35 No.2
The purpose of this study is to analyze the housing situation of elderly people in Inchen through statistical data and to suggest ways to improve elderly housing welfare and housing policy for Aging in place in the future. This survey investigated personal characteristics, household characteristics, current housing conditions, safety accident status, home modification needs, retirement housing plans, and needs for housing welfare programs among the elderly living in Incheon City. As a result of the survey, the demand for AIP is high, and a housing welfare policy that allows people to continue living in the community is necessary. However, as awareness of the housing welfare program is still low and difficulties are experienced in applying, it is necessary to increase accessibility to information related to the housing support program and find ways to promote it.